2023年部编版小学四年级下册第二单元教材分析

2023年部编版小学四年级下册第二单元教

材分析

一、单元主题：科学与发现

二、语文要素：

1.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

2.展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。

三、教学内容：

1.三篇精读课文：《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在

我们身边》

2.一篇略读课文：《千年梦圆在今朝》

3.口语交际一一说新闻

4.习作：我的奇思妙想

4.语文园地

5.快乐读书吧

四、教学目标：

1.认识43个生字，读准3个多音字，会写45个字，会写46个

词语。

2.能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。

3.能理解并说出课文的主要内容。

4.热爱科学，关注科技发展。

5.能讲述一则新闻，准确传达信息。

6.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。

7.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。

8.认识“宾、吉”等12个生字。

9.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。

10.能够运用作比较的方法，介绍一种事物。

IL朗读、背诵《江畔独步寻花》。

12.能产生阅读科普作品的兴趣，自主规划阅读。

13.能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。

14.能感受阅读科普作品的乐趣，乐于与大家分享课外阅读的成

果。

五、教学重点：

L会认会写本单元的生字、新词。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，阅读时能提出不懂的问题,

并试着解决。

六、教学难点：

1.能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。

2.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。

七、教学措施：

L“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。”围绕这一语文要

素开展教学时，继续强化学生提问题的意识和能力，鼓励学生从多个

角度提出问题，提出一些有探讨价值的问题，并能记录、梳理问题。

2.借助课后练习题，引导学生结合课文和资料说说对相关句子的

理解，帮助学生进一步深化对文本的理解，

3.发挥学生主动性，引导学生在朗读、品味、抄写中感受课文课

文的语言表达特色，自觉主动地习得语言，积累语言，培养语感。

八、教具准备：

课件、音频、视频素材

九、课时安排：

_______________教学课题所需课时_________

《琥珀》______________________________________2课时__________

《飞向蓝天的恐龙》____________________2课时

《纳米技术就在我们身边》______________2课时

《千年梦圆在今朝》____________________1课时

口语交际_____________________________1课时

语文园地_____________________________2课时

快乐读书吧___________________________1课时

5.琥珀

《琥珀》是一篇说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，

采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。文章布局严

教材分析谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，极具神奇色彩。

教学时，一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言

特点，另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节，感受其描写的生动传

神、细致巧妙。____________________________________________________________

1.会认12个生字（包括1个多音字），会写15个生字，重点理解“拂拭、

推测、成千上万”等词语。

教学目标2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.了解这块琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

4.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。_______

了解这块琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必须具备的条件。

教学重点

体会科学家是怎样依靠事实进行合理想象的。

教学难点

教学准备多媒体课件教学课时2课时

教学过程

集体备课设计个人二次备课

第一课时

课时目标：

L会认“琥、珀、嗡”等11个生字和多音字“扎”，会写

“怒、吼、脂”等15个生字，正确读写“怒吼、松脂、详细”

