网络时代思想政治教育面临的挑战与机遇

论文题目网络时代思想政治教育面临的挑战与机遇目录引言……………11网络时代下思想政治教育工作所面临的机遇……………11.1丰富思想政治教育的内容………………11.2打破时空限制……………21.3提高思想政治教育的工作效率…………22网络时代下思想政治教育工作所面临的挑战……………32.1实际的思想政治教学方式面临着挑战…32.2对学生接受思想政治教育也带来了挑战………………32.3对教师自身带来巨大压力和挑战………43网络时代下思想政治教育工作未来的发展策略…………43.1开展网络思想政治教育应被接纳和提倡………………43.2开展网络思想政治教育应顺应大学生心理发展特点…63.2.1开展全面丰富的网络思政教育………63.2.2开展契合大学生需要的网络思政教育………………63.2.3开展正面有效的网络思政教育………73.3开展网络思想政治教育应提高教育者自身素质………73.4开展网络思想政治教育应增强网络管理机制…………8结束语…………8参考文献………8第第页网络时代思想政治教育面临的挑战与机遇——怎样开展好大学生网络思想政治教育工作摘要：当前社会科学技术发展迅速，互联网等信息智能技术充分得到发展，能够将其充分运用于实际的各项工作之中。而教育一直是我国的重点建设工作，是国家未来发展的关键，其中的思想政治教育更是我国当前思想建设的重要教育内容，对于未来的国家发展有着很大的促进作用。但是，随着网络技术的进一步深化和成熟，为我国的教育工作，尤其是在思想政治教育工作方面，既带来机遇和发展，又展现出相应的挑战，值得相关教育工作者和各个单位引起重视。对此，本文首先叙述了网络时代下思想政治教育工作所面临的机遇，简要阐述网络时代下思想政治教育工作所面临的挑战，并在调查了解在校大学生对网络思想政治教育看法的基础上，针对网络时代下思想政治教育工作未来的发展策略进行详细的分析。希望通过研究积累相关资料。关键词：网络时代；思想政治教育；挑战；机遇互联网作为当前二十一世纪最为重要的技术，对于当前时代的各项工作和行业都有着巨大的影响效果。在这个时代之下，人们的生活、工作、起居都离不开互联网等信息智能技术的帮助。但是，就目前而言，我国关于信息基础设施建设还在逐步完善中，大学生作为时代潮流的享受者，在实际的学习过程中随时都可以体验到网络信息技术带来的便捷，特别是智能手机普及后，网络对于大学生生活中十分普遍甚至是不可或缺的一部分。但是另一方面，互联网自身所带有的开放性、共享性、高效性等特点在某些方面可以推动着教育工作的发展，但是也为教育工作带来了新的挑战，其中对思想政治教育工作的压力和挑战就是许多学者关注的问题。1网络时代下思想政治教育工作所面临的机遇1.1丰富思想政治教育的内容由于互联网自身具有着较强的交互性，因此通过互联网这一渠道可以将世界各地的相关知识和信息数据联系在一起，在通过互联网平台进行整合，大大凸显信息化技术的效果，丰富实际的知识架构。这样的技术平台，能够让学生只需借助相关的互联网设备平台，就可以浏览远在几千公里外其他国家和专业的知识架构和数据资料，对于学生自身能力的提高有着巨大的推动性作用。其次，通过网络信息平台，还能将相关思想著作展现给更多的用户，不仅仅是当前的碎片化知识和当前的思想体系知识，对于过去的马克思和恩格斯相关著作、列宁的相关著作都可以借助这一平台很好的进行展示，大大拓宽学生的知识获得渠道，对我国的思想政治教育工作有着巨大的积极影响[1]。1.2打破时空限制互联网之所以能受到社会各界的关注，主要原因就是因为互联网自身具有极强的联系性等技术优势，不同于其他的科技手段，互联网能够在现实世界之外搭建一个虚拟世界，并且还能通过相关渠道将两个世界联系在一起。基于这样的技术优势，互联网在进行实际运用的过程中，就可以打破原有的空间限制，这对各行各业的工作开展都有巨大的积极影响，同样，我国的教育工作也是如此。国内高校在开展相关思想政治教育过程中，如果充分发挥互联网的作用和优势，积极利用互联网技术进行辅助教学，可以完成远程教育，从而实现教育资源共享，达到预期的教学效果和教学目标。教师也可以在教学过程中引入互联网的教学内容，让学生在课下时间进行视频学习、资料整理，并让其利用互联网进行作业练习实践，从而将课堂时间完全用来知识传授，大大提高高校思想政治教育的质量和效率。