八年级下册语文第二单元检测卷

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八年级下册语文第二单元检测卷

一、积累

1．根据拼音写出汉字，给划线字选择正确的读音。

在人类的发展lìchéng中，科学技术占据了不可替代的重要地位。古代科技的发明，将人类由yě

mán带入文明；近代自然科学的诞生和产业技术革命的兴(xīngxìng)起，使人类从农业文明社会迈入工业文明社会。

历程；野蛮；xīng

多音字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析

根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意“历程”不要写成“里程”。“野蛮”不要写成“野慢”，“兴”是多音字，这里应读作“xīng”。

故解析为：历程；野蛮；xīng

本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。

2．下列句子中没有语病的一项是（）

A．城市景观已逐渐成为评价一座城市文明程度和综合素质的重要标志。

B．为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。

C．新一届学生文联代表大会广泛采纳并征求了与会学生关于如何办好文学社团的意见。

D．“神马都是浮云”“鸭梨”“围脖”等网络词语一下子蹿红的主要原因是一部分网民在背后推波助澜所造成的结果。

A

语序不当；成分残缺；句式杂糅

A没有语病。

B成分残缺，应在句末加上“的活动”。

C语序颠倒，应先征求意见再采纳意见。故应把“采纳”和“征求”调换位置。

D句式杂糅，应去掉“的主要原因”或“所造成的结果”。

故解析为：A

本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析病因即语感审读法，通过读来判断病句的病因；可从语法角度分析病因即筋脉梳理法，就是划分句子成分法，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；其次再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还要提高修改病句的语感能力。

3．请选出下列选项中排序正确的一项是（）

①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。

②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。

③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。

④端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。

⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。

A．②③④⑤①B．⑤②③④①C．④①②⑤③D．④①⑤②③

D

句子排序

这几句话是围绕这端午节来写的，其中第④句引出端午节的话题，应放在首位，故排除AB。第①句先说的是端午节最初的起源，应放在第二位。因为“汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵”所以端午节才逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。这两句之间是因果关系，故这两句的顺序应为⑤②，故排除C。第③句写现在端午节的传统，放在最后。故选D。

故解析为：D

本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。

4．古诗文积累。

（1）海内存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（2）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句

是：，。

（3）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：，。

（4）二十四节气是中国民间认知天象、物候、时令和大自然变化规律的知识体系，这一认知谱系在国际气象界被认为是中国的“第五大发明”。下列古诗横线上对应的分别是哪个节气，请选择正确的一项（）

①________江南见未曾，今年方始是严凝。([宋]陆游)

②不怕南风热，能迎________开。([唐]独孤及)

③玉阶生________，夜久侵罗袜。([唐]李白)

④邯郸驿里逢________，抱膝灯前影伴身。([唐]白居易)

A．白露、大雪、小暑、冬至B．大雪、小暑、白露、冬至

C．白露、冬至、大雪、小暑D．大雪、白露、小暑、冬至

（1）天涯若比邻

（2）坐观垂钓者；徒有羡鱼情

（3）凄神寒骨；悄怆幽邃

（4）B

一般性默写；理解性默写；节气

（1）根据平时对古诗文的积累答题，注意“涯”的书写。

（2）根据平时对古诗文的积累答题，注意“钓、羡”的书写。

（3）根据平时对古诗文的积累答题，注意“怆、邃”的书写。

（4）从“江南见未曾”可知这句诗对应的节气是大雪，应为江南天气温暖，一般不下大雪。故排除AC。由“南风热”可知这句话对于的节气应该是小暑，天气炎热了。故排除D。故选B。

故解析为：⑴天涯若比邻；⑵坐观垂钓者，徒有羡鱼情；⑶凄神寒骨，悄怆幽邃；⑷B

⑴此题考查默写诗文名句的能力。此题属于直接性默写题，只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。

⑵此题考查默写古诗文名句的能力。此题属于理解性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。

⑶本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。

⑷本题考查理解诗句的能力。解题时要根据诗句中的关键语句理解其对应的节气即可做出正确选择。

5．解释下列句中划线词语的意思。

（1）从小丘西行百二十步

（2）伐竹取道

（3）潭中鱼可百许头

（4）佁然不动

（5）其岸势犬牙差互

（6）乃记之而去

（1）向西

（2）砍

（3）表示约数

（4）静止不动的样子

（5）交错不齐

（6）离开

古今异义；词类活用；常用文言实词

这几句话的意思是：（1）从小丘向西走一百二十多步。（2）砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去）。（3）潭中的鱼大约有一百来条。（4）呆呆地（停在那里）一动不动。（5）两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。（5）于是就题字离开了。据此可知这几个词语的意思，注意“西”属于词类活用，“许”“去”属于古今异义词。

故解析为：⑴向西；

⑵砍；

⑶表示约数；

⑷静止不动的样子；

⑸交错不齐；

⑹离开。

此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

二、阅读

6．阅读《傅雷家书》选段，回答文后问题。

1956年2月29日夜

亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。

关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……

比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……

这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……

（1）《傅雷家书》是傅雷写给儿子的，“书”指的是“”。

（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？

（1）傅聪；信

（2）傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。也体现一位父亲望子成才的良苦用心。

理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；作家作品

（1）《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪-著名钢琴大师、傅敏-英语特级教师)，教育他们先做人，后成"家"，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。傅雷(1908-1966)，翻译家，文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部。据此答题即可。

（2）莫扎特是世界著名的钢琴家，而傅雷的儿子傅聪从事的就是音乐工作，傅雷当然希望儿子也成为非常出色的钢琴家，这里提到莫扎特的话对提高琴艺有很好的促进作用，引用莫扎特的话，是希望儿子弹琴的时候要有天真、可爱、清新的味儿，要深入研究莫扎特的特色，要研究莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，从而体现一位父亲望子成才的良苦用心。

故解析为：⑴傅聪；信

⑵傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。也体现一位父亲望子成才的良苦用心。

⑴本题考查把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求回答即可。

⑵本题考查对名著内容的理解分析能力。解答此题，首先理解语句本身的意思，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇，理解全篇的主旨感情，再分析语句所表述的目的。

7．阅读下面的文章，回答问题。

当蟋蟀不再歌唱

叶子

①蟋蟀是大自然的天然歌手，它们的歌声优美动听。为了吸引异性，公蟋蟀们常常不知疲倦地一展歌喉，唱着优美婉转的小夜曲。公蟋蟀的翅膀就是它们的小提琴。每当需要交配时，它们就会通过弯曲翅膀，用右翼鞘盖在左翼鞘上，利用它们的相互摩擦来发声，以期吸引异性，并与之交配。

