《敬业与乐业》教学实录6篇

《敬业与乐业》教学实录6篇敬业与乐业篇一教学目标

1.学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。2.理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到。教学重点、难点1.理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2.体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。教学时数两课时教学过程

第一课时一、导入

新课是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。二、简介作者梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。三、指导学生阅读课文要求：1.把不理解的字词，难懂的语句做上记号；2.试把每一段的段意归纳出来；3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、学习课文内容(一)学习第一部分。思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？学生讨论、交流。明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。(二)学习第二部分。1.朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第一层。思考：(1)作者怎样阐述什么叫"敬"?(2)如何论述怎样才能做到"敬业"?学生讨论、交流。明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧配上自己的通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，"其性质都是可敬"的，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明，侧重点在"凡职业没有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。"第四段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"(即"敬业")。接着从反面论述"一个人对于自己的职业不敬"的害处，指出"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。2.朗读第五、六段。这两段论述"乐业"的重要，作为第二部分的第二层。思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如何论述"乐业"的道理的？学生讨论、交流。明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例，说明要"从劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段，更深入一步，论述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"(即乐业)，"生活才有价值"，"这种生活"才算得"人类理想的生活"。五、小结讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。六、布置作业1.探究练习二。2.选用随堂练习。第二课时一、复习旧课，检查背诵学生背诵"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生活了。"二、继续学习课文第三部分学生朗读第七段。明确：作者根据自己的亲身经验，指出"责任心"和"趣味"跟"敬业"与"乐业"的关系最为密切："责任心"就是"敬业"广趣味"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心和善于"从职业中领略出趣味。"一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬的精神，专心致志做圆满，就是"人类合理的生活"。结束句"我望诸君和我一同受用！"用短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真挚。三、探究活动(一)思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？你有没有不同意见？说说你持这种意见的理由。学生小组合作，讨论、交流。明确：文章中的观点如下：1."敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。2.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。3.凡职业没有不是神圣的。4.凡职业没有不是可敬的。5.人生在世，是要天天劳作的。6.劳作便是功德，不劳作便是罪恶。7.因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。8.凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。9.敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。10.从劳苦中找出快乐来。10.凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。12.每一职业之成就，离不了奋斗。13.因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。14.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。15.敬业即是责任心，乐业即是趣味。……学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。(二)做资料卡片。让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。四、小结1.中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了的论题，深入地论述了的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。2.写作特点。(1)论证条理清晰，论据生动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。(2)语言通俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句，很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警句，都使语言显得概括有力。五、布置作业1.背诵课文第六段。2.选用随堂练习。《敬业与乐业》教学杂谈篇二九年级上册第五课《敬业与乐业》教案设计三台中学

秦晓艳

指导老师

赵林一、学习目标：1、

弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。2、

初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论

据。3、

理解积累相关词语，经典语句、格言。4、

了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。二、重点：朗读课文，弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。三、难点：领悟“敬业与乐业”的主旨。四、预习提纲：1、

借助工具书疏通字词。2、

能够正确流利地朗读课文。五、教学设计：第一课时一、导入揭题由一幅漫画导入（老师先板画，后结合着漫画激发学生的学习兴趣）他们中的一位是以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习一篇教我们“敬业”与“乐业”的文章。二、学习目标弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。三、学生自学，师生互动，精讲点拨（一）

弄清本文的主要观点及论证思路。自学指导（一）1、

初读课文，感知课文内容。①

请同学们认真听老师朗读课文，要求：听准字音，体会感情。②

请同学们选择自己喜欢的句段，试着学着有感情地朗读（诵读）。（师范读课文后，生自读，然后师指名学生表演朗读，其余学生评议。）点拨：教师要做朗读指导。如：语调、语势、语速，语气的把握等。③

想一想：你从老师的朗读中体会到了什么？2、

弄清本文的主要观点及论证思路①

学生自读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。（师引导每个学生动起来，去找去圈点勾画，师抽查几名同学看一看能不能找到。）②

对文中作者的观点体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活。谈谈你的理解。（让学生提出的问题，先让同学独立解决，2分钟后各组长组织同学交流得出答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。）③

请学生速读课文，将文章分为三个部分，说说这样分的依据？（生独立思考4分钟，四人一组讨论，然后试着把结果展示。要求：要有自己独到的见解）点拨：理清思路是阅读文章的第一步，也是关键的一步。本文共九段，总体结构是“总——分——总“式。（二）领悟“敬业与乐业”到主旨自学指导（二）生带着问题再次朗读课文，问题如下：1、

文章开始，作者就提出了“敬业与乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？2、

课文最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此。”那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？（让一二组的同学带着第一个问题；三四组的同学带着第二个问题，去自由读文，独立思考5分钟后，各组长就本组问题组织同学交流得出最佳答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。）四、当堂训练1、

