快乐读书吧：《十万个为什么》（大单元任务群教学设计）部编版四年级语文下册

课题快乐读书吧：部编版四年级下册第二单元第1课时

十万个为什么

学校授课班级授课教师

1.了解阅读科普作品的方法和具体要求，激发学生阅读科普类作品的

兴趣，培养学生边读边思考的习惯。

2.能提出不懂得问题，并运用多种方法解决。

学习目标

3.阅读交流具体科普文章，引导学生认识更多有益的课外书籍，感受

阅读科普作品带来的乐趣，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的

阅读习惯。

L能够借助以往所学阅读方法进行整本书共读，与同学分享交流阅读

学习体会。

重难点2.引导学生了解《十万个为什么》蕴含的科普知识，提高科学素养。

3.引导学生列出问题清单，并想办法解决。

四年级的学生思维活跃，探索欲强，想象力丰富，这单元的学习，教

学时引导学生回顾生活中的奇思妙想，发现日常生活的一些现象的原

因，激发学生的探索欲望和阅读热情。本单元的阅读语文要素：”阅

学情分析读时提出不懂的问题，并试着解决。”本单元的“快乐读书吧”在读

书时渗透方法和指导，建议学生在阅读时，遇到不懂的科学术语时可

以借助查询资料来解决，培养学生的问题意识和提问能力，并在此基

础上能试着去解决问题。

教学辅助教学课件，同步导学案

教学过程

任务一：问题导入，推荐阅读

【设计意图：先引导学生回顾生活中的奇思妙想，引导学生思考日常生活的一

些现象的原因，激发学生的探索欲望和阅读热情。紧扣本单元人文主题和语文要素，

采用“提问”的策略，引导学生对生活事例质疑，并结合资料解决，激发学生读书的

兴趣。】

一、回顾本单元的课文，哪些问题是我们通过阅读课文解决的？

1.学生汇报：

2.预设

（1）琥珀的形成需要太阳、树脂、苍蝇、蜘蛛四个条件。

（2）鸟类是由恐龙进化而来的。

（3）纳米技术可以让我们更加健康。

（4）我国已经完成了探测月球的梦想。

3.你对你生活中的事物还有哪些疑问？

（D提问：

为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？冰箱为什么会冷藏食品？为什

么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？

（2）引导读：科普作品《十万个为什么》吧！

学习任务二：激发兴趣，感知全书梗概

【设计意图：通过导读封面、封底、扉页、目录、结尾，借助资料导读提示，引导学

生初步了解整本书的大概内容及独特的写作形式，唤起学生的好奇心和探究欲，激发学生阅

读科普作品的兴趣。】

一、《十万个为什么》

1.简介：《十万个为什么》是苏联科普作家米•伊林的代表作，书名取

自英国小说家和诗人的诗句：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。”这

本书从“房间旅行记”“灯的故事”“时钟的故事”“书的故事”四个方面，采

录生活中常见的现象，提出问题，并以简明活泼的语言介绍基本的科学知识。这

部书自上个世纪60年代在我国出版以来，已使无数中国青少年迈进知识大门。

2.作者简介：米•伊林（1895—1953）,苏联著名作家，1896年生于乌

克兰。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研

究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。米•伊林学识渊博，一生从未间断过对知

识的追求。他每写一本书，似乎都是重新读一个大学，要读几十本书和几百篇科

学论文。

3.作品采用“屋内旅行记”的方式，选取了六个“旅行站点”：自来水

龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜，针对每站点中常见的事物，

提出了许多看似简单却不那么容易回答的问题。

4.片段阅读，体会语言的幽默风趣，交流阅读体会。

•为什么用水洗涤？

为什么水能洗掉污垢？或许，它能把污垢带走，就像河流带走木头那样？如果