②突然有一天，在夏威夷考艾岛，蟋蟀们基本沉寂了下来，它们都离开这里了吗？都去了哪里呢？一个生物学研究小组自1991年以来一直在夏威夷考艾岛研究蟋蟀，但直到2003年他们才明白，其实蟋蟀并没有少，而是近九成的公蟋蟀已经不再唱歌了。考艾岛近几代的蟋蟀一直都在经历着重要的遗传改变，它们的翅膀始终平铺着，不能再痛快地唱出求爱的歌曲了。

③是什么使公蟋蟀们不再歌唱了呢？原来歌声使它们的生命受到了威胁。在夏威夷考艾岛，被公蟋蟀们的小夜曲吸引来的不仅有异性，还有一种寄生昆虫。这种寄生昆虫常常会循声而至，一旦发现正在唱歌的蟋蟀，就会寄生下来，并把卵产在它身上，而这种卵会钻进蟋蟀的身体里，在那里长大，然后钻出蟋蟀的身体并杀了它。

④为了保护自己，公蟋蟀们被迫停止激情的歌唱，沉默了下来。虽然这种安静的转变让公蟋蟀们看起来没有以前的激情，但毕竟也保护了它们免受寄生虫的袭击。

⑤但是不唱歌又如何求偶？不求偶又靠什么来繁殖？

⑥聪明的蟋蟀们自有办法。科学家发现，公蟋蟀们已经改变了策略，不仅能保住性命而且能成功求偶。在考艾岛，大部分蟋蟀的翅膀都因为长期不摩擦，已经慢慢退化，不能用来唱歌了。但仍有一些蟋蟀拥有正常的翅膀，它们常常如祖先一样在野外快乐地歌唱。每当这时候，它们的附近总会有一些已经不再唱歌的公蟋蟀潜伏着，只要出现母蟋蟀的身影，潜伏的蟋蟀们就会想方设法把母蟋蟀吸引过来，横刀夺爱，成功交配。

⑦科学家们认为，大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖，这应该属于生物进化的一种成功范例。

(选自《大科技·科学之谜》有改动)

（1）请简要说明夏威夷考艾岛上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因。

（2）请指出②③④段的说明顺序。

（3）请简析第⑤段两个设问句独立成段的作用。

（4）请写出你从末段画线文字得到的启示。

大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖，这应该属于生物进化的一种成功范例。

（1）保护自己免受寄生虫的袭击；使本物种(或蟋蟀)得以继续繁衍传承。

（2）事理顺序，先果后因。或逻辑顺序，从现象到实质(大意接近，即可给分)

（3）结构上承上启下。使用设问，引发读者阅读兴趣。

（4）这是生存的智慧和法则，用小成本换取大利益，用少代价赢得多收获：牺牲小我，保存大我等等(大意对即可)

文章过渡及其作用；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；逻辑顺序

（1）根据第④段“为了保护自己，公蟋蟀们被迫停止激情的歌唱，沉默了下来。虽然这种安静的转变让公蟋蟀们看起来没有以前的激情，但毕竟也保护了它们免受寄生虫的袭击”可以概括出第一个原因是：保护自己免受寄生虫的袭击；根据第⑦段“大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖”可以概括出第二个原因：使本物种(或蟋蟀)得以继续繁衍传承。

（2）结合文章内容分析，这篇文章第①②段说明公蟋蟀们不再歌唱的现象，第③④段说明公蟋蟀们不再歌唱的原因，第⑤⑥⑦说明不唱歌的公蟋蟀繁衍的方法，因此使用了从现象到本质的逻辑顺序。

（3）首先这段话运用了两个设问句提出问题，引发读者阅读兴趣。然后再结合上下文内容分析，文章第②③④段说明公蟋蟀们不再歌唱的现象及原因，第⑥⑦段说明公蟋蟀繁衍的方法，因此第⑤段起承上启下的过渡作用。

（4）“大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶”，蟋蟀用牺牲少部分换取整个蟋蟀种群的繁衍，这体现了生存的智慧和法则，用小成本换取大利益，用少代价赢得多收获。由此我们可以获得如下的启示：牺牲小我，保存大我等等。(大意对即可)

故解析为：⑴保护自己免受寄生虫的袭击；使本物种(或蟋蟀)得以继续繁衍传承。

⑵事理顺序，先果后因。或逻辑顺序，从现象到实质(大意接近，即可给分)

⑶结构上承上启下。使用设问，引发读者阅读兴趣。

⑷这是生存的智慧和法则，用小成本换取大利益，用少代价赢得多收获：牺牲小我，保存大我等等(大意对即可)

⑴本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

⑵本题考查分析说明文说明顺序的能力。说明文的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。答题时要在梳理文章内容的基础上分析使用的说明顺序。

⑶本题考查理解分析中间段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头；③做铺垫；④埋伏笔；⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。

⑷本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上谈从中受到的启示。开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

8．阅读下面的文章，回答问题。

大洋中脊的特殊地质结构

梁鑫峰

①自古以来，人类就知道陆地上有山脉；其实海洋里也有山脉，这些山脉被称作大洋中脊。

②人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间。大洋中脊的发现，可以追溯到1872年英国“挑战者号”的全球调查。“挑战者”号上的科学家利用探测锤发现大西洋中部有一处高高隆起的地方。1925-1927年，在德国“流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深法再次确认了这条山脉的存在。他们还发现这条位于大西洋底的山脉竟然通过好望角，延伸到了印度洋。

③在接下来的几十年间，印度洋中脊和东太平洋中脊也陆续被发现。二战后，船载声学设备的发展极大促进了人们对大洋中脊的研究。到20世纪50年代初期，地质学家已经知道地球上每个大洋的洋底都有山脉，并且这些山脉连成一个巨大的海底山脉系统。

④大洋中脊的发现使得人类对地球的认识也向前迈出了一大步。正是因为大洋中脊的发现，让魏格纳的大陆漂移学说开始得到重视，诞生了海底扩张学说，并进一步发展成现在被人们普遍接受的板块运动理论。

⑤大洋中脊既是海洋深处的巨大山脉，又是新的海洋洋壳生成的地方。大洋中脊的中轴线上坐落着众多的“火山口”。在那里，灼热的岩浆由地幔向上涌，逐渐冷却，结合周围已软化的岩石，形成新的洋壳。新生成的洋壳挤压大洋中脊两边已有的地壳，不断向外扩张，并最终在板块的交界边缘俯冲回地幔去。因此，洋壳在大洋中脊出生，在板块与板块的撞击中消亡。在过去的几十亿年里，大洋洋壳就这样的循环往复、生生不息。