反思自己在学业中的种种态度和做法，谈谈学习本文后的启发。2、

你如何看待“跳槽”现象？请把你的感受和观点写一写。五、小结这一节课，我们的学习目的主要是理清作者的思路，体会作者怎样层层深入地论述自己的观点。附板书第二课时一、导入揭题上节课同学们靠自己的力量疏通了文意，理清了文章的思路，还感知了先哲的思想风采，关照自己的学习精神和生活态度。今天让我们再来提炼本文，再学一些知识好吗？二、学习目标1、

初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。2、

理解积累相关词语、经典语句、格言。3、

了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。三、学生自学，师生互动，精讲点拨（一）

初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。自学指导（一）1、

生分小组声情并茂地朗读这篇课文，试找出并积累几条自己认为论述敬业与乐业最精彩的警句。读一读，体会一下。（引导学生体会讲道理的论证方法）2、

同桌合作，边读边找边想：①

课文论述为什么要敬业时，举大总统和拉黄包车这两件事是用了什么论证方法？（引导学生体会举事例的论证方法）②

课文为了说“敬业与乐业”的观点时，作者用了哪些论据来证明的？你能不能找得到？（生独立思考3分钟后，各组长就问题组织同学交流得出最佳答案，然后推荐代表在班上展示自学成果）（二）

理解积累相关词语、经典语句、格言。自学指导（二）请同学们独立完成下列问题1、

找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子。2、

请选择你最喜欢的一句话，按照“我欣赏＿＿＿＿＿＿，因为它具有_______美，体现在_________”的句式说话。（生先独立思考，然后分组交流发言，要求：有自己的看法）（点拨：文学的审美是一种个体化的活动，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受）（三）

了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。自学指导（三）1、

生仔细研读课文，完成下面问题，一、二、三、四组的同学分别带着一、二、三、三、四个问题，每组完成一题，在完成本组的问题后可继续完成剩下的问题：问题：①如果有人问你：“百行什么为先？万恶什么为首？”你怎么回答？②业有什么可敬呢？为什么该敬呢？③你该做哪一种劳作呢？④怎样才能把一种劳作做到圆满呢？⑤不愿做逃得了吗？⑥“凡是职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？（同学们独立思考2分钟后，各组长组织同学交流得出最佳答案，然后推举代表在班上展示自学成果。其他同学补充，教师可做适当引导）2、

