2023年新版湘教版一年级音乐下册教案(新全集)

第一课英勇的鄂伦春

教学目标

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简洁学问。培育学生酷爱

少数民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《英勇的鄂伦春》。

重点：演唱歌曲《英勇的鄂伦春》

难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

第一课时

一、组织教学：

二、导入新课：

1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？

老师赐予确定。

师：你知道那些少数民族呢？生：答。

老师也了解到一些少数民族的学问，我们来看一下。课件展示，看完后问学

生知道了什么？

2、今日我们再来了解一个少数民族一一鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春,

了解与鄂伦春相关的学问。课件展示。

我们已经知道了鄂伦春的这么多学问，老师今日还给大家带来一首好听的鄂

伦春民歌，想不想听？

三、学唱歌曲《英勇的鄂伦春》

L播放范唱录音，你细致听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书p6,视察鄂伦春族小挚友的服饰特点。

3.再听范唱录音，英勇的鄂伦春人不惧寒冷、不怕困难，在茂密的森林里干

什么呢？

4.有节奏地朗读歌词。

(1)带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

(2)师生划拍齐读歌词，留意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节

奏，像奔跑着的什么声音？

(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词，留意每句结尾二分音符的时值。

5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏(假如没有会唱的学生由老

师分句教唱)

7.生生接唱歌曲。留意每个乐句的音准和节奏，特殊是唱准“一呀一杆枪”

“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声感谢小老师一一XXX,请回座位上。

9.分两大组接唱歌曲

10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句刚好订正指导。

11.假如你来扮演英勇的小鄂伦春，你会用什么样的心情来表现他不惧寒冷、

不怕困难呢？学生探讨用什么样的心情来演唱歌曲？

12.骄傲的、傲慢的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

四、巩固练习《英勇的鄂伦春》

过渡语：大家真聪慧，这么快就能一起把歌颂下来，假如你能把歌词背下来

唱那就更棒啦！

小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌一一《英勇的鄂伦春》，兴安岭有

了英勇的鄂伦春，人们不再胆怯野兽的侵扰和偷伐树木的人了，让我们也

像鄂伦春一样，努力学习用学问来爱护家乡、振兴家乡吧！

其次课时

教学目标

1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简洁学问。培育学生酷爱少

数民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《英勇的鄂伦春》

重点：演唱歌曲《英勇的鄂伦春》

难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字

用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。

一、情境引入

老师头戴小鹿头饰：小挚友们，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀

请大家到森林里去郊游。（课件：出示森林图片，背景音乐《小鹿，小鹿》。）

师：森林里有很多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！

（课件：逐一出示各种小动物图片。）

师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小挚友们轻轻拍手为我伴奏好吗？

（老师拍手读两遍歌词，适当做简洁律动。）

二、学唱歌曲

师：小挚友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。

（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）

师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我

们说。

三、嬉戏创编

学生戴上各种小动物的头饰。

（课件：小鹿说：“大家先别焦急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是

怎么做的跟自己平常玩的嬉戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，

能做到吗？）

学生分组创编，老师巡察指导。

四、分组展示

师：（放音乐示意大家归位），小挚友们都打算的很细致，现在我和我的小伙

伴们请大家来表演，好吗？希望每个小组上来表演的时候，先由小组长告知

大家你们跟什么小动物玩的什么嬉戏，下面的小挚友要细致地看，轻轻拍手

为他们伴奏，好吗？

学生依次展示两到三组，每组展示完可由老师和学生进行评价。

五、集体嬉戏

师：小挚友们玩的嬉戏可真精彩，我也想把自己编的嬉戏跟大家一起玩，谁

情愿上来？（选择10人左右上台）。下面的小挚友，请你拍手为我们伴奏，

学会了这个嬉戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

老师讲解嬉戏规则，与学生进行嬉戏。

六、结束部分

（课件：小鹿说：“小挚友们，时间过得真快，我们的郊游要结束了，可我看

到咱们玩过的地方有很多小挚友留下的垃圾，假如每个人都这样不爱惜环境,

我的家会变成什么样子呀！”）

师：小挚友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）

师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个漂亮的家吧！

（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。）

其次课跳呀，快来跳舞

教学目标

能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真华蜜》。

细致倾听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民庆祝节日欢歌竞舞

的炙热忱景。

在一系列活动中，能主动地、有创建性地参与音乐实践活动。

重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。

难点：欢快、热情的歌曲演唱。

第一课时

一、情境定向：

1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真华蜜》进教室。

2、嬉戏：《看谁学得快》老师打出节奏，学生仿照

A、XXIXXI

B、XXXXIXXXI

C、XXXIXXXI

D、XXXXXXIXXXXXX|

E、XXXXXXIXXI

二、导入引趣：

1、导入:

今日，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小挚友到云南去旅行。让我

们跟着音乐动身吧！

（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）

2、提问：图片将我们带到了哪儿？

3、出示课题：课件：《情系彝族》

4、引趣：今日我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨二(录像课件：九乡村

寨)

