2023届一轮复习人教版植物的激素调节学案

第五讲植物的激素调节

考纲考情——知考向核心素养——提考能

1.植物生长素的发现和作用

生命分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系

(II)

观念的观点

考纲2.其他植物激素(H)

要求3.植物激素的应用(H)通过植物向光性原因分析、生长素作用的两

科学

4.探究植物生长调节剂对打重性的曲线分析，培养逻辑思维分析问题的

思维

插枝条生根的作用能力

2021•全国甲卷(3)、2020•全国

卷川⑵、

五年科学“生长素类似物促进杆插枝条生根的最适浓

2019•全国卷∏(29)∖2017•全

考情探究度”及“与植物激素相关的实验设计”

国卷I(3)、

2017•全国卷ΠI(30)

考点突破•素能提升

考点一植物生长素的发现

I知识梳理

1.生长素的发现过程

(1)经典实验过程和结论

①达尔文实验

a与bI胚芽鞘生长和向光弯曲与

对照I尖端有关

和一Tι*n一口

C与d∣胚芽鞘感受光刺激部位为

对加I尖端

就二忡U

在单侧光照射下,尖端产

cd

总推论生的某种影响传递到下部

伸长区时，造成背光侧比

向光侧生长快

②鲍森・詹森实验

推论胚芽鞘尖端产生的影响可

以透过琼脂片传递给下部

■…•►族用∙⅛牛耳呢?

③拜尔实验

胚芽鞘的弯曲生长是因为尖

推论端产生的影响在其下部分布

不均匀造成的

④温特实验

实验bI作为幽,排除琼脂块对去

而M除尖端胚芽鞘生长的影响

此4证明尖端确实产生了某种促

推论

—进生长的物质，并将其命名

注：,表示含生K素的琼胭块为“生长素”

。表示不含生长it的琼≡块

（2）植物向光性的解释

（3）植物激素的概念：由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有

显著影响的微量有机物，称作植物激素。

2.生长素的产生、运输和分布

合成原料：色氨酸

产

生主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子

豕矶ʃ-部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根

匡蓟一方向：从形态学上端运输到形态学工整

非

极

运

性

输—在螭组织中通过0⅛⅛进行

一相对集中地分布在生长旺盛的部分,如胚芽鞘、

L奈一芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种

四I子和果实等处____________________________

［基础诊断］

1.植物体内具有生长素效应的物质，除IAA外，还有苯乙酸（PAA）、叫睬丁酸（IBA）等。（必

修3P48正文）（J）

2.生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。在这些部位，色氨酸经过一系

列反应可转变成生长素。（必修3P48正文）（j）

3.在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反

过来运输，也就是只能单方向地运输，称为极性运输。（必修3P48正文）（J）

4.在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行极性运输。（必修3P48正文）（X）

5.极性运输是细胞的主动运输。（必修3P48正文）（J）

［深度拓展］

(必修3P49技能训练)利用如图处理方法做实验，分析回答问题:

∩

A

B

处理

胚芽鞘

睛］供体琼脂块IAF供体琼脂块

BIAl

口受体琼脂块亡二］受体琼脂块

①②

匚二!受体琼脂块r-ι受体琼脂块

AB

Γ⅞供体琼脂块［¾供体琼脂块

③④

(1)生长素的极性运输是指________________________________________________检测4个实

验受体琼脂块，其中含有生长素的是。

提示：生长素能从形态学上端运输到形态学下端，不能反过来运输①④

(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验①，过一段时间，发现下端

的受体琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是o

提示：②

(3)有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点。最适合判断观点是否正确的一组对

照实验是，实验结果为_______________________________________________________

则该观点正确。

提示：①④两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等

I素养培优

1.不同处理方法下植物向性运动的结果图解分析

类别图解条件相关结果

f,锡总件_光

遮盖类①直立生长，②向光生长

Q)②

∩~rγ

•光

暗箱类ʃ①直立生长，②向光(小孔)生长

①2)