是这样，那么请证明。把你的脏手放到水龙头下，看看它会不会被水冲洗干净？

怕是冲洗不干净的。你知道没人这么洗手。洗手的时候，我们总是用两个手互相

搓来搓去。为什么这么做呢？这是为了将污垢搓下去。洗衣服也一样。不是把衣

服放到水里就洗干净了，还要搓搓它、揉揉它，有时还得用刷子刷。洗衣服意味

着从衣服上搓下污垢，就像我们用橡皮擦去纸上的字迹。当脏东西被洗去后，水

就能毫不费力地将它带走了。

5.读了目录，你对哪个“旅行站点”感兴趣？猜猜伊林在这个站点可能会写

些什么。

生交流，并相机浏览相关内容，学生谈阅读体会或收获。

二、初步了解科普文章的内容，选喜欢的书去读。

1.中国《十万个为什么》

《十万个为什么》专门为青少年编写的一套科普读物，内容包括天文、地理、

生物、医学、物理、化学、数学、文学……包罗万象，是了解这个世界各种现象

的通天大道。其文章通常采用“为什么？”的标题，每一篇文章是几千字的科学

普及作品。

2.《看看我们的地球》又名《穿过地平线》。该书向我们介绍了地球的外部

和内部的物质结构以及它们存在的状况，有助于帮助我们更好地了解地球、保护

地球、利用地球资源。属于地质科学普及类读物，采用文学随笔的形式来综合反

映李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。

3.《灰尘的旅行》(又名《细菌世界历险记》)是著名科普作家高土其的作

品精选集。全书分为科学趣谈、科学小品和科学童话三个部分，用通俗易懂的语

言将深奥的科学知识讲得形象生动、明白晓畅，彻底揭去了科学神秘的面纱，带

领青少年轻松进入神奇的科学世界。本书共含两部分内容：一是“灰尘的旅行”，

主要是高士其的“科学趣谈”类文章；二是“细菌和人”，主要是高士其的“科

学小品”类文章。

作者高士其(1905-1988),科学家、教育家、作家、残疾人社会活动家.新

中国成立后，撰著数百万字的科学作品，被亿万青少年亲切地称为“高土其爷爷”。

4.《人类起源的演化过程》以图文并茂的形式向广大青少年介绍“人类起源学”

的基础知识，讲述人类的起源及进化问题。理论上将人类起源过程分为三大阶段：

古猿阶段；亦人亦猿阶段；能制造工具的人的阶段。后阶段包括猿人和智人两大

时期；它们又分为早期和晚期两个阶段。

作者简介：贾兰坡，字郁生，曾用笔名贾郁生、周龙、蓝九公。中国著名的旧

石器考古学家、古人类学家、第四纪地质学家；中国科学院资深院士、美国国家科

学院外籍院士、第三世界科学院院士。

学习任务三：品读文段，指导阅读策略

【设计意图：遵循“从整体到部分”的阅读规律，引导学生借助目录预测内容，根据

科普作品的特点来设计阅读记录单，利用片段引读，感知内容的生动有趣，总结阅读方法,

为学生搭建课外阅读的脚手架，对后续阅读的过程和方法进行具体的规划和指导，以此推动

学生持续而深入地阅读。】

一、学生汇报阅读体会，总结交流阅读方法。

二、自主阅读章节，学习运用阅读方法，做好记录。

1.了解文章的体例，制定合理的阅读计划。

内容一

日期日期___________⅛⅛________

2.阅读科普作品的时候，遇到不理解的科技术语，尝试用多种方法来解决。

3.针对自己感兴趣的发明创造，搜集资料，了解它的发展现状，做科学小报。

4.关注阅读内容，列出问题清单，想办法解决。

书名问题清单

《灰尘的旅行》灰尘去那些地方旅行呢？

三、根据自己的阅读情况，制作阅读记录卡。

旅行站点感兴趣的问题寻找答案我的思考（我的收获）

因为或燃烧需要灭火的时候也可以盖上毯子或者

自来水水为什么能灭火？

___________撒上一些沙子•__________________

学习任务四：汇报读书交流推荐拓展阅读

一、学生选择喜欢的内容，交流读书收获。

二、分组组织不同形式的活动，汇报读书收获。

1.分组展示。

2.动植物名片展示：选择自己喜欢的动植物，根据文章的内容和自己的理解，制作动

植物名片，填写清楚名称、特点等相关信息，还可以画一画，装饰自己的名片。

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