山东省济南市南山区2022-2023学年九年级上学期期末语文试题

山东省济南市南山区2022-2023学年九年级上学期期末语文

试题（Wd无答案）

一、基础知识综合

（★★★）1.阅读下面语段，完成后面的小题。

“三顾茅庐”在《三■国志》中只有寥搴①数语.而在小说中却演绎出如此生动中②折

的故事来。诸葛亮虽躬耕隆中，但心怀天下，孜孜不倦她当③取知识.满腹【甲工在当时

已是【乙1越是顾而不见，便越增添了【丙工刘备线④而不舍，终于如愿，日后二人的配

合可谓【丁J

1.上面文段①②③④处依次填入的读音，耳砸的一项是（）

A.①Iimo@qu③Xf@qie

B.©liao②qiι③i@qie

C.①IimO②qiι③MΦq∣

D.①恤②qti③Xi,φq∣

2.上面文段【甲】【乙】【丙】【丁】处依次填入的词语，展恰当的一项是（)

A.经纶如雷惯耳神秘感相得益彰

B.经伦如雷惯耳神密感相得益章

C.经伦如雷贯耳神密感相得益章

D.经纶如雷贯耳神秘感相得益彰

二、选择题

（★★）2.下列句子中，加点的词语使用恰当的一项是（）

A.正如演出前预料的那样，歌曲《成都》被演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。

B.人们早就听腻了这套说教，他却仍然强眠不畲-

C.三年的初中生活，大家共处的一幕幕停曲博彩，将成为我们每个人的美好记忆。

D.观赏日出的人们，无不赞叹太阳升起时的耳夺去工。

(★★★)3.下列句子没有语病的一项是()

A.“天宫课堂”激发了全球观众特别是青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘。

B.山东省博物馆开展线上“云观展”活动，让无法亲临现场的人也能“走进”博物馆。

C.由于采用了科学的复习方法，他的学习效率有了较大幅度的改动。

D.青年崇德向善，关乎其人生道路的抉择，更关乎社会能否风清气正、和谐友爱。

三、综合性学习

(★★★)4.综合性学习

(1)班里开展“走近非遗文化——杨柳青剪纸”的语文实践活动，请根据下面的材料，从三个方

面概括杨柳青剪纸的特点。

杨柳青剪纸发源于古镇的杨柳青，有着三百多年的文化历史。其剪纸题材十分广泛，花鸟鱼

虫、吉祥图案、神话传说、戏曲人物等无所不包。杨柳青剪纸种类繁多，主要有窗花(又分

“气眼”和“窗户花”)、刺绣花样子、喜花、吊钱等四大类，具有独特的风格和象征意义。

(2)请根据对联常识，将下列词语组合成一幅对联，号召同学们用双手创造自己的生活。

雄心巧手可创能绘千秋业万代春

四、课内阅读

(★★★)5.阅读下面的文段，完成下面小题。

唐雎不辱使命

①秦王使人谓安陵君曰："寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！"安陵君日：

“大王加惠，以大易小，甚善：虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君

因使唐雎使于秦。

②秦王谓唐雎日："寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而

君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者,

轻寡人与？”唐雎对日："否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直

五百里哉？”

③秦王怫然怒，谓唐雎曰："公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对口：“臣未尝闻也。"秦王曰:

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎日："大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之

怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。"唐雎曰："此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,

彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣

之士也，怀怒未发，休楼降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，

今日是也。"挺剑而起。

④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五

十里之地存者，徒以有先生也。”