上云母片光、H<琼

⅛脂

二①向右侧生长，②直立生长，③向光生长，

Jh块

插入类

一

查④向光生长

Φ②③

①直立生长，②向左侧生长，③④中IAA的

移植类些ɪjE金金光

琼脂块①②③④含量a—b+c,b>c

①直立生长，②向光生长，③向小孔生长,

旋转类

①②③④④向中央弯曲生长

盆转盒转都转盘转

①②中IAA含量及作用：①α=6,c=d,都

横置类促进生长；②a<b,c<d,a、c、d促进生长,

h抑制生长

梯度类得出相应的最适宜的生长素浓度

琼脂块中生长素分布的量：Ai>A2>A↑=

支架类

ai>a2>ai;胚芽鞘弯曲程度：Ai>Ai>At=

a∖>a2>a3

2.植物“三性”产生的原因分析

（1）植物向光性原因分析

光

∖∖x尖端（能感光、生长素可横向运输）

∕z横向运输\

-

-极

-性

-运

-

1输

外因：单侧光照射

IHFaf①

尖端以下坏感原因I②内因：生长素分布不均匀

光、生长素只结果：背光侧生长素多于向光侧，

可纵向运输）背光侧生长快于向光侧

（2）植物茎的背地性和根的向地性

①表现

根熨性运输方也策慧）

横向运输方向横向运输方向

（重力方向）’（重力方向）

'高（促进）

形态学上端形态学下端形态学上端

②原因

I能力提升》＞

能力□围绕生长素的发现及向性运动，考查科学思维能力

1.（2022•德州模拟）下图为温特研究植物向光性的实验设计，①〜⑥是在黑暗环境中对切去

尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是（）

A.温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中

B.若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验结果

C.④和⑥结果表明单侧光下胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质有关

D.设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的影响

B［通过②©组可知，空白琼脂块与放置过尖端的琼脂块的实验结果不同，说明尖端产生的

化学物质可以扩散到琼脂块中，A正确；单侧光不会使生长素分解，且感光部位在尖端，光

照对琼脂块及极性运输无影响，所以在单侧光照下进行该实验可得到相同的结果，B错误;

由④⑥组对照可知，胚芽鞘弯曲与尖端物质分布不均匀有关，与植物向光弯曲进行比较可知，

向光弯曲也与尖端产生的物质有关，C正确；⑤⑥组用空白琼脂块，可排除琼脂块对胚芽鞘

生长的影响，D正确。］

2.（2021・烟台期末）在自然条件下，植物受到某些因素的影响而发生弯曲生长，某学习小组

用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行下图所示实验，来研究弯曲现象，一段时间后，会引起弯曲现

象的是（）

琼脂块胚芽鞘尖端

H

含生素

的琼脂块

小

K光

r②③

A.②⑤⑧B.②④©⑧

C.①③④⑥⑦D.②⑤⑦

A[①中胚芽鞘尖端匀速旋转，所以a和b琼脂块中生长素浓度相同，因而燕麦胚芽鞘直立

生长；②由于含生长素的琼脂块放置在去除尖端的胚芽鞘左侧，因此燕麦胚芽鞘会向右侧弯

曲生长;③锡箔小帽使胚芽鞘的尖端部位感受不到单侧光的刺激，因而燕麦胚芽鞘直立生长;

④生长素不能通过云母片，单侧光不能使生长素向背光一侧运输，所以燕麦胚芽鞘直立生长;

⑤生长素不能通过云母片，右侧生长素不能向下运输，且在单侧光的刺激下，向左侧运输,

所以燕麦胚芽鞘会向右侧弯曲生长；⑥生长素能通过明胶片向下运输，所以燕麦胚芽鞘直立

生长；⑦中只有植物转动，幼苗受光均匀，直立生长；⑧中暗箱整体旋转，离小孔近的幼苗

侧受单侧光，幼苗弯向光源生长。故选A。]

口方法技巧判断植物“长不长、弯不弯”的简单方法“两看法”

