《安全管理》课程标准

《安全管理》课程标准一、课程基本情况课程编号012112104开课学院工业安全与职业健康学院授课学期3课程名称安全管理授课层次三年制高职课程性质专业必修课课程类别必修课考核方式考试课程学分3总学时48理论学时40实践学时8前导课程工程制图与CAD，机械基础，电工技术后续课程安全评价技术，安全监测与监控技术，安全法律法规与标准适用专业三年制高职安全技术与管理二、课程设计思路本课程是按照立德树人的要求，坚持就业导向、能力本位，以促进学生发展为目标，突出安全生产管理岗位综合能力等核心素养，必备品格和关键能力，兼顾专升本课程衔接，高度融合安全生产管理岗位的职业技能学习和职业精神培养。课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。推行项目教学、案例教学等教学模式。1.依据“安全技术与管理”专业人才培养方案中确定的培养目标、安全生产管理岗位综合素质、分析问题和解决问题的职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出核心素养和关键能力，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。2.在课程目标的指导下，结合学生所处的年龄特征，同时考虑工作岗位实际和职业发展的需要，从生产经营单位安全生产管理岗位的要求出发，以现行的法律法规为依据，注重科学性和实用性，精选、提炼课程内容。3.本课程共分为八个模块，其内容对接职业标准和岗位要求，分别为安全管理基础知识、安全生产管理理论、不安全行为的分析与控制、人失误的分析与预防、安全技术措施、安全管理制度、事故应急救援与伤亡事故统计、现代安全管理。三、课程目标学生通过学习本课程，掌握有关安全生产管理基础知识、基本理论和基本方法，具备分析问题和解决问题的能力，理论知识综合运用的能力，获得安全管理意识和安全素养，为从事石油化工、建筑、消防、环保、冶金等行业的安全管理方面工作奠定基础。核心素养和关键能力目标：1.知识素养：掌握有关安全生产管理基础知识、基本理论和基本方法；2.能力素养：能够进行危险化学品重大危险源辨识，能够总结安全生产事故发生规律，能够制定预防或避免事故的安全技术措施，能够对法规执行情况进行符合性的判断，能够参与制定或完善各项企业安全生产管理制度，能够参与企业事故应急预案的制定，能够运用现代安全管理方法以及事故分析与预防的能力；3.素质目标：具有国家认同、社会责任、职业素养及健全的人格。养成爱岗敬业、精益求精、认真负责的职业素质；4.实践素养：具有较好分析和解决实际问题的能力，具有安全管理岗位所要求的能力；5.发展素养：具有独立思考、分析问题、解决问题的能力和较强的计划、组织和协调能力；6.安全素养：具备从事本专业工作的安全意识、质量意识、环保意识和服务意识；7.职业素养：具有健全的人格、良好的身心素质，坚强的意志品质和积极向上的人文精神，具有良好的集体观念、团队合作意识。四、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考课时安全管理基础知识第一节事故及其相关的基础知识1.熟悉事故及职业病的基础知识；2.知晓安全生产“五要素”及其相互关系；3.掌握安全生产方针及其内涵；4.掌握安全管理的内涵，了解安全管理和企业管理的关系；5.能够进行危险化学品重大危险源辨识；6.能够判断事故和职业病类别。4第二节职业病及其相关的基础知识第三节安全管理概述第四节安全生产“五要素”及其关系第五节事故的原因安全生产管理理论第一节管理理论及其发展1.了解管理理论的基本观点；2.熟悉安全生产管理的基本原理；3.掌握事故发生频率的基本规律；4.掌握事故致因理论的基本观点；5.能够总结安全生产事故发生规律；6.能够依据“两类危险源理论”进行危险源辨识；7.初步具有事故原因分析的能力。4第二节

安全生产管理理论第三节

事故发生频率与伤害严重度第四节事故致因理论不安全行为的分析与控制第一节不安全行为的生理因素1.了解不安全行为的生理因素和心理因素；2.了解群集行为与群集事故的基本规律；3.熟悉行为科学的基本原理；4.掌握控制不安全行为的途径；5.能够从生理、心理及行为科学等方面对不安全行为进行初步的分析；6.初步具有制定防止群集事故发生方案的能力；7.能够制定控制人的不安全行为的管理方案。4第二节不安全行为的心理因素第三节

行为科学基本原理与人的不安全行为第四节群集行为与群集事故第五节控制人的不安全行为的途径人失误的分析与预防第一节

概述1.了解影响人失误的各种因素；2.了解心里紧张与人失误的关系；3.熟悉在信息处理过程中人失误的主要表现形式；4.掌握人失误的定义及分类；5.掌握疲劳的分类、原因及预防疲劳的措施；6.掌握人失误的预防措施；7.能够制定预防疲劳的方案；8.能够制定防止人失误的方案。6第二节

