人教版 美术 三年级下册全册表格式教案教学设计

人教版美术三年级下册全册表格式教案

第1课《水墨游戏》教学设计

课题L水墨游戏单元第一单元学科美术年级三年级

1.知识与技能：认识、了解中国传统绘画的工具和材料，掌握运笔、用墨的基本方法，

并运用中国传统绘画的方法画一幅水墨小品。

2.能力目标：欣赏名家作品，重点感受作品中蕴含的画意。在开放式的笔墨游戏中体

学习

验、感受笔墨变化，体会水墨画的趣味。大胆尝试破墨法的多种形式，并发挥想象力，组织

目标

新的画面

3.情意目标：通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活、热爱大

自然的情感，培养他们的探索精神和创新意识__________________________________________

重点学习中国传统绘画基本的运笔、用果方法表现墨色浓、淡、干、湿的变化。________________

难点体会水墨画的独特的味，感受两面意境。_______________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、新知导入

观看视频，说一说，视频中讲述了一个什么故

事？观看视频激发学生兴趣

你知道这个动画是什么表现形式吗？

这是一部水墨动画

分析了解：小蝌蚪找妈妈动画片

《小蝌蚪找妈妈》这是1961年拍摄的动画片，

可以说我国最早的动画片了，哪个是时候我们的动

画技术几乎是为零的，但是很具有中国元素的色了解动画片通过经典动画片

彩，这部动画片完全是有水墨画拍摄而成，而且据激发学生对水墨

说是齐白石的原画拍摄的，并在1962年第一届中画的认识

国电影百花奖上荣获最佳美术片奖。影片拍竣后的

十多年，在多个国际电影节上获得荣誉，这部动画

片可以说是中国的动画片的开山鼻祖，具有中国特

色的动画片。

多媒体出示课题，板书课题：生活中的暖色

讲授新课二、新知讲解

1引.导启发提高对水墨国的

说一说：你见过水墨画吗？思考回答认识

2认.识中国画

中国画是中国的传统绘画形式，主要指的是画认识中国画掌握中国画知识

在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。

3.认识中国画工具

说一说，你认识中国画哪些工具，分别是什

么？认识中国画工认识中国画工

毛毡、笔架、镇纸、国画颜料、毛笔、印泥、具___________具，为后面学习

印章、笔洗、大小色碟、墨汁。做一个知识铺垫

4∙认识文房四宝

说一说，你知道文房四宝都有哪些吗？

笔、墨、纸、砚。认识文房四宝掌握文房四宝，

笔分为：湖笔和湘笔。了解笔、墨、纸、

墨分为：松烟墨、油烟墨、松油烟墨、漆烟墨砚。

等。

纸分为：生宣纸、熟宣纸和半熟宣。

砚分为：端砚、歙（She）砚、沈砚、澄泥砚。

5.认识中国画用墨

想一想，水墨画的墨色变化会产生什么效果？

中国画用墨分为：干、湿两种。学习中国画用掌握墨色知识

墨分五色：焦、浓、重、淡、清。

6.认识中国画用笔

想一想，水墨画的墨色变化会产生什么效果？学习用笔掌握中国画用笔

中锋、顺锋、侧锋、逆锋知识

7认.识中国画用墨方法

泼墨法：用笔饱蘸墨色，大片涂抹如同泼出，

不再重复。学习用墨方法掌握用墨方法，

破墨法：画出墨色，未干再加墨色方法。（浓为练习创作打下

破淡、淡破浓、色破墨、墨破色）基础

积墨法：先画一层浓或淡的墨，等干了再画一

层。层层即叠。忌每笔都叠在一起。

渴墨法：亦为“燥笔”，是指点画中的墨浓重，

但极少水分，像干皴之笔，一般在书法作品中不大

量使用。

三、合作探究

