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2024/3/11济南版七年级上册生物《多细胞生物体的结构层次》第二章第三节多细胞生物体的结构层次教学目标1.理解器官、系统的概念。（难点）2.描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。（重点）3.比较动植物结构层次的异同点。（考点）小组合作，共同完成由外到内由整体到部分摸一摸尝一尝观察柑橘观察方法：1.用手轻轻的撕开柑橘果皮，思考它有什么作用？属于什么组织？2.观察柑橘内部的结构，思考内部结构由哪些组织构成？

3.柑橘对植物体来说有什么意义？观察柑橘观察方案：23保护组织输导组织营养组织1观察柑橘器官：形成具有一定功能的结构。我来总结不同的组织有机的结合在一起，12345根茎叶你认识植物体的各器官吗？花

果实（内含种子）猜一猜：每一种器官的主要功能是什么？尝试连线根茎叶花果实种子输送水分和无机盐等物质进行光合作用制造有机物吸收水分和无机盐营养器官生殖器官花凋谢后形成果实内有种子播种长出新的幼苗器官细胞组织植物体的结构层次植物体

胰腺胃小肠大肠肛门口腔咽食道唾液腺肝脏人体的消化系统系统：

由多个器官按照一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能，就构成系统。人体的八大系统消化系统呼吸系统运动系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统生殖系统

运动、神经、循环、呼吸、泌尿、内分泌、消化等系统参与。

下课铃响了，同学们高兴地涌向操场，有的跳绳、有的跑步，玩的多开心！

请分析：人体的哪些系统参与了上述活动？生命在于运动，各种有益的运动可以使我们的各个器官系统更加协调！器官组织系统细胞动物体的结构层次动物体巩固提高分别写出杜鹃和杜鹃花的结构层次。1．绿色开花植物体的结构层次是（）A.细胞→器官→组织→植物体B.组织→器官→细胞→植物体C.器官→组织→细胞→植物体D.细胞→组织→器官→植物体D当堂检测2.“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的，它们分别属于（）

A.营养器官、生殖器官B.生殖器官、营养器官C.生殖器官、生殖器官D.营养器官、营养器官B3.下列各项中不属于器官的是（）A.桃花和核桃B.白菜叶和绿豆C.苹果的果肉和橘皮D.树根和树叶C4.按照构成生物体的结构层次排序正确的是（）④→②→①→③→⑤①→②→③→④→⑤⑤→①→③→④→②②→①→④→③→⑤A5.一棵刺槐与一只梅花

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