能力日围绕生长素的产生、分布与运输，考查科学探究能力

3.植物的生长与生长素有关，图中箭头表示蚕豆幼苗不同部位和不同条件下生长素的总体

运输方向。下列说法正确的是（）

A.植物生长素合成的原料是赖氨酸

B.受重力的影响，箭头a的运输过程中不消耗能量

C.生长素在地下部分运输的方向是从上端到下端

D.植物的根具有向水性，体现了生长素的两重性

D［植物生长素合成的原料是色氨酸，A错误；箭头a所示的运输方式是极性运输，该过程

中消耗能量，B错误；生长素在地下部分的运输也是极性运输，方向是从形态学上端运输到

形态学下端，C错误；由图可知，生长素由水少的一侧向水多的一侧运输，水少侧生长素浓

度低，生长得快，水多侧生长素浓度高，生长得慢，体现了生长素的两重性，D正确。］

4.某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按如图所示的方法用琼脂块

收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽

鞘切段的弯曲程度（α角），测得数据如表，据此回答问题。

∩-胚芽鞘光窗云母片

i琼脂块

左右

甲乙

分组乙

甲

琼脂块左右

a角/度

（1）生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是

（2）图中a角形成的原因是______________________________________________________

（3）据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的a角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的a

角,原因是________________________________________________________________

解析：本题考查了植物生长素的调节，意在考查考生的实验分析能力和信息获取能力。（1）

植物生长素的极性运输是指生长素从植物形态学上端向形态学下端运输。（2）将含有生长素

的琼脂块置于去掉顶端的胚芽鞘的左侧，琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，由于生

长素在去顶胚芽鞘左、右两侧的不均匀分布,胚芽鞘弯向放置琼脂块的对侧生长，形成a角。

（3）乙组中胚芽鞘顶端被云母片阻隔，光照处理后，生长素不能进行横向运输，左、右两侧

琼脂块中收集到的生长素的量基本相等且小于甲组中琼脂块所收集的生长素的量，所以乙组

中左、右两侧的琼脂块所引起的a角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的a角。

答案：（1）从形态学上端到形态学下端（2）琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使

胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成a角（3）乙左右两

侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量

考点二生长素的生理作用及特性

I知识梳理»>

1.生长素的生理作用及其特点

「既能促进生长，也能抑制生长

既能促进发芽，也能抑制发芽

(1)生理作用<

既能防止落花落果，也能疏花疏果

、促进果实发育

(2)作用方式：不直接参与细胞代谢,而是给细胞传达一种调节代谢的信息。

(3)特点：两重性。

(4)表现：低浓度促进,高浓度抑制。

(5)曲线分析

促

促

进

进

生

长

抑I

制L

生O

生长素浓度长IO-'010"IO-6IO-4IO-2

生长素浓度/(mol∙LT)

图1图2

图1是不同浓度生长素对茎的生长作用曲线，其中：

①AB段——随生长素浓度升高，对茎生长的促进作用逐渐增强。

②B点——促进茎生长的最适浓度。

③BC段(不含C点)——随生长素浓度升高，对茎生长的促进作用逐渐减弱。

④C点一既不促进也不抑制。

⑤CD段——生长素浓度过高，抑制生长。

⑥对茎而言，“低浓度”和“高浓度”的界限指的是C点对应的生长素浓度。

图2是生长素对不同器官作用的曲线，其中：

①促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次约为Smol/L、10smol∕L>104mol∕L,说

明不同器官对生长素的敏感性不同(填“相同”或“不同”)o

②IO"m°l∕L的生长素浓度对于根是拽制作用，对于茎是促进作用,这说明同一浓度的生长

素作用于不同器官上，引起的生理效应不同(填“相同”或“不同”)。

(6)顶端优势

①概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。

②原因：

/顶芽：生长素浓度低，促进生长

/运I方

♦0输［向

J屋一侧董：生长素浓度直，发育受到抑制

③解除方法：摘除顶芽。

④应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多

结果。

2.生长素类似物

(1)概念：具有与生长素相似生理效应的人工合成的化学物质。如α-蔡乙酸，2,4-D等。

(2)应用

①防止果实和叶片的脱落。

②促进结实，获得无子果实。

③促进杆插枝条的生根。

［基础诊断］

1.不同器官对生长素的反应敏感程度不同，根＞茎＞芽。(必修3P50问题探讨)(X)