⑥研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的。从中轴线往外，水深逐渐增加。比如大西洋中脊的中轴线处水深大约为2500米，但其外沿的水深则有5000多米。究其原因，中轴线处的洋壳刚刚形成，温度最高，因此其密度较小，所以也就升得最高。在几百万年的地质时间尺度上，中轴线处的洋壳往外移动，其温度逐渐降低，密度增加，随之也就慢慢沉下去了。于是，这些高大的海底山脉就形成了。有时，这些山脉还会露出海面形成岛屿，其中最著名的便是冰岛。

⑦虽然同为巨大的山脉，但是海底山脉和陆地山脉的生成机制不同。陆地山脉大多是由板块相互挤压形成的，大洋中脊则是新的海洋洋壳生成的地方。大多数大洋中脊的中轴线处存在一个被称为中央裂谷的特殊结构，形态类似山谷。大洋中脊就像是被从中轴线处劈开来一样。不过，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形态也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25-30千米宽，且有1000-2000米深；而位于东太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米宽，深度也不到100米。这些差别主要是由于不同大洋中脊处新生成地壳的扩张速度不同。扩张速度快的(大于5厘米/年)大洋中脊会呈现出如东太平洋隆起样的结构，扩张速度慢的(小于5厘米/年)则更像大西洋中脊。

⑧大洋中脊以其特殊的地质结构吸引着众多的地质学家、海洋学家和生物学家。他们的发现和研究极大推动了人类对于地球和生命的认识进程。

(选自《中国国家地理杂志》，略有删改)

（1）大洋中脊的特殊地质结构有哪些特点？

（2）请结合词语运用，具体分析下面两个句子语言的准确性。

①人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间。

②研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的。

（3）请分析第⑦段画线句子的说明方法及作用。

（4）下列对原文有关内容的概括与分析，正确的—项是（）

A．在德国“流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深法再次发现大西洋底的山脉通过好望角，延伸到印度洋。

B．二战后，船载声学设备的发展极大促进了人们对大洋中脊的研究，东太平洋中脊和印度洋中脊陆续被发现。

C．大洋中脊的发现，让大陆漂移学说开始得到重视，诞生了海底扩张学说，并进一步发展成为板块运动理论。

D．大洋中脊中轴线上众多“火山口”喷出的灼热的岩浆，由地幔向上涌，逐渐冷却成为岩石，形成了新的洋壳。

（1）大洋中脊是新的海洋洋壳生成的地方；大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的；大多数大洋中脊的中轴线处存在—个中央裂谷。

（2）①“只不过”是“仅仅”的意思，准确地说明了人们对海底山脉的认识时间并不长，并不是很了解。②“研究发现”表明是经过调查和研究的，是有科学根据的；“几乎”表示十分接近，准确、严谨地说明大洋中脊相对其中轴线基本上是对称的。

（3）举例子，列举大西洋和东太平洋的例子，具体说明了不同大洋中脊其中央裂谷的形态也不同；列数字，准确说明了两个中央裂谷的宽度和深度；作比较，突出说明了两个裂谷的差别很大。

（4）C

说明文语言分析；筛选并整合文中信息；举例子；列数字；作比较

（1）本题要求概括大洋中脊的特殊地质结构的特点，分别从第⑤⑥⑦段提取如下句子“大洋中脊既是海洋深处的巨大山脉，又是新的海洋洋壳生成的地方”“研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的”“大多数大洋中脊的中轴线处存在一个被称为中央裂谷的特殊结构，形态类似山谷”，据此整合成解析即可。

（2）解答此题，首先要理解词语的本意，然后再结合语境分析其表述效果，①“只不过”是“仅仅”的意思，“人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间”意思是人们意识到海底也有山脉，仅仅只有100多年的时间。从而准确地说明了人们对海底山脉的认识时间并不长，并不是很了解。②“研究发现”表明“大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的”的论断是经过调查和研究的，是有科学根据的，不是随便说的；“几乎”表示十分接近，“大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的”，意思是“大洋中脊相对其中轴线差不多是对称的，但不是完全对称”，从而准确、严谨地说明大洋中脊相对其中轴线基本上是对称的。这些词语体现了说明文语言的准确、严密性。

（3）“比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大”“而位于东太平洋中脊隆的中央裂谷”列举大西洋和东太平洋的例子，结合语境分析，这两个例子具体说明了不同大洋中脊其中央裂谷的形态也不同的特点；“大概有25-30千米宽，且有1000-2000米深，1000米宽，深度也不到100米”，把大西洋中脊的中央裂谷和东太平洋中脊的中央裂谷从宽度和深度方面进行对比，准确说明了两个中央裂谷的宽度和深度，突出说明了两个裂谷的差别很大。

（4）A说法错误，在德国“流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深法首先确认大西洋中脊的存在，其次才发现大西洋底的山脉通过好望角，延伸到印度洋。B说法错误，先后顺序颠倒，“印度洋中脊和东太平洋中脊也陆续被发现”不是在二战后。C说法正确。D说法错误，大洋中脊中轴线上众多“火山口”喷出的灼热的岩浆，由地幔向上涌，逐渐冷却成为岩石，还要结合周围已软化的岩石才能形成了新的洋壳。

故解析为：⑴大洋中脊是新的海洋洋壳生成的地方；大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的；大多数大洋中脊的中轴线处存在—个中央裂谷。

⑵①“只不过”是“仅仅”的意思，准确地说明了人们对海底山脉的认识时间并不长，并不是很了解。②“研究发现”表明是经过调查和研究的，是有科学根据的；“几乎”表示十分接近，准确、严谨地说明大洋中脊相对其中轴线基本上是对称的。

⑶举例子，列举大西洋和东太平洋的例子，具体说明了不同大洋中脊其中央裂谷的形态也不同；列数字，准确说明了两个中央裂谷的宽度和深度；作比较，突出说明了两个裂谷的差别很大。

⑷C

⑴本题考查的是对文章内容的理解和提取。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

⑵本题考查说明文的语言，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。答题时首先要理解词语的本义，然后再结合句意分析其作用，最后要加上体现了说明文语言的准确性。

⑶本题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。

⑷本题考查对文本有关内容的分析理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

9．古诗阅读

遣意①

〔唐〕杜甫

啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。一径野花落，孤村春水生。

衰年催酿黍②，细雨更移橙③。渐喜交游绝，幽居不用名。

①选自《杜诗详注》。遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。

（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“”字看出。颔联中的“”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。

