九年级英语上册教案 Unit 12 Life is full of the unexpected

Unit12

Lifeisfulloftheunexpected

一、教材分析

本单元主要是围绕着“Lifeisfulloftheunexpected"这个话题，通过了解不及时做某

事而造成的危害培养学生养成良好的行为习惯。

二、三维目标

【学习目标】

1.掌握重点词汇：

bythetime,gotten,oversleep

2.学习重点句型：

(1).Bythetimeshegotup,herbrotherhadalreadygoneintothebathrroom.

(2)Whenshegott,oschool,sherealizedshehadleftherbackpackathome.

【能力目标】

培养听说能力。

A.能运用以下句型进行交际：

BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.

WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.

B.能从所听到的对话中获取信息。

C.掌握词汇及短语：

getoutside,gettoschool,,bythetime,startdoing,belatefor

【情感目标】

培养学生养成良好的行为习惯

三、教学重点

过去完成时态的构成及用法。

四、教学难点

过去完成时态与一般过去时的不同用法。

五、教学策略

以讨论有关“morning”的两个问题(Ia)引入单元话题，通过听力练习(Ib)和对话练习(Ic)

让学生掌握一个过去完成时的句型；第二模块继续就第一模块的听力材料进行内容和时态练

习(2a-2b)以及口语训练(2c)；第三模块以一个"hurriedmorning”的故事展开训练,训

练形式为阅读排序（3a）和回答问题（3b）以及口语练习（3c）。

六、教学准备

多媒体

七、教学环节

I.课堂导入

一、导入（Lead-in）：

展示几张尴尬的人的图片。

T：Whatdoyouthinkofthepeopleinthesepictures?

S：Theylookbad.

T：Haveyoueverbeenlateforschool?

S：Yes,Ihave.

T：1waslateforschooltoday.WhenIgotup,Ifoundmyclockhadrrung.Itwas

7：30.

Bythetime1wenttothebathroom,mysonhadbeenin.SoIhadtowait.When

1wentout,Ifoundmymotorbikehadbrokendown.

（通过教师讲述自己迟到的经历，激起学生对以下内容的兴趣。）

II.课堂讲授

句型引入和操练（PreSentationandpractice）

1.教学BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.WhenIgottoschool,

IrealizedIhadleftmybackpackathome.

（让学生讲述图片上发生的事情，强调过去完成时的结构和用法：had+p.p.）

（老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。）

2.教学la,2a结对练习句型

（通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。）

让学生根据la,2a内容讲述一个完整的故事，引出getoutside,gettoschool,bythetime,

startdoing,belatefor,并用刚刚学到的目标句型来操练。（若有学生不明白，老师可先

示范一次。）最后，抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行描述。（说明：让学生操

练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。）

注意强调过去完成时的结构和用法：had+p.p.

首先，帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成lb,2aand2b.

最后，重放一遍录音内容，学生跟读。

（学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。）

III、巩固和拓展（COnSOlidatiOnandExtension）

完成一个任务：

想想自己是否曾经有过很倒霉的经历，向全班同学讲述事情的经过。

Ihadabaddraylastweekend***

八、课堂练习

单项选择

1..thetimeshegotup,herbrotherhadalreadygone.

A.WhenB.AtC.BeforeD.By

2.Pleasewake_whenyoufinishyourwork.

A.uphimB.himupC.hæupD.uphe

3.Mymother____whenIgotback.

A.cookB.cooksC.wascookingD.iscooking

4.Haveyou____overslept?

A.alreadyB.neverC.everD.still

5.Bythetimeshearrivedattheairport,theplane.

A.hastakenoffB.wastakingoffC.hadtakenoffD.wouldtakeoff

九、课堂活动

根据听力材料，利用下列句型两人一组谈论你的生活经历。

A：Bythetimeɪwentoutside,thebushad,alreadyleft.

B：WhenIgottoschool,IrealizedIhadleftherbackp,ackathome.

十、课堂小结

过去完成时的构成

助动词had（用于各种人称和数）+过去分词

过去完成时的用法：

主要是表示在过去某个时间,或是动作之前

已经发生或完成的动作.也就是过去的过去.

十一、作业布置

1.以Badday为题，根据Ia中的信息描述Tina这一天的经历。

2.翻译下列短语。

(1)当他到达学校的时候，老师己经开始上课了。

(2)当我出来的时候，汽车已经走了。

.(3)在我拿书包以前我把门关了。

(4)在她做完作业之前他爸爸已经回来了。

十二、板书设计

BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.

