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文档简介

第一单元100以内的加法和减法（三）课题简单的加减法实际问题（1）课型新授课教学内容教科书第6页例题3和第7～8页“想想做做”1～4题。教学目标1.结合具体情境，理解简单的同样多的实际问题并能解决问题。2.通过动手操作，自主探究使两组不同数量的物体变得同样多的方法，体验解决问题策略的多样性。3.感受数学知识在日常生活中的实际意义。教学重点掌握把两组不同数量的物体变得同样多的方法。

教具准备：课件、圆片教学难点体会解决问题方法的多样性。

学具准备：红、蓝两色圆片各12个，小棒30根。教学过程教学创新一、导入新课，板题示标。1.复习旧知，导入新课。(1)组织学生摆圆片，引导学生复习什么是同样多。（2）看课件并提出问题：哪两行三角形同样多？口述目标，板书课题。这一节我们要解决当物体的数量不一样多时怎么变得同样多。(板书：简单的加减实际问题（1））二、探究新知，巡回指导。1.教学例题，引导学生自主探究。（1）出示主题图，学生观察，从图中找出已知信息。提问：根据已知信息你能知道什么？（芳芳和小军的彩珠相差4个。）（2）提问：要想让两串彩珠同样多，你有什么办法？学生用圆片摆一摆，再和同学说一说自己的方法。方法一：增珠法。方法二：减珠法。方法三：移珠法。2.老师指导学生摆放的过程，引导学生摆放彩珠时要一一对应，并鼓励学生用多种方法解决问题，引导学生有条理地表述自己的操作和思考过程。三、互评互议，小结提升。1.课件出示“想想做做”第1题的小棒图。学生摆小棒：第一行15根，第二行9根。从条件中可以知道两行相差6根。提出问题：要想让两行小棒同样多，该怎么办？鼓励学生动手操作，用不同的方法解决问题，引导学生有条理地表述自己的操作和思考过程。2.引导学生回顾操作过程，并完成书上的填空。3.引导学生观察并归纳：同一个问题可能有不同的解决方法。四、精当练习，适度拓展。1.完成第7页“想想做做”第2题（1）

。出示直条图，引导学生弄清题意，提出问题：要想让苹果和梨的个数同样多，需要先知道什么？出示第一句话填空。提问：要想让苹果和梨的个数同样多，可以怎么办？学生说出不同的方法。可以把梨去掉7个，也可以让苹果添上7个。引导学生给出比较简便的方法，不要一味地追求方法的不同。2.完成第7页“想想做做”第2题（2）。学生独立完成，集体评议。3.完成“想想做做”第3题。学生独立完成第（1）题，做第（2）题时先让学生说一说求卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多，就是求什么，再独立完成解答。4.完成“想想做做”第4题。学生独立完成第（1）题，做第（2）题时引导学生在头脑中想象两排盆花排列的样子，并尝试想象调整盆花的过程。也可以让学生画图表示两排盆花，再借助图示思考解决问题的方法。学生在完成（2）之后进行口答。

五、畅谈收获，全课总结。今天你学会怎么把数量不同的物体变成同样多了吗？同桌互相说说都有什么方法。汇报自己的收获和体会。板书设计简单的加减法实际问题（1）要让两串彩珠同样多，你有什么方法？摆

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