现代信息技术在初中生物教学中的应用 论文

现代信息技术在初中生物教学中的应用摘要：当今社会，信息技术已经应用到各个领域，日常生活中处处彰显信息技术的重要性。新时代的我们需要转变观念，紧跟时代步伐。在信息技术的引领下着变革，教师也要转变传统的教学观念，需要进行教学模式的创新。信息技术在当今的教育中，起到至关重要的作用。本文对信息技术在生物教学中的运用提出了提高初中生物与现代信息技术整合的实用性和有效性。进而提升初中生物课堂教学效果，使学生更加积极主动地学习生物。关键字信息技术整合初中生物智慧课堂引言：中考改革已经几年了。在我们市中考改革后，地理生物由原来的上机考改为闭卷笔试，分值也增加到每科40分，这就需要我们的生物老师要快速转变思想，努力提升课堂教学效果，在每周仅有2节生物课的前提下达到最佳教学效果，并且还能留出时间进行中考生物的系统复习，只要把握课堂教学，学生就会在课下少花时间或不花所学知识。初中生物是一门以实验为基础的学科，从教学内容上看，这门课程应该是与学生生活联系紧密而且趣味性很强的学科。但通过我们的实际教学发现，学致并不高。究其原因，现阶段大部分生物老师，特别是年长一些的老师仍然采用比较陈旧、单一的传统教学模式，教师采用满堂灌，学生在下面埋头记，用笔在书堂参与度很低，感受不到生物学的真谛和内涵。如果我们能够把现代信息技术与生物教学有机地结合起来，让生物知识以图形、动画、视频等不同的方式呈现出来和立体化。这样，学生学习生物的兴趣会更加浓厚，课堂参与度也会更高，教学效果也会更加理想。一、信息技术在初中生物教学中应用的意义初中生物知识太零碎，而且有一部分内容对于学生来说具有一定的抽象性。比如动植物细胞的形态结构，细菌的繁殖这部分内容，如果单单靠老师的讲解，学生很难有深入和全面的了解，学生很难形成知识体系。这就需要进用显微镜观察，学生只有亲眼看到才能够深入了解。但面临的现实问题是，从我国现阶段的初中教学仪器的配备情况来看，能够为学生提供的实验仪有限，而且每周只有2节生物课，学生亲自操作观察的课时十分紧张，大多数时间还是要依靠教师的讲解，让学生死记硬背。在这种客观条件下，信上用场了，教师可以借助现代信息技术手段把实验室搬到教室里。虚拟实验室的飞速发展，使这种教学模拟软件，辅以教师现场讲解教学及答疑的方广大师生的欢迎。相比起教师单纯的课堂演示，虚拟仿真实验室可以做到任意切换，回放查看，特定实验根据要求可更改实验数据参数多次试验等优种教学软件，显微镜可以全方位、立体展示各个操作细节，让学生仿佛置身于真实的实验室中。让学生更好理解知识点的同时，也使课堂教学形式更加多样化，增加了课堂教学的趣味性，对于调动学生学习的积极性也具有极大的促进作用，同时，能够有效增加学生的参与度，促进生物课堂教学有效性的提升。二、利用信息技术化无形为有形、化抽象为直观传统的教学只片面强调逻辑思维训练，缺乏充分的图形支持、视觉刺激，缺乏供学生探索的环境，于是只能靠学生的死记和教师的说教了。比如理解当前生物多样性正面临着威胁这部分内容，特别是保护动物资源的重要性，单凭老师课堂上说，现在许多珍稀物种正濒临灭绝，我们应该加以保会形成保护意识。如果老师再上这部分内容时，一开始什么也不说，打开班班通播放电影《可可西里》的一个片段：美丽的可可西里的青山上到处是跑声，它们悠闲地吃着嫩嫩的青草，突然，一阵枪响过后，画面中留下了成百上千具剥了皮子的藏羚羊尸体，影片中巡山队员无畏牺牲，与盗猎者展斗，有的甚至献出了宝贵的生命，看着就令人动容。视频结束后，老师无需多说什么，此时无声胜有声，学生真真正正感受到了保护动物的重要性，生活中得到践行。三、信息技术引领下的智慧课堂提高了生物教价时下，传统教育转型的过程中，智慧课堂教学模式成为众围绕课堂转型人们经常说的一句话就是“以学生为核心”。这个虽然确实是教育发展的方向，也是教育改革之关键。但是怎么样做到以学生为核心呢?在现有课堂教学优势的基础上，寻求新的突破，探索改革途径，提高教学效率，帮助学生在愉悦的学习过程中健康成长。新型课堂教学将不再是发端于教师的备课和讲课，完结于考试评价的过程。以前课堂教学过程都是备课、上课、作业布置与批改、课后辅导、考试评价。应该说，这个本身是有道理的。但是如今课堂教学变革的方向是，课堂学生的独立学习和预学准备，开端于教师理解学生晓得什么和能做什么，同时评价一直与教学过程平行进行。对不同的学生采用不同的教学评价标准老师在作业布置上分层进行，只要老师布置的内容学生学会并掌握就算过关。对于初中生物有些知识需要延展，考虑到学生学习能力不同，老师可以堂进行个性化推送：教师依据学生课堂学习情况，针对每个学生发布个性化、难度不同的课后作业，推送相关学习资源，真正达到因材施教的目的。四、现代信息技术运用要合理当然，初中生物与现代信息技术的整合，并非强调所有的生物内容都适合计算机辅助教学，它只可巧用，不能滥用。这就需要教师在运用现代信要注意：制作多媒体课件或者动画演示要真正从学生的角度出发，根据学生的认知水平、思维习惯去制作，这样才能真正帮助到学生，而不是走马观什么也没掌握。教师也不可过分依赖多媒体进行教学，毕竟教师才是主要角色，教师应充分发挥自己的魅力，通过饱满的激情、幽默的语言拉近与学离。凭风巧借力，送我上青云，初中生物的课程改革只有巧借现代信息技术的优异性能，才能使二者的有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化过程和学习资源的目的。五、结束语综上所述，推进信息技术与初中生物教学的有效整合不仅是贯彻“以生为本”教育理念的表现，更是推动初中生物教学改革的重要推动力。事实表技术的辅助下，对于学生生物学习兴趣的激发，师生互动，课堂教学有效性以及学生视野的开拓都有积极促进作用。基于此，对于初中生物教师来说动的推进和探索信息技术与生物学科融合的新途径、新方法，充分利用信息技术的优势，