等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

L运用多媒体课件展示有关琥珀的图片。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习

L介绍与课文有关的资料。

琥珀蜘蛛

2.学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求。

（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

（3）思考：琥珀是什么？琥珀有何特点？课文讲了琥珀

的哪些内容？

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读

错的字音。

（2）重点词语释义。

4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课文，整体感知

L学生朗读课文，初步感知，请用一句话概括课文的主要

内容。

（2）这块琥珀有什么特点？

（3）这块琥珀有什么价值呢？

2.划分文章段落层次，清楚叙述顺序。

结构梳理：

第一部分（第1自然段）：故事发生的时间。

第二部分（第2〜12自然段）：琥珀的形成过程。

该部分可分为两层：①松脂球的形成；②化石的形成。

第三部分（第13〜17自然段）：琥珀被发现的过程。

第四部分（第18自然段）：这块琥珀的科学价值。

四、课堂回顾，交流收获

L教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

小结：同学们，通过这堂课的学习，我们又积累到一些词

语，如_______，也知道琥珀是怎样形成的。文中这块神奇的

琥珀包含了________、_________两种动物，文中讲述的故事其

实是________o在课堂上，同学们表现大胆积极，如_________

同学展示了他搜集的琥珀图片;________同学把琥珀的形成过

程制成了动画演示，真是够形象的。

2.引导学生交流收获。__________________________________

（I）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

（2）自由交流并积累学习方法。

五、作业设计，巩固提升

L摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。

2.完成本课《优化设计》。

第二课时

课时目标：

L有感情地朗读课文，了解琥珀形成的过程及必须具备的

条件。

2.体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1.听写词语，检查学生的字、词掌握情况。

2.教师激情导入新课。

二、研读课文，重点探究

1.指名读第1自然段。

学生讨论交流：句中“约莫”是什么意思？为什么“几万

年”前要用上“约莫”这个词？

2.自由读第2〜12自然段，了解琥珀形成的过程。

（1）说说自己在读的过程中知道了什么。

学生汇报，教师相机板书。（板书：松脂球、化石）

（2）请学生当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。

3.默读第2〜9自然段，画出自己喜欢的句子，读一读。

（1）提出汇报要求：

我会读：有感情地朗读你喜欢的句子，再说说原因。

我会演：大方表演写得精彩的部分,可以加入自己的语言,

自由发挥。

（2）学生汇报。

①一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。

它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。（用了拟人的修辞手法把小苍

蝇的活动写得很生动）

②蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松

脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里

头。（一切发生得很凑巧，作者的想象真丰富）

③小苍蝇不能撞翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两

只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣

扎了一番，终于不动了。

哪位同学能表演“前俯后仰”？

师：这么做，就会留下黑色的圆环，这就与我们观察到的

吻合，原来科学家是这样推测的。（同桌互读。）

4.请默读第10〜12自然段，找一找松脂球变为化石需要

哪些条件，画出有关句子。

（1）学生标画。

（2）学生汇报，教师相机板书。

（3）视频播放琥珀形成的过程。学生认真观看后做复述。

（4）设问：我们知道，这块琥珀的形成过程是科学家推

测出来的，这样的想象有哪些依据？

5.请默读第13〜18自然段，探讨交流。

（1）这块琥珀是怎样被发现的？

（2）渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的”？

（3）这块琥珀在科学研究上有什么价值？

三、拓展提升，学有所获

当解说员。

假设这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，博物馆的官

网上有一则招聘广告，招聘琥珀解说员，同学们想试试吗？

（1）学生练习。

（2）汇报。

（3）假如你是馆长，你会招聘谁？（颁发聘书）

四、背诵积累，作业设计

1.把琥珀形成的过程讲给家人听。

2.完成本课《优化设计》

作业设计：

板书设计：

LkIMUr天气热

二特别二的二，松树老

琥珀一推测I苍蝇、蜘蛛

J时间漫长

I叼地壳变化

6.飞向蓝天的恐龙

这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假

说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末期，我国科学家在辽宁西

部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类

教材分析的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发

现,也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。

教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从

事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。______________

L会认12个生字，会写15个生字，重点理解“演化、开辟、崭新”等词

语。

教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索未知的浓

厚兴趣。__________________________________________________________________

1.了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

教学重点2.树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。

教学难点引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。

教学准备多媒体课件教学课时2课时

教学过程

集体备课设计个人二次备课

第一课时

课时目标：

1.会认“钝、仅、描”等12个生字，会写“笨、谈、鸽”

等15个生字，正确读写“恐龙、笨重、毫不相干”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

L出示有关恐龙的课件，板书课题，提问式导入。

（1）看到“飞向蓝天”四个字，同学们想到什么？

（2）读了课文题目，同学们还有什么疑问？

2.教师过渡，导入本课时学习。

二、初读课文，检测预习

L介绍恐龙有关资料。

2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名学生认读，注意变色的字，教师纠

正读错的字音。

读准字音：

“笨”和“斤”都是前鼻音；“吨”读“dtin”，不要读成

rt,,

“dim”或“dbng”；“崭”是翘舌音，读作zhαn0

多音字：重奔

书写指导：

“鸽”的第二笔是点，不是捺；“钝”第五笔是竖提；“末”