三、激趣体验(一)：

课件画外音：欢迎小挚友到我们彝族做客。

1、导入：你们听，彝族的小挚友们用歌声迎接我们啦

2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真华蜜》

(1)、问：彝族小挚友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？

(2)、引导学生说出“阿里里”

(3)、小结：真聪慧一一“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。

(4)、问：还有哪些歌词？

(5)、小结：彝族小挚友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真华蜜》(出示课件:

《彝家娃娃真华蜜》歌词)

(6)有感情地朗读歌词。

3、初步体验歌曲：

(1)、启发：细致地听，看你能不能跟彝族小挚友学上1、2句。

(2)、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。

(3)师生合作学唱歌曲：采纳接龙嬉戏学会。

(4)小结：彝族小挚友有话要告知大家。

4、深化体验歌曲：

(1)、老师示范：边唱边用律动伴奏。

(2)、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。

(3)、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。

5、情感谢发：

(1)、问：彝族小挚友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？

(2)、启发学生说：心情一一活泼轻快，速度一一稍快

(3)、用活泼轻快的声音唱。

(4)参与表现：全体起立边唱边跳。

6、小结：踏着歌声，告辞彝族小挚友，快乐旅行团又动身了。

四、激情体验(二)：

1、导入：闭眼听，远处传来好听的音乐……

2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》

(1)、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的其次站一一“云

南民族村”。(点击图片：民族村录像观赏和火把节)

(2)、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日一一火把节。

(3)问：听到音乐你想做什么？为什么？

(4)、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》(点击图片：快乐的

罗嗦)

(5)、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？

(6)、启发学生回答：两个小挚友探讨一下。

(7)、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的

乐器“月琴”演奏的。(点击图片：主题音乐)

