新教材高中语文必修（上册）-第3课　哦香雪（导学案）

*哦，香雪

预习任务

YUXlRENWU

3作者简介

铁凝，1957年9月生于北京，籍贯河北省赵县，1984年成为河北省文联

专业作家，1986年出任河北省文联副主席，1996年开始担任河北省作协

主席，2006年11月出任中国作家协会主席。

一主要著作有长篇小说《玫瑰门》《大浴女》《笨花》等，中、短篇小说《哦,

作品香雪》《第十二夜》《没有纽扣的红衬衫》《对面》《永远有多远》《一千张

糖纸》等。

评价有人称她是“女性主义”作家。

B背景解读

20世纪50年代开始，中国文学中的人性与人道主义被视为大逆不道的异端

邪说，并且在历次政治运动中受到越来越严厉的打击，被不加区别地斥为“资产

阶级思想”“修正主义理论”，作家的独立思考与艺术个性都被否定，他们在政

治斗争中被各种大一统的思想与思想模式所改造和取代。到了文化大革命时期，

政治性、阶级性成了人的唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐

出文艺创作的领域。直到20世纪70年代末到80年代初，人道主义才又在中国盛

行。铁凝的小说《哦，香雪》也正产生于此时，它深刻地反映了80年代初整个中

国走向文明、开放的艰难与坎坷。

》常识梳理

散文化小说

散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中

国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散化，不以曲

折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然

状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自

然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。如汪曾祺的《受戒》《大淖记事》，铁凝的

《哦，香雪》等。

回语言积累

1.音形识记

（1）读准字音

①皱褶（）②壕住（）

③笨拙（）④吸晚（）

⑤斟酌（）⑥虔诚（）

⑦温馨（）⑧皎洁（）

⑨蠕动（）⑩窸萃（）

⑪碾轧（）

答案①Zhe②ZUAn③ZhU6④ShUn⑤Zhen(6)qian⑦Xin(8)jiao

⑨rli⑩Sii⑪ni&n

（2）辨明字形

puɪ(ɔian(）子

∖suɪ(②<争biln()

匕取sul（

^bian(）认

「娇Cher1()

an(）然神伤

zhen(）密④<

、黑风)

ichen(）目

‘战W)cian(）脚

◎

.siɪ(）米dian(）记

答案①隧遂邃②辫辩辨③嗔缜瞋

④黯暗⑤栗粟⑥踮惦

2.词语辨析

（1）诞生•诞辰

［辨词］诞生：指出生，降生，动词。诞辰：指生日（敬辞），名词。二者词性

不同。

［选词］①学生们络绎不绝地来到老校长家中，向他祝贺八十。

②地球从到现在，已经运行46亿年了。

（2）虔诚•虔敬

［辨词1虔诚：指恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。虔敬：指恭敬，侧重态度、

神情等。

［选词］①信众游客对虹庙一直有加，香火不绝。

②学生们以的心态向师长送去祝福。

⑶贪婪•贪图

［辨词］贪婪：形容词，形容贪得无厌。含贬义。贪图：动词，表示极力希

望得到（某种好处），多为非分求取。

［选词］封建社会里有多少寒窗苦读的寒门子弟，“书中自有千钟

粟、书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的富贵生活，在高中功名之后，一步步

变得起来。

（4）怂恿•煽动

［辨词］怂恿：着重于劝说、鼓动别人去做（某事）。中性词。煽动：着重于挑

唆、鼓动别人去做（坏事）。贬义词。

［选词］不明真相的群众在三名小马仔的下走上街头，抗议李维民

进入东山。李维民临危不惧，深入群众中间，用事实说明真相，平息了一场由别

有用心者起来的群众示威事件。

答案（1）①诞辰②诞生（2）①虔诚②虔敬（3）贪图贪婪（4）怂恿

煽动

必学任务,

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Q文本构建8

结构图示

主旨归纳

小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的

生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。

表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切渴望，

同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台

儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落

后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。

Qi可题探究8

1小说以“哦，香雪”为题有什么含义？

答：______________________________________________________

答案首先，“香雪”是小说着力塑造的主要人物。其次，“香雪”似“雪”，

洁白、纯净；“香雪”之“香”，让人感觉若隐若现，朦胧含蓄。再者，“哦”