的两横上长下短。

（2）重点词语释义。

4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课文，整体感知

1.自由朗读课文，把握每段意思，然后划分段落层次。

结构梳理：

第一部分（第1〜2自然段）：大量的化石显示，鸟类是

由恐龙演化而来的。

第二部分（第3〜4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演

化成鸟类的。

2.指名朗读第1自然段，感知文章的中心。

（1）几亿年前的地球霸主却和今天的鸟儿有着密切的关

系。

（2）句中的“似乎”“一支”“漫长”能否去掉？这些词

语有什么作用？

（3）这一段是怎样引出观点的？（把恐龙与鸟类对比）

小结：第1自然段揭示了本文的主要内容。此段最后一句

是本文的中心句，同学们在朗读时要重点感知、体会。

四、课堂回顾，交流收获

1.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

2.引导学生交流收获。_____________________________________

（1）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

（2）自由交流并积累学习方法。

五、作业设计，巩固提升

1.正确书写本课生字。

2.完成《优化设计》第一、二题。

第二课时

课时目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

L听写词语，检查学生的字、词掌握情况。

2.教师激情导入新课。

二、研读课文，重点探究

L请一名学生有感情地朗读第2自然段，讨论探究。

（1）画出文中表示假说的句子，并朗读。

（2）这种假说成立吗？教师出示句子引读“20世纪末期，

我国科学家在辽宁西部……点睛之笔”。

预设：

①同桌读句子。

②不就是一块小小的石头吗？为什么要苦苦寻找？（只有

找到证据，才能证明这种假说是成立的）

③一百多年后，终于找到了这块化石，你能想象出科学家

们此时的心情吗？（非常高兴）

④“欣喜若狂”是什么意思？研究者们为什么会欣喜若

狂？（因为这一发现可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来

的）

⑤“点睛之笔”是什么意思、？为什么说这是“点睛之笔”

呢？

2.指导读第3自然段，说说这一段在课文中起到了什么作

用。

3.过渡：文章哪个自然段告诉我们这个漫长的过程？（第

4自然段）

预设：

（1）边读边想：恐龙是怎样演化成鸟类的？一边读一边

用“/”划分恐龙飞向蓝天经历的阶段。

学生汇报交流，根据学生交流相机出示：第一种恐龙一庞

大的家族一一些猎食性恐龙。

（2）再读课文，体会作者是怎样来介绍“第一种恐龙”

“庞大的家族”以及“一些猎食性恐龙”的。

4.汇报展示，全班交流，在读中体会写法。__________

5.朗读第5自然段，体会科学精神。

预设：

（1）体会重点句子：科学家们希望能够全面揭示这一历

史进程。

“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支一一猎食性恐

龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话

是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深

入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技

术手段（如标本复原、动画展示），将其演变的全过程形象直

观地展示在世人面前。

（2）说一说为什么作者要写这最后一段？

预设：引导学生体会科学的探索是无止境的，它需要严谨

的态度和坚韧的毅力。

三、课堂回顾，深化主题

L教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现。

2.引导学生交流收获。

四、背诵积累，作业设计

L把恐龙演化为鸟飞向蓝天的过程讲给爸爸妈妈听。

2.完成本课《优化设计》。

作业设计：

板书设计：

I恐龙演变成身突——♦人俅奇

科学发现!19世纪：谆胥票的发现Pft想近提

120世纪.：辽西大发现，

飞向蓝天的恐龙演交过穆珞一种电龙―院大宗1

◎龙

【曼好屋型——重现恐意流变成易

奏的历史进程

7.纳米技术就在我们身边

本文是一篇科学小品文，作者既简洁又准确地向我们介绍了纳米、纳米技

术、纳米技术在生活中的运用等内容。文章语言通俗易懂，运用列数字、举例

教材分析子等说明方法，使我们对纳米这一陌生而又新奇的科技有了一定的了解和认

识，也让我们对科技的未来有了美妙的畅想。_______________________________

1.会认12个生字（包括1个多音字），会写15个生字，重点理解“特性、

灵敏、检测”等词语。

教学目标2.正确、流利地朗读课文，了解纳米的相关知识。

3.自主、合作探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现。

4.领会纳米的新奇所在，培养爱科学、学科学的精神。______________

自主、合作探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现。

教学重点

有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

教学难点

教学准备多媒体课件教学课时2课时

教学过程

集体备课设计个人二次备课

第一课时

课时目标：

1.会认“乒、乓、拥”等11个生字和多音字“率”，会写

“纳、箱、臭”等15个生字，正确读写“纳米、无能为力、

拥有”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，把握文章的主要内容。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.谈话导入。