3、深化体验乐曲：

(1)、倾听主题音乐：边听边哼唱。

(2)、动一动：老师示范表演

(3)、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。

五、评价小结：

1、总结：小挚友，今日，我们从云南归来，领会了云南彝族的风土人情，感

受到了彝族小挚友的热忱与好客，愿我们每位小挚友都和彝族小挚友成为好

挚友。（点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。

其次课时

教学目标

1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真华蜜》。

2、细致倾听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民庆祝节日欢歌

竞舞的炙热忱景。

3、在一系列活动中，能主动地、有创建性地参与音乐实践活动。

重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。

难点：欢快、热情的歌曲演唱。

教学过程：

复习《彝家娃娃真华蜜》

听赏《猜调》

导入活动：猜谜。

什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街前卖？

什么团，团上天？什么团，水中间？什么团，街前卖？

观赏歌曲《猜调》。

第一遍完整观赏：

师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌与你们平常听到的歌有什么不

同？

介绍歌曲：这首歌曲叫《猜调》，是我们云南小挚友嬉戏时唱的歌，一人问，

另一人回答，这种形式就是对唱。

其次遍完整观赏，感受歌曲诙谐的情趣。

第三遍完整观赏，仿照歌里的小挚友唱歌，体验歌曲的诙谐。

有一首歌曲回答了刚才那几个问题，我们一起来听一听是怎么回答的。

（是用我们云南的方言演唱的，重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形

式。）

听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小挚友是怎么唱歌的？你们能仿照他

们唱歌吗？

三、评价小结：

1、总结：小挚友，今日，我们从云南归来，领会了云南彝族的风土人情，感

受到了彝族小挚友的热忱与好客，愿我们每位小挚友都和彝族小挚友成为好

挚友。（点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。

第三课（活动）做做敲敲

教学目标

学生能依据音乐做出合适的心情反映，在轻松开心的音乐情境中感受星空的

漂亮与奇异。

学生主动参与音乐活动，在活动中自然大方；能较精确的用肢体语言表达自

己对音乐的感受。

能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。

重点：学唱歌曲

难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏

教学过程：

第一课时

一、探讨式导入：（创设情境，激发爱好）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你

们仰视浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

小结：是啊，夜空特别的漂亮而且奇妙，今日啊，梁老师就带你们进行一次

星空之旅，去夜空中参观阅读，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、

坐飞船、坐火箭……）

打算好了吗？（好了），现在动身啦！请小挚友跟着老师一起飞吧。

二、新歌教学（音乐实践，启发想象）

1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）

B、谁能用动作学学星星发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

2、我们来观赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪耀的星星。

3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。

4、小挚友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？

（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪耀，应当用怎样的声音来演唱？

留意表现出夜晚的氛围）

5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙

锤。）

三、课堂小结：

今日我们巡游了夜空，相识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的奇妙和奇异

还多得很呢！只要我们好好学习科学学问，将来总有一天，我们真的会在天

空中飞呢！

其次课时

教学目标

1、学生能依据音乐做出合适的心情反映，在轻松开心的音乐情境中感受星空

的漂亮与奇异。

2、学生主动参与音乐活动，在活动中自然大方；能较精确的用肢体语言表达

自己对音乐的感受。

3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意

境。

重点：学唱歌曲

难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏

一、复习《闪耀的小星》。

二、听赏：

钢琴独奏：《星光圆舞曲》。

三、歌表演《快起床》。

1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？

（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）

B、谁能用动作学学星星发光的样子？

（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）

2、我们来观赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪耀的星星。

3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。

4、小挚友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？

（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪耀，应当用怎样的声音来演唱？

留意表现出夜晚的氛围）

5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙

锤。）

四、课堂小结：

今日我们巡游了夜空，相识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的奇妙和奇异

还多得很呢！只要我们好好学习科学学问，将来总有一天，我们真的会在天

空中飞呢！

第四课农场的早晨

教学目标

1、在仿照各种动物叫声的活动中，能驾驭二分，四分，八分节奏及四分休止

符。

2、在学生主动参与活动中完成本课的教学目标。

3、能学会歌表演《母鸡叫咯咯》

重点：引导学生大胆，自信的参与表演。

难点：仿照动物们的歌声，进行多声部节凑练习。

教学过程：

一、情境引入

1、老师面对学生：小挚友，跟着导游阿姨一起来吧！

2、CAI：放《火车开了》师生随火车开了音乐在教室活动。

二、情境仿照。

CAI展示小羊的家，学生仿照小羊。

CAI：小鸭的歌声

1导游：这是谁的家？羊妈妈在干什么？

2导游：听，这是谁的歌声这么特殊？

3导游：小鸡知道小挚友来了，他们正急连忙忙往这里赶，小鸡会怎么样走

了？

4导游：小鸡，小羊，小鸭的声音真好听，小挚友学的很像，他们走到一块,

边走边唱，声音更好听。

5导游：前面就师鸡妈妈家了，听，着是鸡妈妈的声音吗？

三，歌表演

1导游：在大家的努力下，鸡妈妈已经开门了，她在家干什么呢？

CAI：播放歌曲《母鸡叫咯咯》鸡画面。

导游：鸡妈妈究竟在干什么呢？

学生：她在唱《母鸡叫咯咯》

1导游：让我们一起来共享鸡妈妈的快乐吧。与同桌商议，看谁扮演蛋宝宝,

谁扮演鸡妈妈？学生分角色歌表演《母鸡叫咯咯》

四，听赏表演。

1导游：小挚友块块坐好，联欢会立刻起先，首先观赏动物们为我们打算的

节目《请来看看我们的村庄》。

2听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小

动物。

3导游：好了，小挚友们打算好没有，我们一起来表演《请来看看我们的村庄》

4导游：小挚友们今日的联欢会特别成功，特别奇妙，我们在农场玩的快乐及

了。

5学生随音乐走出教室。

第五课《山谷回声真好听》

教学目标：

学问与技能：在倾听声音的活动和嬉戏中，能够听辨出声音的强弱，相识记

忆强弱记号。

过程与方法：能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。

情感看法价值观：能用声音仿照、表现“回声”这一自然现象，感受到大自

然的奇妙。

教学重点：感受并表现声音的强弱

教学难点：较精确地用歌声表现回声的强弱效果。

教学过程：

一、组织教学

1、师生接唱问好歌

2、听师弹《山谷回声真好听》

师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来

考考大家的视察力怎么样？课件示图：找不同

二、相识“声音的强弱”