When1gottoschool,IrealizedIhadleftmybackpackathome.

getoutside,gettoschool,bythetime,startdoing,belatefor

十三、教,学反思

通过来完成一个任务∙让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生

的思维“使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容,

来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能

力。

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

一、教材分析

(一)、SectionA

该课时有2个内容模块：

1.第一模块在以上两模块的基础上以IifeisfulloftheUneXPeCted为话题展开训

练；

2.第二模块GrammarFocus,让学生掌握过去完成时的用法。

二、三维目标

(一)、学习目标

学习谈论发生在过去的过去的事情.掌握过去完成时态。

(二)、能力目标

能在具体语境中正确运用过去完成时。

(三)、情感目标

培养学生良好的行为习惯。

三、教学重点

PastperfectTense过去完成时

构成：had+过去分词

四、教学难点

过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。也就是说发生

在“过去的过去”。

五、教学策略

任务型教学法以及小组合作

六、教学准备

多媒体

七、教学环节

I.课堂导入

Makethreesentenceswitheachword.Pleaseuseitsthreeforms,

ring-rang-rung

get

go

leave

start

be

take

run

Waka

II.课堂讲授

Preparation

(1)Contents:

©Warming-up

②ReViSion

(2)Methods:

Teacherleadsthestudentstosaytheimportantwordsandsomesentences.

(3)Purpose:

复习前面学习的重点单词与句型，创造英语学习氛围;

Tuningin

1)Let,slookatpage91Thelifeisfulloftheunexpected.

2)Readthepassageandanswerthequestionsbelow.

•1.Whichtwoeventsdoesthewritermention?

•2.HowdidtKewriterendupmissingbothevents?

Nowlet,slearnthetext.Thefollowingisastoryabouttwoeventsthewriter

had,Theteacherasksthestudentstoreadbythemselvesforabouttwotimes,

andthenasksonestudenttoreadtotheclass.Thentheteacherreadsthetext

andchangesittoChinese.ThenLetthestudentsreadagainandletthempay

attentiontothestructureupastperfectsense”.Andaskonestudenttoanswer

thequestions..

•1.Whichtwoeventsdoesthewritermention?

•A.Theplaneshithisofficebuilding.

•B.Hemissedhisplane.

•2.Howdidthewriterendupmissingbothevents?

•Lucky.

Nowtheteacheraskstwostudentstoreadthepassagetotheclass,afterone

finishreading,theteachersaysGoodtohimorher;themtheteacherreadtheF

textandchangeittoChineseComprehensionCheck.

3)nGrammarfocus

1.PastperfectTanSe过去完成时

构成：had+过去分词

2.过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。也就是

说发生在“过去的过去”。

III.课堂练习

a)Heaskedme_A__duringthesummerholidays.

A.whereIhadbeenB.whereIhadgoneC.wherehadIbeenD.where

hadIgone

2.What_D__Jane___bythetimehewasseveʃ?

A.did,doB.has,doneCdid,did.D.had,done

3.IC900EnglishwordsbythetimeIwasteno

A.learnedB.waslearningC.hadlearnedI),learnt

4.ShretAlivedhereforyears.

A.had,afewB.has,severalC.had,alotofD.has,agreatdealof

5.Bynthetimemyparentsrreachedhomeyesterday,I_A__thedinner

already.

AhadcookedB.cookedC.havecookedrD.wascooked

6.Shesaidshe_Dtheprinciplealready

A.hasseenB.sawC.willsee1).hadseen

IV.课堂小结

过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现

的状态。也就是说发生在“过去的过去”。构成：had+过去分词

V.作业布置

Rewrite^thepassageTheLifeisFullOftheUnexpected.

八、板书设计

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

过去完成时可以表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现

的状态。也就是说发生在“过去的过去”。构成：had+过去分词

九、教学反思

本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让

学.生通过小组合作完成学习任务，达到教学目标，同时培养学生的合作意识和创新精神。

Unit12Lifeisfullof.theunexpected

十、教材分析

(一)、SectionB

该课时分2个模块：

1.第一模块是思维(Ia)与口语(Ib)训练；

2.第二模块就APrilFooΓsDay话题进行听力(ICTd)与口语(Ie)训练。

H—、三维目标

1.知识目标：学会正确运用过去完成时态表达在“过去的过去”发生的事情。

2.能力目标：能在具体语境中正确运用过去完成时。

3.情感目标：培养学生良好的行为习惯.

十二、教学重点

重点词汇用法及过去完成时的用法。

十三、教学难点

过去完成时及所学时态的综合运用。

十四、教学策略

任务型教学法以及小组合作

十五、教学准备

多媒体

十六、教学环节

II.课堂导入

StepIRevision

1.RevisethearticleinActivity3aonpage70byaskingseveralstudentstoreadit.

