第三讲 马克思主义科学技术观

第三讲马克思主义科学技术观一、马克思恩格斯的科学技术思想二、科学技术的本质与结构三、科学技术的发展模式四、科学技术的动力一、马克思恩格斯的科学技术思想人类对自然界的认识产生了科学，对自然界的改造产生了技术；人类社会是与科学技术的发展一同发展起来的；近代科学革命与英国工业革命把人类社会从农业社会推向工业社会；科学技术是一种在历史上起推动作用的革命力量。《资本论》论述了科学技术与资本主义社会发展的关系：科学技术是生产力；资产阶级正是利用科学技术创造出空前巨大的生产力；在资本主义条件下，“科学获得的使命是：成为生产财富的手段，成为致富的手段”；科学对于劳动者来说表现为异己的、敌对的和统治的权力（科技异化）。二、科学技术的本质与结构1、科学的本质与结构在12世纪时才有科学的定义，科学被看成一种知识。日本近代思想家福泽谕吉把science译成“科学”，即“分科光学”。康有为在1893年把“科学”一词从日本引进中国。广义的科学与狭义的科学知识分类常识：经验知识。科学：系统化的实证知识。形而上学（哲学或理论知识）。建构性（技术性）知识反思性（批判性）知识英国的贝尔纳：科学是一种社会建制（institution）。科学表现为方法、知识、信仰、生产力和社会组织等，体现出不同的本质特征，是难以定义的。马克思：科学是人对自然界的理论关系；科学是一种社会劳动，是一切科学活动、一切发现、一切发明；科学生产力，生产力中也包括科学。狭义的科学（即自然科学）是人类关于自然界的知识体系以及获得这一知识体系的活动的总和。自然科学的基本特征自然科学是一种知识形态的、一般的、间接的生产力：科学渗透到生产力的各要素（劳动者、劳动工具和劳动对象）中从而促进生产力的发展，并由此而导致整个社会的进步。自然科学是一种特殊的社会意识形式，本身没有阶级性，无国界、民族界；（不是社会意识形态）自然科学具有直接的继承性和相对的稳定性。美国默顿提出的科学的“精神气质”：①普遍主义（

universalism，普遍性、客观性）：放之四海而皆准，与阶级、党派、民族、种族、宗教信仰等无关。②公有主义（communism，公有性）：禁止保密。③无私利性（disinterestedness）：科学是对真理的追求，科学家不应以科学谋取私利。④独创性（originality）和竞争性（科学优先权的争夺）：视独创性为最高价值，并以承认优先权作为奖励制度的基础。⑤有根据的怀疑主义：批判、怀疑但不盲目。自然科学的划界问题科学划界问题是指区分科学与伪科学及其他非科学的界线问题。逻辑经验主义的划界标准：可证实性（verifiability）批判理性主义的划界标准：可证伪性（falsifiability）科学历史主义的划界标准：范式、科学研究纲领科学实在论的划界标准科学与伪科学、非科学是有本质区别的。可检验性是科学区别于伪科学的根本标准。科学与非科学是两类不同性质的知识体系。勾股定理是科学，而“勾三股四弦五”是非科学。可证实性标准（逻辑实证主义）：

有意义的命题分为分析命题和综合命题。形而上学命题既非分析命题亦非综合命题，因此是无意义的（既不真也不假），应予拒斥。

命题的意义（meaning）即命题的科学性在于其证实方法即具有可证实性，即可证实的就是科学的。——可证实性原则（可证实的=真的=有意义的=科学的）

波普尔的可证伪性标准（证伪主义）：

能够被证伪（具有证伪的逻辑可能性）的理论即具有可证伪性的理论就是科学理论（科学≠正确或真理）。

按此标准，形而上学虽非科学，但仍是有意义（价值）的。

历史主义——

库恩的范式标准：

凡符合范式的就是科学的，否则就是非科学的。

拉卡托斯的科学研究纲领标准：

“怎么都行”(anythinggoes)标准（费耶阿本德的强历史主义）：其实质：

否定划界标准及划界问题的意义，否定科学与非科学（包括伪科学）、理性与非理性的区别和界限

——认识论无政府主义（epistemologicalanarchism）或科学无政府主义（scientificanarchism）即相对主义、非理性主义。更合理的标准

（1）必要条件：可检验性

①严格存在命题或单称命题（如“有一只白天鹅”）：可检验性具体落实为可证实性。

②严格全称命题（如“凡天鹅皆白”）：可检验性就是可证伪性。

③非严格的全称陈述（如“广州动物园所有天鹅皆白”）和局限的存在陈述（如“今天广州动物园有一只白天鹅”）：可检验性包括可证实性和可证伪性。（2）充分条件：该陈述必须提供超量经验内容，即与过去同类陈述相比有超过背景知识的内容。