其次，还可以建设几个属于学生自身的互联网学习平台，让学生能够在这样的平台中进行自由讨论和沟通，也能够在线下与老师进行提问，通过互联网平台大大缩减学生与教师之间的距离，突出教育的价值与意义，将思想政治教育融入于学生的生活之中，在点点滴滴里提高学生的学习能力。1.3提高思想政治教育的工作效率在互联网还未普及之时，传统的高校一般都通过进行课堂讲授的方式进行教学，这样的教学过程极为麻烦，需要教师掌握极为深厚的相关专业知识，并且在上课前还需要进行充分的备课，才能够保证实际的教学效果。而利用互联网就可以很巧妙的避免这样的教学难题，首先，通过互联网进行辅助教学，可以大大减少教师自身的负担，教师能够通过互联网进行资料查询，减少备课过程中自己进行查询的复杂流程，节约教师自身的时间与经历。其次，在进行教学过程中，教师不可能顾及到每一位同学，将相关的教学内容全面展示给学生，有些学生可能因为一瞬间没有听到教师所讲授的道理而错过教学内容，但是借助于互联网技术就可以改善这一问题。通过互联网可以对相关教学内容进行备份处理，促使学生能够在平时的生活学习过程中自行对这一备份进行下载，以此来提高教学的质量和效率。最后，互联网等信息技术的应用，还能够丰富实际教学的效果，让教学内容以一种更为多样的形式展现出来，大大提升教学的趣味性，对于实际思想政治教学有巨大的辅助效果[2]。2网络时代下思想政治教育工作所面临的挑战2.1实际的思想政治教学方式面临着挑战在传统的教学模式之中，思想政治教育一直是以课堂教学为主，实践活动教学为辅的教学形式开展教学工作。这仅仅是相关课程的教学方式，对于思想政治教育，高校还将其融入于学生的校园生活之中，例如进行一些思想政治讲座和宣讲工作，进行一些思想政治方面的交流活动和交流会谈工作，等等。通过这样的全方面的进行思想政治教育，这样的教育形式和教学方式，在过去传统概念和实际来看是取得巨大成功和进展的，对于学生的思想政治能力也有巨大的提高效果，达到预期的思想政治教学目的。但是，随着时代的进步和发展，当前的学生具备良好的信息素养和创新能力，对于外界的知识、概念、思维接受能力快，自身也容易受到外界思想的影响。加之，当前时代的信息技术飞速发展，互联网等各大平台的出现，加速了当前时代的信息传媒渠道和速度，信息量大、信息传播速度快成为当前时代的主要特征。基于这样的时代特征，传统的思想政治教育工作能够符合时代发展的脚步，不能够达到预期的教学效果，不能够满足于预期的思想政治建设要求。因此，在进行思想政治教育工作时，一定要对相关的教学形式和教学方法进行完善，不能够再以过去传统的教学形式进行教学，一定要符合当前的教学需求，积极运用相关信息化技术提升教学效果，完善教学形式[3]。2.2对学生接受思想政治教育也带来了挑战随着我国进入发展的新时代，我国对外交流愈发密切，中西文化的交融更加明显。并且，随着我国互联网等新兴智能信息技术的飞速发展，我国对于实际的宣传教学工作愈发重视，当前的用户可以通过相关互联网技术就能够轻松了解到国外和其他地区的文化以及相关知识。这一技术的发展，虽然为我国信息知识的传播效率带来巨大的积极影响，但是也更加深了思想政治教育的难度系数。由于，人们较为轻易的就能够接触到其他思想文化，因此传统的单一思想政治教育可能不会引起人们的注意和关注，对于实际思想政治教育工作的开展有着巨大的滞缓效果。其次，当前人们具有极强的好奇心，许多用户会通过互联网接受一些正常用户不会接触到和了解到的相关信息和数据，并且这些用户还以此为骄傲，而这些数据和信息一般都是较为消极、负面、甚至具有反动色彩的信息，一旦传播开来，对于我国的思想政治建设工作会造成巨大的破坏效果，极不利于实际工作的开展。基于这样的时代特点，相关教育工作者一定要认识到网络技术的双面性，对正面、积极的信息进行引导，让学生进行接触，而对于一些带有负面、消极的信息应该尽量屏蔽，禁止学生接触，促使学生的思想政治的防线不崩塌，方向不迷失。2.3对教师自身带来巨大压力和挑战在传统的教学工作中，教师是实际思想政治教学最为主要的存在，对于实际教学工作具有绝对的掌控力和权威性。但在其进行传统教学工作时，只是一味的进行知识灌输和迁移工作，没有和学生进行有效的互动与交流，导致学生自身成为知识的记忆机器，对于知识体系的架构没有一个充分的认识和理解。