2.Dictatesomewordsandphrases:

3.Checkthehomework.

III.课堂讲授

StepIIla

Readtheinstructionstothestudents.Remembertoreadthesentenceinthebrackets.Point

tothechartwiththethreeheadingsNouns,VerbsandAdjectives.Readthewordsinthe

bracketstothestudentsandhelpthestudentstounderstandthemeaningsofnouns,verbs

andadjectives.

Getastudenttoreadthesampleanswerstotheclassbeforetheystartsay,Foolcall

alsobeaverb.Askthestudentstocompletethechart,ontheirown.

Correcttheanswersbyaskingthreestudentstoreadtheiranswerstotheclass.

StepIIIIb

Askastudenttoreadtheinstructionstotheclass.

Askanotherstudenttoreadtheexampleontheright.

Workinpairsnow.Tellyourpartneraboutsomethingthathashappenedtoyou

recently.NotetousetwoormorephrasesfromthelistinActivityla.Gettilestudents

totalkinpairs.Movearoundtheclas,sroomcheckingtheirworkandofferinglanguage

supportasneededr.

Aftertheyallfinishtalking,asksomepairstosaytheirconversationstotheclass.

StepIVIc

SaysomethingaboutAprilFool,sDaytothestudents

Callthestudents'attentiontothefourpictures.Askthestudentsrwhatishappening

ineachpicture.

Askfourdifferentstudentstodescribethepictures.

Readtheinstructionstotheclass.

Playthetapethefirsttime.Thestudentsonlylisten.Thenplaythetapeagain.Ask

thestudentstowriteeachboy,snameinthecorrectbox.Checktheanswersbyasking

differentstudentstotelltheirownanswers.

StepVId

Readtheinstructionstotheclass,rTherearesixphrasesinthebox.Yourtaskisto

findoutwhosayseachofthephrases,Dave,NickorJoeafterlisteningtothesame

recording.Andwrite〃D〃forDave,〃N〃forNickand〃J〃forJoesontheshortlinesbefore

thephrases.Lookat„thefirstone.Theanswerhasbeengivenasasample.

Playtherecordingthefirsttime.Thestudentsonlylisten.Thenplaytherecording

again.Askthestudentstowritethelettersintheblanks.Asksixdifferentstudents

toreporttheiranswerstothe.class.Checktheanswerswiththeclass.

StepVIIe

Thisactivityprovidesoralpracticeusingthetargetlanguage.

Firstplaytherecordingagain.Pauseaftereachsentenceandgetthestudentstorepeat.

Doitatleasttwice.

Askastudenttoreadtheinstructionstotheclass.Thenhavethemlookatthesample

conversationontheright,ʌskapairofthestudentstoreadandtrytocontinueit

Thenaskthestudentstoworkinpairs.

Eachpairmakestwoconversationsusinginformationfromtheearlieractivities.

Movearoundtheroomastheywork,offeringhelpasneeded.Askoneortwopairstosay

theirconversationstotheclass.

StepVnHomework

1.Writesomethingthathashappenedtoyourecently.Usetwoormorephrasesfromthe

listinActivityla.

2.WriteaconversationinActivityle.

八、课堂练习

用动词的适当形式填空

1.We__hadpain.ted___(paint)thehousebeforewemoved(mov.e)in.

2.Thatricholdman_hadmade__(make)awillbeforehediecl(die).

3.They_hadstudied(study)themapofthecountrybeforethey_left(leave).

4.Therobbers_hadrunaway___(runaway)beforethepolicemenarrived(arrive).

5.I—turnedoff(turnoff)allthelightsbeforeI_went__(go)tobed.

6.Paulwent(go)outwithJaneafterhe_made(make)aphonecall.

7.Tom__said_(say)hehadread(read)thebooktwice.

8.Ourplan___failed_(fail)becausewehadmade(make)abadmistake.

9.Whenthechairman__finished(finish)speakineg,he____left____(leave)thehall.

10.TheReadswerehaving(have)lunchwhenI_got(get)totheirhouse.

九、板书设计

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

costume,showup,exhausted,embarrassed,empty,fool,AprilFool,sDay,gooff,stay.

UP

WhenIgotthere,Ifoundthathehadfooledme.

Afteranhour,theotherkidsshowedup,andIrealizedthatmybrotherhadfooledme.

BythetimeIgottomatchclass,IwasexhaustedbecauseIhadstayedupallnightstudying,

ɪfoundoutthatmyfriendhadfooledme.