2.板书课题，理解课题。

预设：引导学生思考：什么是纳米？什么是纳米技术？纳

米技术在生活中有什么运用？

二、初读课文，检测预习

L大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

2.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读

错的字音。

读准字音：

“蔬”是翘舌音，读作“shU”；“隐”是前鼻音，读作“y

in”；“臭”和“率”是多音字，在“除臭”和“死亡率”中分

rtw

别读作ch6u和“府”。

书写指导:_____________________________________________

“臭”的下半部是“犬”，不要写成“大”；“康”的第七

笔是竖钩；“疾”的末笔是捺，不要写成点。

（2）课件出示词语卡片，学生朗读。

3.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课文，整体感知

1.朗读课文，说说你从课文中知道了什么。

（1）什么是纳米？

明确：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分

之一米。

（2）什么是纳米技术？

明确：纳米技术就是研究并利用一些纳米级物质新奇特性

造福人类的一门学问。纳米技术的研究对象一般在1纳米到

IOO纳米之间，不仅肉眼看不见，就是普通的光学显微镜也无

能为力。

（3）纳米技术就在我们身边。

（4）纳米技术将给人类带来巨大的变化。

2.把握每段意思，然后划分段落层次。

结构梳理：

第一部分（第1〜2自然段）：写什么是纳米和纳米技术。

第二部分（第3〜4自然段）：写纳米技术在生活中的运用，

而且可以让我们更加健康。

第三部分（第5自然段）：写纳米技术将给人们未来生活

带来影响。

四、课堂回顾，交流收获

L教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

小结：同学们，这节课我们了解了一些关于纳米和纳米技

术的信息，如_______o在课文中我们也学了一些生字新词，

如_______o一些同学读书专心，如______等同学很快就识记

了课文中的重点词语和有关纳米的信息。下节课我们将继续学

习有关纳米技术的知识。

2.引导学生交流收获。

（1）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

（2）自由交流并积累学习方法。

五、作业设计，巩固提升

1.正确书写本课生字。

2.完成《优化设计》第一、二题。

第二课时

课时目标：

L朗读课文，继续学习有关纳米的知识。

2.自主、合作探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表

现。

教学过程:_________________________________________________

一、温故知新，导入新课

教师导入新课。

过渡：同学们，通过上节课的学习，我们对纳米技术有了

一定的了解。那么，纳米技术在我们身边具体有怎样的运用

呢？纳米技术对我们的身体健康会带来哪些影响呢？这节课

我们将继续探究。

二、研读课文，重点探究

1.朗读课文，找出文中有关科技的术语，然后读一读。

2.品读第3〜4自然段，作者举了哪些例子来说明纳米技

术就在我们身边？

3.品读句子，体会句子中运用的说明方法。

（1）读第2自然段，说说下列句子运用了什么说明方法，

有什么作用。

①纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一

米。（运用了列数字的说明方法，准确具体地说明了纳米的长

度）

②如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒

乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（运用了作比较的说明

方法，生动形象地说明了纳米长度微小）

（2）朗读课文第3、4两个自然段，说说主要运用了什么

说明方法，有什么作用。

明确：主要运用了举例子的说明方法。具体举了如下三个

事例：见上表。这一说明方法具体准确地说明了纳米技术在生

活中的运用和对我们身体健康的影响。

三、拓展阅读，赏析名段（篇）

L学生拓展阅读尹代群《神奇的纳米》。

2.阅读与交流。

（1）这个片段运用了哪些说明方法？（下定义、举例子）

（2）结合文段和课文，说说你对“纳米技术的广阔的应

用前景”的感受。

四、读写结合，仿写片段

1.课件出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练习写话。

小练笔：请结合你搜集的有关纳米技术的资料，仿照本课

总分结构的段落特点，运用本课学到的说明方法，写一写纳米

技术在生活中的广泛应用。

2.学生仿写，全班交流评议。

五、课堂回顾，交流收获

L教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。

2.交流学习收获。

六、背诵积累，作业设计

L摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。

2.完成本课《优化设计》。_______________________________

作业设计:

板书设计:

f什么是纳米技术

纳米技术在我们的身边

纳米技术就在我们身边

纳米技术让人们更健康

纳米技术给人类带来变化］

8.千年梦圆在今朝

本文是略读课文，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的

美好梦想所进行的不断尝试和追求，以及取得的巨大进步，字里行间洋溢着自

豪之情。

教材分析《义务教育语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注

意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和

人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加

强合作，突出团队精神。___________________________________________________

1.会认“揽、焰、驱”等9个生字，正确读写“先驱、里程碑”等词语。

2.默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年

教学目标

梦圆的经过，激发民族自豪感。

3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆

教学重点的经过。

体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科

教学难点

学精神，激发学生的民族自豪感。

教学准备多媒体课件教学课时1课时

教学过程

集体备课设计个人二次备课

一、激趣导入，揭示课题

1.播放多媒体课件，教师激情导入。

（1）同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说

些什么？

（2）学生自由发言。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预习

L介绍与课文有关的资料。

（1）中国第一颗人造卫星——“东方红一号”