字直切地表现了作者对香雪所作所为的理解与肯定，并由衷地赞叹了香雪的纯朴

可亲以及对现代文明的向往。

2小说塑造了以香雪为代表的山村姑娘的群像，其中香雪和凤娇个性更为鲜

明。试比较这两个人物的不同性格特点。

答:______________________________________________

答案（1）凤娇说话大胆直率，性格泼辣；香雪少言寡语，性格文静腼腆。（2）

凤娇只关注物质生活的改变；而香雪除了关注物质层面，更关注精神层面，她渴

求文化，有上进心。（3）凤娇用家里攒的鸡蛋等换的却是一些不必要的装饰品，有

爱慕虚荣之嫌；而香雪想换的不仅只是一只铅笔盒，铅笔盒在香雪心里象征文明、

知识，它还关乎香雪的尊严，且她在回家路上还为换了铅笔盒而表现出深深的自

责，这体现了她的自尊、上进、善良、淳朴。

3著名的作家孙犁称《哦，香雪》“从头到尾都是诗”，试选择有特色的语

言加以赏析。

答：______________________________________________________

答案（1）“台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样

深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚”。这些文字让人形象地感

知到天地万物皆有生命，甚至让人感到连石头房子也是有生命的。

（2）“那绿色的长龙”“擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。它走得那样急忙，

连车轮碾轧钢轨时发出的声音好像都在说：不停不停，不停不停”“因为台儿沟

太小了，小得叫人心疼，就是钢筋铁骨的巨龙在它面前也不能昂首阔步，也不能

不停下来”“火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷”，这

里作者赋予火车以“人”的灵性感觉，写出大山深处小村的贫困、闭塞，十分惹

人怜惜。

4《哦，香雪》中，香雪追求的铅笔盒有什么象征意义？

答：______________________________________________________

答案小说用大量笔墨写香雪想得到铅笔盒，并为此走了三十里夜路，可见

这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，跟火车一样，是文化和知识的象

征，是现代文明的象征。对香雪来说，铅笔盒就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她

在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。香雪对铅笔盒的追求，就是对文明的

追求，能够主动追求文明和进步，才是她身上智慧因素的觉醒。

5阅读小说结尾香雪回家这部分,体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化,

并想想这两者之间的关系。

答:______________________________________________

答案香雪情绪的变化：怕一不怕一犹豫一坚定。

①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的

寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”-

怕

②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这

样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核

桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷

啷‘地歌唱。”——不怕

③“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣

窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。”——犹豫

④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时

溅起一朵小小的浪花。”——坚定

以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动

提供一个很好的背景的同时，也有效地烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现

了人物的心理变化过程。怕——不怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在三十

里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的

巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。

Q读写能力8

丰富细腻的心理刻画

香雪的内心活动是多角度的、细腻而丰富的，包括对环境——山、树、水、

月、铁道、隧道、台儿沟的情感变化，对人——父母、姑娘们、自己的思想情感。

香雪的心情有兴奋，也有恐惧，两者交替演进，切合人物的处境和心性，合情合

理；围绕着铅笔盒勾勒行为举止，展现心理活动，彰显出人物战胜黑暗和恐惧的

内在精神动力，令人信服；让周围环境随着香雪的情绪变化而转换色调，情景交

融互动，呈现出一派诗化的意境美，真切感人。

对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等

思想活动的描写，称作心理描写。作用是塑造人物形象，刻画人物性格，通过对

人物心理的描写能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而

复杂的思想感情。

1∙心理描写的三个原则

(1)写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活

动，而不能为了心理描写而进行心理描写。

(2)写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。

(3)写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。

2.心理描写的方法

心理描写的方法有很多种，可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写

包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等，间接描写包括环境烘托、动作语

言描写。

(1)内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自

己讲不同的话。这不同的话就能反映人物不同的心理状态。作者把特定状态下人

物对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。

(2)幻觉描写，人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，

其内容往往是自己最怕看到或听到的。作者把这些详细地描绘下来，就能十分准

确地表现人物的内心世界。

(3)环境描写，一个人的心情不同，看相同的景物，会产生不同的感受，因为

人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择

景物，并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而

对声音、光线会产生与平时不同的感受。作者把这些经过眼睛选择过的在特定感

受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。

(4)语言行动描写，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行

动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲变形，就会与平时

不同。写作时，作者只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张的内心世

界。

『针对练笔』

请写一段文字，运用心理描写来突出自己违纪之后的心理。

答：______________________________________________________

答案（示例）“哎，常在河边走，哪能不湿鞋？报应啊！"我被扣分了，现

在叫我如何“狡辩"？我轻轻叩响办公室那冰冷的木门，努力垂着头，努力挤着

眼泪，努力颤抖着双腿……“报告！”“报告！”没人耶！我小心翼翼探出头，

从小窗观望，老师没在。“万岁！”我激动得想要蹦起来。可是一声冷哼，就像

晴天一个霹雳响在头顶。“妈呀！”班主任正站在我身后，冷冷地笑呢！

选学任务,

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群文任务

阅读下面三则材料，完成后面的任务。

材料一

竹林的故事（节选）

废名

出城一条河，过河西走，坝脚下有一簇竹林，竹林里露出一重茅屋，茅屋两

边都是菜园：十二年前，它们的主人是一个很和气的汉子，大家呼他老程。老程

有一个小姑娘，非常的害羞而又爱笑，我们都叫她三姑娘。

老程除了种菜，也还打鱼卖。四五月间，霆雨之后，搓衣的石头沉在河底，

呈现绿团团的坡。老程把摇网朝水里兜来兜去，倘若兜着了鱼，三姑娘小小的手

掌，便跟着她欢跃的叫声热闹起来。

流水潺潺，摇网从水里探起，一滴滴的水点打在水上，浸在水当中的枝条也

冲击着嚓嚓作响。老程从荷包里掏出一把大红头绳：“阿三，这个扎辫好吗？”