2.生长素既能防止落花落果，也能疏花疏果。(必修3P50黑体字)(J)

3.一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，生长素在浓度过高时则会抑制生长，甚至

杀死植物。(必修3Pso正文)(J)

4.在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验，为进一步的实验摸索条件，

减少人力、物力和财力的浪费。(必修3P5∣探究)(J)

［深度拓展］

I.(必修3P50问题探讨)分析教材P50图，依据生长素对不同器官作用的曲线，回答问题：

促

进

生

长

抑

制

生

长

生长素浓度/(mol-V1)

①促进根、芽、茎生长的最适生长素浓度依次约为—mol/L、mol/L、mol∕L,

说明不同器官对生长素的敏感性(填“相同”或“不同”)。

②10-6niol∕L的生长素浓度对于根是作用，对于茎是作用，这说明同一浓度

的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应(填“相同”或“不同”)。

提示：①IO-H)10^8I。］不同②抑制促进不同

2.(必修3P5∣探究)阅读教材相关内容，回答下列问题：

(1)如何设置对照组和重复组？

提示：设置对照组：清水空白对照；浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探索

生长素类似物促进杆插枝条生根的最适浓度。设置重复组：每组不能少于3个枝条。

(2)实验中的无关变量有哪些？

提示：实验中的无关变量如植物材料、插条的生理状况、带有的芽数、插条处理的时间等。

(3)托插时应注意什么？

提示:①处理时插条上下不能颠倒，否则杆插枝条不能成活;②杆插时常去掉插条成熟叶片，

原因是降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。

I素养培优>»

1.不同生长素浓度对某一器官生理作用的曲线分析

促

进

生

长

抑

制

生

长

生长素浓度/(mol∕L)

a点——既不促进生长也不抑制生长。

a〜C段(不含a点)一随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。

c点——促进生长的最适浓度，促进效果最好.

C〜e段(不含e点)一随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。

e点——促进生长的浓度“阈值”——低于此值时均为促进生长的“低浓度”(不包括a点

生长素浓度)；超过此值时，将由“促进”转向“抑制”，从而进入抑制生长的“高浓度”。

b、d两点——生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。

e〜f段——随生长素浓度升高，对植物生长的抑制作用逐渐增强。

2.不同器官对生长素的敏感程度曲线分析

促

进

生

长

抑

根\\芽\茎

制

IoIO10IO-8IO-6IO-4IO-2

生长素浓度/(mol∕L)

(1)对于各种器官，生长素的功能均具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓

度过高则抑制植物器官生长。

(2)同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效不同，这是因为不同的器官对生长素

的敏感性不同(敏感性大小：根＞芽＞茎)。

3.不同植物对生长素的敏感程度曲线分析

双子叶植物比单子叶植物敏感

促

进双子叶

生植物单子叶

长ZA植物

抑

制

生

长-

O

生长素浓度/(mol∕L)