十七、教学反思

本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让

学生通过小组合作完成学习任务，达到教学目标，同时培养学生的合作意识和创新精神。

Unit12Lifeisfulloftheunexpected

十八、教材分析

（一）、SectionB

该课时有2个内容模块：

1.第一个模块APriIFool,SDay这一话题进行阅读（2b）与写作（2c-3b）训练；

2.第二个模块是自我检测SeIfCheck.

十九、三维目标

（一）、学习目标

（1）掌握新单词

announce,describe,convince,panic,setoff,authority,reveal,hoax,flee/fled/fled,

spaghetti,girl-friend,Show,marry,thrill,getmarried,reply,ending

（2）巩固上节所学的过去完成时，并能讨论愚人节所发生的事。

（二）、能力目标

1.能够比较熟练地运用英语语音知识朗读篇章。

2.学生捕捉语篇主题，理解细节，并推断语篇深层意思的能力。

3.培养学生略读、精读的能力。

（三）、情感目标

帮助学生了解愚人节，开玩笑不能伤害别人的感情。

二十、教学重点

1.Teachthestudentsthenewvocabulary.

2.Helpthestudentsunderstandthethreearticles.

3.GuidethestudentstowritestorieshappenedonAprilFool,sDay.

二--、教学难点

1.Helpthestudentsunderstandthethreearticles.

2.HelpthestudentswritethestorieshappenedonApri1Fool,sDay.

二十二、教学策略

任务型教学法以及小组合作

二十三、教学准备

多媒体

二十四、教学环节

IV.课堂导入

StepIRevision

1.Revisethethreeboy,sstorieshappenedonAprilFool,sDay.Askthreedifferent

studentstotelltheirstoriestotheclass.

2.Checkthehomework.

II.课堂讲授

StepII2b

Readtheinstructionstothestudents.

You,11havetoʃeadthreearticles.Thethreearticlesareaboutthreedifferentstories

happenedonAprilFool,sDay.

Notallofthemaretrue.Tellwhichofthesestoriesisthemostbelievableandwhich

istheleastbelievable.Andyouhavetotellthereasonsaswell.Atlast,thinkover

ifyouwouldbefooledbyanyofthestories.

Readthefirstarticletotheclass.Thestudentslookattheirbooks,listentotheteacher

andfindouttheanswerstothequestionsintheinstructions.

Afterreading,askthestudentsifitisbelievableandwhy.Asks.everalstudentsto

telltheiropinionsonthebelievabilitythefirstarticle.Theymaysaylikethis:

1thinkitisbelievablebecausetheexacttimeandperson,snamearegiveninthefirst

sentence,or,Idon,tthinkit,sbelievablebecauseIthinkn.oonedaredtofoolthe

peoplelikethat.

J)othesamewiththetwoarticlesleft.

Asktwogoodstudentstoreadthearticlesinsteadoftheteacher.EliCitstudents,

reasonsfortheiranswers.Atlasttellthestudentsthecorrectanswer.

StepIII2c-2e

Readtheinstructionstotheclass.Playtherecordingagaintohelpthestudents.

Askthreedifferentst,udentstoreadthenotestotheclass.

Helpthestυden.tsmakesentenceswiththenotesfirst.

Aftermakingsentences,askthestudentstowriteamagazinestoryaboutNickinActivities

2aand2b,usingthenotesbelow.Astheywrite,movearoundtheroomofferinghelpand

answeringquestionsasneeded.

Afteraroundtenminutes,askastudenttoreadthecompletedarticletotheclass.

Therestoftheclasshelpcorrectthemistakesthestudentmayh_avemade.Getthemto

checkeach,other,swritingcarefullyinpains.

StepIV3a-3b

Readtheinstructionstotheclass.Besurethatthestudentsknowwhattheyareasked

todo.Atfirst,havethestudentsthinkwhattheymightwriteabout.

Thentellthemtomakealistofideasbeforestartingwriting.Thelistshouldinclude

thethreeparts,whathappenedfirst,whathappenednext,andwhatyoufinalIyrealized.

Writeasamplelistontheblackboard:

Nextaskthestudentstowritetheirjokes..

Asksomestudentstoreadtheirarticlestotheclass.Correctasmanyofthearticles

aspossibleinclass.

StepVSelfCheck.

Readtheinstructionstotheclass.Reviewthemeaningsoffunniest,mostembarrassing

andmostcreative.

Havetheclasshavealookatthesampleconversationintheboxbeforereading.

Askapairofthestudents