三姑娘抢在手上，一面还接下酒壶，奔向灶角里去。见了妈妈抽筷子，便赶快拿

出杯子。“爸爸喝酒，我吃豆腐干！”老程便对着三姑娘慢慢地喝了酒。

三姑娘八岁的时候，就能够替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上，从此也不见老

程了——这只要看竹林的那边河坝上面,高耸着一个不毛的戒方一般模样的土堆,

堆前竖着三四根吊着被雨粘住的纸幡残片的竹竿，就可以知道是什么意义。

便看见三姑娘的黑底绿花鞋的尖头蒙上一层白布，虽然更显得好看，却叫人

见了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。

春天来了，林里的竹子，园里的菜，都一天一天地绿得可爱。老程的死却正

相反，一天比一天淡漠起来。

正二月间城里赛龙灯，大街小巷，真是人山人海。最多的还要算邻近各村上

的女人，她们像一阵旋风，大大小小牵成一串从这街冲到那街。然而锣鼓喧天，

惊不了三姑娘母女两个，正如惊不了栖在竹林的雀子。竹林里也同平常一样，雀

子在奏他们的晚歌，然而对于听惯了的人只能够增加静寂。

三姑娘不再上街看灯，然而当年背在爸爸的背上是看过了多少次的。“再是

上东门，再是在衙门口领赏……”寻着声音所来的地方自言自语地这样猜。

三姑娘最后留给我的印象，也就在卖菜这一件事。

三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘，因为是暑天，穿的是竹布单衣，颜色淡

得同月色一般。三姑娘是这样淑静，愈走近我们，我们的热闹便愈是消灭下去。

而三姑娘始终是很习惯的，接下铜子又把菜篮肩上。

一天，三姑娘是卖青椒，我们大家商议买四两来煮鱼吃。其中有一位是最会

说笑的，向着三姑娘道：

“三姑娘，你多称一两，回头我们的饭熟了，你也来吃，好不好呢？”

三姑娘笑了：“吃先生们的一餐饭使不得？难道就要我出东西？”

我们大家也都笑了；不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的

堆里。

“三姑娘是不吃我们的饭的。我们没有什么谢三姑娘，只望三姑娘将来碰一

个好姑爷。”

我这样说。然而三姑娘也就赶紧跑了。

从此我没有见到三姑娘。到今年，我远道回家过清明，远远望见竹林，我的

记忆又好像一塘春水，被微风吹起波皱了。正在徘徊，从竹林上坝的小径，走来

两个妇人，一个站住了，前面的一个且走且回应，而我即刻认定了是三姑娘！

“我的三姐，就有这样忙，端午中秋接不来，为得先人来了饭也不吃！”

再没有别的声息；三姑娘的鞋踏着沙土。我急于要走过竹林看看，然而也暂

时面对流水，让三姑娘低头过去。

（选自废名小说集《竹林的故事》，有删改）

材料二

边城（节选）

沈从文

白日里，老船夫正在渡船上，同个卖皮纸的过渡人有所争持。一个不能接受

所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强

横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使

这人不得不把钱捏在手里。但到船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里

一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。老船夫手还得拉着船让别一个人上岸，无法去

追赶那个人，就喊小山头的孙女：

“翠翠，翠翠，为我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走！”

翠翠不知道是怎么回事，当真便同黄狗去拦着那第一个下船人。那人笑着说:

“请不要拦我！……”

“不成，你不能走！”

正说着，第二个商人赶来了，就告给翠翠是什么事情。翠翠明白了，更紧拉

着卖纸人衣服不放，只说：“不许走！不许走！”黄狗为了表示同主人的意见一

致，也便在翠翠身边汪汪汪地吠着。其余商人都笑着，一时不能走路。祖父气吁

吁地赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，并且搭了一大束草烟到那商人的担子上

去，搓着两手笑着说：“走呀！你们上路走！”那些人于是全笑着走了。

翠翠说：“爷爷，我还以为那人偷你东西同你打架！”

祖父就说：“嗨，他送我好些钱，我才不要这些钱！告他不要钱，他还同我

吵，不讲道理！”

翠翠说：“全还给他了吗？”

祖父抿着嘴把头摇摇，闭上一只眼睛，装成狡猾得意神气笑着，把扎在腰带

上留下的那枚单铜子取出，送给翠翠，且说:

“礼轻仁义重，我留下一个。他得了我们那把烟叶，可以吃到镇草城！”

远处鼓声又蓬蓬地响起来了，黄狗张着两个耳朵听着。翠翠问祖父听不听到

什么声音。祖父一注意，知道是什么声音了，便说：

“翠翠，端午又来了。你记不记得去年天保大老送你那只肥鸭子？早上大老

同一群人上川东去，过渡时还问你。你一定忘记那次落的行雨。我们这次若去，

又得打火把回家；你记不记得我们两人用火把照路回家？”

翠翠还正想起两年前的端午一切事情哪。但祖父一间，翠翠却微带点儿恼着

的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得，我全记不得！”其实她那

意思就是“你这个人！我怎么记不得？”

祖父明白那话里意思，又说：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点

儿不知道回来，天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！”