1、感受渗透

师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？

师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。

师：有一个小挚友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图

形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生推断选择）

师：大家同意吗？好，我也这么认为。

师：很好，有道理。

2、呈现记忆

师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱二

用记号“f”和“p”表示。赶快往心中记忆。

师：示飞机图片，“f”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一

学。

师：示气球图片，“P”外形象漂移的气球，漂移的气球是什么状态，大家学

一学。

师：大家记住了吗？板书“f、P,∖o

3、体验表现

(1)、音乐嬉戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？

师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么

做。

做凹凸不同的跳动动作

(2)、听赏乐曲：感受强弱的改变

师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个方法提示他,

快来听奇妙的音乐吧。想个什么方法好呢？

师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。

三、学习歌曲

1、导入情景

师：在我们的四周就有很多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中倾听

奇妙的声音。听琴声动身，当琴声弱时，就是发觉前面有小动物在休息，这

时，我们的脚步应当一一

师：好，听音乐动身。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。

2、感受仿照回声

师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美

呀，你打算对大山喊什么话？

师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的

声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？"我们又听见（弱）“你是谁？”是

谁在学我们说话呢？

师：你的学问真丰富，声音被大山拦住传回来再次被我们听到。回声内容和

原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音,

还有谁情愿对着山谷喊话？大家产你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊

醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，的回声。

师：请你来当我的回声。3、学唱回声：

师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？

生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f和P处，再次倾听歌曲。

师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口

腔张开，嘴巴张圆。

4、跟着老师学唱歌曲其他乐句

（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，刚好订正。师：这首歌曲

中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发觉了吗？后面是怎样改变的，

唱一唱，想一想。（2）师提示旋律相同与不同，乐句的连与断，

师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发觉了吗？后面是

怎样改变的，唱一唱，想一想。

师：第三条线应当是断开的，还是连起来的呢？听老师唱。

师：好，听你们的，重画一下。我们看着线条的提示来唱一唱。师：唱得更

精确了。这真是一个好的方法，大家用一组线条表现出音高的改变，为自己

鼓掌庆贺。我会把这个了不得的发觉告知其它班的小挚友。都向你们学习，

爱动脑筋，擅长总结发觉规律。

5、学生完整演唱歌曲

四、创新表现

1、我们编新歌

师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你

们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师信任你们能行，同学们先分组探讨

你们组所选的主题。试着练习。

()真稀奇真稀奇，唱歌讲话有回声有回声，

(),(

2、我们唱新歌

师：请三组同学把探讨的新歌词唱唱吧。

DO：北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，北京你好，北京

你好，天坛回声真好听，真好听。

RE：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂一喂喂喂

一,话筒回声真好听，真好听。

MI：漂亮山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒

哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。

五、小结本课

师：今日，我们学唱了歌曲《山谷回声真好听》，还编了很多新的歌词，大家

用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们奇妙的回声(倾

听无伴奏合唱曲《回声》)，让我们一起去找寻生活当中奇妙的音乐吧。随乐

出教室。

其次课时

一、唱一唱《是谁在敲》

1、感受渗透

师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？

师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听。

师：有一个小挚友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图

形适合呢？(出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生推断选择)

师：大家同意吗？好，我也这么认为。

师：很好，有道理。

2、呈现记忆

师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱二

用记号“f”和“p”表示。赶快往心中记忆。

师：示飞机图片，“f”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一

学。

师：示气球图片，“P”外形象漂移的气球，漂移的气球是什么状态，大家学

一学。

师：大家记住了吗？板书“f、p”,。

3、体验表现

(1)、音乐嬉戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？

师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么

做。

做凹凸不同的跳动动作

(2)、听赏乐曲：感受强弱的改变

师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个方法提示他,

快来听奇妙的音乐吧。想个什么方法好呢？

师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。

二、听赏《公鸡、母鸡》

(1)、音乐嬉戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？

师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么

做。

做凹凸不同的跳动动作

(2)、听赏乐曲：感受强弱的改变

师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个方法提示他,

快来听奇妙的音乐吧。想个什么方法好呢？

师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。

《大象》

第六课青草小河边

教学目标：

学问与技能：通过倾听《捉迷藏》、表演等音乐活动，表达自己童年生活华蜜

快乐的心情。

过程与方法：学习5(sol),并随着琴声能练，做。

情感看法价值观：演唱《青青小河边》，体会江西童谣的特点。

教学重点：能学会歌曲《青青小河边》。

教学难点：进行音乐嬉戏

一、律动练习：

播放《躲猫猫》的音乐，学生随音乐自由动作。

二、歌曲教学：

第一步：听《躲猫猫》的录音，感受歌曲的风格。

要求学生留意倾听歌曲中都唱了什么？

其次步：听老师范唱歌曲，学生拍手感受。

1、听老师范唱歌曲，熟识歌词。2、学生跟节奏读词。

3、留意歌曲中的难点。

第三步：老师弹琴,学生学唱歌曲。

1、学生听琴边拍手边唱歌。2、多种形式演唱歌曲。

3、留意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。

第四步：倾听《捉迷藏》

1.初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的心情。

提示：听了这首乐曲，你想到了什么？什么乐器在演奏？

2.复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图？

第五步：播放背景音乐《躲猫猫》，进行音乐嬉戏：1、老师口述嬉戏规则:

将学生分成小组进行。每组请一个同学担当“找”的任务。

嬉戏起先全体唱歌，相互串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声

结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟识同学们的声音，找到

“藏起来”的每一个组，嬉戏才结束。然后换组进行。

2、学生也可编创嬉戏，共同协商嬉戏的方法，使大家在创编中活动起来。

三、在嬉戏中结束该课：

躲猫猫的嬉戏好玩吗？老师里的地方太小了，让我们一起到操场上玩一

玩吧！再次播放《躲猫猫》音乐，孩子们随音乐跑出教室。

第七课同坐小竹排

教学目标：

学问与技能：用甜蜜的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》。

能精确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

过程与方法：学会精确的驾驭《同做小竹排》这首变拍子歌曲的节奏。

情感看法价值观：感受民族民间音乐，理解本课主题“华蜜生活”来之不易

的道理。

教学重点：唱准四度音程，及含四度音程的歌曲。

教学难点：能用甜蜜的声音演唱《同做小竹排》。精确地为变拍子的歌曲打节

奏。

一、听音乐进教室：老师放《同坐小竹排》音乐

二、学习四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》这首歌的特点。

1、（师）：同学们，老师知道你们每个人都喜爱唱歌和跳舞，今日上课之前老

师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而且在以后的

学习中能够运用到它。你们要细致看，看谁一下就学会。

老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、

四二的改变。

（师）：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。

学生活动：学生跟音乐律动。

2、（师）：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片嬉戏，看谁读的规

范，戈IJ拍精确：（I）XXX

XX

（2）XXXXX

老师把写好的节奏卡片随意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把要规整

的节奏整理好贴在黑板上。

3、（师）：这个练习对于我们来说是不是比较简洁，下面我们来进行一项有点

难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下五声调式

音阶：

（师）：下面我们起先进行音程模唱。老师告知大家第一个音是6,然后老师

做向上的构唱，假如你不能唱出唱名，就用“啦”唱，假如你能唱出唱名就

干脆唱出来。

（师）：我们再增加点难度，我们来模唱旋律：

66262

62161

35132

62166

4、学习新歌：

（1）导入：

咱们做了不少练习了，这些练习我们做得都不错，今日我们一起来学习一首

新歌，这首歌的名字叫《同坐小竹排》，先听老师唱一下好吗？不过我想请大

家做个评委，你们细致听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。

（师）：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。

学生活动：学生细致听，然后为老师评价

（2）感受壮族音乐的美：

（师）：刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数民族中人

数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的

民族，（放幻灯片）下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先把学习的权利

交给你们，你们以小组为单位自己学习歌曲的节奏好吗？结合咱们前面的节

奏嬉戏。

（3）小组学习念歌曲节奏

（师）：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏

学生活动：学生集体读节奏。

（4）老师伴奏，学生唱谱。

（师）：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴干脆唱前一部分吗？

四句节奏一样，留意音准，尤其是62,这个四度音程要唱准。

其次部分，老师带唱。

（5）念歌词：

（师）：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读精确。

衬词部分假如读不好老师带读。边读边划拍。

（6）学生学唱歌词

（师）：大家可以干脆唱词吗？试一试吧，假如哪儿有问题老师在更正，好吗？

学生活动：学生跟琴唱词，提示学生最终两小节要唱满四拍。完整地在演唱

一遍

（7）改变形式演唱：

a.学生和老师做歌曲接龙，两段互换

（师）：下面我们来做个接龙嬉戏，老师常第一句、第三句，你们唱其次句、

第四句，衬词部分我们一起唱好吗？b.两个或几个学生领唱，其他人唱衬词

部分，学生评价。（师）：我想找几个人来唱前面的第一部分，其他人唱衬词

部分，你们要细致听，一会儿我找人评价一下他唱得怎样。

C.加上打击乐器，分组进行表演，两组打击乐，一组唱歌，一组打拍子,

组表演。

（师）：为了把歌曲唱得更好听我们给音乐加点打击乐器怎样？

老师选两样乐器，让学生演奏。

学生自愿分成小组展示。

（8）跟着伴奏用甜蜜的声音演唱歌曲。留意声音不要大。

四、教学效果与评价设计

1、建立同等的评价制度，师生互平，生生互评。

2、学生自我评价

五、小结：

本节课你有哪些收获？学会哪些学问？

第八课鼓和号

教学目标：

学问与技能：相识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。

过程与方法：在大小嬉戏中能听音乐作出相应动作，感受tata,titita

两种节奏，体验活动的乐趣。

情感看法价值观：能演奏《少先队鼓号曲》

教学重点：相识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。

教学难点：能演奏《少先队鼓号曲》。

教学过程:

第一课时

一、引起动机

伴随钢琴《大鼓小鼓》师生做相应的动作入场。

要求幼儿学习倾听钢琴声音的大和小。

二、嬉戏一一极大微小，极高极低

在钢琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的马上反

应的动作，感受大小、凹凸。

如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。

听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。

三、幼儿肢体探究嬉戏

1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区分。（音量、音质、节奏）

2、幼儿肢体探究嬉戏

引导幼儿从肢体中获得大小嬉戏的方式，并在钢琴和鼓声中嬉戏：

如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。

3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲《大

鼓小鼓》

4、听音嬉戏听CD玩嬉戏。

第一遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步；

其次遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰；

第三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。

四、结束部分

出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。

其次课时

教学目标：

学问与技能：相识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。

过程与方法：在大小嬉戏中能听音乐作出相应动作，感受tata,titita

两种节奏，体验活动的乐趣。

情感看法价值观：能演奏《少先队鼓号曲》

教学重点：相识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。

教学难点：能演奏《少先队鼓号曲》。

教学过程：

复习上节课内容

嬉戏一一极大微小，极高极低

在钢琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的马上反

应的动作，感受大小、凹凸。

如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。

听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。

听赏《共产儿童团歌》听赏

看看。观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团员以及

共产儿童团的精神风貌。［

2、听听。老师范唱《共产儿童团歌》。留意要唱出进行曲的风格。

3、动动。听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着

钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行

进动作。再听辩《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的

音乐做不同的律动。如：

ABACA

走步转圈走步跳动走步

4、唱唱。通过两遍听赏活动，学生已熟识钢琴变奏曲《共产儿童团歌》

的主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。老师可先有节奏地带读歌词，再请学生

轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。

5、比比。老师可让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一

样的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与

心情。

6、忆忆。老师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团

歌》的异同。（从力度、速度、曲式风格、歌曲内容上比较。）

7、编编。老师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自

编歌词。

第九课《你说它是啥东西》

教学目标：

1、相识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其

音色，说出其名称，驾驭正确的演奏方法。

2、能学会演唱《你说它是啥东西》，并用双响筒为歌曲伴奏。

3、能自信地、有表情地参与歌表演《依拉拉》，并用铃鼓伴奏。

4、能宁静地倾听歌曲《娃哈哈》，感受活泼欢快的心情，并能随乐跟唱歌曲。

重难点：

相识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，驾驭正确的

演奏方法。能学会演唱《你说它是啥东西》。能自信地、有表情地参与歌表演

《依拉拉》，在参与歌表演的活动中，与他人协调协作，开心地进行表演。

教学过程：

第一课时

一、感受歌曲体验心情

1、老师表演舞蹈《依拉拉》

师：小挚友们，老师表演的是哪个民族的舞蹈吗？

师：新疆维吾尔族是一个热忱好客、能歌善舞的民族，遇上兴奋的事，无论

男女老少都会唱起歌、跳起舞来。今日我们也来学学他们用歌颂和舞蹈方式

表达喜悦的心情吧。

2、请学生随音乐自由的走一走、动一动。（第一遍）

3、学生自己设计，走恒拍时换一换手上的动作。（拍跨、拍肩）

二、学唱歌曲动作表现

师：谁听出了这首歌曲唱了什么？赞美的是谁吗？

1、老师范唱，学生倾听歌词内容。

2、老师按节奏诵读歌词，自然的配上声势动作。

师：这么动人的维吾尔族小姑娘，小挚友们，我们一起来夸夸她吧。

3、学生一边有节奏地诵读歌词，一边配上声势动作。带上快乐、喜悦的心情。

师：同学们能不能听出歌中有一句话，用的是维吾尔族语言？

师：那你们能不能把歌中全部发出赞美的句子，唱出来呢？

4、师生合作。老师演唱歌曲1、3、5、7小节，学生接唱2、4、6、8小节。

5、男女生合作接龙演唱歌曲，并配上声势动作。

6、全班齐唱，依据歌曲旋律改变，变换动作。

师：小挚友们，你们能听出歌曲最骄傲的一句吗？

（生：第三乐句“漂亮眼睛最动人，哎呀哎呀”）

引导学生在第三句变换拍手的位置，旋律往高走，动作往高移。

三、完整呈现表演歌曲

1、歌表演《依拉拉》。

师：小挚友们用歌声唱出了维族人兴奋的心情，老师也想用维族的舞蹈来表

达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？

老师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男

生表演叉腰、拍肩动作。

2、探讨动作要领与规律。启发学生找出一、二、

四句的结尾是完全重复“依拉拉”，可以重复动作。女生重复击掌、托帽动作；

男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的心情演唱第三乐句，请个别同学表

演自己为第三乐句设计的动作。

3、加入铃鼓为歌曲伴奏。

师：维吾尔族舞蹈中常运用手鼓作为道具。今日老师带来了一个代替手鼓的

乐器一一它叫“铃鼓”。谁情愿来试一试？这样吧，我们让铃鼓传递起来，从

第一位同学起先往左传，唱完一遍传给下一位同学。拿到铃鼓的同学请大方

地表现，其他同学可以怎样仿照敲铃鼓呢？我们比比看，哪一组的小歌手、

小乐手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每组10位同学，每组传递2个铃

鼓。）

四、声部合作抒发情感

1、声部填充“依拉拉”。

师：不光是你们在赞扬维族小姑娘，全部听到你们演唱的人们，也都在心里

发出“依拉拉”的赞美声呢，你们听。

老师跟随音乐伴奏加入声部填充“谁家园里一朵花，依拉（依拉拉）”。

2、男女生合作二声部合唱。

3、歌表演《依拉拉》。

其次遍在第一遍的基础上，按顺时针方向恒拍行走。

4、课堂小结。

师：小挚友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感

受吗？

师：让我们和维族的小挚友们一起，共享喜悦的心情吧！

（踏着歌曲节拍，走出教室。）

其次课时

教学目标：

1、相识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其

音色，说出其名称，驾驭正确的演奏方法。

2、能学会演唱《你说它是啥东西》，并用双响筒为歌曲伴奏。

3、能自信地、有表情地参与歌表演《依拉拉》，并用铃鼓伴奏。

4、能宁静地倾听歌曲《娃哈哈》，感受活泼欢快的心情，并能随乐跟唱歌曲。

重难点：

相识双响筒、铃鼓两种打击乐器，能区分其音色，说出其名称，驾驭正确的

演奏方法。能学会演唱《你说它是啥东西》。能自信地、有表情地参与歌表演

《依拉拉》，在参与歌表演的活动中，与他人协调协作，开心地进行表演。

教学过程：

一、回顾上节课内容

表演舞蹈《依拉拉》

二、完整呈现表演歌曲

1、歌表演《依拉拉》。

师：小挚友们用歌声唱出了维族人兴奋的心情，老师也想用维族的舞蹈来表

达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？

老师用维吾尔族典型舞蹈动作击掌、绕腕、托帽为学生的演唱伴舞。面对男

生表演叉腰、拍肩动作。

2、探讨动作要领与规律。启发学生找出一、二、

四句的结尾是完全重复“依拉拉”，可以重复动作。女生重复击掌、托帽动作;

