小学数学五年级下册小学数学五年级下册《2、5的倍数的特征》教学设计1_第1页
小学数学五年级下册小学数学五年级下册《2、5的倍数的特征》教学设计1_第2页
小学数学五年级下册小学数学五年级下册《2、5的倍数的特征》教学设计1_第3页
小学数学五年级下册小学数学五年级下册《2、5的倍数的特征》教学设计1_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《2、5的倍数的特征》教学设计学法指导：1．；独立思考完成自主自研和合作探究任务，并总结规律方法．2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑．学习目标：1．我能掌握2．5的倍数的特征，并利用特征判断一个数是不是2．5的倍数．2．我知道什么是奇数和偶数．学习重点：了解2、5的倍数的特征及奇数和偶数的含义.学习难点：能正确地求出符合要求的数.导学流程学法指导模块一、自主学习我能行（一）课前导学，点燃希望课前（独学）1.20的因数有，共有个；20的最大因数是，最小因数是。它的倍数（写5个），最小倍数是。2.从小到大地写出：2的倍数（10个）5的倍数（10个）通过认真观察，我发现了：2的倍数，个位上的数是．．．．5的倍数，个位上的数是或。3.我的小问题：（二）自学解疑，锻炼能力课中（合作探究）检查独学X|k|B|1.c|O|m1．互动，检查独学部分第1．2题完成情况。2．质疑探讨。二、合作探究（一）2、5的倍数的特征小组合作。仔细回顾独学题2，再与同伴分享自己的收获。2．小组代表展示汇报。3．小组合作交流，验证规律。模块二、合作学习我快乐（三）交流展示，转化能力1．学生自主解答，教师指导。学生汇报讨论：是不是所有2的倍数个位上都是0、2、4、6、8？所有5的倍数个位上都是5或0呢？我们的想法：小组代表汇报、总结。2．试试身手。（1）独立完成第18页“做一做”。（2）集体交流。我又发现了：（二）奇数和偶数1．自主阅读教材。根据自学内容，我知道：根据是否是2的倍数，可把自然数分为和两类。是2的倍数的数叫做，不是2的倍数的数叫做。组内交流，并讨论：0是不是2的倍数？为什么？汇报总结。我能说出身边的奇数和偶数。做一做（第17页）。模块三、反思学习我提高（四）拓展延伸，提高能力1.填空，我最棒。（1）个位上是的数，既是2的倍数又是5的倍数。（2）在25、68、180、92、205、120中，2的倍数有。5的倍数有，既是2的倍数又是5的倍数。（3）一个四位数372，要使它含有因数5，里可以是；要使它是2的倍数，里可以是；要使它既含有因数2，又是5的倍数，里可以是。2.我是小法官。（1）所有自然数不是奇数就是偶数。（2）既是2的倍数又是5的倍数的数一定是偶数。（3）奇数再加上一个奇数，和一定是2的倍数。（4）7的倍数中，有奇数也有偶数。3.给2的倍数涂上

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论