《电气 CAD》课程标准

《电气CAD》课程标准课程代码：040144课程类别：岗位专业能力培养课程学时：80一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《电气CAD》是三年制电子信息工程技术专业的岗位专业能力培养课程。本课程通过演示、练习、设计等环节，最大限度发挥学生的创造能力，因此具有很强的职业性和实践性。在培养技术应用型人才的知识结构和能力结构方面具有重要作用。前期课程：《计算机基础》、《电路基础》后续课程：《电子产品设计》（二）课程基本理念AutoCAD具有定位精确、易学易用的特点，它集二维图形设计，三维曲面与实体造型，装配零件等功能为一体，属于计算机辅助设计的软件。它要求初学者不但具有必备的专业知识，而且还应具有一定的空间想象能力。本课程依据高职学生的特点以及专业定位，以实用、够用为原则，将AutoCAD中的电路图辅助设计功能作为本课程的重点内容进行讲授。本课程以项目为导向，组织整合课程内容；将计算机制图国家标准、工程图绘制及识读方法等有机地结合在一起，并引入国家技能鉴定标准，以职业能力和职业素质培养为主线组织教学内容；加强实践教学环节，增加实训学时，少讲多练，以提高学生的识图及绘图能力。（三）课程设计思路本课程设计以“企业实践专家深度参与课程建设”为主要依据，以项目实施的教学文件为途径，以符合行业企业实际的工作规范、生产条件等为目标，倾力打造CAD课程。主要思路有：以实践案例为教学主体，充分利用校内计算机实训室，加大实践课时，通过学生动手，教师辅导的教学模式；为学院培养技能型人才。二、课程目标工作任务目标：能阅读分析电路图；掌握AutoCAD绘制电路图的技巧和方法；能够绘制出符合行业规范的图纸并能在打印机或绘图仪出图。职业能力目标：通过学习完本课程，达到培养学生独立分析问题，解决问题的能力；拥有实事求是的学风和创新精神；培养良好的协作精神。三、课程内容与要求（一）典型工作任务描述或学习领域描述掌握基本线、圆弧等操作，学会文字与表格、尺寸标注、图块使用，能进行电路图绘制、装配图绘制、图形输出等。主要包括：收音机零件、外壳及装配图绘制、继电器—接触器控制电路原理图绘制、低压配电系统主接线图绘制、动力配电柜电气接线图的绘制、消防报警电气平面布置图的绘制、洗车机电气控制系统等。（二）学习情境（或项目）设计学习情境子情境学习内容要求课时1.收音机零件、外壳及装配图绘制1.收音机零件、外壳及装配图绘制1.熟悉AutoCAD基本操作和常用命令1.能够设置绘图环境（绘图单位和绘图界限）；了解几种基本坐标系2.掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）。熟悉操作环境，能找到几种基本功能菜单及命令，并能够正确使用。熟悉操作环境，能找到几种基本功能菜单及命令，并能够正确使用。20202.绘制收音机零件、外壳及装配图3.会标注尺寸2.继电器—接触器控制电路原理图绘制1.掌握图层和块的管理1．掌握命令的输入方法（下拉菜单、命令行、工具栏及快捷菜单）；2．掌握旋转、阵列、倒圆角、打断等编辑（重点）；3．熟练掌握二维图形的绘图命令；4．利用绘图辅助工具精确绘制平面图形；5．掌握视图缩放和平移的概念，灵活运用视图缩放和平移命令。能够熟练使用图层、块管理、绘制图框和标题栏命令；掌握旋转、阵列等功能，会真确使用视图缩放和平移命令。122.会绘制图框和标题栏3.熟悉图形对象的常用操作4.绘制继电器—接触器控制电路原理图5.会添加文字和注释3.低压配电系统主接线图绘制1.了解电气接线图，会识图；2.会创建图块3.绘制低压配电系统主接线图4.会插入说明文字1．了解低压配电系统主接线电路图原理；2.绘制电路图时应符合规范；3．分组检验绘制结果，提出不足与改进意见。能够绘制简单电路，并能够在电路中插入说明。124.动力配电柜电气接线图的绘制1.熟悉图形文件的建立和图层应用2.掌握图纸的布局方法3.绘制动力配电柜电气接线图1．理解动力电柜电气接线系统的工作原理；2．绘制符合规范的电力配电柜电气接线图；3．分组检验绘制结果，提出不足与改进意见。能够绘制小型图形文件；能够熟练运用图层功能。85.消防报警电气平面布置图的绘制1.了解平面布置图的特点，会识图2.绘制消防报警电气平面布置图3.掌握表格的绘制1．了解消防报警电气布线要求；2．依据实际绘制消防报警电气平面图；3．分组检验绘制结果，提出不足与改进意见。能够熟练运用Autocad绘制消防报警电气平面布置图。126.洗车机电气控制系统1.了解成套电气图的编制方法2.一次原理图的绘制3.电气控制原理图绘制4.PLC输入/输出分配图绘制5.电气接线图绘制1．学习洗车机电气控制系统的原理；2．绘制一次原理图及控制电路图；3．绘制PLC输入/输出分配图；4．分组检验绘制结果，提出不足与改进意见。能够熟练运用Autocad绘制洗车机电气控制系统一次电路原理及电气控制图。16四、教学模式、教学方法与手段（一）教学模式本课程充分考虑了工学结合过程中所需要的知识点，以突出培养学生“行业通用能力”为重心，在教学过程中结合具体工程图纸，讲解工程图纸规范与利用CAD设计电路图与出图过程，提高了学生的实践技能，为后续课的教学奠定了坚实的基础。教学中采取任务驱动、项目导向、教学做一体化的教学模式。对学生的考核以实践操作能力为核心，紧密联系具体工程实际，（二）教学方法与手段针对高职院校重在培养技能型人才的目标，在教学过程中突出实践操作。以学生为主体，教师为指导，以启发引导等教学方法，突出行业特色，紧贴市场讲授知识。以构筑理论课程体系和实践教学体系为一体的人才培养教学体系，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。在课程考核上强调实践操作，CAD综合实训环节等，突出学生综合的应用能力。课程运用现代教育技术，充分利用企业工作项目，发挥校内实训室的作用，提高教学质量和效果。（三）教学评价、考核的多元性要求本课程以项目考评、过程考评、报告考评、知识考评等为依据，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价，形成综合评价机制。1.以每个学生完成指定绘图任务，并要求提交相应课业报告，作为考评依据。占总考评50%。2.将班级划分成数个小组，通过学生在小组中的互评打分，能够评价学生对工作过程知识与技能的掌握程度，同时也能考评学生的协作、参与、团队意识等隐性经验获得情，占20%。3.期末卷面考核学生对知识的掌握程度，占30%。五、课程实施条件（一）教学团队要求课程的教师梯队具有合理的知识结构、年龄结构、职称结构、学缘结构，尤其具有行业实践能力的双师结构和企业兼职人员为课程的持续建设提供智力支持。（二）校内外实践教学条件要求AutoCAD选择一体化教室，实训选择在配置较高的计算机实训室。（三）课程资源的开发与利用1.资料资源要注重教材建设，为学生提供教材、实训指导、习题指导、试卷样题库等多种学习资料，同时为学生提供参考书目录、AutoCAD网站、论坛等自主选择学习资料的资源。2．技术资源要注重教学资源库建设工作，可供教师、学生共享。选用教材：《中文版AutoCAD工程制图（2008版）》，崔晓利，清华大学