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文档简介

教案系列《用除法两步计算解决问题的方法》教学设计教案及反思教学内容：

教材第l00页的例2及”做一做”,练习二十三的第10、14、15、16题。

教学目标：

1、把握用除法两步计算解决问题的方法,并理解解决问题的每一步过程。

2、让同学经受解决问题的过程,培育同学解决问题的力量和应用数学学问的意识。

3、培育同学观看力量,在不断探究和制造的气氛中努力进展同学的创新意识。

教学难点：

学会用除法两步计算解决问题。理解每一步过程解决的问题。

教学过程：

一、复习引入

1、计算。

72439626135351687

2、解答问题。

(1)学校图书馆买来《海底世界》系列丛书24本,放在3张阅览桌上,平均每张放几本?

(2)商店里有90千克苹果,平均分装在6个水果箱里,每个水果箱装多少千克?

(3）学校有60个同学参加运动会团体操表演。表演时平均分成二个方块,每个方块有多少人?

二、经受探究，猎取新知

1、教学例2

出示例题图,让同学在情境中观看解决问题。

（1）观看图像,收集信息数据。

①一共有60人表演团体操，②平均分成2个方块，③每个方块里又分成5个小圈。(或一共有10个小圈），④也可能消逝,每个小圈有6人。

(2)提出问题。

让同学自己提出数学问题。

同学依据以往的学问,结合”旧知铺垫”的预备题,可能提出：①每个方块有多少人?②每个小圈有多少人?③也可能提一共有多少个小圈?

（3）探究解决问题的方法。

让同学对同学们刚才提出的问题,查找解决的方法。然后老师引导同学重点解决“每个小圈有多少人?”这个问题,说说自己是怎么想的。

①602=30每个方块有多少人。

305=6每个小圈有多少人。

可以把两个算式合并成一个算式吗?通过引导,得出6025=6(人)

②52=10每个方块有5个小圈,2个方块有10个小圈。

60lO=6每个小圈有多少人。

（4）组织沟通。

请同学说一说解决问题的过程和结果。在说的过程中,加深理解,并取得胜利体验。

三、巩固运用

1、课本第100页的“做一做”。

这是一个图文结合的情境题,要提示同学认真观看画面。

(1)收集信息数据。

(2)明确要解决什么问题,确定第一步要解决什么问题。

96068＝20960（68）=20

先解决“一共可以装多少盒”,或先解决“一箱装多少个杯子”，再解决可以装几箱。

2、练习二十三的第10、14、15、16题。

①认真审题,收集信息数据。②独立解决问题,并能说出每一步解决了什么问题。③列综合算式计算。履行后,呈

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