（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？

（1）泛；野花落

（2）幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。

把握诗歌内容；表述的思想感情

（1）首联从视觉和听觉写景，“啭”，鸟婉转地唱。写黄鸟在茂盛的树枝间歌唱，是从听觉写的，“泛”，漂浮。这句话写白鸥轻盈地在水上飞翔，是从视觉写的。因此“轻”，从“泛”字看出。野花落，承啭枝，写春天的草木。春水生，承泛渚，写春水。

(2)《遣意》是即景抒情之作，前三联叙写幽静的春景，意在为抒情做铺垫。的情感从“渐喜交游绝，幽居不用名”直接表述出来，诗人渐渐喜欢断绝外界的交往，幽居之中不使用自己的名字，流露出杜甫在成都草堂的惬意生活，表述了幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。

故解析为：⑴泛；野花落

⑵幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。

⑴本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。

⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

10．文言文阅读

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源，

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

(节选自柳宗元《小石潭记》)

从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树，中空火出④，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠⑤，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧刺泼⑨，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下见食不赴安闲宁寂毋乃⑩静燥关其老少耶？(节选自袁中道《西山十记》)

①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅：裂缝。③涵澹：水波激荡的样子。④有老树，中空火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜：样子清秀灵动惹人喜爱。⑧跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑨刺泼：鱼击水声。⑩毋乃：表揣测，相当于“恐怕”“只怕”。

（1）用“/”给文中画线部分断句(限断三处)。

潜泳潭下见食不赴安闲宁寂毋乃静燥关其老少耶？

（2）用现代汉语写出下列句子的意思。

引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。

（3）下列六个句子分为四组，全部属于间接描写水清澈的一组是（）

①下见小潭，水尤清冽。②日光下澈，影布石上。③激聒石渠，下见文砾金沙。

④写影潭底，清慧可怜。⑤下深丈许，了若径寸。⑥从山根石罅中出，喷吐冰雪。

A．①②⑥B．②③④C．③⑤⑥D．①④⑤

（4）两文各表述了怎样的情感

（1）潜泳潭下/见食不赴/安闲宁寂/毋乃静燥关其老少耶。

（2）石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。

（3）B

（4）文抒发了谪居荒原之地的孤寂、凄苦忧伤的感情。文表现西山游玩的欢愉心情。

分析文章的写作特色；文言文断句；文言文翻译；体会情感态度

（1）首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句子的语法结构断句。这句话的大意是：（那些一尺来长的大鱼）则潜泳在潭底，见到食物也不去争抢，十分安闲宁寂。难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关吗？。据此可知这句话正确的断句方法是：潜泳潭下/见食不赴/安闲宁寂/毋乃静燥关其老少耶。

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。引：通到。为：成为。界：周围。以：用。许：大约。若：好像。故此句可以翻译为：石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。

（3）A“水尤清冽”，直接写水的清澈；故排除AD。②鱼的影子能映在石头上，说明表现水的清澈。③能看到水底的沙石，说明水的清澈。④鱼的影子能映在潭底上，表现水的清澈。⑥从山根石罅中出，喷吐冰雪。意思是泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，直接写水的清澈。故排除C。故选B。

（4）结合文章内容及写作背景分析，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣忧伤与凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。《小石潭记》记叙了游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。记叙了游览西山的过程，描绘了西山清澈的泉水，在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿等，里面有不少能体现思想感情的句子，如“匝池红酣，烁人目睛”“写影潭底，清慧可怜”“游戏水上者”“潜泳潭下见食不赴安闲宁寂毋乃⑩静燥关其老少耶”等都表现了的轻松愉悦，这种感情贯穿始终。据此分析答题，意对即可。

故解析为：⑴潜泳潭下/见食不赴/安闲宁寂/毋乃静燥关其老少耶。

⑵石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。

⑶B

⑷文抒发了谪居荒原之地的孤寂、凄苦忧伤的感情。文表现西山游玩的欢愉心情。

⑴本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。

⑵本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

⑶本题考查赏析侧面描写的作用的能力。间接描写（侧面描写、暗写、暗示手法）：就是对描写对象不进行直接描写，而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写，来表现（反映、衬托）被描写的对象。赏析其表述效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表述效果。

⑷本题考查概括的感情态度的能力。主要有以下三种方法：(1)依据文章的主要内容，体会的感情态度；(2)依据带有感彩的语句，体会的感情态度；(3)依据含义深刻的语句、段落，体会的感情态度。

从香山寺沿着石磴俯阶而下，行走在柳林路中，大约不到一里路，便到了碧云寺。寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。一棵老树因雷击起火，树心空洞倾斜，将泉水导入寺中，泉水绕寺廊周围流淌，喧闹着流进石渠，水下但见有彩纹的碎石和金黄色的细沙。石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金鱼万尾，满池的鱼欢快地游动，一池的鱼红得耀人眼目。阳光照射着清清的池水，将鱼儿的影子清晰地映在潭底，清秀灵动，惹人喜爱。有人把饼子投在池子的左边，鱼群便蜂拥向左边；把饼投向池子的右边，鱼群便争先向右，一片吞服之声。然而在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼儿。那些一尺来长的大鱼，则潜泳在潭底，见到食物也不去争抢，十分安闲宁寂。难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关吗？

三、作文

11．我市某中学决定举办“倡导低碳生活”综合实践活动，现邀请你一同参与。

（1）学校需要在校园的显要位置张贴一条倡导践行“低碳生活”的宣传标语，要求生动形象，具有校园气息。请你代拟一下。

（2）现在许多人争做“低碳族”，你的父母也想赶这个“时髦”，向你请教该怎么做，你会怎么说？请你把它写下来，不少于100字。

（1）示例一：践行“低碳生活”，建设“低碳校园”。

示例二：亲爱的同学，今天你“低碳”了吗？(如没有突出“校园”因素，酌情扣分)

（2）示例：爸爸妈妈，践行‘低碳生活’，跻身‘低碳族’并不难啊！只要你们日常生活中稍加留意就可以啦，例如出门多骑自行车，少开摩托车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮、少用购物袋等，这些都是“低碳生活”啊！相信你们一定会成功加入“低碳族”的！(内容一定要有践行“低碳生活”的措施，否则不给分。)

表述题；拟定标语、宣传语等

（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明，读起来朗朗上口。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“倡导低碳生活”的主题。如：践行“低碳生活”，建设“低碳校园”。