（2）中国载人航天计划分作三步走

2.大声地朗读课文，读准字音，读通句子。

3.检测字词预习情况。

（1）出示字词，指名认读，注意变色的字，教师纠正读

错的字音。

（2）重点词语释义。

4.学生练习书写、识记，教师巡视、纠正。

三、再读课文，整体感知

1.学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课

文主要内容。

2.学生汇报自读收获。

3.梳理课文结构，理清课文条理。

课文可分为两个部分：

第一部分（第1〜3自然段）：简要叙述了中华儿女为了

实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断尝试，重

点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。

第二部分（第4-7自然段）：叙述了中华人民共和国成

立以来，中国的航天事业呈现的勃勃生机，从第一颗人造卫

星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功，中华民族几

千年的梦想，终于在今天变成了美好的现实。

四、重点研读，理解感悟

1.抓住具体事例和重点语句，体会并交流感悟深刻的句

子，体会圆梦的艰辛和不易。

（1）相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨

并理解以下句子：（根据学生的回答，相机灵活出示）

①在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重

代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。_______________

②1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程，一

百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。

③“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国感到骄傲。”

读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？

（2）让我们怀着对航天人的崇高的敬意齐读这三句话。

学生读完，相机出示第6自然段内容，体会交流梦圆的意义。

以情激情，师生带着敬佩和民族自豪感合作朗读第7自然段。

2.感悟课题：“千年梦圆在今朝”。

3.读完全文，当数千年的中华飞天梦变为现实，我们从中

感悟到了什么？

五、拓展阅读，学有所获

1.播放美国及苏联载人飞船文字及图片资料，我国“神舟

五号”载人飞船发射及返回以及月球探测卫星一一“嫦娥一号”

和“嫦娥四号”发射时的部分录像资料。

2.军旅作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动，写

下了《炎黄飞天梦》一诗，配乐齐读。

六、背诵积累，作业设计

L摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。

2.写一个片段,可以想象描述杨利伟或其他科技工作者在

太空中的情形。

3.认真做本课《优化设计》。

作业设计:

板书设计:

千年梦圆在今朝

古人的奇妙想象------美好的梦想

万户的火箭飞行------大胆的要试

人造卫星的发射------突破性进展

载人航天工程的实施艰苦的努力

“神舟五号”载人飞船发射------巨大的成功

探月工程实施------又一座里程碑

口语交际：说新闻

本次口语交际是“说新闻”，意在引导学生走进社会，了解和

搜集天下事，训练搜集材料、整理信息的能力，通过组织发布新

闻和评议新闻活动，提高学生的口语交际能力。本次口语交际的

教材分析内容非常广泛，只要是新近发生的真实可靠的事件，都可以作为

此次播报的内容，这样就为学生提供了更多的有话可说的机会。

交流中要培养学生礼貌、大方、文明地交流与倾听的习惯。

L训练学生口语交际的基本能力，在具体的交际情境中，学

会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和人际交往，

教学目标发展合作精神。

2.鼓励学生通过多种途径搜集新闻，并了解什么是新闻，培

养关心国内外大事和关心别人的习惯。__________________________

1.创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，培养学生介绍新闻

和评价新闻的能力，努力表达自己的见解。

教学重点

2.初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

3引导学生去热爱生活，培养积极向上的情感。_____________

创设情境激发学生交流的兴趣与愿望，培养学生介绍新闻和

教学难点评价新闻的能力，努力表达自己的见解。

教学准备多媒体课件教学课时1课时

教学过程

集体备课设计个人二次备课

一、打开话题，激趣导入

1.师：同学们，我们生活在现代这个信息社会里，

生活产生新闻，新闻充实生活，时时处处我们都能感受

到新闻的存在。那么，你们平时都是通过什么方式来了

解新闻的呢？学生自由回答。

2.揭示课题。

二、创设情境，明确方法

师：最近，我们学校的广播站准备招聘一批新闻播

报员。新闻播报员，就是把小记者采访到的最近发生的

新鲜事写成的新闻，通过广播、电视向大家宣传。（出

示招聘公告）

师：看了这则公告，同学们有什么想说想问的吗？

师：大家问得好，下面我们来观看一段中央电视台

少儿频道的新闻播报视频。（播放视频）

师：现在你们能说说当新闻播报员应该做到什么

吗？

三、方法指导，交流话题

1.师：首先我们进入第一个环节一一“一句话新闻”

