数数、数的基本含义（第1课时）教学设计_第1页
数数、数的基本含义（第1课时）教学设计_第2页
数数、数的基本含义（第1课时）教学设计_第3页
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文档简介

100以内数的顺序教学设计教学目标 1.通过自主探索、合作交流，完成对“百数表”的整理。2.进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。教学重点 理解100以内数的顺序、含义和排列规律。教学难点 掌握100以内数的顺序、排列规律。教具准备 多媒体课件、小棒教学方法 讲解法、动手操作法、感知学习、谈话法学法指导 自主探究学习、合作学习教学过程设计（初备第一稿）（要求详案）一、导入新课，板题示标。数学王国开运动会啦！数字娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道有哪些数字娃娃还没来吗？今天我们就一起把数字娃娃排排队，认识百数表。板书课题：数的顺序二、探究新知，巡回指导。1.填写百数表。请小朋友仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？（1）横着看，从1起依次是2、3、4、5、……9、10；第二行从11起，依次是12、13、14、……18、19、20。（2）竖着看，第一列从1起依次为1、11、21、31、……91；第二列2、12、22、32、……82、92。（3）在书上完成百数表。要求同桌相互说一说，各小组展示百数表。2.小组合作，探索规律。谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数字娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、……9，最右边是整十数等等。）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友。3.谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现！三、互评互议，小结提升。1.完成课本30页试一试。（1）用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，在小组里交流。（2）提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？指名回答，说说自己的想法。2.小结：在百数表中横着看，十位上的数是相同的。竖着看，个位上的数是相同的。四、精当练习，适度拓展。1.完成“想想做做”第1题。引导学生看清题意，先独立完成。再找出图中数的规律，同伴交流。2．做“想想做做”第2题。让学生弄清题目的要求后，独立完成。如有困难可以利用百数表。3.做“想想做做”第3题。着重引导学生理解：

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