思考与讨论：看一看，画家是怎样用水墨表现

画意的？思考讨论学习通过欣赏作品进

荷花小鸟（中国画）［现代］崔子范行思考和讨论

崔子范，1915年生，山东省莱阳县（现山东莱

阳市）人。

构图饱满、造型极其概括夸张，色彩和墨色、

墨与笔融为一体，画面充满浓郁的率直、质朴的民

间气息，表达了一种活泼健康、天真稚拙的情趣。

看一看，画家是怎样用水墨表现画意的？

张大千（1899~1983）,原名张正权，又名爰，

字季爰，号大千，别号大千居士，四川省内江市人。了解画家和绘了解画家生平，

其二哥张正兰，即著名的画虎大师张善子。他们的画特点学习画家画风和

画室名“大风堂”。张大千的一生，才华横溢，极特点

富传奇，建树甚伟，贡献极巨，声名遐迩。

泼墨泼彩画法是国画的一种画法，用笔蘸墨大

片的洒在纸上或绢上，画出物体形象，墨如泼出，

画面气势奔放，在中国传统的山水画中，泼墨是一

种大写意的画法，将色彩和水墨相交融画出他想要

的山山水水。___________________________________

欣赏学生作品：说一说，同学们采用了哪几种欣赏作品激发创作欲望

墨色创作的作品？

分别欣赏：花儿、荷花池里、学飞翔

四、课堂练习：利用笔墨的干湿

（出示课件图片及音乐）提出创作试一试：画根据要求创作进行创作，掌握

出浓淡干湿的墨色变化，体会它的趣味。用墨方法

教师指导制作

五、课堂总结：

自评：说一说，自己采用了哪种墨色进行创作自评作品提高语言组织能

的？力

互评：说一说，谁的墨色使用的最好，画的非互评作品提高审美能力和

常形象？欣赏评述能力

教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的

建议，有待于学生对绘画水平的提高。

学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课说收获和快乐提高总结能力和

学习的快乐是什么？知识掌握能力

教师总结：总结学生学习掌握情况。

六、作业布置

采用墨的五色创作一幅简单的国画作品。

课堂小结通过本节课学习学生通过水墨画小蝌蚪找妈

妈的动画片激发学生学习兴趣，引入本节课学习的

内容，通过各种图片学习认识了解中国画知识，学

习欣赏后利用学习干、湿两种墨色进行简单创作作

品。___________________________________________

板书1.水墨游戏

中国画是中国的传统绘画形式，主要指的是画

在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。

中国画工具：毛毡、笔架、镇纸、国画颜料、

毛笔、印泥、印章、笔洗、大小色碟、墨汁。

文房四宝：笔、墨、纸、砚。

中国画用墨分为：干、湿两种。

墨分五色：焦、浓、重、淡、清。___________

人教版美术三年级下册第2课《重重复复》教学设计

课题2.重重复复单元第二单元学科美术年级三年级

1.知识与技能：认识重复现象，感受其在生活和自然中的独特魅力，了解重复在艺术

表现中的作用。

学习

2.能力目标：以“重复排列”作为设计元素，用绘画或拼贴、剪贴等制作方法，表现

目标

有重复规律的图案。

3.情意目标：以“重复”为主题进行创作.增养学生在生活中的设计意识。______

重占八、、通过设计体验，让学生学会以“重复排列”进行简单的图案设计，并体会其作用和意义。

难点如何利用"重复排列”的形式创作室有设计美感的图案。________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课~~、新知导入