4.探究生长素类似物促进杆插枝条生根的最适浓度

(1)实验原理

①生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处理插条,

其影响程度不同。

②生长素类似物的影响存在一个最适浓度,在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

（2）实验步骤

制作插条卜把形态、大小一致的插条分成多组，每组3个

0

配制梯度J取生长素类似物按照不同的比例稀释成多份，用蒸

溶液;慵水作为空白对照

π

:&浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深

:约3cm,处理几小时至一天。（适宜溶液浓度较低时）

处理插条口②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中靛一下

∩，（约5s）,深约1.5Cm

Jl

VU施霖后显笳江而庭好痴痴立场施反示百丈方加

实验培养厂插入适宜的基质中，放在适宜条件下培养

0

:二应向点现葡榛丽诵祠疝一笄山聂丽导药的一

观察记录⅞

实验结果:数据

I

0「而舄示血毒正面灸醍地某血袤!疝i君曲现M弦正一

分析结果

H分析，并分析实验结果和实验预测是否一致，得出

得出结论

:实验结论

（3）结果分析

由下图曲线可知，促进托插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类似物浓度，在A点

两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。

促进a

0生长素类似物浓度

I能力提升》＞

结合生长素的生理作用，考查科学思维能力

1.（2021•山东日照期末）生长素能促进植物细胞生长，作用机理如下图所示。下列说法错误

的是（）

A.生长素的受体既存在于细胞膜上也存在于细胞内

B.生长素通过调节相关基因的表达来调节植物生长

C.Ca?+能够促进生长素的合成与释放

D.生长素与细胞膜受体结合可引发H.以主动运输的方式运到细胞壁，使其膨胀松软

C［由图可知，细胞膜上和细胞内都存在生长素的受体，A正确；生长素通过调节相关基因

的表达来调节植物生长，B正确；Ca?+能够促进生长素与细胞内的活化因子结合，从而调节

细胞发生转录，C错误；由图可知，生长素与细胞膜受体结合后，引发H1以主动运输的方

式运到细胞壁，使其膨胀松软，D正确。］

2.（2021∙辽宁锦州高三一模）下图甲为某植物芽的分布示意图，图乙表示不同浓度生长素对

植物生长的影响。下列相关叙述正确的是（）

促

进

生

长

O

生长素的浓度

A.图甲B芽处生长素浓度最可能处于图乙〃〜e

B.给予A芽右侧光照，一段时间后测得A芽左侧生长素浓度为图乙中的c,其右侧生长素

浓度可能处于图乙。〜d

C.如果摘除图甲中的A芽，则B芽处生长素浓度将会处于e―,

D.图甲植物水平放置后A芽仍会向上生长，原因不是生长素作用具有两重性

D［顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高，由于侧芽对生长素

浓度比较敏感，侧芽的生长受到抑制，植株表现出顶端优势。图甲中B芽为枝条上部的侧

芽，其生长受抑制，B芽处生长素浓度最可能处于图乙e〜/,A错误。给予A芽右侧光照，

则在单侧光照射下，生长素由A芽右侧向左侧运输，导致右侧生长素浓度低于左侧，右侧

促进作用较弱，故A芽右侧生长素浓度应低于c,可能处于图乙。〜c,B错误。摘除顶芽可

解除顶端优势，如果摘除图甲中的A芽（顶芽），则B芽（侧芽）处的生长素浓度会降低，从而

促进侧芽的生长，故B芽处生长素浓度小于e,C错误。图甲植物水平放置后，由于受重力

影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，导致近地侧生长比远地侧快，没有体现出生长素作用

的两重性，D正确。］

［方法技巧］利用“三看法”判断生长素作用的两重性

生长慢的部位生长素浓度高于生长快的部位

生长素浓度，则可表现“两重性”，如根的

向地性、顶端优势等____________________

与。浓度（蒸偷水处理组）比较，生长快于

"0"浓度者均可体现促进，生长慢于“0”

浓度者均可体现抑制，从而体现“两重性”，

否则不能体现“两重性”

-B-

/ʌɛ若生长曲线有正值

坐标曲线模型。ʌΛ.力JX.4Π*J‹A∣∏-U-LB-

（横轴以上，如图中B点）也有负值（横轴

以下，如图中C点以下）,则可表明“两重性”

