践行社会主义核心价值观“敬业爱生,教书育人”

敬业爱生，教书育人 —--践行社会主义核心价值观百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，肩负着“教书育人，塑造学生美好心灵”的重任。党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这24个字、从国家层面、社会层面、公民个人层面这三个方面构成了社会主义核心价值观的基本内容。作为教师，我主要从“公民个人层面”来谈谈我是如何践行社会主义核心价值观的。我是一名中学教师，一名班主任，从事教育工作27年。27年以来，我一直把“敬业爱生，教书育人”作为我人生追求的目标，作为我为师从教的行动指南，作为我对社会主义核心价值观的最好诠释。主要体现在班级管理理念和教育理念两个方面。作为班主任，我的班级管理理念是“树立团队意识，共建和谐班级”。我的教育理念是“让学生在鼓励中成长”。怎样树立团队意识，共建和谐班级？结合工作实际，我谈几点自己的做法。首先，树立一个具有团队意识，团队精神的教师队伍。第一、作为班主任，我一直都主张团队共同作战，共同进退。只要是和我上一个班的科任教师，我会主动与之交流，共同协商：在这个班级里，虽然我是班主任，但每个老师都有参与班级管理的权利和义务，因为我们是一个集体，一个团队。我的建议得到了本班科任教师的赞同与支持。第二、作为班主任，我默默地支持各科任教师搞好教学工作，提高教学成绩。最重要的是我经常以和婉的语言，宽容的态度，真诚的心灵，主动与各科任教师沟通，了解教学中学生的情况及遇到的困难，并帮助解决困难。在我的协调和帮助下，我们班的各位教师都做得很好，他们都有一种团队意识，大家都奋力拼搏，积极向上。从而使我们这个集体成了一个和谐的集体，一个有希望的集体。其次，关心爱护学生，培养学生的集体荣誉感。第一、关心爱护学生。作为班主任，我经常对家长说：“我会把你们的孩子当成我的孩子来教，先教他做人，再教他做事。”简单的一句话，使家长感到温暖，踏实。我这样说了，我也这样做了，我自己拟写了“教师寄语”，张贴在教室里，引导学生怎样做人？并要求学生熟读成诵，并落实到行动上。“教师寄语”的内容是：做一个诚实守信，说到做到的人；做一个尊敬师长，团结同学的人；做一个心胸宽广，善待他人的人；做一个尊重自己，尊重他人的人；做一个感情真挚，懂得感恩的人；做一个勤奋学习，报效祖国的人；做一个热爱生活，积极进取的人。我经常利用课余时间与学生进行交流，去细心体察学生的内心世界。我经常利用课余时间对本班的“学困生”进行帮扶，他们在我的帮扶下取得了较大进步。第二、培养学生的集体荣誉感。作为班主任，我注重学生的集体主义精神的培养。我经常对学生说：“我们要有鹰一样的个体，雁一样的群体，蚂蚁一样的力量，蜜蜂一样的精神。”比如在军训期间，我就强调每个学生都要认真训练，做准各种动作，不能给中队丢脸。在我的严格要求下，学生的集体好细节，争取下次考好。第四、鼓励学困生不断努力，走出失败的阴影。我曾经帮扶过一个学困生杨洁同学。杨洁同学在八年级第二学期3月月考中，总成绩在全班69名学生中名列62名（即倒数第7名）。但我仍然找她谈话，鼓励她加油。在五月半期考试中，她又考了67名（即全班倒数第3名），我仍然找她谈话，鼓励她、帮助她寻找失败的原因。在六月月考中，她又考了69名（即全班倒数第1名）。这一次，我不但没有批评她，我还在课堂上公开表扬她，我说：“杨洁同学，这次考试虽然你没有考好，但有两科成绩达到80分以上，这是值得肯定和表扬的，我相信，杨洁同学再刻苦一点，再努力一点，肯定还会有更大的进步，我相信下一次杨洁同学会考得更好。杨洁同学，你有没有信心？”杨洁同学大声回答说：“有！”同学们给了她雷鸣般的掌声。后来，我发现杨洁同学真的比以前勤奋了。通过努力，在全市期末统考统评中，杨洁同学的成绩从全班倒数第1名（69名）上升到全班47名，进步了22个名次，是班上进步最大的学生。发成绩单那天，我又表扬了她，她很高兴。同时，我帮助了一个学困生走出了失败的阴影，我也感到很欣慰。第五、用老师的实际行动，鼓励学生敢于战胜困难。“身教胜于言教”，作为家长，好的行动是孩子的榜样；作为老师，好的行动更是学生的榜样。