文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。（引导学生用敬业与乐业的态度对待生活）四、当堂训练如果你的好朋友学习不专心，有较强的厌学情绪，你怎样用梁启超文中的观点来劝导朋友？请写下你想说的话。50字左右。五、小结通过本文，作者告诫人们：对于所作的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，脚踏实地地把它做好，要从专心做事中发现乐趣，从容地做好每一件事，勇敢地战胜一切困难，达到“乐以忘忧”的境界。附板书《敬业与乐业》教学杂谈篇三课前的引入，犹如文章的“凤头“，小巧玲珑，它能在极短的时间内，安定学生的情绪，诱发学生与课文学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲；孜孜以求的心理进入学习的情境中。因此，课前一定要注意抓住一个兴奋点，将学生引进课堂。譬如，我在上《敬业与乐业》一课时，倘若一开始我便与同学们大谈“敬业”与“乐业”之必要，“敬业”与“乐业”之意义，学生肯定很不愿意接受这种训导课。我为了一入课就让学生进入兴趣状态，便设计了这样的导入：师：同学们，老师这里有几种职业供你们挑选，谈谈你将来从事的职业类别。（政府工作人员、企业老板、工程技术员、医生、宇航员、教师、家庭主妇、农民、清洁工……）。生1：我想从事企业管理，当公司老总，老总有钱。生2：我想当工程师，用科学技术推动国力强胜。生3：我想当宇航员，找找飞天的感觉。生4：我想当教师，但又觉得教师太辛苦。生5、6……。师：在你们选择的职业中，老师发现你们在选家庭主妇、农民、清洁工怎么几乎都没有？为什么呢？生1：这几项职业收入太少了。生2：这几项职业社会地位太低了。师：职业，真如你所说的那样有贵*、高下之分吗？让我们一道看看近代伟大的思想家梁启超先生又是怎样向我们阐述《敬业与乐业》的，然后再根据你刚才的想法谈谈看法。这一点拔，学生便满怀疑惑地走进了文本。至于课前引入兴奋点方法颇多，但较奏效的莫过于讲故事、制悬念、激矛盾、描细节、造气氛、诱想像、读格言、释标题这些招了。《敬业与乐业》篇四一、学习目标：1、弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。2、初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。3、理解积累相关词语，经典语句、格言。4、了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。二、重点：朗读课文，弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。三、难点：领悟“敬业与乐业”的主旨。四、预习提纲：1、借助工具书疏通字词。2、能够正确流利地朗读课文。五、教学设计：第一课时一、导入揭题由一幅漫画导入（老师先板画，后结合着漫画激发学生的学习兴趣）他们中的一位是以劳动为快乐，以通过自己的劳动为人类创造财富为快乐，这是值得每一个人学习的可贵的敬业精神。今天我们就来学习一篇教我们“敬业”与“乐业”的文章。二、学习目标弄清本文的主要观点及论证思路，领悟“敬业与乐业”的主旨。三、学生自学，师生互动，精讲点拨（一）弄清本文的主要观点及论证思路。自学指导（一）1、初读课文，感知课文内容。①请同学们认真听老师朗读课文，要求：听准字音，体会感情。②请同学们选择自己喜欢的句段，试着学着有感情地朗读（诵读）。（师范读课文后，生自读，然后师指名学生表演朗读，其余学生评议。）点拨：教师要做朗读指导。如：语调、语势、语速，语气的把握等。③想一想：你从老师的朗读中体会到了什么？2、弄清本文的主要观点及论证思路①学生自读课文，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句。（师引导每个学生动起来，去找去圈点勾画，师抽查几名同学看一看能不能找到。）②对文中作者的观点体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活。谈谈你的理解。（让学生提出的问题，先让同学独立解决，2分钟后各组长组织同学交流得出答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。）③请学生速读课文，将文章分为三个部分，说说这样分的依据？（生独立思考4分钟，四人一组讨论，然后试着把结果展示。要求：要有自己独到的见解）点拨：理清思路是阅读文章的第一步，也是关键的一步。本文共九段，总体结构是“总——分——总“式，领悟“敬业与乐业”到主旨。自学指导（二）生带着问题再次朗读课文，问题如下：1、文章开始，作者就提出了“敬业与乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？2、课文最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此。”那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？（让一二组的同学带着第一个问题；三四组的同学带着第二个问题，去自由读文，独立思考5分钟后，各组长就本组问题组织同学交流得出最佳答案，然后推荐代表在班上展示自学成果。）四、当堂训练1、反思自己在学业中的种种态度和做法，谈谈学习本文后的启发。2、你如何看待“跳槽”现象？请把你的感受和观点写一写。五、小结这一节课，我们的学习目的主要是理清作者的思路，体会作者怎样层层深入地论述自己的观点。附板书第二课时一、导入揭题上节课同学们靠自己的力量疏通了文意，理清了文章的思路，还感知了先哲的思想风采，关照自己的学习精神和生活态度。今天让我们再来提炼本文，再学一些知识好吗？二、学习目标1、初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。2、理解积累相关词语、经典语句、格言。3、了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。三、学生自学，师生互动，精讲点拨（一）初步理解举例论证和道理论证的方法，能找出本文所使用的论据。自学指导（一）1、生分小组声情并茂地朗读这篇课文，试找出并积累几条自己认为论述敬业与乐业最精彩的警句。读一读，体会一下。（引导学生体会讲道理的论证方法）2、同桌合作，边读边找边想：①课文论述为什么要敬业时，举大总统和拉黄包车这两件事是用了什么论证方法？（引导学生体会举事例的论证方法）②课文为了说“敬业与乐业”的观点时，作者用了哪些论据来证明的？你能不能找得到？（生独立思考3分钟后，各组长就问题组织同学交流得出最佳答案，然后推荐代表在班上展示自学成果）（二）理解积累相关词语、经典语句、格言。自学指导（二）请同学们独立完成下列问题1、找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子。2、请选择你最喜欢的一句话，按照“我欣赏______，因为它具有美，体现在”的句式说话。（生先独立思考，然后分组交流发言，要求：有自己的看法）（点拨：文学的`审美是一种个体化的活动，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受）（三）了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。自学指导（三）1、生仔细研读课文，完成下面问题，一、二、三、四组的同学分别带着一、二、三、三、四个问题，每组完成一题，在完成本组的问题后可继续完成剩下的问题：问题：①如果有人问你：“百行什么为先？万恶什么为首？”你怎么回答？②业有什么可敬呢？为什么该敬呢？③你该做哪一种劳作呢？④怎样才能把一种劳作做到圆满呢？⑤不愿做逃得了吗？⑥“凡是职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？（同学们独立思考2分钟后，各组长组织同学交流得出最佳答案，然后推举代表在班上展示自学成果。其他同学补充，教师可做适当引导）2、文中说“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。（引导学生用敬业与乐业的态度对待生活）四、当堂训练如果你的好朋友学习不专心，有较强的厌学情绪，你怎样用梁启超文中的观点来劝导朋友？请写下你想说的话。50字左右。五、小结通过本文，作者告诫人们：对于所作的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，脚踏实地地把它做好，要从专心做事中发现乐趣，从容地做好每一件事，勇敢地战胜一切困难，达到“乐以忘忧”的境界。敬业与乐业篇五教学目标：