观看图片，说一说，你在手帕中发现了什么？观察思考提高观察能力

多媒体出示课题，板书课题：重重复复___________

讲授新课二、新知讲解

1.引导启发

说一说：生活中你见过哪些物品或者图案是重思考回答提高学生对生活

复出现的？中事物观察能力

2.欣赏讨论

找一找，“凤戏牡丹”花布采用了哪些形象元

素，是怎样排列的？

凤戏牡丹（印染花布）湖南省

印染蓝花布的种类有两大类：一种是纯蓝花布观察欣赏提高学生观察欣

印染；一种是彩蓝花布印染。印染前的工艺流程是：赏、分析能力

裱纸、描稿、刻版、上油、调料、刮浆、入染等过

程，入染之后还要晾晒、淌洗、卷布、碾布又叫踩

布等过程，这是印染中的主要工艺流程。在印染中了解印染掌握印染知识

还有百年来创造发展的另外几种新工艺品种，即扎

染、针扎、捆扎、拔染等。

民间传统手工印染,主要包括蓝印花布、蜡染、

扎染、夹染等。

找一找，“手提袋”花布采用了哪些形象元素，观察欣赏分析欣赏作品

是怎样排列的？

手提袋（电脑设计）2011王慧敏

欣赏讨论：找一找，图片中采用了哪些形象元欣赏讨论提高欣赏讨论能

素，是怎样排列的？力

生活中的重复现象

三、合作探究

看一看：说一说，图片中重复出现的图案是怎观看思考提高观察能力

么排列的？_____________________________________

重复是一个图形向左右、上下有规律地重复学习知识学习掌握重复的

排歹IJ,就会形成一个新图形。知识

思考、讨论、体验。说一说：你身边有哪些能

重复排列的材料？它们可以排列出什么形象？思考体验提高体验的快乐

学生作品欣赏。说一说：同学们利用什么进行

拼摆的？有什么规律？

枫叶进行拼摆的，从上至下一排一排的排列欣赏作品线上作品激发创

的。平面拼摆作欲望

圆形的花花泥按照颜色拼摆的。平面拼摆

火柴和彩纸进行拼摆的，横竖进行拼摆的。立

体拼摆

曲别针进行拼摆的，从左至右排列，有白色衬

托更美观。立体拼摆

杯子进行拼摆的，颜色深浅进行拼摆的。立体

拼摆

四、课堂练习：

（出示课件图片及音乐）提出创作。试一试：创作作品根据要求进行创

用手中的材料拼贴或摆放出重复有规律的形象，并作

观察和体验它们的美感。

教师指导制作

五、课堂总结：

自评：说一说，自己利用什么图形或图案创作介绍作品提高语言组织能

了重复出现的作品？力

互评：说一说，谁的作品既好看又美观，更能互评作品提高审美评价能

表现重复的图案？力

教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的

建议，有待于学生对绘画水平的提高。

学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课说收获与快乐提高学生总结能

学习的快乐是什么？力和快乐感

教师总结：总结学生学习掌握情况。

六、作业布置

用身边立体的物品有规律地重复排列创作一

件作品。

课堂小结通过本节课学习学生认识了重复的图案，能在

生活中找到重复的纹样，通过学习掌握重复纹样的

排列，能根据自己想象进行创作作品。

板书2.重重复复

重复是一个图形向左右、上下有规律地重复排

歹就会形成一个新图形。

重复的纹样可以设计平面或立体。____________

人教版美术三年级下册第3课《曲曲直直》教学设计

课题3.曲曲直直单元第三单元学科美术年级三年级

1,知识与技能：感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。

2.能力目标：通过教学活动让学生了解如何运用曲线或直线材料，以绘画、剪贴、拼

学习

摆等方法创作作品，表现创意。

目标

3.情意目标：通过欣赏、创作、体验，让学生感受线条不同的美感,了解不同线材的

特性，并了解美术创作的多样性，体验创造的乐趣。

重占八、、通过欣赏，感受曲线和直线传递给我们的不同视觉效果及在画面中的作用。__________________

难点如何启发学生的创造性、巧妙、恰当地使用不同线材表现艺术创意。_________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课~~、新知导入