但是，随着互联网等信息智能技术的飞速发展，当前营造出一个全新的教学环境和教学方式。学生在进行学习的过程中，不会再仅仅通过教师这一个渠道获取学习资料和数据，可以自己借助互联网平台对相关资料数据进行查找，从而丰富自身的能力和知识体系。其次，通过互联网进行相关知识的查找还能够节省时间，大大提高资料查询的效率，节省学习时间，并且在相关资料数据中还会有一些专业的评价和分析，这更是大大提高相关数据的价值和意义。基于这样的原因，当前的网络教学模式已经促使学生更具有个性化，能够不单单通过教师这一个渠道进行知识获取，能够在无时无刻，任何一个具备网络连通手段的地方进行知识获取和学习，这对于实际参与思想政治教育工作的教师来说，带来的巨大的挑战，让其不能够再以传统的单一输送性教学模式为主，一定要进行调整和转变[4]。3网络时代下思想政治教育工作未来的发展策略为了更好的了解怎样开展网络思想政治教育工作会更受学生欢迎，我们通过一份问卷对在校大学生进行了调查，通过对问卷的统计和对数据的整理，发现，不同性别、不同民族的大学生对是否同意运用网络开展思政教育的差异不具有统计学意义，同时从数据可以看出，对于是否开展网络思政教育这个问题，大学生并不十分排斥。另外，问卷还显示大学生们的思想观念在很大程度上更容易受到网络及同龄人影响的，因此我们不能单纯判断网络思政教育这种途径的好坏，其影响因素应该是多方面的，开展网络思想政治教育的确有利也有弊，关键是看如何扬长避短。3.1开展网络思想政治教育应被接纳和提倡教育方法一直是开展教学工作最为主要的方面，对于实际的教学质量和效率有着巨大的影响作用。而当前，随着时代的进步和发展，学生的成长愈发呈现个性化的趋势，如果还在运用过去传统的教学模式进行教学工作，极不利于实际教学质量的提高，不能达到预期的教学效果。基于此，相关教学单位和教学队伍一定要对实际的教学方法进行完善和改良，要积极利用当前的信息技术，结合互联网等网络体系进行辅助教学。对于新技术首先要持一种接纳的态度，这样更有利教育者从心理上接受并主动学习，从而增强实际操作能力。在调查中，我们也发现大学生其实是比较欢迎通过网络开展思想政治教育工作的——赞成开展网络思想政治教育的占：88.3%；比较赞成的占；4.1%；无所谓的占5.1；认为没有必要开展的占：0.9%（图1）。图1：Q5：是否愿意开展网络思政教育（注：A=1；B=2；C=3；未选=4；多选=0）对于未知的事物人们往往是恐惧的，这一点是可以理解的，特别是对于一些年龄比较大的教育者，但是我们也应该意识到，大学生接触的新鲜事物远远要比老师更多、更超前，所以即便是当了老师也应该有意识的学习新技术，接受一些新的教育方法。例如近年来兴起的翻转课堂就是一种很新的教育理念，不仅可以大大的提升教育速度，还可以把课堂宝贵的时间应用在学生不会的问题上。又如，类似《学习强国》的APP就是一个很好的思政教育软件，目前被广泛应用和推广。再比如一些网络工具，类似“QQ会议”、“YY语音”、和疫情期间兴起的“钉钉”这类软件都可以作为网络思政教育的平台，帮助教育者随时随地实现远程教育。所以，在进行实际思想政治教学中，教师可以多利用多媒体技术进行辅助教学，丰富教学内容，突出教学概念和教学效果。在提高教学趣味性的同时还能够保证教学质量，以此达到预期的教学效果。其次，相关教学单位还可以开设一些互联网平台，借助这些平台进行红色精神以及思想政治理念的宣传，大大提升宣传效果。并且，还可以开设一些论坛，以此来提供院校师生进行交流，在交流过程中深入思想政治知识的理解和认识[5]。3.2开展网络思想政治教育应顺应大学生心理发展特点我国大学生多处于青年中期(就是18-24岁)。在这个阶段，个体的生理发展已接近成熟，具备了成年人的体格及种种生理功能，但心理尚未成熟。对大学生而言，所面临的一个重要任务就是促使心理日益成熟，以便成为一个心理健康的成年人，可以说这也是思想政治教育涉及的内容之一。