1、理解“敬业”与“乐业”的含义。（重点）2、学习论证方法，积累经典语句、格言。（难点）教学过程：一、导入二、作者、作品简介三、检查预习四、整体感知1、提出论点：要敬业和乐业（1-2）2、论述敬业和乐业的重要：论述敬业的重要（3-4）论述乐业的重要（5-6）3.勉励人们要敬业和乐业。（7）五、探究：1、在第一段找出中心论点。2、读3-4段：1）什么叫“敬业”？2）为什么要“敬业”？3）怎样做才算敬业？3、读5-6段1）为什么要乐业？2）怎样做才算乐业？六、找出文中的论证方法，并谈谈其作用。1）举例论证；2）道理论证；3）引用论证；

4）对比论证七、作业：1、课后练习；2、《新学案》；3、蓝天白云练习册八、板书设计议论文思路：提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么做）(引论)

(本论)

(结论)第一部分：提出论点。

（总）第二部分：论述敬业与乐业的重要。（分）第一层：论“敬业”的重要。第二层：论“乐业”的重要。第三部分：勉励人们敬业乐业。

（总）敬业与乐业篇六教学目标知识目标1.积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。2.积累记诵文中的经典语句、格言。3.体会演讲的口语特色。能力目标1.把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。2.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。3.揣摩语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的行文特点。情感目标感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。教学重点1.把握文章的主要观点和思路。2.体会演讲和口语特色。教学难点真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。教学方法1.诵读法这篇演讲词语言表达通俗浅显，大量引用经典、格言。教学中，引导学生反复诵读，整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色。2.研讨探究法引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。教学媒体多媒体CAI课件、摄影仪、录音机课时安排课时教学设计思路《敬业与乐业》选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题，最后用“责任心”和“趣味”总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性。理解“敬业与乐业”的主旨是教读课文的重点。在反复诵读中，积累经典语句、格言，体会演讲和口语特点。本课的难点是对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。教学过程中，既要拓展学生的精神视野，又应尽量和学习生活体验相结合，在研讨探究中，大胆质疑，辩证地理解课文观点。学习过程中，要引导学生初步理解“举例子”和“讲道理”的论证方法，开拓思路。拟用两课时完成阅读教学。教学步骤一、导语设计同学们，神奇教练米卢“态度决定一切”的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球，在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考。今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词--《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。(板书文题、作者)二、资料助读1.多媒体显示“戊戌变法”和梁启超图片资料：梁启超(1873～1920xx年)，字卓如，号任公，别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、自由斋主人等，广东新会人。中国近代的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后*日本，在当地创办《新小说》杂志，并与孙中山等革命人士来往密切。回国后又曾组织进步党争取宪政。1920xx年后，脱离政界，先后在清华、南开任教授，并专心著述。梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。2.演讲的基本知识提示：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。三、诵读，整体感知文意1.学生默读课文。疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。投影：断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。断，截取。章，篇章。不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻的或独一无二的方法。征引：引用。旁骛(wù)：在正业以外有所追求，不专心。亵渎(xièdú)：轻慢，不敬。强聒(guō)不舍：唠唠叨叨说个没完。强聒，过分罗嗦。不舍，不停。敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。文中表现作者观点、看法的语句有：(1)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。(3)凡职业没有不是神圣的。(4)凡职业没有不是可敬的。(5)人生在世，是要天天劳作的。(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。(7)因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。(8)凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。(9)敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。(10)从劳苦中找出快乐来。(11)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。(12)每一职业之成就，离不了奋斗。(13)因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。(14)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。(15)敬业即是责任心，乐业即是趣味。2.对文中作者的观点，你体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。3.学生再读全文，思考：(1)演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？(2)演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？学生回答，教师明确：(1)梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，“断章取义”归结出“敬业乐业”的主旨后，分别淡论了“有业”“敬业”和“乐业”三个问题。“敬业乐业”的前提是“有业”，“百行业为先，万恶懒为首”强调了“有业”是做人之本。“敬业”的含义就是专心致志心无致志、心无旁骛，“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”。仅有“发愤忘食”的“敬业”还不够，“乐以忘忧”的“乐业”才是人生的境界和价值。(2)“合理的生活”，首先是有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢*地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。4.学生合作研讨(1)作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？(2)文中说，“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解。(3)梁氏的“敬业”说，有着矫正世风、改良国民性的积极作用。请联系中国传统文化的背景，谈谈这种说法的意义。学生研讨探究，教师相机点拨：(1)文中“业”的含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。(2)作者“劳作便是功德。不劳作便是罪恶”的说法值得质疑。人类或个体的生活，并不都是只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。而