夏感导学案-人教版

古人云：“春游芳草地，夏赏碧荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季景色美不胜收，不同季节有不同的内涵，春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。我们对于季节的感悟，因每个人的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣而不同，在当代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎样的呢？今天我们一起来欣赏梁衡先生的散文《夏感》。、夏感执笔人刘春艳审核人陆慧【学习目标】、有感情的朗读课文，把握文章内容，进一步体会比喻、拟人修辞手法的妙处。、品味文章优美的语言对表达文章中心的作用。、感受作者对夏的赞美之情。【学习重点】、有感情的朗读课文，把握文章内容、进一步体会比喻、拟人修辞手法的妙处。【学习难点】品味文章优美的语言对表达文章中心的作用。【学习过程】一、【预习导学】、一年四季，周而复始。对于季节，我们有着太多各自的感触，你喜欢哪个季节呢？仿照下面的句式，发表你的看法。仿句：我爱春天，爱她的万物复苏，爱她的草长莺飞。我爱，爱她的，爱她的。、你了解梁衡吗？梁衡，当代著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。、请你认真朗读一遍课文，把你不熟悉的和易错的字、词，借助工具书查准字音、词意，工整地积累在下面。、、本文中作者用词生动、优美，请从文中选择你认为用的好的词语举例分析。二、自主学习•学法建议、【整体感知】有感情地朗读课文。方法指导：朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。、作者是从哪几个方面来描写夏天景致的？表达了什么怎样的思想感情？、【合作探究】研读课文，品味语言。（）、你认为文章哪一段最优美？请简述理由。方法指导：可从修辞和感观两个方面赏析。（）、找出课文中你认为精彩的比喻句和拟人句，品味它们的表达效果。①②()文章最后写道：“遗憾的是，历代文人不知写了多少‘春花秋月’，却极少有夏的影子。”思考：那么据你所知，有关夏天的古诗句有哪些？()、请你仿照句式，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”、“冬之色”例句春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。三、【课堂训练】字词解读⑴生字注音贮满（）澹澹（）芊芊（）磅礴（）黛色（）匍匐（）⑵词语解释芊芊：主宰：春华秋实：闲情逸致：迸发：承前启后：、品析课文中优美的语句\\(○)、“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。”\\(○)、林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。”、拓展阅读绝唱我每年都要到圆明园去。虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧，”的名句曾被人无数次地吟咏过。我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。这是这一塘荷花最美的时候吗?“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷——有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。看到这些景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。“留得残荷听雨声”吗?不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。何况，隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢!不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨声中听残荷”吧!去听它的精神，去听它的力量!联系语境，注音并解释文中加点词语的意思。亭亭：()徜徉：()．第④段运用了什么表达方式？写了什么？第⑤⑥段运用了什么表达方式？作用是什么？．品读、赏析下面的句子。它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。．作者在写残荷时多次提到圆明园的断墙残柱，这两者有何相似之处?．在第段中，“留得残荷听雨声”与“风雨声中听残荷”有何不同?结合文意，谈谈你的理解。、下列对原文的理解分析,不正确的一项是（）."圆明园的荷花和别处的荷花不一样"在于它不迎合季节,既盛开于五六月间,也持续到十月残秋..作者很善于细节描写,例如文中画线语句通过对碧荷上水露的描写,产生了集静态美与动态美于一体的效果..第段无疑而问,自然过渡,既水到渠成引出作者以为最美的荷花,又引发读者的阅读的兴趣..作者引用李商隐的诗句"留得残荷听雨声",不仅富有文化意蕴,而且切合文章题意,深化了主题.、作者最爱十月的残荷,为什么要从春夏的荷花写起？.从第段看,作者笔下的荷花的神奇世界表现在哪几个方面？.文章题目为"绝唱",请根据文意,理解"绝唱"的含义.她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