小学四年级阅读课教案

小学四年级阅读课教案四年级阅读课教案:《安徒生童话》一．阅读内容：《安徒生童话》二．阅读目的：１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。２．培养了学生的阅读惯，激发了学生阅读的兴趣。３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。三．阅读准备：《安徒生童话故事集》四．阅读教学过程：（一）激发兴趣，揭示主题同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是XXX，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。（二）指导读书方法１．阅读时能基本把握文中的主要人物。２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。五．阅读交流（一）小组内交流你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最爱好？学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。（三）全班交流１.组内选代表发言２.其他同学认真听，随时做补充。３.说说你是怎么去读课文的。（四）拓展延长把你感兴趣的童话故事讲给他人听。指导阅读教案教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从XXX的身上受到潜移默化的影响，研究他的顽强与乐观精神。2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的研究在课外阅读上有所收获。二、好书推荐师：在我校的书香节里，给同学们举荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛纪行》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂泊记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为何》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天国草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《白叟与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《天下名人传记》（少年版）……师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起研究如何阅读长篇小说。三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂泊记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?3、读了书名，你想知道什么？师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们一定等不及。现在，就有一个初步办理问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目次”4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随XXX去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些爱好的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动文字不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学进修，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做条记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：（课件出示问题）你认为主人公XXX究竟是一个如何的人？你认为XXX在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。9、讨论当前，我们对这本书就有了深入的了解。读有所感，读有所悟，我们便能够写写读后感。老师这里有一份我们最爱好的XXX写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：归纳综合书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，能够是对书中人物或者是作者的写作方法等.能够说说自己遭到的教育）四、总结阅读方法，激励遍及阅读1.教师小结：一般文学作品都有两个紧张的创作方面：一是作品中人物性情的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。2.对照这节课的阅读，回想以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应当应用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的册本：（课件出示）（天下名著青少年版）《汤姆索亚历险记》《八十天环游地球》《绿野仙踪》3.结束语读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。板书有选择读书讲方法读——记——写《飞翔的教室》课外阅读教案教学目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读惯，达到课内向课外延伸的目的。2、通过学生读XXX的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣。教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）二、谈谈自己最爱好的一本课外书１、在你读过的课外书当中，你最爱好哪一本？能说说爱好的原因吗？（１）同桌交流。（２）班级内交流。（相机进行评价）2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进XXX1．今天我们要认识一位巨大的德国小说家、剧作家、片子剧本和广播剧作家、儿童文学作家——XXX，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。2．你都读过XXX的哪些作品呢？生自由发言。3．简介作者。四、感触感染《飞翔的教室》1．认识文中的主要人物。将人物的性情特点与人物名称对号入座。（题略）2．生交流故工作节。3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。5、我心中的故事1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和XXX学生间的那场大战？对那场战争中每个人的表现你有什么看法？”2．“XXX为什么要从体操梯上跳下来？XXX的一跳获得了什么？如果你是XXX的同学你会对他说些什么？”3．XXX博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？4．XXX在谁的帮助下终于和家人团聚了？如果你是XXX，你会怎样感谢帮助你的人？师：这是一本写我们同学自己的故事的书，书中那份份珍贵的友谊，让我们感到成长的快乐；这是一本为我们引路的书，我们和书中的人一样会和同学发生争执，会受到别人的嘲笑，遇到许多麻烦，当我们读着他们的故事时，这些困惑会慢慢地消失；这是一本深受同学们喜欢的一本书，因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词，有极强的自尊。同学们，你们说是吗？5．