青年中期，是走向成熟的关键期，这个阶段的教育十分重要，切合大学生的心理特点的网络思政教育，无疑更有利于大学生吸收正面知识，也有利于其个人的发展：3.2.1开展全面丰富的网络思政教育大学生的智力发展达到高峰，对新事物的接受能力比较强，并且大学生一般思维敏捷，接受能力强，通过专业训练、系统学习，抽象逻辑思维能力得到充分的发展，智力水平大大提高，分析问题解决问题的能力增强，其智力层次含有较多的社会性和理论色彩，这一显著特点，使大学生心理活动的内容得到极大的丰富，这个时候外界的讯息和资源会不断影响大学生的发展，同时大学生吸纳外界知识的力量也比较强，相较于传统的课堂教育，网络思政教育如果运用得当可以更大限度的拓展思维。但是这个得当就需要教育者注意了，如果教育内容太晦涩难懂或者远离现实和热点，大学生是不会选择阅读的。那么大学生比较喜欢哪一类的教育内容呢？我们的调查中设置了这样一个问题：“处于网络时代，你认为思想政治教育的内容最应该侧重于哪个方面？”6.3%的同学选择“时事热点”，34.5%的同学选择“道德规范”，52.5%的同学选择“心理疏导”，4.1%的同学选择“网络素养”，还有1.6%的同学选择“其他”。在访谈中笔者了解到，之所以选择时事热点比较少是因为很多学生认为：都在为时事热点做宣传，思政教育的内容基本上都有了解，所以选择不多；选择“心理疏导”比较多是因为心理疏导的一些知识更有利于自己处理生活中的一些现实问题；选择“道德规范”的人数也偏多，是因为很多同学觉得在生活中很多事情不知道该怎样处理，不同的文化视角下道德规范不完全相同，加之时代的发展，让大学生处于一个冲突中，有时难以选择。从这些数据看，大学阶段，同学们其实更需要一些比较实用、有效、切合实际的知识，反之那些空洞的大道理他们不会选择认真学习。3.2.2开展契合大学生需要的网络思政教育大学生的社会需求迫切，对直接经验需求度较高，应当以此为契机开展网络思政教育。为了接受系统严格的专业训练，大学生在校园里的生活期限比同龄人长，这使他们与社会有一定距离。也正因为如此，他们渴望加入社会的愿望更为迫切。这一点也提示我们，对于思政教育要切合大学生的需要，实践是检验真理的唯一标准，即便是受到各种条件的制约，大学生不能参与一些实践活动，但可以通过网络展现出别人的实践过程，也可以更好的教育参与学习的大学生，这一点是传统教育方式难以做到的。但同时教育者应该注意要筛选教育的内容，宣传正面、积极的教育内容是个基本的原则，在此基础上增强知识和操作技能，便于大学生应用，这样的思政教育无论从理论上还是实践方面都是占优势的。3.2.3开展正面有效的网络思政教育大学生内心概念丰富而不稳定，开展网络思政教育要有意正面引导，尽快占领有利阵地。大学生是一群正在成长的青年，是一个极其敏感的群体，其内心体验极其细腻微妙。他们往往对与自身有关的事物往往体察得细致入微。随着文化层次的提高和生活空间的拓展，他们的思维空间急剧延伸，必然导致其情感越来越丰富和深刻。同时因为心理的不成熟，大学生往往还不具备处理生活中所有事情的能力，并且极易受到外界因素的影响。我们的调查中还设置了这样的问题：“您认为自己的、想法等容易受到网络上同龄人的影响吗？”12%的人认为没有；63.9%的人认为是的；24.1%的人选择”没有注意“。从这个问题不难看出，大学生还是比较容易受到同龄人和网络影响的。这一点心理学是这样解释的：由于大学生心理内部的需要结构发生变化，大学生的追求有独特性，他们的价值观还不稳定，常出现波动、迷惘、和抉择的情况。大学生的心理成熟又落后于生理成熟，所以其情感是不稳定的，情绪变化起伏大，更容易受环境的影响，心境变化也比较快。学业、生活、人际关系等等变化往往是引起情绪的波动原因。所以开展网络思政教育一定要有意正面引导，帮助大学生发展正向、积极的心态，培养良好的行为习惯模式。这就像是良性循环和恶性循环比赛一样，抢占先机是关键，如果一个大学生可以很好的利用身边的资源提升自己，并且在这个过程中获益，受到广泛的社会赞许，那么他沉迷于网络游戏的可能性也许就不大了，反而会更加努力的学习。3.3开展网络思想政治教育应提高教育者自身素质教师作为教学实际的灵魂与核心，对于思想政治教育工作尤为重要。而随着信息智能技术以及互联网等技术的融入，在当前时代条件下开展思想政治教育工作已经不能够像传统模式那样，一定从教师方面就进行调整和完善。首先，应该从思想层面进行完善工作，一定要让教师认识到互联网的发展意义和实际价值，转变其过去传统的互联网就是消极的、不好的概念。要求教师用一种发展的、辩证的、全面的眼光看待互联网的发展与进步，从而让其更好的运用于实际教学之中。其次，还应该对相关教师进行信息