1.下列加点字中解释有错误的一项是（）

A.请广于君广：增广、扩充

B.秦王帔缘怒怫然：愤怒的样子

C.天下缅素编素：白色丧服

D.休褛降于天休：吉祥

2.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.夫专诸多刺王僚也此诚危急存亡之秋也

B.安陵君基许寡人吾视基辙乱

C.顾君以五十里之地存者舍鱼购取熊掌者也

D.徒"有先生也"中有足乐者

3.下列对选文理解与分析有误的一项是（）

A.唐雎出使秦国的原因是秦王提出以大易小，妄图吞并安陵土地。安陵君不答应，秦王不高

兴，所以安陵君派唐雎出使秦国。

B.秦王初见唐雎时，显得很骄傲，以一种指责的语气对待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的

理由，义正言辞地反驳了秦王，有理也有礼。

C.秦王没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以“天子之怒”来威胁唐雎。

D.面对“天子之怒”，唐雎凛然不惧，他以“布衣之怒”针锋相对地驳斥了秦王的“天子之

怒”，秦王“长跪而谢之”说明他害怕了，从侧面表现唐雎武功高强，有武力制敌的能力。

五、课外阅读

(★★★)6.阅读下面的文段。完成下面小题。

吴王欲伐荆，告其左右日："敢有谏者，死！”舍人有少孺子’者，欲谏不敢，则怀丸操弹2,

游于后园，露沾其衣，如是者三旦，吴王曰："子来何苦沾衣如此？"对目："园中有树，其

上有蝉，蝉高居悲鸣饮露不知螳娜在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！

黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”

吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

(选自《说苑》)

【注释】①少孺子：年轻人。②怀丸操弹：怀揣子弹，手拿弹弓。

1.用"/”给下面的文字断句。(画一处)

蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也

2.用现代汉语翻译下面的句子。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

3.请结合文章内容，说说“少孺子”是如何劝说吴王“罢其兵”的？

六、诗歌鉴赏

(★★★)7.阅读下面一首诗，完成下面小题。

新晴野望

唐・王维

新晴原野旷，极目无氛垢

郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

【注释】①氛垢：雾气和尘埃。

1.下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（）

A.这首山水田园诗描写初夏的乡村，细雨淅沥时，诗人眺望原野所见到的景色。

B.首联描绘野望的整体景象。“极目”，与前一句的“新晴原野”共同点题。

C.“郭门”“溪口”“田外”“碧峰”等景物依次出现，让画面有了纵深感和层次感。

D.尾联中农家人忙碌的身影，给景色秀美的田园风光增添了浓郁的生活气息。

2.赏析诗歌"白水明田外"中"明”的表达效果。

七、选择题

（★★★）8.下列说法用肯考的一项是（）

A.现代汉语的很多成语出自古代典籍，如“政通人和”出自《醉翁亭记》，“一鼓作气”出自

《左传》。

B.“上乃使使持节诏将军”、“持节云中，何日遣冯唐”中的“节”是“符节”，符节是皇

帝派遣使者或调动军队的凭证。

C.“世先生同在桑梓"中的“桑梓”意为家乡。古时住宅旁常栽种桑树梓树，后用桑梓代指

家乡。

D.除了使用敬辞，古人还常以特定动作表示敬意如长跪、稽首、拜手等。

八、句子默写

9.按要求填写相应语句。

（1）浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲》）

（2）,病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。（苏轼《定风波》）

（4）,雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（5）受任于败军之际，c（诸葛亮《出师表》）

（6）文天祥的《过零丁洋》中直抒胸臆表达舍生取义的坚定信念的诗句是：?

（7）《破阵子•为陈同甫赋壮调以寄之》中从视听角度描写激烈的战斗场面的诗句是:

九、填空题

(★★)10.《水浒传》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘'四字，忠义堂前

绣字红旗后面：一书‘山东呼保义‘，一书’河北玉麒麟””。请问，上段话中绣字红旗后面

的字是一(填人名)、(填人名)两位首领的称谓。

十、名著阅读

(★★★)11.当代学者鲍鹏山在评说《水浒传》时这样说：“鲁达登场，作者描写的是他的品

性，鲁达是圣人；林冲登场，作者描写的是他的性格，林冲是凡人；武松登场，作者描写的是

他的武艺，武松是神人。”请你在鲁达、林冲和武松之间任选一位，说说鲍鹏山为何有这样的

评价？结合一个具体事例进行分析。

十一、现代文阅读

(★★)12.阅读下面的文章，完成下面小题。

当植物吃了“垃圾食品”