竞赛。请你用一句话来说说你所搜集的新闻内容。首先

请各位发言人说说你的新闻是通过什么途径搜集到的，

再说说新闻的标题是什么。

学生自由发言。

2.小小新闻发布会

1.积极合作，小组交流。

师：大家通过各种途径搜集的新闻可真不少，有的

同学竟然搜集了十多条。为了能让大家了解到更多的新

闻，我建议先在小组内召开一个“小小新闻发布会”，

然后选出讲得好的、大家感兴趣的再给我们大家讲。在

小组内发布新闻应该注意什么呢？

生1：发布的应该是新闻的主要内容。

生2：要安静地听别人讲。

生3：要按顺序说，不要抢着发布新闻。

生4：用自己的语言说，不要照着资料念，让别人

好理解。

生5：语言要流畅。

生6：对别人的问题可以提问或补充。

师：同学们真棒！一下子讲出了这么多注意事项，

大家可要好好记住啊！老师也给同学们提些建议，请看

大屏幕。（出示课件）_________________________________

活动建议和要求

L说主要内容，要比刚才的“一

句话新闻”详细一些。

2.注意倾听，积极交流看法和见

解。

3.选出主持人、新闻发言人上台

展示。

师：大家在小组内讲新闻、听新闻，时间有6分钟，

在此期间，完成此表格。（另附表格）

2.巧设平台，全班互动。

（1）小组代表发布新闻。

（2）推荐感兴趣的新闻。

（3）评出“最佳新闻发言人”“焦点新闻”。

五、长效培养，促进发展

1.推荐新闻网站。

师：刚才，大家通过积极参与学会了怎样播报新闻，

其实在我们身边时时处处都能感受到新闻的存在，请大

家看一一这是我们身边的新闻网站。（幻灯片出示）

2.总结。

师：同学们，在我们丰富多彩的生活中，每天都有

许多新鲜事，每天都有许多新闻，希望大家热爱生活，

关注生活，多看新闻，在新闻中增长见识，在新闻中成

长。在新闻发布会的最后，让我们读读这副对联：“风

声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”

五、作业设计

完成本课《优化设计》

作业设计:

板书设计：

口语交际：说新闻

说明新闻的来源

把新闻讲清楚，不随意更改内容

说说对新闻的看法

准确传达信息

清楚连贯地讲述

语文园地一

本单元语文园地安排了四个板块内容。“交流平台”引导学生

围绕“遇到不懂的问题，应该怎么解决”展开交流。”识字加油站”

中，两组前面的字分别通过减偏旁、加偏旁的方法变成了后面的字，

教材分析每个生字还组成词语，帮助学生了解生字的字义。“词句段运用”