观看图片，说一说，图片中有什么内容？通过

图片你能找出那些线条？观赏回答提高感受生活事

曲线、直线物美的

多媒体出示课题，板书课题：曲曲直直

讲授新课二、新知讲解

1.引导启发

出示图片及问题。说一说：生活中你见过的曲

线和直线有哪些？分别在什么地方见到的？思考回答激发学生关注生

曲线有：弧线、波浪线、螺旋线、蜗牛线。活的美好事物

直线有：垂直线、水平线、斜线、折线、交叉

线等。

2.找一找

在你的身边可以找到哪些直线和曲线的材寻找材料提高学生对周

料？边事物的了解

3.作品欣赏

观察图片，找出图片中的线条？说一说，线

条给你什么感觉？

欣赏：伸向湖中的影（摄影）2012殷忠民

直线给我们的感觉是：明快、简洁、有力。欣赏作品回答提高欣赏能力

欣赏：五月的风（雕塑）［现代］黄震

曲线给我们的感觉是：柔和、生动、活泼、优

美、轻快。

分别欣赏：更大的水花（油画）［现代］霍克尼

［美国］、夏天（水彩画）［现代］米罗［西班牙］

三、合作探究

思考与讨论：说一说，直线和曲线的特点是思考回答提高学生对直线

什么？分别给你什么感觉？和曲线的特点和

直线特点：笔直的，无限制延伸。_____________感觉_____________

直线给我们的感觉是：明快、简洁、有力。

曲线特点：弯曲的，无限制延伸。

曲线给我们的感觉是：柔和、流动、轻快。

体验练习：曲线与直线有多种形式，它们互相体验练习感受线条组合的

产生了丰富的造型变化。你能组合一个吗？体验一美感

下吧！

学生作品欣赏：说一说，同学们的作品采用了欣赏分析作品通过欣赏学生作

哪种表现方法？使用了哪些材料创作的？品，分析作品材

欣赏：漂亮的瓶子。粘贴的方法，材料：彩纸、料与作品

胶水、剪刀。欣赏：卷发女孩。粘贴的方法，材料：

彩纸、胶水、牙签。欣赏：中秋的夜晚。粘贴的方

法。材料：彩纸、胶水、剪刀。欣赏：热闹的城市。

粘贴的方法。材料：彩纸、胶水、剪刀。欣赏：蜘

蛛网。绘画和粘贴的方法。材料：彩纸、树叶。

四、课堂练习：

（出示课件图片及音乐）提出创作要求，试一创作作品根据要求创作作

试：利用手中材料进行创作，用直线、曲线材料组品，激发学生创

合新形象。（使用剪刀时请注意安全！）作欲望

教师指导制作

五、课堂总结：

自评：说一说，自己采用了什么材料和线条进介绍作品提高语言组织能

行制作的，制作了什么内容？力

互评：说一说，谁创作的最好看，而且最美观？点评作品提高学生审美能

教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的力

建议，有待于学生对制作水平的提高。

学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课总结收获与快提高对知识的总

学习的快乐是什么？乐结能力

教师总结：总结学生学习掌握情况。

六、作业布置

利用身边的毛线进行创作，设计一幅即漂亮又

美观的作品装饰我们的生活。

课堂小结通过本节课学习学生欣赏学习，了解曲线和直

线的特点及感觉，再次认识各种曲线和直线，掌握

各种线条在作品中的应用，通过体验学习感受线条

的组合美感，欣赏学生作品后激发学生的创作欲

望，学习后他们能创作出非常美丽的作品C

板书3.曲曲直直

曲线有：弧线、波浪线、螺旋线、蜗牛线。

直线有：垂直线、水平线、斜线、折线。

直线特点：笔直的，无限制延伸。

直线给我们的感觉是：明快、简洁、有力。

曲线特点：弯曲的，无限制延伸。

曲线给我们的感觉是：柔和、流动、轻快。

人教版美术三年级下册第4课《平平稳稳》教学设计

课题4.平平稳稳单元第四单元学科美术年级三年级

1.知识与技能：观察生活中的对称与均衡现象，理解对称与均衡的原理,掌握对称与均

衡的构图方法。

学习2.能力目标：通过观察、分析、探究、实验等方法掌握对称与均衡的形式特点，运用

目标绘画、拼贴、剪纸等表现手法进行简单的造型创作。

3.情意目标：体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新

意识。

⅞占

，''、引导学生认识、了解对称与均衡。______________________________________________________

难点掌握对称与均衡的特点，并能够运用到画面创作中。_____________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、新知导入