①化肥的使用给人类带来了创历史记录的高产农作物。大多数化肥的主要成分是氮,、磷和钾,

它们可使植物生长得更快、更大。从1960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球粮食产量

翻了三倍，这是农业生产取得的空前伟大的成就。

②凡事有利也有弊，用化肥助长的高产作物，会损失某些营养成分。这些高产作物所含的矿

物质和营养素都低于传统作物。

③作物营养水平下降有多种原因，其中一个因素是高产谷物、水果或蔬菜的体积趋大。我们

可以想象一下，同一块土地的总含铁量是相等的，如果在这块土地上种植用现代育种技术培育

出来的大品种的土豆，每单位生物量中的含铁量显然比小品种的少，因此高产作物的营养密度

会降低。

④植物中强大的生物活性化合物会给食用者带来健康益处，但现代农业对植物的化学物质水

平显然产生了不利影响。一般来说，作物越接近其野生祖先，其体内的生物化学水平越高，而

现代农肥的大量使用则会降低植物的生物化学物质水平。

⑤植物中矿物和植物化学物质含量下降的问题，发生在我们看不见的植物根部。虽然那些在

化肥施用后的绿色庄稼苗壮健硕，但其根部到底都发生了什么呢？

⑥维持植物健康的“食物配方”非常复杂，远远超出植物生长所需氮、磷、钾的简单混合。

植物健康配方中包含大量的有益微生物，特别是细菌和真菌。根系微生物包裹并保护植物的根,

并将大量矿物质和其他营养物质以及土壤中的有益化合物输送到植物的根部，帮助植物宿主输

送植物生长所需要的氮、磷、钾，以多种方式促进植物的健康生长。

⑦互惠互利，才能让这种共生关系保持下去。植物宿主不会轻易付出，除非它能从根部微生

物群得到它所需要的东西，反之亦然。植物的根不只是简单吸取营养的“吸管”，同时也通过

士壤向根系微生物群泵送植物渗出液——植物分泌的碳水化合物、植物化学物质和其他可食物

质的混合物。

⑧植物以大量渗出液喂养根部微生物群，而根系微生物群则以为植物输送氮、磷、钾和促进

植物健康的大量营养物质作为回报，同时也输送在植物与其根系微生物群之间传送化学信号的

一些物质。

⑨这就是现代化肥对植物来说是"垃圾食品”的原因。当作物获得了含大量氮、磷、钾的化

肥时，植物和根系微生物群落的共生生存方式就会遭到破坏。所以，植物会减少渗出液的产生。

结果呢？根系微生物群产生的对植物有益的代谢物会越来越少。

⑩因此，当我们大量使用化肥时，最终得到的是外表好看、但内在矿物质和植物化学物质含

量较低的高产作物。这样的结果对植物来说是一场灾难。随着时间的推移，习惯了拥有这些

“垃圾食品”让植物渐渐变成了不思进取的“懒虫”。植物“垃圾食品”之灾，最终会破坏植

物和根系微生物群在漫长岁月里建立起来的良好合作关系和良性循环机制。

（选自《大自然探索》2022年第3期，有删节）

1.下列对“垃圾食品”的表述，不亚俄的一项是（）

A.“垃圾食品”中的氮、磷和钾等成分，虽然利于植物长得更快、更大，但会导致高产作物

某些营养成分损失，营养水平下降。

B.“垃圾食品”对植物的化学物质水平产生了不利影响，但植物中强大的生物活性化合物会

给食用者带来健康益处。

C.“垃圾食品”的大量供给，使植物习惯了不劳而获，不再产生大量渗出液喂养根部微生物

群，渐渐变成了不思进取的“懒虫”。

D.“垃圾食品”的大量使用对植物生长是一场灾难，会破坏植物和根系微生物群长期建立起

来的合作关系与循环机制。

2.下列说法不无硬的一项是（）

A.本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序，从“垃圾食品”导致作物营养成分降低和破坏根

部共生关系两个方面加以说明。

