龙咚锵（教案）人教版（2012）音乐一年级上册

一上《龙咚锵》音乐设计一、教学目标1.掌握四二拍强弱规律及歌曲节奏。了解民族乐器锣、鼓、镲，了解其演奏方法，分辨其音色。2.感受中国传统过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情，能够有感情地演唱歌曲。3.培养学生表现能力和创造能力，提高学生音乐综合素养。二、教学重难点教学重点：了解民族乐器锣、鼓、镲，了解其演奏方法，分辨其音色。教学难点：掌握四二拍强弱规律及歌曲节奏。三、歌曲内容的理解和分析《龙咚锵》是一年级的一首运用汉族民间音调创作的节奏欢快、旋律流畅的儿童歌曲，歌曲重点在于对节奏的掌握以及对打击乐器的学习。四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。四、教学道具钢琴，锣、鼓、镲，春联，窗花，福字，灯笼，中国结五、教学对象分析《龙咚锵》是一年级的一节音乐课，一年级学生处于音乐学习的低龄阶段，学生活泼好动，乐于表现，对音乐有浓厚的兴趣，但是纪律稍差，缺乏自制力。部分学生存在音不准的现象，但总体善于模仿，可塑性强。在之前的学习中学生已经掌握了集中基本的节奏类型，为本节课的认识、探究、实践打下了基础。六、音乐游戏的详细过程1.趣味导入导入的时候教师就使用锣、鼓、镲发出声音，同时播放放鞭炮、欢声笑语的音频。教师让学生猜测这是什么节日，分享在这个节日会做些什么，明确今天要学习的就是关于新年的快乐的歌曲。2.初步聆听歌曲走进歌曲《龙咚锵》，播放歌曲，学生聆听，结合歌词想象画面，教师介绍作为中国传统节日的年的习俗。教师提问学生聆听歌曲之后的感受。学生感受热烈欢快的节日氛围歌曲。再次播放歌曲，让学生仔细听一听，除了歌声以外，还捕捉到了什么声音。指明歌曲里包含的锣、鼓、镲的声音。3.锣、鼓、镲（1）敲击锣、鼓、镲学生分别随意敲击自己手上的锣、鼓、镲，让锣、鼓、镲发出声音。教师引导学生掌握正确的演奏姿势与方式，学生再次尝试敲击。敲击后学生总结手中乐器特点，把感受到的差别用自己的方式表达出来，用拟声词模拟三种乐器发出的声音，分辨锣、鼓、镲的不同音色。学生闭上眼睛，教师敲击发出声音，让学生猜测敲击的是什么乐器。教师指导学生按照音乐节奏敲击锣、鼓、镲。为学生设定“接龙”的音乐游戏，让学生用正确的演奏姿势与方式，按照一定顺序，传递性地演奏锣、鼓、镲。以小组为单位，不同小组使用不同的乐器，教师唱“过年好呀”，学生用乐器按照节奏在“龙咚龙咚锵”的位置进行演奏，先一种乐器一种乐器演奏，举例：教师第一次唱完后，由敲锣的学生按节奏演奏，接着教师唱第二次，教师第二次唱完后，由击鼓的学生演奏，再教师唱第三次，教师第三次唱歌完后，由击镲的学生演奏。负责不同种类乐器的学生都接龙一遍，第一轮接龙过后，可进行组合演奏，让负责不同种类乐器的学生两种乐器组合一起敲击，也可以三种乐器一起敲击，接龙演奏。（2）四二拍强弱规律教师示范四二拍强弱，学生用敲击乐器的方式把四二拍的强弱规律体现出来。播放伴奏，以小组为单位比一比，一个小组一个长句，一组一组接着往下，一边唱一边敲击，比一比哪一小组敲击的规律最准确。4.唱学调教师播放歌曲，师生一起有感情地跟唱。音阶游戏，教师钢琴弹奏歌曲，教师选几名学生接龙，几名学生看书本歌曲谱子，一边跟着教师的钢琴声唱，一边用手画音阶，一小句歌词一名学生来尝试画音阶。没有被选到的同学仔细看被选到画音阶的同学有没有画错，学生相互纠正学习，掌握正确的歌曲音调。游戏后学生一起，跟着教师钢琴的弹奏，一边画音阶一边唱歌曲。5.与体态动作结合让学生思考过年高兴的时候会做什么动作，选取拍手、跺脚两个动作。体态动作游戏，跟着节奏做动作，做动作的时候也要强调四二拍的节奏强弱规律。课本歌词第一行按节奏拍手，第二行按节奏跺脚，以此为循环，学生一起边