（2）此题的解析要点：①要有礼貌性的称呼；②要有鼓励性的语言；③要提出践行“低碳生活”的措施；④语言要准确、流畅、得体。

故解析为：⑴示例一：践行“低碳生活”，建设“低碳校园”。

示例二：亲爱的同学，今天你“低碳”了吗？(如没有突出“校园”因素，酌情扣分)

⑵示例：爸爸妈妈，践行‘低碳生活’，跻身‘低碳族’并不难啊！只要你们日常生活中稍加留意就可以啦，例如出门多骑自行车，少开摩托车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮、少用购物袋等，这些都是“低碳生活”啊！相信你们一定会成功加入“低碳族”的！(内容一定要有践行“低碳生活”的措施，否则不给分。)

⑴本题考查拟写标语的能力。解答此类题型，学生首先要了解标语的特点：紧扣主题，简洁，有号召力。可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞得体。另外，还要有创意。

⑵此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表述要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表述明确。

12．根据要求作文。

请以“风筝”为题写一篇不少于600字的说明文。要求：①说明要有条理；②能恰当地运用3种以上的说明方法；③语言准确、规范。

略

全命题作文

说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。这个作文要求以“风筝”为题写一篇不少于600字的说明文。可以介绍风筝的发展历史、风筝的种类、风筝的制作方法、风筝蕴含的文化内涵等。如果介绍风筝的发展历史，可以采用时间顺序，如果说明风筝的制作过程，可以采用程序顺序等，注意调理要清晰，可以采用举例、列数字、分类等说明方法，语言准确、规范。

本题考查写作命题作文的能力。命题作文首先要审好题，不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿，找准题眼，根据它弄清题目的要求，重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表述中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再可什么，后写什么。

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八年级下册语文第二单元检测卷

一、积累

1．根据拼音写出汉字，给划线字选择正确的读音。

在人类的发展lìchéng中，科学技术占据了不可替代的重要地位。古代科技的发明，将人类由yě

mán带入文明；近代自然科学的诞生和产业技术革命的兴(xīngxìng)起，使人类从农业文明社会迈入工业文明社会。

2．下列句子中没有语病的一项是（）

A．城市景观已逐渐成为评价一座城市文明程度和综合素质的重要标志。

B．为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。

C．新一届学生文联代表大会广泛采纳并征求了与会学生关于如何办好文学社团的意见。

D．“神马都是浮云”“鸭梨”“围脖”等网络词语一下子蹿红的主要原因是一部分网民在背后推波助澜所造成的结果。

3．请选出下列选项中排序正确的一项是（）

①关于它的起源，最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。

②逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。

③经过几千年的文化积累和节俗传承，吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动，融进了世代中华儿女的生活记忆。

④端午节，是入夏以后的第一个重要节日，也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。

⑤汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。

A．②③④⑤①B．⑤②③④①C．④①②⑤③D．④①⑤②③

4．古诗文积累。

（1）海内存知己，。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（2）孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句

是：，。

（3）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：，。

（4）二十四节气是中国民间认知天象、物候、时令和大自然变化规律的知识体系，这一认知谱系在国际气象界被认为是中国的“第五大发明”。下列古诗横线上对应的分别是哪个节气，请选择正确的一项（）

①________江南见未曾，今年方始是严凝。([宋]陆游)

②不怕南风热，能迎________开。([唐]独孤及)

③玉阶生________，夜久侵罗袜。([唐]李白)

④邯郸驿里逢________，抱膝灯前影伴身。([唐]白居易)

A．白露、大雪、小暑、冬至B．大雪、小暑、白露、冬至

C．白露、冬至、大雪、小暑D．大雪、白露、小暑、冬至

5．解释下列句中划线词语的意思。

（1）从小丘西行百二十步

（2）伐竹取道

（3）潭中鱼可百许头

（4）佁然不动

（5）其岸势犬牙差互

（6）乃记之而去

二、阅读

6．阅读《傅雷家书》选段，回答文后问题。

1956年2月29日夜

亲爱的孩子：昨天整理你的信，又有些感想。

关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；但弹起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。感性认识固然是初步印象，是大概的认识；理性认识是深入一步，了解到本质。但是艺术的领会，还不能以此为限。必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……

比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……

这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……

（1）《傅雷家书》是傅雷写给儿子的，“书”指的是“”。

（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？

7．阅读下面的文章，回答问题。

当蟋蟀不再歌唱

叶子

①蟋蟀是大自然的天然歌手，它们的歌声优美动听。为了吸引异性，公蟋蟀们常常不知疲倦地一展歌喉，唱着优美婉转的小夜曲。公蟋蟀的翅膀就是它们的小提琴。每当需要交配时，它们就会通过弯曲翅膀，用右翼鞘盖在左翼鞘上，利用它们的相互摩擦来发声，以期吸引异性，并与之交配。

②突然有一天，在夏威夷考艾岛，蟋蟀们基本沉寂了下来，它们都离开这里了吗？都去了哪里呢？一个生物学研究小组自1991年以来一直在夏威夷考艾岛研究蟋蟀，但直到2003年他们才明白，其实蟋蟀并没有少，而是近九成的公蟋蟀已经不再唱歌了。考艾岛近几代的蟋蟀一直都在经历着重要的遗传改变，它们的翅膀始终平铺着，不能再痛快地唱出求爱的歌曲了。

③是什么使公蟋蟀们不再歌唱了呢？原来歌声使它们的生命受到了威胁。在夏威夷考艾岛，被公蟋蟀们的小夜曲吸引来的不仅有异性，还有一种寄生昆虫。这种寄生昆虫常常会循声而至，一旦发现正在唱歌的蟋蟀，就会寄生下来，并把卵产在它身上，而这种卵会钻进蟋蟀的身体里，在那里长大，然后钻出蟋蟀的身体并杀了它。

④为了保护自己，公蟋蟀们被迫停止激情的歌唱，沉默了下来。虽然这种安静的转变让公蟋蟀们看起来没有以前的激情，但毕竟也保护了它们免受寄生虫的袭击。

⑤但是不唱歌又如何求偶？不求偶又靠什么来繁殖？

⑥聪明的蟋蟀们自有办法。科学家发现，公蟋蟀们已经改变了策略，不仅能保住性命而且能成功求偶。在考艾岛，大部分蟋蟀的翅膀都因为长期不摩擦，已经慢慢退化，不能用来唱歌了。但仍有一些蟋蟀拥有正常的翅膀，它们常常如祖先一样在野外快乐地歌唱。每当这时候，它们的附近总会有一些已经不再唱歌的公蟋蟀潜伏着，只要出现母蟋蟀的身影，潜伏的蟋蟀们就会想方设法把母蟋蟀吸引过来，横刀夺爱，成功交配。