这本书为我们讲述的主题有：友情、勇气、自信。你能说说你是从哪些人之间读懂了友情？从哪些人身上读懂了勇气和自信呢？6．结合文中人物说说你对“友谊、勇气、自傲”的了解。7．读P8两段话（略）。生谈感受。六、圣诞之夜师：同学们还记得在XXX飘洒着雪花，披发着芬芳，闪灼着霓虹，回荡着歌声的圣诞之夜，XXX一家是何等的幸福吧！XXX孤身一人的约尼，躺在床上的XXX，还有正派的XXX，不抽烟的人，他们是如何过的圣诞节呢，请根据书中的人物和故工作节做合理的想象，写一段故事。七、总结XXX曾经说过：“良多良多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边，把它们像一个不消了的德律风号码那样忘得一干二净。以前他们都曾经是孩子，厥后他们都长大了，可他们现在又如何呢？只有那些已经长大，但却仍旧保持了童心的人，才是真实的人。”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。四年级课外阅读课教案（初稿）一、谈谈关于“书”这个话题１、板书“书”看到这个字，你想到了什么？（学生各抒己见）２、你能说说有关“书”的名人名言吗？（相机让学生说说这句名言给自己的启示）３、你们平时都读了哪些课外书呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说你为什么喜欢它吗？（１）同桌交流。（２）班级内交流。２、这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？那么，老师就让它漂流起来。（贴表格，并说明表格的用处）３、你也想让自己的书漂流起来吗？那得勾起大家读你这本书的兴趣，你赶快想个法子，怎样说才能吸引住大家？（各自准备２－３分钟，准备好的举手先介绍）４、继续介绍、漂流。（大约叫上５名学生）三、老师介绍１、老师也带来了一个故事，想听吗？２、讲故事，猜情节发展，边讲边猜，直到把故事讲完。（还有一种设计：讲一个开头，引出一个悬念，激发学生的兴趣后，发下复印好的读物。）３、说说听（读）完故事后的收获。４、想知道这个故事来自哪一本书吗？猜！喜欢吗？想读吗？也让它漂流起来。四、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？（学生推荐）5、总结。阅读指导课教案——《中华上下五千年》【教学目标】1、让学生初步了解《中华高低五千年》内容梗概及作者，并知道同一种书有不同的版本。2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的惯。3、指导学生归纳“读好书，读整本的书”的基本方法，并实际应用到课外阅读中。4、让学生真切感触感染到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读惯。5、了解《中华高低五千年》对XXX历史文明方面的进献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。【教学重点】激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。【教学难点】锻炼学生的归纳综合能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做条记的惯。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1、前苏联著名作家XXX说：“册本是人类进步的门路。”可见，阅读的紧张性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最爱好读哪些书？（在学生发言时与学生交流，从而感触感染读书是要经过选择的）（师板书：阅读要有选择）2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。二、初步了解书籍。1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）2、小结：从XXX开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是何等的悠久，祖国的文明是何等的辉煌。三、指导读好书中的一个小故事。（一）同读一个故事，分享读书方法。1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。2、正如卖XXX说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”举荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你计划用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学生汇报自己的读书方法。）3、教师总结读好一个故事的读书方法：4、现在我们就来应用这些读书方法来阅读这个故事吧，能够和小组的同学交流一下读书心得，看看从中能有哪些收获。5、学生汇报，教师相机指导读懂这篇文章：（1）文章讲了谁？讲了什么事？（2）积累了哪些好词好句？（3）你掌握了那些历史知识？（4）读了这篇文章有什么启发？（二）学生自主阅读。1、古人云“读史能够明志”，让我们一起走进历史的天空，在一个个妙趣横生的小故事里，了解历史，拓展见地。选择你最感兴趣的一个故事，应用适合自己的方式，进行自立阅读。（生自读，师巡视，并参与学生的读书活动，对个别学生进行指导）2、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。四、拓展全书阅读1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法，但要想读好整本书，这些方法照旧有些欠缺的，针对整本书的阅读，你还有什么好的建议？2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：5、小结延长：1、老师希望同学们让读书成为惯，（板书：读书要成惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《上下五千年》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。2、今天的课外阅读课，同学们有哪些收获和启示呢？3、我希望同学们能运用学到的读书方法，持之以恒，读完整本书，在读中悟理，读中增知。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。（板书）4、末了送给大家一首小诗，但愿同学们爱上阅读附板书：读书要有选择学会阅读读书要讲方法课内得法课外活用读书要成惯阅读交流课教案——《中华高低五千年》教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。2、让学生会应用阅读的方法读，读《中华高低五年》，养成良好的阅读惯,达到课内向课外延长的目的。3、让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：生：仔细阅读《上下五千年》并做好读书笔记。教学过程：一、导入1、出示读书标语，读一读。（长成须读五车书）师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。赠外孙（XXX）南山新长凤凰雏，头绪分明画不如。年少从他爱梨栗，长成须读五车书。师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱进修，长大成为学富五车的有用人才，我们再一起读读这条标语。（齐读）师：我们班的读书口号是……（我读书，我快乐）师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）二、精彩回放——我来描述你来猜1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。