提起旧事，翠翠嗤地笑了。

“爷爷，你还以为大鱼会吃掉我？是别人家说我，我告给你的！你那天只是

恨不得让城中的那个爷爷把装酒的葫芦吃掉！你这种人，好记性！”

“我人老了，记性也坏透了。翠翠，现在你人长大了，一个人一定敢上城去

看船，不怕鱼吃掉你了。”

“人大了就应当守船呢。”

“人老了才应当守船。”

“人老了应当歇憩！”

“你爷爷还可以打老虎，人不老！”祖父说着，于是，把手膀子弯曲起来，

努力使筋肉在局束中显得又有力又年轻，并且说：“翠翠，你不信，你咬。”

翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父，不说什么话。远处有吹啖呐的声音，她

知道那是什么事情，且知道喷呐方向。要祖父同她下了船，把船拉过家中那边岸

旁去。为了想早早地看到那迎婚送亲的喜轿，翠翠还爬到屋后塔下去眺望。过不

久，那一伙人来了，两个吹啖呐的，四个强壮乡下汉子，一顶空花轿，一个穿新

衣的团总儿子模样的青年；另外还有两只羊，一个牵羊的孩子，一坛酒，一盒木兹

耙，一个担礼物的人。一伙人上了渡船后，翠翠同祖父也上了渡船，祖父拉船，

翠翠却傍花轿站定，去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏。拢岸后，团总儿子

模样的人，从扣花抱肚里掏出了一个小红纸包封，递给老船夫。这是当地规矩，

祖父再不能说不接收了。但得了钱祖父却说话了，问那个人，新娘是什么地方人；

明白了，又问姓什么；明白了，又问多大年纪；一起弄明白了。吹喷呐的一上岸

后，又把啖呐呜呜喇喇吹起来，一行人便翻山走了。祖父同翠翠留在船上，感情

仿佛皆追着那啖呐声音走去，走了很远的路方回到自己身边来。

祖父掂着那红纸包封的分量说：“翠翠，宋家堡子里新嫁娘年纪还只十五

I-J-I”

o

翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来。

到了家边，翠翠跑还家中去取小小竹子做的双管喷呐，请祖父坐在船头吹《娘

送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，

不知什么时节，守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。

（选自沈从文《边城》，有删改）

材料三

荷花淀（节选）

孙犁

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正

好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，

在她怀里跳跃着。

这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白

的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世

界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门

还没关，丈夫还没回来。

很晚丈夫才回来了。这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一

件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。他叫水生，小苇庄的游击组长，党

的负责人。今天领着游击组到区上开会去来。

女人抬头笑着问：“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。

水生坐在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”

女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有

些气喘。她问：“他们几个哩？”

水生说：“还在区上。爹哩？”

女人说：“睡了。”

“小华哩？”

“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”

水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常，“怎么了，你？”

水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”

女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮

了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和

端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一

个举手报了名的。”

女人低着头说：“你总是很积极的。”

水生说：“我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报

了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。

他们全觉得你还开明一些。”

女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”

水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是咱

的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的

事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。”

女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。”

水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担

子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。”

说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。

鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有

什么话嘱咐我吧！”

“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”

“嗯。”

“什么事也不要落在别人后面！”

“嗯，还有什么？”

“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”这才是那最重要的一句，

女人流着眼泪答应了他。

第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛

巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父亲

一手拉着小华，对他说：“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。

大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”