安排了两项内容。第一项内容是词语的新义，第二项内容是通过做

比较的方法介绍一种事物。“日积月累”中选编的是唐代诗人杜甫

的诗《江畔独步寻花》。__________________________________________

L大胆交流如何解决不懂的问题的方法。

2.用加减偏旁的办法积累汉字。

教学目标

3.积累近几十年出现的新词，了解作比较的说明方法。

4.朗读、背诵“日积月累”中的古诗《江畔独步寻花》。

1.回顾本单元课文中的有关内容，从中明白解决不懂的问题的

方法和介绍事物的方法。

教学重点

2.通过查资料、请教等方式，积累新词。

3.通过加减偏旁来识字组词，背诵古诗。_________________

积累近几十年出现的新词，了解作比较的说明方法。

教学难点

教学准备多媒体课件教学课时2课时

教学过程

集体备课设计个人二次备课

第一课时

课时目标：

1.回顾本单元课文的学习，掌握解决问题的方

法。

2.借助加减偏旁的方法认字。

教学过程:_________________________________________

一、交流平台

导语：同学们，学习了本单元一组课文后，我们

是不是又收获了丰富的知识硕果？这几篇课文带领

我们走进了一个个神奇又美妙的世界，让我们流连忘

返。由于是未知的科学世界，所以会遇到一些难懂的

问题，那么你们是怎么解决的呢？现在我们就交流一

下，也许你们的好方法会帮助到其他同学哟。

1.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各

抒己见。

过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。

预设：

生1：遇到不懂的问题时，我知道了可以联系上

下文，并结合生活经验来解决。

生2：查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

生3：去请教别人，也可弄懂不懂的问题。

2.讨论交流，引导学生联系所学过的课文，具体

谈一谈。

生1：当我读到这个句子时：“冰箱里如果使用一

种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜

保鲜期更长。”结合上下文，我知道这是作者在举一

个例子说明“纳米技术就在我们身边”。回到家里，

我打开冰箱，发现冷藏间果然有一层银白色的涂层，

非常紧致细密。现在我知道了这就是纳米技术的应

用。冰箱的杀菌、除臭、保鲜与它是密切相关的。

生2：朗读《琥珀》这一课时，我心中产生一个

疑问：为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几

万年前的故事的详细情形”？我通过上网查资料了解

到琥珀形成真的需要几万年。

师小结：同学们讨论交流得非常好。这些弄懂问

题的方法，就好像一把把“钥匙”。我们把这些“钥

匙”携带在身上，遇到难解之“锁”时，就拿出来，

这些锁就会应声而开，知识的大门也向我们敞开了。

二、识字加油站

1.课件出示教材中的两组词语。

2.把不认识的生字标出，正确朗读、辨认、书写。

需注意的字音、字形：

“宾”不要读成“blng”，“廷”不要读成“tin”。

“咸”是半包围结构的字，不要漏写右上一点；“予”

的第三笔是“”，不要写成“一”。)

3.学生相互交流，看看每组中的两个汉字在字形

和读音上各有什么特点。

明确：第一组中的第一个汉字减去偏旁就是第二

个汉字；第二组中的第一个汉字加上偏旁就是第二个

汉字。这两个汉字在读音上相似，但字义发生了变化。

4.进行生字加减法的小练习。

(1)减一减，再组词。

(2)加一加，再组词。

栖-木=()()

退+月=()()

滑7=()()

次+贝=()()

避-L=()()

巩+心=()()

三、课堂回顾

教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂

表现。

五、作业设计

完成本课《优化设计》第一、二、三题。

第二课时

课时目标：

L积累近几十年出现的新词。

2.能照样子介绍一个事物。

3.朗读、背诵“日积月累”中的古诗。

教学过程：

一、词句段运用

1.课件出示第一题：近年出现的新词。

2.学生通过查资料等途径了解新词的含义，交流

展示。

3.课件出示第二题：照样子写一个事物。

(1)地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后

腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

(2)如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，

相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

(3)有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢

铁结实百倍。

讨论交流：

师小结：以上句子都运用了作比较的说明方法。

作比较就是为说明某些抽象的或者是人们比较陌生

的事物，作者用具体的或者大家已经熟悉的事物和它

比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。作比

较的说明方法是说明文常用的说明方法之一，句子形

式与记叙文里的对比类似，也往往运用''和”“比”“相

当于”等比较词。

4.了解了作比较的说明方法，我们也可以试着运

用这种说明方法介绍其他事物。

学生交流展示，教师相机评价。

二、日积月累_________________________________

L出示诗题，简介作者。

2.出示古诗《江畔独步寻花》，引导学生正确朗

读。

3.读古诗，弄懂诗歌大意。

（1）词语释义。

（2）诗歌大意：黄师塔前那一江的碧波滚滚向

东流，春光融融，微风吹拂，让人略感困乏。桃花一

簇簇开放，像是没有主人，你究竟是爱深红色的桃花，

还是浅红色的桃花呢？

4.教师引导学生品读诗句，体会诗人笔下春花的

绚烂。

（1）这首诗描写的是哪里的春光？（黄师塔）

（2）诗人主要描写了什么花？（桃花）

（3）你从中体会到什么？（桃花开得非常灿烂，

春光绮丽）

5.再读古诗，背诵古诗。

6.教师适当总结本课时教学内容，点评学生的课

堂表现。

三、布置作业

1.背诵《江畔独步寻花》。

2.完成本课《优化设计》剩下的题。____________

作业设计：

板书设计：

语文园地二

交流平台

识字加油站加一加减一减

词句段运用作比较

日积月累

快乐读书吧

阅读是个广阔的天地，阅读有益书籍对于开阔学生视野，发展

学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。本