能力自巧借生长素类似物在农业生产上的应用，考查生产实践活动

3.（2022・山东高考模拟）草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组，对照

组SO不作处理，Sl、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果，再在S2组叶片上、S3组幼果

上分别喷施一定浓度的生长素（IAA）溶液，实验结果如图所示•下列说法错误的是（）

A.果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大

B.Sl组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的

C.S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实

D.S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关

D［去除瘦果后草莓发育显著减小，说明瘦果可以分泌IAA促进果实发育长大，A正确；

除了发育的种子，嫩叶、芽等其他植物器官也可以产生IAA,B正确；在S2组叶片上喷施

IAA可促进果实长大，说明IAA可由叶片运输至果实，C正确；IAA的作用具有两重性,

D错误。］

能力自围绕探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，考查科学探究能力

4.（2020•广东深圳一模）探究生长素类似物对托插的枝条生根的影响实验中，下列说法错误

的是（）

A.为摸索实验条件，正式实验前要做预实验

B.低浓度溶液浸泡处理材料，要确保光照充分

C.探究不同浓度药液影响时，处理时间要一致

D.同一组实验所用植物材料，要保持相对一致

B［在探究生长素类似物对杆插的枝条生根的影响实验中，一般先做预实验，为正式实验摸

索条件，A正确；生长素类似物促进杆插枝条生根时不需光照，B错误；探究不同浓度药液

影响时，处理时间（无关变量）要一致，这是为了保证实验遵循单一变量原则，C正确；同一

组实验所用植物材料、侧芽的数目、处理时间等都要保持相对一致，D正确。］

5.（2021•吉林长春期中）某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类调节剂⑵4-D）对富贵

竹插条生根条数的影响，实验结果如下表所示。下列说法错误的是（）

组别I234567

2,4-D浓度

清水1(∏5IO—1011IO"9I。］10^5

/(mol∙Ll)

平均生根

0

条数/根

A.该探究实验的自变量是2,4-D浓度，因变量是插条平均生根条数

B.浓度为105mol∙L1的2,4-D溶液对富贵竹插条生根既不促进也不抑制

C.如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2,4-D浓度梯度做进一步实验

D.实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果

B［根据表格分析可知，该实验的自变量是2,4-D浓度，因变量是插条平均生根条数，A

正确；与清水组相比，浓度为10-5mol∙I71的2,4-D溶液对富贵竹插条生根具有抑制作

用，B错误；促进富贵竹插条生根的最适2,4-D浓度为I（Fumol∙左右，需缩小浓度

梯度做进一步的实验，C正确；实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等属于无

关因素，会影响实验结果，D正确。］

考点三其他植物激素及植物生长调节剂的应用

I知识梳理>»

1.其他植物激素的种类和作用

激素名称合成部位主要作用

主要是未成熟的也、幼根和幼一促进细胞伸长，从而引起植株增

赤霉素

芽高；促进种子萌发和果实发育

细胞分裂素主要是根金促进细胞分裂一

脱落酸根冠、萎焉的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的

衰老和脱落

乙烯植物体各个部位促进果实成熟一

2.植物生长调节剂

⑴概念

人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。

⑵优点

容易合成、原料广泛、效果稳定等。

（3）应用实例

i⅛⅛⅛⅛⅛⅛⅛f^:「应而

.............'v..................^^V^

α-蔡乙酸①促进杆插枝条的生根；

I生长素）9.n、②促进果实发育,防止落花落果;

③用作农业除草剂

...①促进植物茎秆俚运；

［赤霉素）②解除种子和其他部位休因提早

索类）用来播种

［细胞］蔬菜贮藏中，抑制发芽、保鲜，

μ>¾⅜∣春鲜索延长贮存时间

［乙烯）乙烯利用于果实催熟

锈升去控制植物徒长，使植株节间缩短，

I脱落酸）媵“余长得矮、壮、粗，根系发达，抗倒伏

［基础诊断］

1.激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物的生长发育过程，在根本上是基因组表

达的结果，光照、温度等条件对基因组的表达无影响。（必修3P54小字）（X）

2.用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生a-淀粉酶。（必修3P55资料

分析）（J）

［深度拓展］

1.（必修3P54小字部分）植物激素控制所有植物的生命活动吗？

提示：植物生命活动的调节是非常复杂的过程，从根本上说是由基因控制的，环境变化也会

影响基因的表达，激素调节只是其中的一种调节方式。

2.（必修3P56拓展题1）小麦、玉米在即将成熟时，持续干热之后又遇大雨为什么种子容易

发芽？

提示：脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。

没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。然后，大雨天气又给在穗上的种子

提供了萌发所需要的水分，于是种子就会不适时地萌发。

3.（必修3P54正文）植物生长调节剂的特性及作用是什么？

提示：植物生长调节剂是人工合成的，对植物的生长发育有调节作用的化学物质，它们容易

合成、原料广泛、效果稳定。

I素养培优》〉

i.植物激素间的相互作用

（1）相互作用：在植物生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作

用，而是多种激素相互作用共同调节。

⑵实例

①协同作用

I促进植物的生长发育，促进果实坐果和生长］

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诱导愈伤组织分化成根（促进种子萌发］

和茎；延缓叶片衰老

②拮抗作用

2.生长素与乙烯在促进细胞伸长方面的关系

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低浓度的生长素促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成；而乙