⑦科学家们认为，大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖，这应该属于生物进化的一种成功范例。

(选自《大科技·科学之谜》有改动)

（1）请简要说明夏威夷考艾岛上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因。

（2）请指出②③④段的说明顺序。

（3）请简析第⑤段两个设问句独立成段的作用。

（4）请写出你从末段画线文字得到的启示。

大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖，这应该属于生物进化的一种成功范例。

8．阅读下面的文章，回答问题。

大洋中脊的特殊地质结构

梁鑫峰

①自古以来，人类就知道陆地上有山脉；其实海洋里也有山脉，这些山脉被称作大洋中脊。

②人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间。大洋中脊的发现，可以追溯到1872年英国“挑战者号”的全球调查。“挑战者”号上的科学家利用探测锤发现大西洋中部有一处高高隆起的地方。1925-1927年，在德国“流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深法再次确认了这条山脉的存在。他们还发现这条位于大西洋底的山脉竟然通过好望角，延伸到了印度洋。

③在接下来的几十年间，印度洋中脊和东太平洋中脊也陆续被发现。二战后，船载声学设备的发展极大促进了人们对大洋中脊的研究。到20世纪50年代初期，地质学家已经知道地球上每个大洋的洋底都有山脉，并且这些山脉连成一个巨大的海底山脉系统。

④大洋中脊的发现使得人类对地球的认识也向前迈出了一大步。正是因为大洋中脊的发现，让魏格纳的大陆漂移学说开始得到重视，诞生了海底扩张学说，并进一步发展成现在被人们普遍接受的板块运动理论。

⑤大洋中脊既是海洋深处的巨大山脉，又是新的海洋洋壳生成的地方。大洋中脊的中轴线上坐落着众多的“火山口”。在那里，灼热的岩浆由地幔向上涌，逐渐冷却，结合周围已软化的岩石，形成新的洋壳。新生成的洋壳挤压大洋中脊两边已有的地壳，不断向外扩张，并最终在板块的交界边缘俯冲回地幔去。因此，洋壳在大洋中脊出生，在板块与板块的撞击中消亡。在过去的几十亿年里，大洋洋壳就这样的循环往复、生生不息。

⑥研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的。从中轴线往外，水深逐渐增加。比如大西洋中脊的中轴线处水深大约为2500米，但其外沿的水深则有5000多米。究其原因，中轴线处的洋壳刚刚形成，温度最高，因此其密度较小，所以也就升得最高。在几百万年的地质时间尺度上，中轴线处的洋壳往外移动，其温度逐渐降低，密度增加，随之也就慢慢沉下去了。于是，这些高大的海底山脉就形成了。有时，这些山脉还会露出海面形成岛屿，其中最著名的便是冰岛。

⑦虽然同为巨大的山脉，但是海底山脉和陆地山脉的生成机制不同。陆地山脉大多是由板块相互挤压形成的，大洋中脊则是新的海洋洋壳生成的地方。大多数大洋中脊的中轴线处存在一个被称为中央裂谷的特殊结构，形态类似山谷。大洋中脊就像是被从中轴线处劈开来一样。不过，不同的大洋中脊，其中央裂谷的形态也不同。比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大，大概有25-30千米宽，且有1000-2000米深；而位于东太平洋中脊隆的中央裂谷只有不到1000米宽，深度也不到100米。这些差别主要是由于不同大洋中脊处新生成地壳的扩张速度不同。扩张速度快的(大于5厘米/年)大洋中脊会呈现出如东太平洋隆起样的结构，扩张速度慢的(小于5厘米/年)则更像大西洋中脊。

⑧大洋中脊以其特殊的地质结构吸引着众多的地质学家、海洋学家和生物学家。他们的发现和研究极大推动了人类对于地球和生命的认识进程。

(选自《中国国家地理杂志》，略有删改)

（1）大洋中脊的特殊地质结构有哪些特点？

（2）请结合词语运用，具体分析下面两个句子语言的准确性。

①人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间。

②研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的。

（3）请分析第⑦段画线句子的说明方法及作用。

（4）下列对原文有关内容的概括与分析，正确的—项是（）

A．在德国“流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深法再次发现大西洋底的山脉通过好望角，延伸到印度洋。

B．二战后，船载声学设备的发展极大促进了人们对大洋中脊的研究，东太平洋中脊和印度洋中脊陆续被发现。

C．大洋中脊的发现，让大陆漂移学说开始得到重视，诞生了海底扩张学说，并进一步发展成为板块运动理论。

D．大洋中脊中轴线上众多“火山口”喷出的灼热的岩浆，由地幔向上涌，逐渐冷却成为岩石，形成了新的洋壳。

9．古诗阅读

遣意①

〔唐〕杜甫

啭枝黄鸟近，泛渚白鸥轻。一径野花落，孤村春水生。

衰年催酿黍②，细雨更移橙③。渐喜交游绝，幽居不用名。

①选自《杜诗详注》。遣，抒发。②酿黍：酿酒。③移橙：栽橙。

（1）古诗讲究对应，每每佳句天成。首联中的“近”，从“啭”字听来；“轻”，从“”字看出。颔联中的“”对应着首联的“啭枝”，“春水生”对应着首联的“泛渚”。

（2）《杜诗详注》说这首诗“叙写草堂春日之景，藉以遣意”，诗人所遣何“意”？

10．文言文阅读

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源，

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

(节选自柳宗元《小石潭记》)

从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树，中空火出④，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠⑤，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧刺泼⑨，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下见食不赴安闲宁寂毋乃⑩静燥关其老少耶？(节选自袁中道《西山十记》)

①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅：裂缝。③涵澹：水波激荡的样子。④有老树，中空火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜：样子清秀灵动惹人喜爱。⑧跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑨刺泼：鱼击水声。⑩毋乃：表揣测，相当于“恐怕”“只怕”。