观看图片，说一说，通过图片你能看出图片有观看回答激发学习兴趣

什么特点？

多媒体出示课题，板书课题：生活中的暖色

讲授新课二、新知讲解

1.引导启发

出示图片及问题。说一说：生活中这样平稳对思考回答加强对生活中事

称的图案或者物体你在哪里见过？物的关注能力

2.了解对称

中线两侧的图形在大小、形状、距离等方面完了解对称认识对称内容

全相同，形成对称的形式。

3.了解均衡

中线两侧的图形并不完全相同，但能保持一了解均衡认均衡内容识

种量的斗衡，形成均衡的形式。

4.认识对称与均衡

对称：是上下或左右形状相同、分量相同，有

平静、稳重、安定之感，可以产生协调美，是一轴学习对称定义掌握对称定义为

线的两边或周围的形象对应等造成的一种美感样后面学习打下基

式。础

5.对称的方式

轴对称、旋转对称、反转对称。掌握方式为创作打基础

6.认识均衡

均衡：是指两种形状上下不一样，但在分量上学习均衡定义掌握均衡定义为

是一样或接近的物体。均衡可以使很乱的东西统一后面学习打下基

起来。础

7.对称与均衡的关系

对称与均衡是互为联系的两个方面。对称是通掌握对称与均掌握学习知识

过形式上的相等、相同与相似给人以“严谨、庄重"衡的关系

的感受，是一种物理性的等量排列;面均衡则是心理

上的平衡感，其构成元素和规律在形式上不一定相

同或对称，是种心理的体验，是通过适当的组合使

画面呈现“稳”的感受。

8.对比观察

说一说，对称与均衡有什么区别，分别给你什

么感受？

对称和均衡既有区别，也有联系。对称是均衡对比观察通过对比进行区

的一-类，而均衡并非对称的翻版。对称如倒影等往别，掌握知识

往呈现等量的形状和面积等对应，而“均衡”更在

于观感意念上的“相称”和对应，设计产品往往以

“不对称”的形式来体现美学意义上的“均衡’。

9.欣赏分析

大鹏古城墙的印象（中国画）［现代J富中奇

富中奇1959年5月14日生于黑龙江省齐齐哈欣赏分析作品通过图片激发学

尔市，满族，1978年考入鲁迅美术学院中国画系；生欣赏和分析能

1988入中央美术学院研修班。现为中国美术家协会力，提高学生审

会员，国家一级美术师。深圳画院专职画家，有突美能力

出贡献中青年专家，中国国画画院刘大为工作室导

师。中国艺术研究院艺术创作研究中心特约研究

员。

欣赏：生活中对称的物体

欣赏：镜前的少女（油画）［现代］毕加索［西班

牙］

《镜前少女》画于1932年，是毕加索变形主

义时期的作品，这幅画是以画家的情妇玛丽•泰蕾

兹・沃尔特为原型创作的，画中镜前的少女金发白

肤，微微凸起的腹部似乎暗示着少女怀有身孕。这

往往被解读为是毕加索眼中的玛丽，并且带有情欲

的喑小O

金玉满堂图（中国画局部）［现代］吴作人

三、合作探究

思考与讨论。找一找：生活中的哪些物体是对

称或均衡的形式？思考讨论通过思考讨论回

思考与讨论。说一说：同学们采用了什么表答加强学生对知

现方法进行创作的？识的掌握

剪纸、粘贴画

四、课堂练习：

（出示课件图片及音乐）提出创作试一试：用根据要求创作根据要求创作，

绘画、剪纸、拼贴等方式表现对称或均衡形式的作激发学生想象能

品。力

教师指导制作

五、课堂总结：

自评：说一说，你运用了对称还是均衡的形式介绍作品提高语言组织能

来创作的？采用了哪种表现方法创作的？力

互评：说一说，谁创作的作品构图与表现最互评作品提高审美和评价

好？能力

教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的

建议，有待于学生对绘画水平的提高。

学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课说收获和快乐提高语言组织能

学习的快乐是什么？力和总结能力

教师总结：总结学生学习掌握情况。

六、作业布置

采用粘贴画的方法，全班同学或者小组合作完

成一幅作品。

课堂小结通过本节课学习学生能了解生活中的对称和

均衡，掌握更多知识，学习更多形式，学习对称的

方式，根据学习内容进行创作，通过学习能设计出

平平稳稳的对称作品或者均衡的作品。____________

板书4.平平稳稳

对称：是上下或左右形状相同、分量相同，有

平静、稳重、安定之感，可以产生协调美，是一轴

线的两边或周围的形象对应等造成的一种美感样

式。

对称的方式：轴对称、旋转对称、反转对称。

均衡：是指两种形状上下不一样，但在分量上

是一样或接近的物体。均衡可以使很乱的东西统一

起来。_________________________________________

人教版美术三年级下册第5课《感受音乐》教学设计

课题5.感受音乐单元第五单元学科美术年级三年级

1.知识与技能：感受不同类型的音乐，根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的想象

和联想。

学习

2.能力目标：学会用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受

目标

表现出来。

3.情意目标：理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。__________

重占八、、通过感受不同类型的音乐展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。______________________

难点抽象画面的组织与欣赏。______________________________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课~~、新知导入