男生重复击掌、拍肩动作。全班以饱满的心情演唱第三乐句，请个别同学表

演自己为第三乐句设计的动作。

3、加入铃鼓为歌曲伴奏。

师：维吾尔族舞蹈中常运用手鼓作为道具。今日老师带来了一个代替手鼓的

乐器一一它叫“铃鼓”。谁情愿来试一试？这样吧，我们让铃鼓传递起来，从

第一位同学起先往左传，唱完一遍传给下一位同学。拿到铃鼓的同学请大方

地表现，其他同学可以怎样仿照敲铃鼓呢？我们比比看，哪一组的小歌手、

小乐手、小舞者最有默契，表演最精彩。（每组10位同学，每组传递2个铃

鼓。）

四、声部合作抒发情感

1、声部填充“依拉拉”。

师：不光是你们在赞扬维族小姑娘，全部听到你们演唱的人们，也都在心里

发出“依拉拉”的赞美声呢，你们听。

老师跟随音乐伴奏加入声部填充“谁家园里一朵花，依拉（依拉拉）”。

2、男女生合作二声部合唱。

3、歌表演《依拉拉》。

其次遍在第一遍的基础上，按顺时针方向恒拍行走。

4、课堂小结。

师：小挚友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感

受吗？

师：让我们和维族的小挚友们一起，共享喜悦的心情吧！

（踏着歌曲节拍，走出教室。）

第十课《玩具进行曲》

教学目标：

1、能运用碰铃、铃鼓这种已学过的打击乐器用简洁的节奏型为歌曲伴奏。

2、能学会《玩具进行曲》并用光明，自然地声音，自信地演唱这首歌，并主

动地参与到表演中来。

3、感受音乐与表演带来的快乐。

4、重难点：1、有表情，精确地演唱《玩具进行曲》。能自信地跟随老师参与

到集体表演的活动中来。2、在学会《玩具进行曲》能主动，大胆地投入到表

演唱中来，能利用学过的打击乐器，简洁地给歌曲伴奏。

教学过程：

一、谈话导入

1、师生问好。

2、谈话导入：今日老师带来了一个很大的纸袋，这个大大的纸袋里都装了些

什么呢？老师先提示大家，都是我们平常生活中，陪伴我们的好挚友呢。不

要焦急，我们一起一一来看看吧！

刚刚那些可爱的挚友们，我们用一个词语来总结他们就是--玩具。

那么你可以跟老师和同学们说一说，你最喜爱的玩具是什么吗？谁情愿大胆

地说一说，把自己的好挚友说出来与大家共享？

3、我们的生活真是丰富多彩，有这么多可爱的玩具挚友们陪伴我们。同学们,

你们知道吗，我们的玩具挚友们可是特别酷爱音乐的噢，他们啊，总是聚在

一起实行他们的音乐会，表演他们的进行曲，今日小挚友们就跟老师一起走

进玩具的音乐会好吗？

二、新课教授：

（一）听一听

1、我们先一起来听听他们的的进行曲吧。

听第一遍啊，老师就要考考大家的耳朵了，请你留意了，

听完请你告知我，你在歌曲中都听到了哪些你熟识的小玩具？

2、看来小挚友们的耳朵真厉害，既然有这么多我们熟识的玩具，我们是不是

迫不及待地想加入了呢？

3、想加入他们的音乐会，我们首先得学会表演他们的进行曲。所以我们再一

起来细致听听他们的进行曲，想请同学们边听边思索，你认为这些玩具们他

们在表演进行曲的时候，他们的心情都是怎样的呢？

（二）敲一敲

1、看来同学们听得都很细致，小玩具们也一样，都在细致的听，细致地表演,

这时候小狐狸先生突然跳出来了I“我可以用一样打击乐器给歌曲伴奏！”这

种乐器啊，可不生疏了，跟玩具一样是我们的好挚友，小挚友们，你还记得

它吗？（PPT碰铃）

对！它就是碰铃了，那我们一起来看看小狐狸先生是怎样伴奏的吧？老师

伴奏XTX-H（碰铃伴奏）的进行曲吧。

听第一遍啊，老师就要考考大家的耳朵了，请你留意了，

听完请你告知我，你在歌曲中都听到了哪些你熟识的小玩具？

2、看来小挚友们的耳朵真厉害，既然有这么多我们熟识的玩具，我们是不是

迫不及待地想加入了呢？

3、想加入他们的音乐会，我们首先得学会表演他们的进行曲。所以我们再一

起来细致听听他们的进行曲，想请同学们边听边思索，你认为这些玩具们他

们在表演进行曲的时候，他们的心情都是怎样的呢？

（二）敲一敲

1、看来同学们听得都很细致，小玩具们也一样，都在细致的听，细致地表演,

这时候小狐狸先生突然跳出来了I“我可以用一样打击乐器给歌曲伴奏！”这

种乐器啊，可不生疏了，跟玩具一样是我们的好挚友，小挚友们，你还记得

它吗？（PPT碰铃）

对！它就是碰铃了，那我们一起来看看小狐狸先生是怎样伴奏的吧？老师

伴奏X-1X-H（碰铃伴奏）

看看老师是怎样学狐狸先生伴奏的。

你也可以吗？

2、小狐狸先生表演完了，赢得大家的阵阵掌声，这时，毛毛虫小姐可不服气

了，我觉得我更厉害可以用另外一种乐器为歌曲伴奏呢，大家都新奇地望了

过去，原来是一个（铃鼓）

看来小挚友们都没遗忘我们的老挚友噢。

这一次，你们是不是和毛毛虫小姐一样厉害呢？

跟老师一起，摇摇你们的小手，一起给歌曲伴奏好不好？

4、真不错，小狐狸先生和毛毛虫小姐都很厉害，大家提议，他们一起上来合

作，给我们的进行曲伴奏，有没有小挚友情愿到讲台上来，分别扮演小狐狸

先生和毛毛虫小姐呢？

5、很好！那我们一起来给好听的进行曲伴奏吧！

（三）新歌学唱

好了，这首玩具进行曲，我们也听了好几遍了，还用打击乐器伴奏了，同学

们觉得这首歌好不好听？

熟识歌词

1、先跟老师一起将歌词有节奏的读一读

2、这么多的歌词，这么多的玩具，可能同学们不能一下就全记住了，没关系，