（1）用“/”给文中画线部分断句(限断三处)。

潜泳潭下见食不赴安闲宁寂毋乃静燥关其老少耶？

（2）用现代汉语写出下列句子的意思。

引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。

（3）下列六个句子分为四组，全部属于间接描写水清澈的一组是（）

①下见小潭，水尤清冽。②日光下澈，影布石上。③激聒石渠，下见文砾金沙。

④写影潭底，清慧可怜。⑤下深丈许，了若径寸。⑥从山根石罅中出，喷吐冰雪。

A．①②⑥B．②③④C．③⑤⑥D．①④⑤

（4）两文各表述了怎样的情感

三、作文

11．我市某中学决定举办“倡导低碳生活”综合实践活动，现邀请你一同参与。

（1）学校需要在校园的显要位置张贴一条倡导践行“低碳生活”的宣传标语，要求生动形象，具有校园气息。请你代拟一下。

（2）现在许多人争做“低碳族”，你的父母也想赶这个“时髦”，向你请教该怎么做，你会怎么说？请你把它写下来，不少于100字。

12．根据要求作文。

请以“风筝”为题写一篇不少于600字的说明文。要求：①说明要有条理；②能恰当地运用3种以上的说明方法；③语言准确、规范。

解析解答部分

1．历程；野蛮；xīng

多音字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析

根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意“历程”不要写成“里程”。“野蛮”不要写成“野慢”，“兴”是多音字，这里应读作“xīng”。

故解析为：历程；野蛮；xīng

本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。

2．A

语序不当；成分残缺；句式杂糅

A没有语病。

B成分残缺，应在句末加上“的活动”。

C语序颠倒，应先征求意见再采纳意见。故应把“采纳”和“征求”调换位置。

D句式杂糅，应去掉“的主要原因”或“所造成的结果”。

故解析为：A

本题考查病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析病因即语感审读法，通过读来判断病句的病因；可从语法角度分析病因即筋脉梳理法，就是划分句子成分法，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；其次再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还要提高修改病句的语感能力。

3．D

句子排序

这几句话是围绕这端午节来写的，其中第④句引出端午节的话题，应放在首位，故排除AB。第①句先说的是端午节最初的起源，应放在第二位。因为“汉魏以后，被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵”所以端午节才逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。这两句之间是因果关系，故这两句的顺序应为⑤②，故排除C。第③句写现在端午节的传统，放在最后。故选D。

故解析为：D

本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。

4．（1）天涯若比邻

（2）坐观垂钓者；徒有羡鱼情

（3）凄神寒骨；悄怆幽邃

（4）B

一般性默写；理解性默写；节气

（1）根据平时对古诗文的积累答题，注意“涯”的书写。

（2）根据平时对古诗文的积累答题，注意“钓、羡”的书写。

（3）根据平时对古诗文的积累答题，注意“怆、邃”的书写。

（4）从“江南见未曾”可知这句诗对应的节气是大雪，应为江南天气温暖，一般不下大雪。故排除AC。由“南风热”可知这句话对于的节气应该是小暑，天气炎热了。故排除D。故选B。

故解析为：⑴天涯若比邻；⑵坐观垂钓者，徒有羡鱼情；⑶凄神寒骨，悄怆幽邃；⑷B

⑴此题考查默写诗文名句的能力。此题属于直接性默写题，只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。

⑵此题考查默写古诗文名句的能力。此题属于理解性默写题。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结，这样才能应对各类题目的考查。

⑶本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。

⑷本题考查理解诗句的能力。解题时要根据诗句中的关键语句理解其对应的节气即可做出正确选择。

5．（1）向西

（2）砍

（3）表示约数

（4）静止不动的样子

（5）交错不齐

（6）离开

古今异义；词类活用；常用文言实词

这几句话的意思是：（1）从小丘向西走一百二十多步。（2）砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去）。（3）潭中的鱼大约有一百来条。（4）呆呆地（停在那里）一动不动。（5）两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。（5）于是就题字离开了。据此可知这几个词语的意思，注意“西”属于词类活用，“许”“去”属于古今异义词。

故解析为：⑴向西；

⑵砍；

⑶表示约数；

⑷静止不动的样子；

⑸交错不齐；

⑹离开。

此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

6．（1）傅聪；信

（2）傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。也体现一位父亲望子成才的良苦用心。

理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；作家作品

（1）《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪-著名钢琴大师、傅敏-英语特级教师)，教育他们先做人，后成"家"，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。傅雷(1908-1966)，翻译家，文艺评论家。一生译著宏富，翻译作品达34部。据此答题即可。

（2）莫扎特是世界著名的钢琴家，而傅雷的儿子傅聪从事的就是音乐工作，傅雷当然希望儿子也成为非常出色的钢琴家，这里提到莫扎特的话对提高琴艺有很好的促进作用，引用莫扎特的话，是希望儿子弹琴的时候要有天真、可爱、清新的味儿，要深入研究莫扎特的特色，要研究莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，从而体现一位父亲望子成才的良苦用心。

故解析为：⑴傅聪；信

⑵傅聪从事音乐工作，因此傅雷谈莫扎特的艺术特色与内心情感的关系，与傅聪交流，循循善诱。也体现一位父亲望子成才的良苦用心。

⑴本题考查把握名著的能力。解答此类题目，要求考生用心读必读篇目的名著，对名著的、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求回答即可。

⑵本题考查对名著内容的理解分析能力。解答此题，首先理解语句本身的意思，其次还要从全篇着眼，句不离段，段不离篇，理解全篇的主旨感情，再分析语句所表述的目的。

7．（1）保护自己免受寄生虫的袭击；使本物种(或蟋蟀)得以继续繁衍传承。

（2）事理顺序，先果后因。或逻辑顺序，从现象到实质(大意接近，即可给分)

（3）结构上承上启下。使用设问，引发读者阅读兴趣。

（4）这是生存的智慧和法则，用小成本换取大利益，用少代价赢得多收获：牺牲小我，保存大我等等(大意对即可)

文章过渡及其作用；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；逻辑顺序

（1）根据第④段“为了保护自己，公蟋蟀们被迫停止激情的歌唱，沉默了下来。虽然这种安静的转变让公蟋蟀们看起来没有以前的激情，但毕竟也保护了它们免受寄生虫的袭击”可以概括出第一个原因是：保护自己免受寄生虫的袭击；根据第⑦段“大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶，因而避免了寄生虫的侵袭并能继续繁殖”可以概括出第二个原因：使本物种(或蟋蟀)得以继续繁衍传承。

（2）结合文章内容分析，这篇文章第①②段说明公蟋蟀们不再歌唱的现象，第③④段说明公蟋蟀们不再歌唱的原因，第⑤⑥⑦说明不唱歌的公蟋蟀繁衍的方法，因此使用了从现象到本质的逻辑顺序。

（3）首先这段话运用了两个设问句提出问题，引发读者阅读兴趣。然后再结合上下文内容分析，文章第②③④段说明公蟋蟀们不再歌唱的现象及原因，第⑥⑦段说明公蟋蟀繁衍的方法，因此第⑤段起承上启下的过渡作用。

