2023年幼儿教师资格保教知识与能力试题及答案

2/2幼儿教师资格保教知识与能力试题总分：150分 考试时间：120分钟注意事项：仔细查看答题卡正反面，如出现字迹模糊、行列歪斜或缺印、破损、有褶皱等现象，要立即向监考老师报告。不要将答卷纸或答题卡折叠、弄破，严禁在答卷纸或答题卡的条形码上做任何涂写和标记。考试结束，不得将试卷、答题卡或草稿纸带出考场。一、单项选择题（每小题3分，共30分）1、关于幼儿泌尿系统的特点、说法正确的是() A、幼儿肾脏的储备能力较强 B、幼儿输尿管长而直、易发生尿道感染 C、幼儿储尿功能差、排尿次数较少 D、幼儿年龄越小、主动控制排尿的能力越差、常有遗尿【答案】D2、以下对“三浴锻炼”的表述、不正确的是() A、空气浴最好是从夏季开始、逐渐过渡到冬季 B、冷水盥洗是水浴的方式之一 C、“三浴锻炼”不可在同一天内进行 D、日光浴后应该让幼儿休息3-5分钟、再用温水冲洗【答案】C3、身体姿势的正确与否，（

）会产生极大的影响。 A、对婴幼儿身体的正常生长发育 B、对婴幼儿的行为 C、对婴幼儿的交友 D、对婴幼儿的习惯【答案】A4、（）是指儿童通过表情推测他人内部心理状态的能力。 A、社会参照 B、表情识别 C、移情 D、依恋【答案】B5、最早创建幼儿园的教育家是（）。 A、欧文 B、陈鹤琴 C、福禄培尔 D、蒙台梭利【答案】C6、高级保育员在能指导初级、中级保育员写出(

)和撰写专业文章 A、管理周计划 B、保育工作计划、总结 C、教学周计划 D、教学月计划【答案】B【解析】职业道德基本知识7、下列疾病中不属于传染病的是() A、流感 B、手足口病 C、水痘 D、贫血【答案】D8、环境是指儿童周围的客观世界，它包括自然环境和()。 A、家庭环境 B、幼儿园环境 C、社会环境 D、物质环境【答案】C9、教师在活动的组织与实施中的角色和作用。教师应成为幼儿学习活动的（）。 A、支持者、合作者、引导者 B、组织者、合作者、引导者 C、支持者、合作者、组织者 D、组织者、支持者、引导者【答案】A【解析】本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对教师角色的定位的相关内容的考查。教师是幼儿园教育活动的主要的组织和实施者，所以在《纲要》的第三部分“组织与实施”部分对教师的角色做出了规定。在该部分的第十条直接规定了教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。所以，本题正确答案是A。至于选项中提到的“组织者”也是教师的角色之一，但是本题考查的是《纲要》中对教师角色的准确表述，所以，只能选A。10、保育员(

)的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。 A、参与教育活动 B、主动配合教育活动 C、创设一个宽松的精神环境 D、积极参与活动【答案】B【解析】职业道德基本知识二、简答题（每小题15分，共30分）1、简述改革开放以来，我国幼儿教育事业改革主要包括哪些方面。【答案】(1)办园模式的改革形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点，逐步建立以社区为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。

(2)幼儿教育理念的变革

随着对外交流的不断加强，幼儿教育改革的逐渐深入，幼儿教育的理念也在潜移默化地发生着变化。

首先是儿童观、儿童学习观和教育观的转变。以往，我们总是习惯于把儿童看作被动的学习者，纵观《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容我们可以看到，它把我们的教育对象幼儿看作有积极主动学习愿望的人，幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的。

其次是教师角色定位的转变。以往，教师的角色更偏向于定位为知识的传递者，全程参与和包办幼儿学习的全过程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

(3)幼儿教育课程模式的变革

受国外先进幼儿教育思想的影响，我国幼儿教育课程模式的建构也在不断尝试和探索。目前，我国幼儿园的课程模式已经呈现出多元化的特点和百家齐放的趋势。

(4)幼儿教育的合作与交流的国际化。2、如何引导学生培养良好的行为习惯?【答案】一个人的很多行为习惯往往形成于幼儿时期,所以作为幼儿教师应当注重学生良好行为习惯的培养。学生的行为习惯主要包括以下三个方面的内容:第一方面是学生做人的习惯,即道德意识,具体包括孝敬父母、善待他人、珍爱生命、诚实可信等;第二方面是学生做事的习惯,包括学生日常的一些行为习惯,如作息时间、卫生习惯等;第三方面是学生学习的习惯,包括上课是否认真听讲、注意力是否集中、学习方法是否恰当等。教师在教学过程中不仅要重视知识本身的传授,同时也要注重引导学生培养、形成良好的行为习惯,只有这样才能真正培养出全面发展的学生。三、论述题（每小题20分，共20分）1、为什么说幼儿的教育离不开家庭?【答案】幼儿的教育离不开家庭，其原因是：(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。(3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。四、材料分析题（每小题20分，共40分）1、洋快餐以其时尚、美味、快捷的特点吸引了众多消费者，尤其是儿童和青少年。从营养学的角度分析，洋快餐具有“三高”和“三低”的特点，即高脂肪、高热量、高蛋白质，低维生素、低矿物质、低纤维。洋快餐的制作方式以烤、炸为主，脂肪含量很高，大大超过人体所需的脂肪量。能量过剩导致超重和肥胖。超重、肥胖的少年儿童的比例越来越高，低龄化的趋势越来越突出。肥胖是引起高血压、糖尿病、心血管疾病的重要危险因素之一，还会对少年儿童心理带来负面影响。