听一听：认真听一听，不同的节奏、不同旋律的感受音乐认真倾听音

音乐你有什么感觉？乐说感觉

多媒体出示课题，板书课题：感受音乐__________

讲授新课二、新知讲解

1.引导启发

随音乐舞动：听音乐跟着动起来，运动后说通过通过音乐激

音乐你能听出哪几种不同的旋律，这些旋律带给你哪随音乐舞动发学生动感，

些感受？感受音乐的

舒缓的、激昂的、低沉的、欢快的、忧伤的、振魅力

奋的。

2.思考讨论

想一想：运用什么样的线条来表现音乐？哪些线

条感觉硬？哪些线条感觉柔软？思考讨论提高思考讨

因为直线有力度、稳定适合表现平和、寂静的音论分析能力

乐，所以直线比较硬。

因为曲线柔软、优雅，富有弹性，所以适合表现

有动感的音乐。

斜线适合表现速度，而粗细适合表现浑厚、厚重

的音乐，细线适合表现尖锐的音乐。

3.认识点、线、面。

点：是平面构成中的要素之一。设计中点有大小掌握知识掌握美术语

和位置之分。言为创作打

线：是善于表现出静和动的，直线表现静，曲线基础

表现动和不安。

面：是线条移动的轨迹。

表现音乐的动感可以用各种线、几何图形进行数

量的变化、位置和方向的变化进行表现舒缓、激烈的

节奏。

4.体验感受：音乐可以产生不同的心理感受，并产体验创作增强对音乐

生画面联想。让我们随音乐用我们手中的画笔进行创的感受体验

意表现吧！创作

5.欣赏感受

说一说，画家笔下作品表现了哪种音乐旋律？

百老汇的爵士音乐（油画）［现代］蒙德里安［荷兰］

《百老汇的爵士乐》（油画，127厘米X127厘米，欣赏作品评述提高欣赏评

1942—1943年，纽约现代艺术博物馆藏）述能力

《百老汇的爵士乐》是蒙德里安最著名的作品之

也是他极少直接来自现实感受的作品之一。在这

幅作品中，蒙得里安把他对纽约百老汇音乐的感受和

认识用他自己的语言方式表现出来，创作出了一种视

觉音乐。像铜管乐器一样明亮的黄色线，在霓虹灯光欣赏分析作品通过作品进

般的红色、蓝色、灰色小点的闪烁下，呈现出一种爵行分析作品，

士乐的节奏感。我们还能感受到纽约最繁华的百老汇经过讲解更

夜晚的嘈杂。密如蜘蛛网的垂直和水平的线条，很容好地理解作

易使人联想到百老汇街都是直角相交的道路。品

《百老汇的爵士乐》不依靠具体形象，只通过水

平和垂直线条以及用色彩精心组织的画面，以引起观

众对百老汇街纵横交错的道路以及爵士乐特有的节奏

感的联想。有一定的美感，是一种艺术的探索。。水

平线和垂直线即象征街道又象征五线谱，大大小小的

方块即象征建筑物又象征音乐中特殊的节奏特征，红、

黄、蓝的色块既象征霓虹灯又象征高、中、低音。《百

老汇爵士乐》是蒙德里安在纽约时期的重要作品，也

是其一生中最后一件完成的作品，它明显地反映出现

代都市的新气息。

音乐的胜利（油画局部）［现代］夏加尔［俄国］

马克夏卡尔（1887年7月7日-1985年3月28日），

出生于俄国的犹太家庭，家境贫困，是超现实主义画

家之一，现代绘画史上伟人，游离于印象派、立体派、

抽象表现主义等一切流派的牧歌作者。

三、合作探究

欣赏学生作品。根据作品思考作品的音乐是什么欣赏作品提高欣赏能

样的旋律？力

优美的音乐令人舒畅、欢快的音乐、打击乐的感

觉、春江花月夜、烦躁的音乐

四、课堂练习：

（出示课件图片及音乐）提出创作要求，试一试：根据要求创作提高创作力

选择你学过的一首音乐，然后把自己的感受画出来。

教师指导制作