全庄的男女老少也送他出来，水生对大家笑一笑，上船走了。

探究任务：

1.上面三篇小说与《百合花》《哦，香雪》有着相近的风格，不以情节取胜，

没有什么激烈的矛盾冲突，请简单归纳一下这几篇小说共同的创作风格。

答：______________________________________________________

参考答案这些小说抒情性强，语言优美，重视民俗风情的描写，注重营造

氛围，不太执着于作品的冲突和戏剧性，叙述上具有散文的自由性的特点。

2.你眼中的“三姑娘”“翠翠”“水生嫂”是怎么样的女性？她们与《百合

花》中的“新媳妇”、《哦，香雪》中的“香雪”有什么相同之处？

答：______________________________________________________

参考答案(1)三姑娘有着形似仙女的外貌美；崇尚独立的自由美，她始终保

持自己的个性，不急于出嫁，不依靠别人生活，不低微；空灵禅透的性灵美，她

善解人意，淳朴自然，恬淡纯真；平静祥和之美，她不去看赛龙灯，待在静静的

竹林中，静静地守着妈妈，静静地生活在她自己勾勒的封闭世界。

(2)翠翠是作者理想人生形式与理想爱情形式的寄托。她是一个天真无邪、自

然善良、情窦初开的少女，是集真、善、美于一身的理想的艺术形象。

(3)水生嫂性格之中具备中国传统妇女的美好品德，同时也具备抗日时代中国

妇女的进步品格。小说当中的水生嫂，一方面是一个传统的女性形象，文章以水

生嫂编席的场景开篇，可知她十分勤快；而另一个方面，水生嫂又是一个充满爱

国志向的中国进步女性，水生嫂的丈夫是敌后的游击队长，也是地区的党的负责

人，当她得知丈夫要去参加大部队时，水生嫂虽有一丝埋怨，但她最终还是同意

了丈夫的做法，并答应丈夫积极进步，同敌人斗争。可见，《荷花淀》当中的水生

嫂是一个不简单的人物，表现出革命时期进步女性的忠贞、温柔和深明大义。

她们的相同之处是都具有人性美。

直考］

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小说阅读——散文化的叙事特点

课内链接考点解读

《哦，香雪》这部作品人物少，情节也

不复杂，注重意境的营造。在作者眼里，

天地万物无不多情善感：“台儿沟那一散文化小说是一种兼具诗意美感与内容

小片石头房子”是有生命的，“在同一深刻性的文体，向来为文学研究者青睐，

时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、这类小说的代表人物师陀的《说书人》

真切，好像在默默地向大山诉说着自己就被苏教版选录了。这类小说近十年来

的虔诚”，景与情融会贯通，诗一样的颇受江苏高考命题者的重视，汪曾祺的

语句创造出童话般的意境。香雪在心愿《侯银匠》、阿城的《溜索》、师陀的《邮

得到满足后，“她发现月亮是这样明净。差先生》、沈从文的《会明》这类散文化

群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣小说都曾被选入高考卷中。这类小说在

的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，散文化的叙事方式上与传统小说不同，

卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清因此其散文化的叙事特点是高考经常出

它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷'现的一个命题方向。

地歌唱”，新奇的比喻，美妙的想象，

都因情所致，诗情画意、物境、心境达

到了高度的和谐统一。

LJ［解题指津J

i.文体特征

(1)情节层面的非戏剧性。这类小说，情节不再是构成小说最核心的因素。它

在浓重的抒情语言特点下展开叙述，显示出散文化的结构特征，缺少传统小说矛

盾冲突的戏剧性。它没有传统小说“开端一发展一高潮一结局”的结构，大多是

平常生活的自然呈现，也都润泽在平凡的叙述中。

(2)人物性格层面的淡化。在传统小说中，作者非常重视人物性格的刻画，强

调塑造“典型人物”。而散文化小说却有悖于此，作者刻意淡化对小说中人物性

格的刻画，只去呈现人物的原生状态。

(3)意境层面的营造。散文化小说中，意境是作者个人情感的流露，也是社会

环境与自然环境的反映及民情民俗、人的生存状态的再现。小说着力于氛围的渲

染，并不十分注重人物性格的刻画和心理的描写，从而构成一种特别的情调。

2.答题步骤及模板

第一步，读懂题干，明确散文化的小说特点。(小说作者可以作为我们判断的

依据，小说具有“散文化”特征的作家有沈从文、孙犁、师陀、汪曾祺、阿城等

人，然而最主要的还是应该依据散文化小说的基本特征做出判断。)

第二步，结合文本具体从文体特征的三个方面分析散文化特点。

第三步，指出这个散文化特点的艺术效果。

LJ［针对训练J

阅读下面的文字，完成后面的题目。

蒿儿梁

孙犁

一九四三年，敌人冬季“扫荡”开始了，杨纯医生带着五个伤员，和一个小

女看护，名叫刘兰，转移到繁峙五台交界的地方，住在北台脚下的成果庵里。五

台山有五个台顶，北边的就叫北台。这是有名的高山，常年积雪不化，六月天走

过山顶，遇见风雹，行人也会冻死。

这几天情况紧急，区委书记夜里来通知杨医生，叫他往山上转移，住到蒿儿

梁去。

他的身上，东西已经不少。一支大枪，三十粒子弹，五个手榴弹，一个皮药

包。两条米袋像围巾一样缠在他的脖子里。背上，他自己的被包驮着刘兰的被包。

他挺身走着，山底子鞋啪啦啦沉重地响着。

“杨医生，我们的药棉又不多了。”刘兰跟在后面说。

“到蒿儿梁，我们做。”

“怎么着弄个消毒的小锅吧，做饭的大锅，真不好刷干净，老百姓也不愿意

叫使！”

“这也要到蒿儿梁想办法。”

刘兰又问：“伤号光吃被麦不好吧？”

“到蒿儿梁，弄些细粮吃。”

“蒿儿梁，蒿儿梁！到了蒿儿梁，我们找谁呀？”

“找妇救会的主任。区委书记没说她叫什么名字，只说一打听女主任，谁也

知道。”

她不过二十五岁，披着一件男人的深黑面的黑羊皮袄，紫色的圆顶帽子装饰

着珠花。她嘻嘻地笑着跑到南屋里来。她的相貌，和这一带那些好看的女人一样,

白胖胖的脸，鲜红的嘴唇和白牙齿。

杨纯说：“你就是主任呀？我们把你的房子占了。”

“不要紧！”主任说，“老头子说你们来了，我真高兴。”

她转身走了，踢着路上的雪和石子。转过山坡，她好像又想起了什么，转身

回来，喊道：“杨同志，我们当家的病了，你去给他看看吧！”

杨纯问：“什么病呀？”

“准是受了风寒，你给他点洋药吃吧！”