烯含量的增高，反过来会抑制生长素促进细胞伸长的作用。

I能力提升》＞

能力n结合其他植物激素及其相互作用，考查综合运用能力

1.（2021•山东高考）实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠；丙

浓度低时促进植株生长，浓度过高则抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生

长素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是（）

A.甲的合成部位是根冠、萎蕉的叶片

B.乙可通过发酵获得

C.成熟的果实中丙的作用增强

D.夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽

B［分析可知，物质甲是细胞分裂素，合成部位主要是根尖，A错误；物质乙是赤霉素，赤

霉素可通过赤霉菌的发酵获得，B正确；乙烯能促进果实成熟，成熟的果实中乙烯的作用增

强，而物质丙是生长素，C错误；物质丁是脱落酸，可抑制小麦种子发芽，D错误。］

2.（2021•河北高考）关于植物激素的叙述，错误的是（）

A.基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，种子休眠时间比野生型延长

B.赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时，胚乳中淀粉分解速度比野生型更快

C.细胞分裂素受体表达量增加的植株，其生长速度比野生型更快

D.插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根

A［脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老和脱落，抑制种子萌发，当基因

突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时，抑制种子萌发的效果减弱，种子休眠时间比野

生型短，A错误；赤霉素的主要作用包括促进细胞伸长，促进种子萌发和果实发育，促进淀

粉酶的合成,从而引起淀粉水解等，赤霉素受体表达量增加的大麦种子，其合成淀粉酶较多，

胚乳中淀粉分解速度比野生型更快，B正确；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，故细

胞分裂素受体表达量增加的植株，细胞分裂较旺盛，其生长速度比野生型更快，C正确；生

长素能促进插条生根，生长素受体活性减弱的株系会更难生根，NAA也具有促进插条生根

的作用，因此，插条浸泡在低浓度NAA溶液中，野生型比生长素受体活性减弱的株系更易

生根，D正确。］

能力El结合生产生活实际，考查植物生长调节剂的应用

3.（2020•山东高考）植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用.下列说

法错误的是（）

A.提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根

B.用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄

C.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发

D.利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子

A［细胞分裂素与生长素含量的比值高时有利于愈伤组织分化形成芽，A错误；给未受粉的

番茄雌蕊柱头涂上适宜浓度的生长素类似物，可获得无子番茄，B正确；用适宜浓度的赤霉

素处理休眠的种子可解除休眠，促进种子萌发，C正确；乙烯可促进果实的成熟，D正确。］

4.（2019•海南高考）生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是

（）

A.棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量

B.给果树适宜喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量

C.用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子

D.带有芽和幼叶的柳条托插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAA

C［生长素的作用具有两重性，一般情况下低浓度促进生长，高浓度抑制生长。体现两重性

的实例：顶端优势、根的向地性等。棉花栽培过程中去除顶芽可降低侧芽的生长素含量，解

除顶端优势，促进侧芽生长，提高棉花产量，A正确；给果树适宜喷施适量的NAA有利于

保果，提高果实产量，B正确；用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到无子番茄，

C错误；芽和幼叶均能产生IAA,可以促进生根，因此带有芽和幼叶的柳条杆插时容易生根，

D正确。］

直击高考•探规寻律

1.（2020∙全国卷ΠI）取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖（SUe）溶

液中（蔗糖能进入胚芽鞘细胞），第2组置于适宜浓度的生长素（IAA）溶液中，第3组置于IAA

+Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。用KCI代替蔗糖进行上

述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是（）

生长索+蔗糖

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