巧设环境描写 衬托人物心情_第1页
巧设环境描写 衬托人物心情_第2页
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文档简介

人教部编版小学六年级下册语文习作：巧设环境描写衬托人物心情库车市第七小学主讲教师：张秀玲第一页，共八页。一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。回顾复习：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写：作用:第二页，共八页。回顾课文片段，探索写作方法：

“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”光线

要选择恰当的事物-----------------------------------------------------------------------------------------抓住事物的特征第三页，共八页。

“起床，刷牙，吃饭，那个星期天的早晨，阳光明媚。”阳光明媚

“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。”以乐景衬乐情以悲景衬悲情。第四页，共八页。

“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。”

孤独而惆怅的黄昏到来永无休止就像时光的脚步巧用修辞第五页，共八页。

盼1.有人盼星星,有人盼月亮,有人盼团聚而我急切盼望的是晴天。2.那一天,妈妈喜笑颜开地递给我个袋子。我接过袋子迫不及待地打开看了看,原来袋子里是一个形状如三角形的风筝。这个风筝尾部有两条彩色的飘带,中间偏头部系着一根几十米长的细线。

3.我拿着风筝,有点爱不释手!“我放飞一下哦!"于是,我匆匆忙忙地朝大门口走去。这时耳边传来了妈妈的声音4.“你去哪?干啥去?5.“去放风筝!”我回答。6.“放风等,下雨呢!”哦,下雨,天下着雨呢!“我沮丧地把风筝放回了袋子里。我开始祈祷,祈祷天快点放晴。雨根本就没有想停下来的意思。牛刀小试：第六页，共八页。三是：以乐景衬乐情以悲景衬悲情总结

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