B.文章运用列数字、下定义、作比较等多种说明方法，准确具体地阐释了“垃圾食品”对植

物健康生长的影响，通俗易懂。

C.本文语言科学严谨，既使用”根系微生物”等专用术语，解释植物生长原理；又使用“懒

虫”等生活词语，生动形象。

D.这篇科普文章将客观事实和科学解释相结合，引发读者对自然产生浓厚的兴趣，融合多学

科知识，培养探究精神。

3.阅读第④段分析加点词语的表达作用。

:黑米被，作物越接近其野生祖先，其体内的生物化学水平越高，而现代农肥的大量使用则

会降低植物的生物化学物质水平。

(★★★★)13.阅读下面的文章，完成下面小题。

天亮总是从自己的窗边开始的

(1)天亮总是从自己的窗边开始的。

(2)初听父亲说这句话的时候，我还不太理解。

(3)我出生在一个偏远的山村，父母都是老实本分的农民。那年月，尽管父母从早到晚辛

勤劳作，日子还是过得非常紧巴。我们住的是四面透风的木屋，每天只要太阳一出来，一定首

先光顾我的床头，毫不吝啬地将刺眼的阳光洒在我的床上。可那个时候,我一点都没有被阳光

沐浴的快感。我一直想离开这个木屋。

(4)父母生养了我们姐弟三个。为了让我和哥哥能够上学，大姐早早就抛下她心爱的书包,

和父母一起种地耕田，可是供我们兄弟二人读书的费用还是无法攒够。我初中毕业时，考取了

县里的重点高中。我回家把喜讯告诉了父亲，原以为他会像我一样兴奋，谁知他却沉下了脸，

默不作声。我无法读懂父亲的表情。哥哥刚刚高中毕业，高考以几分之差名落孙山，又找不到

工作。几年来，我们兄弟已经把家里都榨得干瘪了。

(5)抽完一袋水烟，父亲干咳了一阵，差点喘不过气来。一会儿，他头也不抬地说：”还是

读师范吧，读师范不用交学费。”我感觉得到，父亲说这句话的时候，有什么东西哽在他的喉咙

里。此前.我曾经跟父亲说过，我要读高中，考大学。当时，父亲只是说，看情况，努力吧。

我以为父亲答应让我读高中了。谁知道，在我尽力考上高中之后，他却说出这样的话。我不说

话，静静地站在他的身后。父亲终于稍微把头抬起，可能是想看我是否已经走开。一个从来不

把困难当困难的汉子，竟然在自己儿子面前，流下了如此无助的泪水！我再也说不出话。

(6)开学的时候，我背着一只破旧的木箱，独自一人走进了师范学校的校门……

(7)四年的师范校园生活，父亲都盈满泪水的眼，始终在我的身后注视着我，促使我更加

努力，不敢有一丁点马虎。天道酬勤，功夫不负有心人，我以全优的成绩毕业了。我充满信心

地到县里报到。凭我的能力和成绩，是完全可以被安排在县城学校的。可等到分配方案下来的

时候，我却被安置回村里的小学，被告知遵照的是生源从哪里来回哪里去的原则。后来我才知

道，其实我原来真的是被安排在县城的，可又被别人顶替了，才有了那个堂而皇之的“原则”。

(8)想到大学梦的遥不可及，县城学校的工作又被人顶替，我悲伤至极，可又无可奈何。

(9)父亲却只是轻描淡写地说："回就回吧，有什么不好呢？”稍顿一下，父亲又说：

"该是你的，总是你的。”阳光穿过木屋的木篱缝隙射进来。父亲看着那一束束亮汪汪的阳光,

似乎是在自言自语："天亮总是从自己的窗边开始的。”当时，我并不太在意父亲这句话。

(10)在村里小学教书，虽然心有不甘，但想想父亲那么多年来勒紧裤带，从来不曾有过任

何怨言，也就释然了。我只有努力工作，才能对得起父亲，对得起含辛茹苦养育我的人。我一

心扑在教学上，简直把学校当成了自己的家。教学之余，我仍然没有忘记自己曾经的梦想。上

千个夜晚从未放弃灯下苦读。三年后，我终于通过自考捧回了沉甸旬的大学本科文凭，圆了我

的大学梦。此时，父亲开朗的性格又回来了。每次我回到家，他都有一搭没一搭她说："找到

你该去的地方了吗？"我听出父亲所说的话的意思了，他是警告我、鞭策我，要我更努力。