信息处理与人失误第三节

人失误致因分析第四节

心里紧张与人失误第五章作业疲劳及其预防第六章人失误的预防安全技术措施第一节

概述1.了解作业现场安全管理的基本内容；2.熟悉预防事故的安全技术措施的基本内容；3.熟悉避免或减少事故损失的安全技术措施的基本内容；4.熟悉劳动防护用品的分类、选用原则和使用要求；5.掌握安全技术措施的种类及其优先次序；6.能够制定预防事故的安全技术措施；7.能够避免和减少事故损失的安全技术措施。6第二节

预防事故的安全技术措施第三节避免和减少事故损失的安全技术措施第四节作业现场安全管理安全管理制度第一节我国安全生产监管体系与工作格局概述1.知晓生产经营单位应具备的基本安全生产条件；2.知晓生产经营单位各项安全管理制度的基本内容；3.熟悉我国现行的安全生产监管体制与工作格局；4.能够对生产经营单位是否满足基本安全生产条件做出判断；5.能够参与制定或完善各项企业安全生产管理制度；6.能够编制安全检查表；7.能够制定事故调查方案。10第二节企业安全生产基本条件第三节安全生产责任制第四节安全教育制度第五节安全检查制度第六节安全技术措施计划制度第七节生产安全事故调查与处理制度第八节工程项目安全审查制度事故应急救援与伤亡事故统计分析第一节事故应急救援体系1.了解事故应急救援预案演练与评价的基本内容；2.了解生产安全事故报表和事故综合分析的方法；3.熟悉企业事故应急救援预案的基本内容；4.熟悉事故应急救援体系的基本内容；5.熟悉事故统计指标及内涵；6.熟知伤亡事故经济损失的基本内容；7.掌握应急管理的主要内容；8.能够参与企业事故应急救援预案的制定；9.能够对事故进行统计，并进行初步分析。4第二节事故应急救援预案的策划与编制第三节事故应急救援预案的演练第四节伤亡事故统计及统计指标第五节伤亡事故综合分析方法现代安全管理第一节现代安全管理综述1.知晓现代安全管理的基本特征；2.知晓国内典型的企业安全管理模式；3.熟悉安全目标管理的主要内容；4.具有参与制定安全目标管理方案的能力。4第二节安全目标管理第三节国内典型的安全管理模式介绍机动2总复习4合计48五、实施建议（一）教学建议本课程在实施过程中，结合安全生产管理具体的岗位任务，以学生为主体、推行项目教学、案例教学等教学模式。运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分激发学生的学习兴趣和积极性。实现做中教、做中学，达到课程标准的要求。1.在教学过程中要综合运用先修课程中所学到的有关知识与技能，结合课程标准进行讲授，关于教学内容的处理，建议对课程结构进行合理组合、排序，自主选择课程内容，自主安排教学进度。2.对重点内容，可以按照教学进度，通过案例教学法使学生对该部分内容产生直观认识，并且增加课堂设计和课题讨论环节，培养学生对所学课程内容的实际应用能力。3.以育人为目标，引导学生积极参与课程实践活动。启发学生积极思维，培养学生的逻辑思维能力、联想推理能力、分析判断能力、自我学习能力等。4.可以在实践教学环节中通过与校外企业合作的方式，让学生到企业进行深度的学习，加强对现在企业安全管理的感性认识。（二）教材编写和选用建议1.选用的教材必须符合社会主义市场经济建设、社会发展和科技进步对人才培养的需要，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，全面、准确地阐述本学科的基本理论、基本知识和基本技能。2．必须符合本专业人才培养目标及课程教学的要求，取材合适，深度适宜，份量恰当，符合认知规律，富有启发性，有利于激发学生学习兴趣，有利于学生知识、能力和素质的培养。3．应体现科学性、先进性和适用性的有机统一，能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果，正确阐述本学科的科学理论，完整表达课程应包含的知识，结构严谨，理论联系实际，具有学科发展上的先进性和教学上的适用性。4．应文字精练，语言流畅，文图配合恰当，图表清晰准确，符号、计量单位符合国家标准。加工、设计、印刷、装帧水平高，价格合理。（三）课程资源开发与利用建议1．教材选用符合“教学做一体化”要求的教材。2．理论知识、仿真模拟实训、现场操作实训等内容在实训教室进行。3．采用多媒体课件讲解理论知识，提高学生的学习兴趣和感性认识。4．利用网络教学资源，通过课程资源库平台调用选择合适的素材和资源，实现教学方式的多样化。六、考核方式与标准评价主要是了解学生学习过程和结果，利用相应的评价以激励学生学习和改进教师的教学，最终达到更好的效果。本课程评价坚持以育人为目标，重综合评价，关注个体差异。平时各学习模块共占50%（过程和现场考核等）、期终测验占50%。建议采