自然科学的知识构成1、科学事实2、科学概念和科学定律3、科学假说4、科学理论自然科学的体系结构科学的体系结构：基础科学、技术科学和工程科学组成的三足鼎立结构。基础科学：技术科学和工程科学共同的理论基础，其发展水平反映着一个国家的科学水平。技术科学：将基础科学知识用于解决实际问题的中间环节；其发展水平反映着一个国家的技术水平。工程科学：其发展的状况反映着一个国家生产力发展的水平。基础科学的发展，出现边缘学科、交叉学科、横断学科。自然科学的活动结构科学的活动结构：基础研究、应用研究、开发研究。基础研究主要从事基本理论研究，目的在于分析事物的性质、结构以及事物之间的关系，从而揭示事物所遵循的基本规律。包括理论和实验两个方面。应用研究：致力于解决生产中实际科学技术问题，其核心是技术；通过应用研究可把理论发展到应用的形式。开发研究：直接从事生产技术的研究，把科学技术直接转化为社会生产力；除在技术上成功，还有一个交付实际生产的问题。2、技术的本质与结构技术观是从整体上揭示技术的本质的总的看法和基本观点。“技术”一词源于古希腊语techne(技能、技艺)。在中国古代，技术泛指“百工”。近代以来，技术出现理论化趋势，产生了技术科学。Technology含有“学问”、“学说”之意。18世纪末，狄德罗在其《百科全书》中把技术定义为完成某种特定的目标而协调动作的方法、手段和规则的体系。《不列颠百科全书》把1879年10月21日定义为现代技术的诞生日。1877年，德国卡普的《技术哲学纲要》是第一部系统论述技术哲学的著作。他对技术持乐观态度，认为技术是文化、道德、知识进步的手段。而埃吕尔在其《技术社会》（1954年）中对技术持悲观态度。他认为，技术使人类摆脱了时空的某些限制，但并没有使人获得自由，人的心理状态完全为技术价值所统治。海德格尔认为，技术作为一种构架，预置了一切价值与要求，人无法客观地对待它。这是对技术异化的批判。马克思把技术看作劳动过程的要素，认为技术是人和自然的中介，是人对自然的实践关系，劳动的进化史就是技术的进化史。他把技术归结为劳动手段、工具及其技能、方法。我们认为，技术是人类为了满足自身的需要，在利用、改造自然的实践活动中所创造和掌握的各种活动方式、手段和方法的总和。它体现在技术活动和技术成果两个方面，包括技术理论、技术工艺和技术产品（物质设备）。技术在本质上是人对自然的实践关系，反映了人对自然的能动关系，揭示了人对自然的改造作用，属于实践范畴，是直接生产力。技术的要素构成与分类技术构成的基本要素：经验形态的技术要素（经验、技能等）、实体形态的技术要素（机器、工具等）、知识形态的技术要素（技术知识）。技术知识：人类在劳动过程中所掌握的技术经验和理论，包括经验知识、理论知识。技术的分类：经验型技术、实体型技术、知识型技术技术的结构现代技术的结构：实验技术、基本技术和产业技术构成的三足鼎立结构。实验技术：代表一个国家的科学能力；基本技术：代表一个国家的技术力量；产业技术：代表一个国家的经济水平。实验技术——基本技术——产业技术三、科学技术的发展模式1、自然科学的发展模式科学累积发展模式、科学否证发展模式、科学的社会历史发展模式。科学累积发展模式：亚里士多德的科学发展思想：

归纳

演绎观察事实原理现象陈述古典归纳主义的累积发展观；逻辑实证主义的累积发展模式：观察经验归纳科学理论波普尔的科学否证发展模式：科学问题猜想证伪新问题库恩的科学范式发展模式：前科学常规科学反常危机革命新的常规科学新的危机拉卡托斯的科学研究纲领模式：科学研究纲领的进化阶段退化阶段证伪、取代阶段新的研究纲领进化阶段2、技术的发展模式技术体系更替模式：蒸汽时代技术体系——电力时代技术体系——微电子、计算机时代技术体系——技术体系：社会中所有技术类型按照一定技术规范组成的、能满足社会整体目的的需要而具有综合功能的技术整体。技术生命周期模式：技术的生命周期：初始期、加速期、转变期、减速期、饱和期。技术梯度递进模式技术跃升发展模式四、科学技术的动力1、科学发展