2023年部编版小学语文二年级下册教学设计2　传统节日

2传统节日

教学目标

1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等

10个词语。

2.朗读课文。背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过

节的。

教学重点

1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等

10个词语。

2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎样过

节的。

教学准备

《新解新教材》课件。

课时安排

2课时

预习要求

1.朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成《新解新教材》本课预习

卡。

2.搜集有关传统节日及习俗的资料。

:建一课时

课时目标

1.认识“传、统”等9个生字，会写“贴、街”等4个字。

2.朗读课文第一至第四句，了解元宵节、端午节等4个传统节日。

教学过程

一、谈话导入

1.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”请同学们猜猜诗中所写的是什么节日。（重

阳节）重阳节是我国的传统节日，有登高和插茱萸的习俗。我国的传统节日有很多，请和老

师一起走进课文，来了解我国的传统节日及习俗吧！

2.板书课题，认读词语“传统”。

提示：“传”是形声字，可以借助形旁表意的规律来识记字形、了解字义：“统”可以

与熟字组成常用词，如：总统、统一。

二、初读课文，整体感知

I.学生自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。

2.思考：课文写了哪几个传统节日？（教师出示文中提示的节日图片，学生说出相关节

日。）

三、朗读课文，随文识字

（一）学习第一句

1.课件出示第一句：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

2.在春节里人们都在干什么？（贴窗花、放鞭炮）他们的心情怎么样？（欢快）

3.你和家人在春节时会做些什么？（学生自由发言）

4.随文识记“贴”。利用换偏旁的方式识记“贴”，如：站、粘与战。

5.指导书写“贴”：左右等宽，偏旁“贝”的最后一笔变成点。

设计意图：

以旧字带新字，调动已有的

知识储备，在比较中找到新旧字

的联结点，能让学生识字写字更

高效。

（二）学习第二句

1.课件出示第二句：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

2.指名读，正音。

3.随文识记“宵”。比较“宵”与“消”，利用形旁表意的规律识记''宵"字。

4.随文识记“巷”。联系生活中的地名识记，如，巷一北京的“南锣鼓巷”。

5.指导书写“街”：左、中高，右边低，三个部件要写紧凑。

6.联系生活实际，引导学生说一说“人如潮”的意思。

提示：出示大街小巷人山人海看花灯的情境图，引导理解“人如潮”。

7.指名说说看花灯的热闹场面。拓展交流：除了看花灯，还可以怎样过元宵节？

（三）学习第三句

1.课件出示第三句：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

2.指名读，正音。

3.随文识记“祭”•引导学生看一看“清明祭扫”的图片，再结合句子读一读，从而

明白“祭”的意思。

4.指导朗读。声音稍稍低沉。

5.引导理解清明祭扫的习俗：清明时节，人们会去墓地祭扫，表达对逝去先祖的怀念。

6.学生结合自身经历进行交流。

（四）学习第四句

1.课件出示第四句：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

2.指名读，正音。

3.随文识记“舟”。欣赏“舟”的象形字，说说像什么。

预设：甲骨文字形夕，像船形：两边像船帮，中间三条线分别代表船头、船舱和船尾。

设计意图：

教师追根溯源，引导学生观

察“舟”的古文字，提高了汉字

教学的直观性和趣味性。

4.随文识记“艾”。出示图片，认读词语“艾草”。

5.随文识记“堂”。利用语境识字，“堂”可以与熟字组成常用字，如：课堂、礼堂、

澡堂、大堂。

6.引导理解人们过端午节的习俗：吃粽子、赛龙舟、插艾草。

7.指导书写“舟、艾”。

预设：“舟”是独体字，最后三笔笔顺依次为点、横、点；“艾”的撇、捺要舒展。

四、布置作业，课堂延伸

1.订正《新解新教材》本课预习卡。

2.背诵前四句。

:/二课时

课时目标

1.认识“乞、巧”等6个生字，会写“敬、转”等5个字。

2.朗读课文。背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。选一两个传统节日，说说自己是怎么过

节的。

教学过程

一、复习导入

设计意图：

此环节主要采取了复习法，

让学生通过对韵文内容以及节日

名称的回顾，产生更为浓厚的探

究传统节日文化的兴趣。

同学们，上节课我八，………___称,你能按照时间的先后顺序

说说它们分别是哪些节11吗？

预设：春节、元宵节、清明节、端午节。

二、朗读课文，随文识字

（一）学习第五句

1.课件出示第五句：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

2.指名读，正音。

3.学生听老师讲牛郎织女的故事，思考•：从故事中知道了什么？

预设：“乞巧”是七夕节的习俗，牛郎织女这一天在鹊桥上相会。

4.随文识记“乞、巧、郎”。

提示：减一减，吃一乞；语境识字，“巧”可以组词为巧妙、巧手；“郎”的双耳旁在

右边。

（二）学习第六句

1.课件出示第六句：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

2.指名读，正音。

3.随文识记“饼”。

4.唤醒生活经验：月饼的种类很多，你都吃过哪些不同品种的月饼呢？

出示图片及相应的词语，学生认读：

京式月饼广式月饼苏式月饼台式月饼（产地不同）

桂花月饼蛋黄月饼豆沙月饼冰糖月饼（馅料不同）

5.学生交流有关中秋节的古诗。教师相机课件出示（全班齐读古诗）：

古朗月行（节选）

李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

6.朗读指导。

（三）学习第七句

1.课件出示第七句：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

2.指名读，正音：“重”在“重阳节”一词中读ch6ng,“赏”是翘舌音。

3.思考：重阳节有什么风俗吗？引导了解重阳节的相关习俗。

4.随文识记“赏”，可以组词为欣赏、观赏。

5.随文识记“菊”，出示不同的菊花图片，认读词语白菊、金丝菊、赏菊。

6.指导书写“敬”。书写要点：“敬”字左宽右窄，最后一笔捺要写得舒展。

（四）学习第八句

1.课件出示第八句：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

2.指名读，正音。

3.创设情景读：“团圆”就是一家人在一起，多开心，多快乐呀！

4.小组合作，交流识记”转、团、热、闹”。

提示：“转”是左右结构,左右等高,左边的最后一笔是提；“团”是全包围结构，“才”

的竖钩落在竖中线上；“热”的四点底要写得宽而扁，间距均匀；“闹”先外后内，门字框

要写得方正。

三、反复朗读，熟读成诵

1.指导朗读。

开展各种形式的读，如个人表演读、同桌拍手读、生生接力读，读出画面，读出情感。

2.巧记民谣。

（1）民谣中提到的中国传统节日有哪些？

（2）按照时间顺序给这些传统节日排一排。

(3)将这些节日按顺序串起来，教师借助图片提示背诵全文。

3.自由练习，同桌互相背诵。

四、拓展延伸，开阔眼界

I.交流：你最熟悉什么节日？说一说你是怎样过节的。

2.拓展：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？