她那清脆的声音，在山谷里，惊起阵阵的回响。

隔了一天，老人的病好了，可是情况更紧了，他和杨纯商量，在附近山里，

找个严实地方，预备着伤员们转移。

吃过晌午饭，他带着杨纯，从向西的一条山沟跑下去。

到了山底，他们攀着那突出的石头和垂下来的荆条往上爬，半天才走进了那

杉树林。他找着那条陡峭的小路，杨纯紧紧跟上去，身上反倒暖和起来，流着汗。

主任的丈夫转脸告诉他：把你的扣子结好，帽子拉下来，到了山顶，你的手就伸

不出来了。

杨纯站在山顶上，他觉得是站在他们作战的边区的头顶上。千万条山谷，纵

横在他的眼前。那山谷里起起伏伏，响着一种强烈的风声。冰雪伏藏在她的怀里,

阳光照在她的脊梁上。瀑布，是为了养育她的儿女，永远流不尽的乳浆，现在结

了冰，一直垂到她的脚底！

忽然，主任的丈夫喊：“不好，你来看，敌人到了成果庵吗？”

杨纯看见，在远远山脚下面，成果庵那里点起火，他断定敌人到了那里，天

气还早，敌人可能还要往上赶，到蒿儿梁。他隐隐约约听见了山的下面有枪声，

那是放哨人的警号！

他们慌忙寻找下山的道路，主任的丈夫跑在前边。他们从雪上往下滑，石头

和荆条撕碎了他们的衣裳，手上流着血。

当他们跑进那通到村里去的山沟，他们迎见了主任！她满脸流着汗，手拉着

踉跄跑来的刘兰！在她旁边是由蒿儿梁老少妇女组成的担架队，抬来了五个伤员。

她们把伤员抬到了杉树林的深处，安置在地窖里。她们还抬来主任从川里弄来的

粮食和菜蔬，妇女们也都带了干粮来。

夜晚，飘起雪来，妇女们围坐在地窖旁边，照顾着伤员。杨纯到前面放哨，

主任和刘兰在杉树林的边缘站岗。

她们靠在一棵杉树上，主任把羊皮大衣解开，掩盖着刘兰的头。主任紧紧抱

着刘兰。雪飘在她们头上，不久掩没了她们的脚；雪飘在她们脸上，但立刻就融

化了。刘兰呼吸着从她的胸怀放散的热气，这孩子竟有些困倦。

主任望着前面，借着她的好眼力和雪光，她看见杨纯，那个青年人，那个医

生，那个同志，抱着一支大枪，站在山坡一块突出的尖石上。他那白色毡帽，成

了一顶雪帽，蓝色的大棉袄背后，也落上一层厚雪。杨纯站在那里，尖着耳朵，

听着山谷里的一切声音。不久，他跺一跺脚上的雪，从石头上轻轻跳下来，走到

主任的面前说：“蒿儿梁什么声音也没有，敌人想是在成果庵过夜了，看黎明的

时候吧！”

主任说：“要紧的时候，我们就转移到山顶上去，原班人马都在这里！”又

说：“刘兰睡着了，就叫她这么着睡一会吧！”

杨纯说：“你们帮助了我们！”

“我们不是自己人？”主任笑着问。

“这就叫鱼帮水，水帮鱼吧！”杨纯也笑着说。

主任问：“谁是水，谁是鱼？”

“老百姓是水，我们是鱼！”杨纯说。

“你这比方打错了！”主任说，“老百姓帮助你们，情愿把心掏给你们，为

什么？这为的是你们把我们救了出来！”

