2023义务教育数学新课程标准(2022版)学习检测试题及答案

A.数学思维(答案)B.数学思想D.数学眼光D.创新意识E.科学精神(答案)B.基本技能C.基本思想E.基本方法(答案)4.数学课程目标里，有发展运用数学知识与方法，训练四项能力(简称“四能”)进而形成正确的情感、态度和价值观的描述，下列哪一项是不正确的()(分值：2分)A.发现问题的能力B.提出问题的能力C.分析问题的能力D.解决问题的能力E.探究问题的能力(答案)5.数学核心素养，主要表现以下三个方面(简称“三会”),以下表述不正确的一项是()(分值：2分)A.会用数学的眼光观察现实世界B.会用数学的思维思考现实世界C.会用数学的语言表达现实世界D.会用数学的方法获取更高分数(答案)6.义务教育阶段数学课程内容由四个学习领域组成，下列说法错误的一项是()(分值：2分)A.数与代数B.图形与几何C.统计与概率D.综合与实践E.计算和应用(答案)7.对义务教育数学课程理念下列描述不正确的一项()(分A.确立核心素养导向的课程目标设计B.体现结构化特征的课程内容实施F.发展学生的数学思维(答案)C.第三学段(答案)正确的()(分值：2分)A.坚持素养立意，凸显育人导向。B.遵循课标要求，严格依标命题。C.规范命题管理，加强质量监测。11.新的课程改革，将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来，将科学、综合实践活动起始年级提前至()。(分值：2分)A.一年级(答案)C.三年级D.学前教育12.推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟，下列对推理意识的表现描述不正确的一项是()(分值：2分)A.知道可以从一些事实和命题出发，以依据则推出其他B.能够通过简单的归纳和类比，猜想或发现一些初步的C.通过法则运用，体验数学从一般到特殊的论证过程。E.推理就是想象，是一种心理直觉行为。(答案)13.下列描述处理好核心素养与“四基”“四能”的关系中，说法不正确的一项是()(分值：2分)A.核心素养导向的教学目标是对“四基”“四能”教学C.核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高的确答案)14.关于“选择能引发学生思考的教学方式”的建议，下列说法不正确的是()(分值；2分)A.改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等。B.探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。C.改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整D.注重发挥情境设计，与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用。E.讲练结合，精讲多练，达到纯熟的程度。(正确答15.对综合与实践领域的教学活动下列说法错误的是()A.以解决实际问题为重点B.以跨学科主题学习为主C.以真实问题为载体D.适当采取主题活动和项目学习的方式呈现E.以书本和教材为主(答案)16.对注重信息技术与数学教学的融合的教学建议，下列说法错误的是()(分值：2分)A.可以利用信息技术对文本，图像，声音，动画等进行综合处理，丰富教学场景，激发学生学习数学的兴趣和探究新知的欲望。B.利用数学专用软件等教学工具开展数学实验，将抽象的数学知识直观化，促进学生对数学概念的理解和数学知识C.利用技术支持平台将在线学习与课堂教学相结合，开展线上线下融合的混合式教学。D.网络空间资源复杂，学生自控力差，网瘾少年比比皆17.对教学评价维度的多元化，下列说法错误的是()(分A.在关注“四基”“四能”达成的同时，特别要关注核心素养的相应表现。B.不仅要关注学生知识技能的掌握，还要关注学生对基本思想的掌握，基本活动经验的积累。C.不仅要关注学生分析问题，解决问题的能力，还要关注学生发现问题，提出问题的能力。D.估算(答案)A.数据意识(答案)B.模型意识·对(答案)2.核心素养在小学阶段侧重对经验的感悟，在初中阶段侧重对概念的理解。(分值：2分)·对(答案)3.推理意识是在小学阶段的核心素养体现，而推理能力则·对(答案)4.在义务教育阶段，学生的数学思维主要表现在运算能力，·对(答案)5.在义务教育阶段，数学语言主要表现在数据意识或数据观念，模型意识或模型观念，应用意识。(分值：2分)·对(答案)6.关于综合与实践领域，小学主要采用主题式学习，初中可·对(答案)7.数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。(分值：2分)·对(答案)8.纸笔测试应合理规划题目类型，关注客观题与主观题分值所占比例，原则上客观题分值要低于主观题分值。(分值：2分)·对(答案)9.在描述教学目标时有两类行为动词，一类是描述结果目标的，如“了解、理解、掌握、运用”等；一类是描述过程目标的，如“经历、体验、感悟、探索”等。(分值：2·对(答案)10.教师培训是落实课程改革要求、提升育人质量的关键。培训应面向全体教师，坚持“先培训后实施”。(分值：·对(答案)11.教学目标中的“体验”是指在特定的问题情境下，独立或合作参与数学活动，理解或提出数学问题，寻求解决问题·错(答案)12.在数学核心素养的主要表现中“数据意识”和“数据观念”是一个意思。(分值：2分)·错(答案)13.根据学生的年龄特征，评价结果的呈现应采用定性与定量相结合的方式，关注每一名学生的学习过程，第一学段的评价应以定量的描述性评价方式。(分值：2分)错(答案)14.第一学段是学生进入小学学习的开始，要充分考虑学生在幼儿园阶段形成的活动经验和生活经验，为学生提供生动·对(答案)15.乘法模型可大体分为“与个数相关”和“与物理量相关”两种形式。(分值：2分)·对(答案)16.义务教育阶段，数学核心素养中关于“量感”的形成，主要是在初中。(分值：2分)对错(答案)17.尺规作图是指用有刻度直尺和圆规进行作图。(分值：·错(答案)18.在第一学段，经历简单的数的抽象过程，认识万以内的数，能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。(分值：2分)·对(答案)19.义务教育阶段的各学科课程标准都针对内容要求提出学业要求、教学提示，细化了评价与考试命题建议，注重实现·对(答案)20.量感主要是指对于数与数量，数量关系及运算结果的直观感悟。(分值：2分)·错(答案)21.“传道受业解惑”说的是有效的教学活动是学生学和教师教的统一，教师是教学的主体，是学习的组织者、引导者与合作者。(分值：2分)·错(答案)22.符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能，指导符号表达的现实意义是形成抽象能力和推理能力的经验基础。(分值：2分)对(答案)错23.在小学阶段，学生只需要感悟数学的说理，而不需要去理解。(分值：2分)·对(答案)24.数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、知识结构和基本线索，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。(分值：2分)·对(答案)25.义务教育阶段时代新人培养的具体要求是有理想，有本领，有担当。(分值：2分)·对(答案)26.在义务教育阶段，数学核心素养中的抽象能力包括数感、量感、符号意识。(分值：2分)·对(答案)27.应用意识主要是指有意识的利用数学的概念，原理和方法解释现实世界中的现象与规律，解决现实世界中的问题，这种意识和能力只能在学生有一定基础的初中阶段培养的