（4）“大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱，而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶”，蟋蟀用牺牲少部分换取整个蟋蟀种群的繁衍，这体现了生存的智慧和法则，用小成本换取大利益，用少代价赢得多收获。由此我们可以获得如下的启示：牺牲小我，保存大我等等。(大意对即可)

故解析为：⑴保护自己免受寄生虫的袭击；使本物种(或蟋蟀)得以继续繁衍传承。

⑵事理顺序，先果后因。或逻辑顺序，从现象到实质(大意接近，即可给分)

⑶结构上承上启下。使用设问，引发读者阅读兴趣。

⑷这是生存的智慧和法则，用小成本换取大利益，用少代价赢得多收获：牺牲小我，保存大我等等(大意对即可)

⑴本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。

⑵本题考查分析说明文说明顺序的能力。说明文的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。答题时要在梳理文章内容的基础上分析使用的说明顺序。

⑶本题考查理解分析中间段作用的能力。文章中间段落的作用是：①承上启下；②照应开头；③做铺垫；④埋伏笔；⑤对比等。注意要从内容和结构两方面来分析。

⑷本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上谈从中受到的启示。开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

8．（1）大洋中脊是新的海洋洋壳生成的地方；大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的；大多数大洋中脊的中轴线处存在—个中央裂谷。

（2）①“只不过”是“仅仅”的意思，准确地说明了人们对海底山脉的认识时间并不长，并不是很了解。②“研究发现”表明是经过调查和研究的，是有科学根据的；“几乎”表示十分接近，准确、严谨地说明大洋中脊相对其中轴线基本上是对称的。

（3）举例子，列举大西洋和东太平洋的例子，具体说明了不同大洋中脊其中央裂谷的形态也不同；列数字，准确说明了两个中央裂谷的宽度和深度；作比较，突出说明了两个裂谷的差别很大。

（4）C

说明文语言分析；筛选并整合文中信息；举例子；列数字；作比较

（1）本题要求概括大洋中脊的特殊地质结构的特点，分别从第⑤⑥⑦段提取如下句子“大洋中脊既是海洋深处的巨大山脉，又是新的海洋洋壳生成的地方”“研究发现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的”“大多数大洋中脊的中轴线处存在一个被称为中央裂谷的特殊结构，形态类似山谷”，据此整合成解析即可。

（2）解答此题，首先要理解词语的本意，然后再结合语境分析其表述效果，①“只不过”是“仅仅”的意思，“人们意识到海底也有山脉，只不过100多年的时间”意思是人们意识到海底也有山脉，仅仅只有100多年的时间。从而准确地说明了人们对海底山脉的认识时间并不长，并不是很了解。②“研究发现”表明“大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的”的论断是经过调查和研究的，是有科学根据的，不是随便说的；“几乎”表示十分接近，“大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的”，意思是“大洋中脊相对其中轴线差不多是对称的，但不是完全对称”，从而准确、严谨地说明大洋中脊相对其中轴线基本上是对称的。这些词语体现了说明文语言的准确、严密性。

（3）“比如，大西洋中脊的中央裂谷非常巨大”“而位于东太平洋中脊隆的中央裂谷”列举大西洋和东太平洋的例子，结合语境分析，这两个例子具体说明了不同大洋中脊其中央裂谷的形态也不同的特点；“大概有25-30千米宽，且有1000-2000米深，1000米宽，深度也不到100米”，把大西洋中脊的中央裂谷和东太平洋中脊的中央裂谷从宽度和深度方面进行对比，准确说明了两个中央裂谷的宽度和深度，突出说明了两个裂谷的差别很大。

（4）A说法错误，在德国“流星”号考察期间，科学家利用声学回声测深法首先确认大西洋中脊的存在，其次才发现大西洋底的山脉通过好望角，延伸到印度洋。B说法错误，先后顺序颠倒，“印度洋中脊和东太平洋中脊也陆续被发现”不是在二战后。C说法正确。D说法错误，大洋中脊中轴线上众多“火山口”喷出的灼热的岩浆，由地幔向上涌，逐渐冷却成为岩石，还要结合周围已软化的岩石才能形成了新的洋壳。

故解析为：⑴大洋中脊是新的海洋洋壳生成的地方；大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的；大多数大洋中脊的中轴线处存在—个中央裂谷。

⑵①“只不过”是“仅仅”的意思，准确地说明了人们对海底山脉的认识时间并不长，并不是很了解。②“研究发现”表明是经过调查和研究的，是有科学根据的；“几乎”表示十分接近，准确、严谨地说明大洋中脊相对其中轴线基本上是对称的。

⑶举例子，列举大西洋和东太平洋的例子，具体说明了不同大洋中脊其中央裂谷的形态也不同；列数字，准确说明了两个中央裂谷的宽度和深度；作比较，突出说明了两个裂谷的差别很大。

⑷C

⑴本题考查的是对文章内容的理解和提取。做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

⑵本题考查说明文的语言，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。答题时首先要理解词语的本义，然后再结合句意分析其作用，最后要加上体现了说明文语言的准确性。

⑶本题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。

⑷本题考查对文本有关内容的分析理解能力。解答此类题，首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。

9．（1）泛；野花落

（2）幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。

把握诗歌内容；表述的思想感情

（1）首联从视觉和听觉写景，“啭”，鸟婉转地唱。写黄鸟在茂盛的树枝间歌唱，是从听觉写的，“泛”，漂浮。这句话写白鸥轻盈地在水上飞翔，是从视觉写的。因此“轻”，从“泛”字看出。野花落，承啭枝，写春天的草木。春水生，承泛渚，写春水。

(2)《遣意》是即景抒情之作，前三联叙写幽静的春景，意在为抒情做铺垫。的情感从“渐喜交游绝，幽居不用名”直接表述出来，诗人渐渐喜欢断绝外界的交往，幽居之中不使用自己的名字，流露出杜甫在成都草堂的惬意生活，表述了幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。

故解析为：⑴泛；野花落

⑵幽居郊野，淡然世外的闲适与从容。

⑴本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。

⑵本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

10．（1）潜泳潭下/见食不赴/安闲宁寂/毋乃静燥关其老少耶。

（2）石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。

（3）B

（4）文抒发了谪居荒原之地的孤寂、凄苦忧伤的感情。文表现西山游玩的欢愉心情。

分析文章的写作特色；文言文断句；文言文翻译；体会情感态度

（1）首先要理解句子的意思，然后再根据句意及句子的语法结构断句。