我用老师的实际行动，鼓励学生敢于战胜困难。如：2013年9月5日下午放学后，我在下班回家的途中右手不幸摔骨折了。俗话说“伤筋动骨一百天。”可是，作为班主任，我总是放心不下我的71个孩子，作为语文教师，我总是担心我的教学进度，一种责任感驱使着我。所以，才过了十天，我就到学校去上班了，虽然，我的右手上着夹板，扎着绷带，但我的心是坚强的，乐观的，我一直坚持吊着右手上了45天的课，我的学生被我这种行动深深地感动了，他们很感谢我。他们都很认真的听课，做作业，并下决心要努力学习，争取用优异的成绩来回报老师和家长。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我用老师的行动教育并鼓励学生：当我们遇到困难和挫折时，要有坚强的毅力，要有乐观的心态，要有敢于战胜困难的信心和勇气，要做生活的强者。我向学生传达出一种坚忍不拔、乐观自信的人生态度，传达出一种人生的正能量，增强了学生意志品质的教育，看到学生的进步，我感到很欣慰。第六、以班上优秀学生为榜样，鼓励全班学生共同进步。我对班上参加各类比赛的前三名学生以及在半期考试和学期考试中成绩名列班上前十名的学生发奖状给予鼓励，并把这些同学的照片张贴在教室里的宣传栏里，鼓励大家向他们学习。我要求每个同学在班上同学中找一个成绩追赶对象，每一次考试把自己的成绩和他（她）比较一下，慢慢靠近他，并能超越他。使全班形成一种“和谐竞争，拼搏超越”的气氛。作为班主任，我还利用每周五的班会课请优秀生谈自己的学习过程和学习方法。（即让学生鼓励学生。）“树立团队意识，共建和谐班级”，“让学生在鼓励中成长”，这是我的管理理念和教育理念。它能使班级充满活力，使学生健康快乐地成长，使学生不断进步。作为一个班主任，一个语文老师，我也因此取得了一些成绩。1999年10月，我被评为“清镇市首批骨干教师”,2009年9月，我所担任班主任的七（9）班被评为“清镇市先进班集体”，2011年9月，我被评为“清镇市优秀班主任”，2012年9月，我被评为“清镇市优秀班主任”。2013年9月，被评为清镇市名班主任，被评为清镇市第三中学优秀党员。2011年，我所担任班主任的2011届九（9）班在2011年升学考试中，九（9）班中考成绩500分以上的就有30人，在全校名列前茅。在2010-2011学年第二学期学业监测考试中，我所教九（9）班语文平均分为77.26分，名列本校同级同科第三名；在非毕业班统考统评中，我所教七（1）班语文平均分77.62分，名列全校同级同科第一名。在2011-2012学年第二学期全市非毕业班统考统评中，我所教七（9）班语文平均分为74.69分，名列本校同级同科第一名；我所教八（1）班语文平均分69.03分，名列本校同级同科第一名。在2013年升学考试中，我所教九（1）班的语文平均分为114.14分，名列本校同级同科第三名，在2012-2013学年第二学期全市非毕业班统考统评中，我所教八（9）班语文平均分为78.21分，名列本校同级同科第一名。但我深知，这些成绩并不是我个人的成绩，而是我们这个团队的每个成员共同努力的成果。我会以此为起点，以此为动力，不断努力，不断进步！“敬业爱生，教书育人”是我人生追求的目标，是我为师从教的行动指南，是我对社会主义核心价值观的最好诠释。“树立团队意识，共建和谐班级”，“让学生在鼓励中成长”，这是我的班级管理理念和教育理念，是我“敬业爱生，教书育人”的具体体现。它能给班级带来希望，能让学生在快乐中成长和学习，能最大限度地激发学生的潜能。用好它，我们会得到特别的回馈：本想拥有一缕春风，却得到一个春天，本想拥有一棵大树，却得到一片森林。我相信，这种教育会成为当今教育的主流，会成为孩子成长的摇篮！我相信，在社会主义核心价值观的引领下，我国教育事业的发展将进入一个新的更加辉煌的阶段。今后，我将继续努力，不断将社会主义核心价值观落到实处，做一个师德高尚的、学生喜欢的，家长满意的班主任和语文老师，为党和人民的教育事业贡献自己微薄的力量！注：王发英，女，汉族，生于1965年12月23日，1986年8月参加工作，大学本科文凭，中共党员，现在清镇市第三中学教育集团任教（任两个班的语文教学，并担任一个班的班主任）。中学语文高级