五、课堂总结：

自评：介绍作品及音乐，说出自己根据音乐怎样介绍作品提高语言能

展开丰富的想象和联想的？力

互评：说一说，谁的作品利用点、线、面、色彩互评作品提高审美和

等美术语言进行了创作？___________________________评价能力

教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建

议，有待于学生对绘画水平的提高。

学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学说收获与快乐提高总结能

习的快乐是什么？力和快乐感

教师总结：总结学生学习掌握情况。

六、作业布置

根据自己喜欢的音乐创作成一幅粘贴画。

课堂小结通过本节课学习学生通过音乐和视频感受不同的

音乐，能通过不同的音乐进行自己的创作，学习后能

把自己喜欢的音乐创作成作品。______________________

板书5.感受音乐

舒缓的、激昂的、低沉的、欢快的、忧伤的、振

奋的。

根据音乐用点、线、面、色彩等美术语言进行表

现作品。___________________________________________

人教版美术三年级下册第6课《多彩的梦》教学设计

课题6.多彩的梦单元第六单元学科美术年级三年级

1.知识与技能：学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独

特的形式表现自己的梦境。

学习

2.能力目标：学生通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生

目标

的变化，感受造型活动的乐趣

3.情意目标：学生通过创作，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。

重占八、、学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己梦境。

难点有创意地表现梦境。__________________________________________________________________

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课~~、新知导入

观看视频，说一说视频讲述了一件什么事？简短介观看视频激发学生

绍。回答学习兴趣

出示视频：爱丽丝梦游仙境

多媒体出示课题，板书课题：生活中的暖色

讲授新课二、新知讲解

1.引导启发

想一想：回忆你印象深刻的梦？说给大家听一听吧！回忆自己的激发学生

2.作品欣赏梦并回答的回忆

看一看，画家是怎样表现作品的？

我与我的村庄（油画）［现代］夏加尔俄国

马克・夏加尔（1887.7-1985.3）生于俄国，早年的犹太欣赏分析作提高欣赏

人习俗是他根深蒂固的想象之源。他是巴黎画坛上的特殊品分析能力

人物。他既不是巴黎画派的代表，也不属于超现实主义阵

营。他专画梦幻或者一种臆想，而且极富抒情味，超现实

主义者们不想把他视作同路人。他于1910年来到巴黎，倾听学习了解作者

首先接受的是印象派和野兽派绘画的影响。他开始梦臆，及作品

象个儿童一般回顾着故土往事，渐渐形成了他那非写实的

绘画个性。这幅《我和我的村庄》是夏加尔该时期最典型

的一幅作品。

记忆的永恒（油画）［现代］达利［西班牙］

记忆的永