秋天的雨基于标准的教学设计

6《秋天的雨》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2018年版内容来源：小学三年级《语文（上册）》第二组主题：金秋时节课时：第1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到书写规范.端正.整洁。（2）阅读与鉴赏：用普通话正确.流利.有感情朗读课文，默读时不出声.不指读，能联系上下文理解词句，初步把握文章的主要内容，能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受,能不拘形式地写下自己的见闻.感受和想象。（3）表达与交流：乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心，能用普通话交谈，学会倾听。2.教材分析这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋雨天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋雨的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动.植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽.丰收.快乐的秋天。3.学情分析（1）识字与写字：三年的学生有一定的识字写字能力，但对于多音字在特定场景下读哪个音还是比较容易出错，需要教师点拨；对于笔顺较多的字容易写错，需要教师随时提醒。（2）阅读与鉴赏：三年级的学生做到正确、流利、有感情地朗读课文不难，但是联系上下文读懂句子并分享感受有一定难度，需要教师不断鼓励，教会学生条理清晰地表达自己。（3）表达与交流：三年级学生因词汇积累较少，流畅地用口语表达自己这一块还需要老师不断引导。教学目标1.会认10个生字，会写13个生字，能正确读写14个词语。2.能做到正确.流利.有感情地朗读课文，会说出课文从哪几个方面写了秋天。3.能找到自己喜欢的句子，会和同学交流自己感兴趣的内容，感受秋天的色彩之美。评价任务任务一：借助拼音、同桌互读，学生观察、教师范写等多种形式正确认识10个生字，会写13个字。任务二：通过各种形式的读，圈画重点句子，交流概括等方式，能够说出课文借助秋天的雨写了秋天的颜色、气味、声音三个方面。任务三：通过圈点勾画，指名读、男女生赛读、全班齐读、教师范读等方式，学生能够说出自己喜欢的句子并说出理由，感受秋天色彩之美。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一谈话导入激趣导学1.谈话导入，引出课题。2.板书课题，齐读课题。学生能正确流利的读出课题。环节二初读课文整体感知活动一1.自由朗读课文，出示词语，同桌互读，指名读。2.默读课文，圈画出秋雨的样子的句子。3.全班交流，出示相关句子，引出总起句。4.生齐读相关句子，指名概括，相机板书。（完成目标一、二）借助拼音.朗读等多种形式正确认识8个词语，能准确圈画出描写秋天的雨的相关句子并概括出文章描写了秋天的那几个方面。（评价任务一、二）活动二1.出示“颜、料”观察交流、师范写、生练习写。2.出示第2自然段，生配乐读。3.引出五彩缤纷。（完成目标一）会写“颜、料”两个生字，做到规范、端正、整洁；能正确、流利、有感情地朗读第2自然段。（评价任务一、二）环节三品读课文感受色彩美活动一1.自由朗读第2自然段，圈画出自己喜欢的句子。2.全班交流，分享。3.创设情境、男女生赛读相关句子。（完成目标二、三）能圈画出自己感兴趣的句子，会和同学说出自己的感受。（评价任务二、三）活动二1.指名说出“五彩缤纷”含义、分享理解词语方法。2.出示菊花相关句子，指名分享意思。3.发挥想象，感受菊花的摇曳。（完成目标二、三）能准确说出“五彩缤纷、频频点头”的含义，并分享理解词语的方法；会说出秋天的美。（评价任务三）环节四联系旧知迁移拓展1.师相机引导、出示图片、观察交流。2.出示“支架”，生仿写句子。3.交流感受。（完成目标三）能结合图片，仿照课文内容，说出相关句子，感受秋天的美。（评价目标三）环节五总结升华布置作业