【初中语文】《桃花源记》课件+2023-2024学年编版语文+八年级下册

陶渊明桃花源记走近作者名潜，字元亮，东晋著名诗人、文学家，出身没落的地主官僚家庭；少有壮志，博学能文，任性不羁，曾自号“五柳先生”。社会动乱不安，他有志不得展，做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡，过起了田园式的隐居生活，后人称其为“靖节先生”。陶渊明是散文的一种体裁，可叙事、写景、状物。目的往往在于抒发作者的情怀和抱负（感情和主张），阐述作者的某些观点。文学体裁桃花源记初读课文听读全文，想象情景

听读课文，学听读并想象作者笔下“世外桃源”的情景。大家听读的过程中注意以下语句的停顿;武陵人/捕鱼为业。缘/溪行，忘/路之远近。自云/先世/避泰时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。初读课文梳理字词◆听范读，读准字音。（注意下面字词的读音）jiāhuòkuàngyǎnqiānmòtiáoyíyāoyìwéi

yùyìjì

晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异

之。

复

前行，欲

穷其林。

东晋太元年间，武陵郡有一个人以捕鱼为生。（有一天）他沿着小溪划船，忘记了路程的远近。忽然遇到（一片）桃花林，（桃花林）生长在（溪流的）两岸，长达几百步，中间没有其他的树，（这里的）花草新鲜美好，落花繁多。渔人此感到十分诧异。又（再）继续前行，想要走到那片林子的尽头。沿着，顺着的以……为职业别的新鲜美好落花繁多的样子对……感到惊异又，再向前想要尽。这里指走完，走到尽头。形作动东晋孝武帝年号代词，代指眼前的景文意疏通文意疏通

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞口隐隐约约似乎有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。隐隐约约，形容看不真切好像形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮整齐的样子仅仅，只类消失了、没有了舍弃起初文意疏通阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉

如

外人。黄发垂髫，

并

怡然自乐。

田间小路纵横交错，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。（人们）在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。田间小路全，都可以互相听到老人交错相通桃花源以外的人像小孩在田间一起，都快乐的样子文意疏通

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出

焉，

遂与外人间隔。

（那里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）详细地做了回答。（有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再（从这里）出去，于是就跟外面的人隔绝了。详细同“邀”，邀请妻子儿女全，都于是，就与人世隔绝的地方于是，就隔绝，不通音讯听说乡邻兼词，从这里文意疏通

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足

为外人

道也。”

他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都很感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒食来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。这里的人告诉（渔人）说：“(这里的事)不值得对外面的人说啊！”不要说，更不必说对、向说出竟然，居然告诉邀请不值得，不必感叹、惋惜听到告辞离开向、对说文意疏通

既出，得其船，便扶

向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即

遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

渔人出来以后，找到了他的船，就顺着先前的路（回去），处处都做了记号。到了郡城，拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源）的路了。沿着、顺着到拜访已经，……以后竟然先前的做记号立即派先前的文意疏通南阳刘子骥，高尚士也，闻

之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。随即，不久没有实现打算，计划询问渡口。这里是“访求、探求”的意思听说这件事于是通假字便要还家同“邀”，邀请芳草鲜美，落英缤纷古义：新鲜美好。今义：（菜肴、瓜果等）滋味好。缘溪行古义：沿着，顺着。今义：缘故，缘分。阡陌交通古义：交错相通。今义：指运输事业。率妻子邑人来此绝境古义：妻子儿女。今义：专指男子的配偶。古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的境地。古今异义之忘路之远近渔人甚异之具答之结构助词，的。代词，指见到的景象。代词，他们。动词，寻找。副词，随即、不久。寻一词多义寻向所志寻病终一词多义便舍船，从口入屋舍俨然动词，舍掉。名词，房屋。舍复前行，欲穷其林既出，得其船武陵人捕鱼为业不足为外人道此人一一为具言所闻（这，那）（他的，代渔人的）（对，向）（对，向）（作为）其为一词多义遂与外人间隔遂迷，不复得路副词，于是，就。副词，竟然。见渔人，乃大惊乃不知有汉副词，于是，就。副词，竟然，居然。遂乃渔人甚异之（）复前行（）处处志之（）形容词的意动用法，以……为异，对……感到诧异名词作状语，往前、向前名词作动词，做记号词类活用

注意：复述概括过程中，一定要将时间、地点、人物、事件结果等要素合理呈现出来。

梗概：本文记叙了东晋太元年间一个武陵郡的渔人发现并入桃花源的所见所闻，以及他离开后再寻桃花源却未果的故事复述梗概，理清线索整体感知依据下面空格，概括渔人行踪。桃花林桃花源桃花源桃花源桃花源

发现

进入

探访

离开

再寻以渔人行踪为线索曲折回环悬念迭起引人入胜《桃花源记》中衍生出很多成语，比如说……由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮。

比喻突然领悟了一个道理。豁然开朗无人问津怡然自乐世外桃源落英缤纷鸡犬相闻比喻没有人来探问、尝试或购买。形容高兴而满足。原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后指环境幽静生活安逸的地方。形容落花纷纷飘落的美丽情景。鸡鸣狗吠的声音都能听到,指人烟稠密。世外桃源文意疏通世外桃源写作意图世外桃源是一个怎样的地方？按照下面的句式概括。从___________（文中的原句）

我看出桃花源的________示例：从土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属可以看出桃花源环境优美、人们生活富足、安居乐业。⑴自然环境优美⑵社会安定平和⑶百姓生活和乐桃花内外写作意图世外桃源是一个怎样的地方？按照下面的句式概括。从___________（文中的原句）

我看出桃花源的________示例：从土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属可以看出桃花源环境优美、人们生活富足、安居乐业。⑴自然环境优美⑵社会安定平和⑶百姓生活和乐桃花内外总结自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

来此绝境的原因避秦时乱不复_____________出焉皆叹惋不足为外人道也写作意图桃花内外外太元，东晋孝武帝年号（公元376-396年）。期间，政治极度腐败，统治集团内部生活荒淫，互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年就爆发大小战争60场。社会动荡不安，民不聊生，百姓苦不堪言。《晋书·会稽王道子传》曰：“东土嚣然，人不堪命，天下苦之矣。”时代背景渔人“一一为具言所闻”，渔人“具言”的是什么？桃源人为什么“皆叹惋”？”？具言：①桃花源外社会状况混乱；②朝代不断更替，战乱频发；③苛捐杂税繁重，民不聊生，百姓流离失所，苦不堪言。叹惋原因：为桃源外的世界动乱、社会黑暗而叹惋；为桃源外的人过着痛苦的生活而叹惋。此中人语云“不足为外人道也”的原因是什么？？桃花源里的人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。世外桃源桃花源记

文章以武陵渔人进出桃花源为线索，描绘了一个

的世外桃源，描绘了一幅没有剥削、没有压迫，人人安居乐业、彼此和睦相处

的生活图景，表达了作者对当时的黑暗现实的

和对和平生活的

。宁静祥和不满向往刘子骥一般的“高尚士”“规往”“未果，寻病终”，后无人“问津“处处志之”却仍“不复得路”景物描写带有神秘色彩：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，渔人甚异之虚构