结合以上材料，分析学前儿童膳食的配制应符合哪些原则。【答案】配制学前儿童的膳食应坚持以下原则：(1)营养全面丰富、膳食结构合理。为学前儿童提供的膳食，应做到品种多样。保证营养种类齐全，营养素的数量充足、比例适当，满足儿童生理需要的同时避免营养失调。

(2)适合学前儿童的消化能力。食物配制应以儿童的咀嚼能力和消化能力为依据，尽量做到碎、细、软、烂，1～2岁以泥或碎末为宜，2～3岁以细丝、小丁、小片为主，3～4岁可逐渐过渡到大块、整食。同时，避免油腻和刺激性强的食物。

(3)食物应色、香、味全面，营造良好就餐环境。注意食物的色、香、味、形，有利于增强学前儿童的食欲，促进机体消化吸收。良好的进餐环境、愉快的情绪都有利于增强儿童的食欲。

(4)讲究饮食卫生，严防食物中毒。为学前儿童选择食物，应把安全性放在首位，选择的食物要符合安全、卫生、健康的要求，要选购营养价值较高、新鲜的食物，同时要保证食物未受到有毒微生物或其他有害物质的污染，严防学前儿童发生食物中毒。2、青青上幼儿园已经有几个月了，可是，每次妈妈去接她的时候，她都是孤单的样子，不说话也不动，眼巴巴看着妈妈来的方向，看上去怪可怜的。别的小朋友都互相有说有笑，尤其是男宝宝们，可她一句话也不说。妈妈觉得女儿是个心重的宝宝。询问老师，老师说：“青青特别乖，但她总一个人玩，不喜欢和小朋友们做游戏，也不喜欢说话。”妈妈对此真是百思不得其解。

请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容，对以上材料进行评析。【答案】(1)入园之后，有的宝宝没多久就完全适应了，可有些宝宝，入园都好几个月了，还是孤独的样子，没有好朋友。其实让宝宝更快地适应幼儿园生活、感受到幼儿园带给他的快乐，一个很有效的方法就是指导幼儿学会与人交往。(2)《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”材料中青青小朋友特别乖，可她总是一个人玩，不喜欢和小朋友们做游戏，也不喜欢说话，是因为她还不善于和小朋友们交往，没有体会到和小伙伴们一起游戏的快乐。青青学会和小朋友交往，才能体会到同伴交往的乐趣。让她学会如何与老师交往和沟通，才能形成更好的师幼互动。能够与小朋友、老师友好相处的宝宝就会更喜欢幼儿园了。五、活动设计题（每小题30分，共30分）1、请你以《好饿的毛毛虫》为教学材料，设计一个大班的绘本教学活动，写出活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、并设计活动过程。要求如下：

从日常生活中和幼儿的经验引发教学内容，运用游戏化、生活化的教学方式，突出幼儿学习的自主性和积极性，在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情绪、态度、能力的培养。【答案】幼儿园大班语言教学案例《好饿的毛毛虫》活动目标：

(1)引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。

(2)引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。

活动准备：

(1)故事录音《好饿的毛毛虫》。

(2)毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。

(3)《幼儿习得手册》下学期2册2—3页。

活动过程：

(1)幼儿讲故事

请两名幼儿边指点画面，边讲故事内容。

(2)分组讨论

讨论：从这个故事中，你发现了什么，或者认识了什么。学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去，倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。

(3)集体讨论

各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将幼儿发现按不同的线索，以表的形式加以概括：从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。

老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。

小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”→又小又饿的毛毛虫→又肥又大的毛毛虫→茧→一只漂亮的蝴蝶。老师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序，从上到下对应星期几的时间，排成两列。一目了然，毛毛虫长得一天比一天大，他最后变成一只漂亮的花蝴蝶。

学习词语：又饿有小，又肥又大。故事里还有一含这样的词语形容叶子，是什么?(又嫩又绿)你还能用又，又的形式说一些词语吗?(如：苹果又甜又脆；眼睛又大又亮；我又蹦又跳等)

毛毛虫吃东西的顺序：一个苹果——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。

把所吃的食物图片按