我们一起带上动作跟老师一起来演一演确定可以很快就记住了。

3、好了，歌词我们都特别熟识，接下来，我们一起来学习歌曲的旋律吧！

4、对了，刚刚我们用到了哪2种乐器还记得吗？你可以用自己的声音仿照他

们的声音吗？

那我们接下来，就跟着老师的钢琴，一小句一小句用这两种声音来模唱吧！

先用叮，再用咚。

5、同学们学得真快，旋律很快熟识了，是不是可以把歌词带进来了呢？

带上歌词，一句一句跟唱记住，老师唱一句，你们唱一句

6、（提到顿音记号）

小挚友们有没有发觉，嘀嘀嗒嘀嘀嗒上面有分别有三个黑色的小三角形。是

玩具们戴上的小黑礼帽。

那戴上小帽子有什么不同呢?老师先不跟大家说，老师想请同学们自己说，老

师先唱一遍没有带这个小黑帽子的，好，老师给这些小玩具戴上上有小帽子

了，你们觉得有什么不一样？谁发觉了？

真棒！在这个黑三角形出现的时候，我们应当唱得特别的跳动，活泼，有弹

性，那么小挚友们再跟老师来一遍。这一遍，确定要特殊留意戴小黑帽子的

地方噢！连唱。

7、带上动作一起来唱

8、请小挚友上台来表演

真快，玩具们的进行曲我们已经学会了。那我们起先用的碰铃和铃鼓的伴奏,

是不是还记得呢？我想应当更没问题了。那么我们就请两个小挚友上台来扮

演小狐狸先生，两个小挚友上来扮演毛毛虫小姐，其他的孩子们就在台下和

老师一起扮演玩具兵，我们一起来合作开一场音乐会好不好？

真不错！

总结（回顾今日的收获）

想一想平常这些可爱的玩具们，陪我们度过了那么多快乐的时间，我们是不

是也应当把这首歌曲表演好给他们看呢？

同学们今日在这节课上学得都特别的细致，老师信任，回家以后大家确定可

以给自己的小玩具们带来特别精彩的表演，希望他们会喜爱你们的表演噢！

第十一课划船

教学目标：

1、能用自然的声音，大胆、自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》。

2、在律动活动中，能初步感受音乐的快慢和强弱改变，并作出相应的身体动

作。

3、听赏歌曲《小螺号》，在听赏中培育良好的倾听习惯，能感受音乐的心情,

并能用声势动作参与表现。

4、能在歌曲演唱中，与他人合作，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。

重难点：能用自然的声音，大胆、自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》。

能在歌曲演唱中，与他人合作，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。

教学过程：

第一课时

一、律动活动《随着琴声动一动》

1.师：树林里的小鸟唱起了好听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到

湖中去划船确定奇妙极了，让我们随着音乐动身吧！

2.让学生边听音乐边走步动身。老师设计在路上遇见不同动物或人物,

（多媒体）并依据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作

也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、歌曲《划船》

（一）在“安静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风

轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。

1.请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。

2.用歌词接龙的方法学习歌词。

（二）在“起风的湖面”'场景中学习歌曲其次段，用歌声和肢体动作体会迎

着风浪用力划的意境。

引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。

用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的其次段。

（三）在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感

受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带

给他们的感受，培育他们倾听音乐的良好习惯。（四）在“划船”竞赛的场景

中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得成功所产生的喜悦心情。

1.训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口

令。在学生中间协作练习。

2.利用多媒体调动学生的爱好。

三、评价

1.律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的主动性，因此进行评

价时不要求学生律动动作的统一、标准和规范，相反，要激励学生动作的多

样性，刚好表扬别出心裁的律动动作，以调动学生的主动性，培育学生的创

新意识。

2.学习歌曲的过程中