（有删改）

本篇小说风格清新自然，有孙犁“诗化小说”的特点。请结合本篇小说具体

分析这一风格体现在哪些方面。

答:______________________________________________

答案①以独特的视角来写战争题材。小说没有描写充满硝烟的正面战场，

而讲述了在抗日后方军民一心、守望相助的故事。②以人物的乐观、活泼、可爱

的性格来表现革命乐观主义和浪漫主义的情怀。③场景描写的诗情画意。如“冰

雪伏藏在她的怀里，阳光照在她的脊梁上”“雪飘在她们头上，不久掩没了她们

的脚；雪飘在她们脸上，但立刻就融化了”。④语言表达上的抒情意味。如“她

看见杨纯，那个青年人，那个医生，那个同志，抱着一支大枪……他那白色毡帽，

成了一顶雪帽”。

解析本题考查对文章写作特点的分析能力。解答时，紧扣题目强调的“诗

化小说”这一关键词，联系情节内容、文章结构和语言风格进行分析即可。“诗

化小说”的特点是：不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视

创造意境；它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节，特定氛围、场

景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。分析本文主要从主题、

选材、语言、意境等角度，紧扣小说的“诗意美”，结合具体场景、细节等表述。

如语言、意境描写“冰雪伏藏在她的怀里，阳光照在她的脊梁上。瀑布，是为了

养育她的儿女，永远流不尽的乳浆，现在结了冰，一直垂到她的脚底”“他那白

色毡帽，成了一顶雪帽，蓝色的大棉袄背后，也落上一层厚雪”等。

学习评价,作业

XUEXlPINGJIAZUOYE

10分钟基础练

1.对句中加点词语解释有误的一项是（）

A.我尊阳地带着一种反抗情绪走过去，面对着他坐下来。（生气）

B.一开始他就把我揩下几丈远。（口语，放，搁）

C.他飞红了脸，更加忸怩起来。（形容难为情，不好意思）

D.这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！（指处境困难，不好处理）

答案B

解析句中“指”的意思应为“抛、扔”，口语。

2.依次填入下列句中横线处的词语，全部正确的一项是（）

①香雪走着，就像第一次认出她成人的山谷。

②那时台儿沟的姑娘不再别人,也用不着回答人家的再三。

A.教育要求询问B.养育央求盘问

C.养育要求盘问D.教育央求询问

答案B

解析第①句，“养育”和“教育”最大的区别在于“养育”重物质，“教

育”重精神。对象是山谷，应选“养育”。第②句，“要求”和“央求”的区别

在于态度不同，“央求”带有小辈对长辈请求的意味，或带有为某目的低三下四

求人之意；“要求”指提出具体愿望或条件，希望做到或实现，一般是上对下，

长辈对晚辈，地位高的对地位低的。这里说处于落后地区的台儿沟姑娘对城里人

的请求，应选用“央求”。“询问"和''盘问”的区别在于：“询问”主要是在

不知情的情况下的一般性提问；而“盘问”有强迫的意思，是严厉详细地询问。

空格处用“盘问”更能体现出处于劣势地位的台儿沟姑娘们对外界的卑微态度。

3.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.中国作家协会第七届组委会选举49岁的铁凝为中国作协主席，成为担任

这一职务的首位女性作家。

B.现代文明不仅带来了理性化、工业化、市场化、都市化、民主化和法制

化这些美好的社会制度，而且创造了前所未有的物质财富。

C.文明是一条永恒的道路，联结着过去与未来，但在创新还未能及时跟上

的时候，能不能守住传统文明则成为能否激发创造潜能的关键。

D.铁凝的《哦，香雪》是一篇饱含诗情的小说，作品在时代变迁的大背景

下，表现了在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往，因而文笔清新自然，

耐人咀嚼。

答案C

解析A项，成分残缺，应在“成为”前加主语“她”；B项，语序不当，

“不仅”“而且”两个关联词所带的内容互换；D项，"……因而……”不合逻

辑，前后没有因果关系，删除''因而"。

4.下列各句子中标点符号的使用完全正确的一项是（）

A.有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔

的尖叫。

B.“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有

借到呢？我有点惊奇地问。

C.有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人,

打听什么叫“配乐诗朗诵”。（那是她偶然在同桌的一本书上看到的。）

D∙她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣

窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。

答案B

解析A项，应去掉顿号，表示约数的数字之间不能使用顿号。C项，把括

号前的句号移至括号后，且去掉括号内的句号，括号里的内容不是对整句话的说

明，而是对“配乐诗朗诵”的补充说明，应紧贴着“配乐诗朗诵”。D项，“沉

默着”后的冒号应改为分号，整句话分两层，第一层是她和群山之间的关系，第

二层是她和杨树林之间的关系，两层之间应用分号隔开。

30分钟提升练

一、语言文字运用

阅读下面的文字，完成1〜3题。

百合本是一种代表浪漫的花朵，花瓣舒展，枝叶通透，有着饱满的精气神。

总以为百合象征的是圆满的爱情，可是当它被绣到被子上之后，却有着这样一段

让人（）的经历。可是，我不喜欢单纯用奉献来感受整篇文章，因为这样

显得太为（），专门去捕捉这种高大上的意境，而是喜欢从另外的角度，

去挖掘一些其他的情感。

开花，是一朵花最灿烂的时光，花期有长有短，就意味着一朵花的寿命有长

短?一花开就像二个宜春期?一最美期绽放的时间光ZE摇曳?一婀娜多姿?〜〜煞是

好看.花似人，①，气息也相近，要不人怎么说：花一样的年龄呢！总喜欢

用花来形容青春时期的少女，也喜欢（）花各自的性格，仿佛是不同的人

不同性格一样。

看过不少关于花的诗词歌赋，印象最深刻的就是《红楼梦》中有一回宝玉生

日时占花名的酒令，芙蓉是黛玉，莫怨东风当自嗟；牡丹是宝钗，饶是无情也动

人；湘云是海棠，只恐夜深花睡去。一众女儿，都有自己的专属花卉，也暗示了

自己的命运。

当然，文章中的百合花是开在被子上的，就算埋入地下，它也依旧开在泥土

之下，或许有一天，会冲开坚硬的土壤，②。我把作者的意图理解为把花开

在心里，心中有花，或许就能活出花一样的（）。

1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）

A.没齿难忘刻薄给予精妙绝伦

B.刻骨铭心刻意赋予精妙绝伦

C.没齿难忘刻意给予巧夺天工

D.刻骨铭心刻薄赋予巧夺天工

答案B

解析本题考查运用词语的能力。①没齿难忘：一辈子也忘不了。多指恩情。

刻骨铭心：铭刻在心灵深处，形容记忆深刻，永远不忘。多指经历、人事等。这

里指人对某段经历记忆深刻，应用“刻骨铭心”。②刻薄：待人处事挑剔、无情。

刻意：用尽心思。根据语境“专门去捕捉……”，应用“刻意”。③给予：常表

示不含感情色彩的或双方平等状态下的，使对方得到各种帮助、各种物质，也可

以是精神上的付出（关心、爱护等）。赋予：交给，一般表示主观的，常用于非物

质的形式，如：赋予意义、象征等。根据后面的“性格”，应用“赋予”。④精

妙绝伦：精巧美妙到了极点。巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧

妙。这里修饰的对象是“花”，应用“精妙绝伦”。

2.从句式、修辞等角度，简要分析画波浪线句子的表达效果。

答：__________________________________________________

答案①运用短句，表意明确，语言富有节奏感。②运用比喻、拟人，将“花

开”比喻成“青春期”，将花的摇曳姿态比拟成女性的“婀娜多姿”，形象生动。

解析本题考查对语言表达效果的分析能力。①从句式上看，这句话运用了

短句，其特点就是句子短小，节奏感强，表意明确。②从修辞手法上看，运用了

拟人和比喻，增强了表达的形象生动性。

3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,

逻辑严密，每处不超过15个字。

答：①__________________________________________________

②______________________________________________________

答案①人比花②开出一朵真正的百合花来

解析本题考查语言表达准确、连贯、简明的能力。①处所在的句子是说花

和人的相似之处，根据“花似人”及后面的“气息也相近”可以推断出此处要填

写的内容;②处,根据“文章中的百合花是开在被子上的”“会冲开坚硬的土壤”

可以推断出此处要填写绽放真正的百合花之类的内容。

4.阅读下面一段文字，按要求答题。

在①遥远的山谷里,有一处高数千尺的断崖，崖上有一株小小的百合，②小

百合长得和野草一模一样,但它知道自己并不是野草。它心里有一个③内在的念

头：“我是百合，不是野草。驷二能证明这一点的，就是开出美丽的花朵。”

百合深深地扎根，努力地吸收水分和阳光，终于结出了第一个花苞。百合很高兴，

⑤周围的杂草却很不屑,七嘴八舌地嘲讽道：“你别费力气了，即使你真的能开

花，在这⑥偏僻的荒郊野外,不也是没人欣赏吗？”

百合说：“我会开花，不是为了赢得别人欣赏，而是为了实现心中的梦想。”

有一天，百合终于开花了，那洁白成为断崖上最美丽的颜色。

文中①②③④⑤⑥处，有三处多余，这三处是0

答案②③⑥

解析本题考查修改病句的能力。②“小百合”前面有“小小的百合”，可

以承前省略，所以删掉。③“内在的”和前面的“心里”重复。⑥“偏僻的”和

“荒郊野外”语义有重复之处。

5.阅读下面的文字，以“《哦，香雪》具有诗的审美目标”为开头，用“不

仅……而且……”表示递进关系的复句，概括语段的主要内容。

《哦，香雪》中，铁凝以清新隽永的笔调表现了一个在闭塞山村中生活的少

女香雪对都市文明的向往。故事发生在火车在台儿沟停留的一分钟内，以香雪生

活的山村台儿沟为主要场景，描写充满浓郁的乡土抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意

味。小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。

它凭借诗的隐喻、象征和主情性，让时间、心理变得交融浑然，情节淡化而富有

哲理性的诗意美。《哦，香雪》让读者具有一种从有限的形象画面，升华到无限的

思想理念的升腾力，一种从具体的人物情节提高到普遍的意蕴、诗情的概括力，

它既有生活的具体实感、美感，又有引人思索的丰厚、博大的思想内涵。小说的

故事情节很简单，但通过诗化的意境，能让读者或有震撼心魄的激情，或漾动性

灵的抒情，因为小说充满了诗的基调、诗的韵致、诗的醇味，使读者与作家心灵

同客观世界的契合升华。这种升华引导人们向真、向善、向美的审美深度。

答：______________________________________________________

答案（《哦，香雪》具有诗的审美目标，）它不仅表现为整体构思上富有诗

情，而且表现为局部的描写充满诗意。

解析本题考查压缩语段的能力。题干给出了句子的开头和句式，只要在把

握住语段主要内容的基础上，紧扣“诗的审美目标”，组织答案即可。当然，要

注意抓住语段中有关诗情、诗性、诗意的关键信息。如“情节淡化而富有哲理性

的诗意美”“一种从具体的人物情节提高到普遍的意蕴、诗情的概括力”“但通

过诗化的意境，能让读者或有震撼心魄的激情，或漾动性灵的抒情”“这种升华

引导人们向真、向善、向美的审美深度”，从这些关键句中，可概括出小说主要

从整体构思和具体描写两个方面来达成诗意的审美目标。最后组织答案时注意按

照文段的论述顺序排列递进关系复句的语序。

二、阅读素养培优

阅读下面的文字，完成6〜9题。

文本一

太阳鸟

苏景文

“我看见红色的鸟了……像火苗一样。”刘文俊后脑勺离开了担架，努力抬

了起来，要往前探望，但是力气用完了，后脑勺又放回