2、学生出题，学生猜。3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深入的人物，说说你对他的了解，并恰当评判一下。3、2分钟作准备。4、汇报交流：（XXX）请介绍XXX，你对他有多少了解。(XXX）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？你来评判一下，指名说。（XXX）还记得前不久我们研究了一篇有关XXX的课文，谁来介绍有关XXX的事，他对我国有哪些贡献？（XXX）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？（XXX）谁来简单介绍她。（XXX）在清朝末年，清当局腐败无能，雅片入手下手入侵，你知道雅片的风险吗？XXX为了坚持统治，派XXX去广州禁烟，这就是历史上有名的《虎门销烟》，从这段历史中你感触感染到什么？（学生说）经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？（指名说）师：你们表现很好，为了鼓励大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，边看边思考，你知道这首歌出自哪部电视剧？（欣赏歌曲）教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过长短我评说1、在5000年的历史进程中，有几何个朝代，就有几何个帝王，你比力欣赏谁？2、请你用这样的句式来说说你心目中的天子。出示：我知道皇帝是（什么样的皇帝），因为，我想对他说。３、学生准备。４、针对交流，教师作恰当点评。小结后进入第四环节：五、反思回味——三言两语说收获１、拿出自己的读书卡。２、填写读书收获（简单些，真实些）３、汇报交流，分享收获。六、总结作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。五千年的历史本身，就是一个巨大的宝库，我们从中汲取营养和智慧。末了老师送你们两句话，出示两句话：喜欢读书，就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻。——XXX人类智慧的结晶以及他们的研究成果，皆留存于书中。时光无法消磨它们，它们能够得以再现，并给人以新的感觉。——弗．XXX阅读指导课教案——《假如给我三天光明》教学目标1、进修本文朴素、真挚的语言。2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一。3、陶冶学生性情，提高审美能力。教学重难点1、细腻生动的心理描写，认识作者纯真高尚的天下观、人生观。2、品味文章精警句段。教学方法自读——点拨法；对比阅读法。教学时数1课时教学步骤一、导入新课（出示示《二泉映月》的画面及播放《二泉映月》的音乐。）教师语：生活在光明天下里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种艰巨和痛苦的，尤其是瞽者，他的天下更是常人难以想象的，我们从瞽者XXX的《二泉映月》中听出的是……（坎坷的经历，悲凉的运气，苍凉的心情），今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家XXX的肉体天下，去品味这被誉为“肉体楷模”的杰出女作家给我们展示的厚实情感。板书：假如给我三天光明二、整体感知1、从文题来看，这是作者假想的三天光明生活；快速跳读课文，这三天光明带给XXX一种如何的感触感染？2、眼睛是心灵的门窗。它既是人们摄取外界信息的最主要渠道，也是人们传送信息的紧张工具之一。XXX一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种表示。可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的瞽者对光明是何等的渴望吗？提问：让我们一起来感受这三天美妙的时光，（自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画出来。）第一天白天：看望XXX，约朋友来家，树林散步，看落日。夜晚：回想这一天。（亲人，友人）第二天白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。夜晚：看戏（艺术）第三天白天：游览纽约城，看日常人的生活和天下。夜晚：看喜剧。（平常生活）小结：三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界。是作者精神世界和人格的写照。三、透视语言，体会思想豪情（对比阅读）(课前印发阅读材料，引发学生比力思惟，激发阅读兴趣。布置学生对《瞽者看》和《假如给我三天光明》细致阅读，指导学生一边阅读，一边将自己的感触感染较深的地方勾画出来，供上课讨论研读用。)材料：略1、XXX三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的内容，她最希望看到的是……，流露出怎样的情感？（指导学生重点朗诵对XXX端详这段，体会其情感之真。）（提示：抓住课文的关键语句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、和气的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”。而这其中首先“长时间凝视”的是她的启蒙老师——XXX。）学生阅读、讨论、回答。XXX把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命和智慧，表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的。这里体现的是一种亲情美。XXX称其为“再塑生命的人”。扩展阅读：《再塑生命的人》之“杯子与水”片断；（再次朗读此节文字，让我们一起来感受老师XXX的温柔和耐心，XXX对老师的感激而尊敬之情。）2、阅读XXX的第二天活动，从中找出这样的语句，并比较两位作者的情感。学生阅读、讨论、回答。提示：学生会勾画出的语句：（略）她在这三天的假想活动中，“看”到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术，有着一种艺术的美。3、对比阅读《瞽者看》，瞽者听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖，其目的却是“我只知道……黑了，难受”。“一个瞽者，在为明眼人操劳”，阅读XXX第三天的活动，看一看她是对日常天下拥有如何的心态？学生阅读、讨论、回答。阅读方法指导：在这里我们应用的是一种对比阅读的方法，不失为一种好的阅读方法，但在对比阅读中我们必先明白：要对比什么，要达到什么样的目的，如何进行对比的广度和深度——一定对比专题（表现作者的情感异同，照旧语言特色各有千秋等）。师小结四、自主探究透过这些“美妙的回想”我信能感到她是用“心”在感触感染生活的真理，也正如《瞽者看》里的瞽者说：“他人用眼看，咱能够用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比他人少啊。”纵观全文，我们看XXX是用一颗如何的心去“看”外部天下，去放置这想象中的三天光明旅行的。学生能联系课文内容、阅读资料的简介，讨论、交流。四、教师在学生的强烈热闹讨论中，收束全文：同学们，我们从XXX的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、苍凉、悲哀，看到的是光明的内心天下，坚强的意志，对生活充满的爱。因此，XXX的人生之路是一曲《二泉映月》吗？不是！应当是：《运气交响曲》（师生在《命运交响曲》的伴奏下，结束全文。）简要板书：亲情美妙的回忆艺术美生活XXX《中国节》课外阅读指导课教案教学目的：1、了解中国的四大传统节日2、体验中国四大传统节日的来历和俗。3、通过对节日的文明感知，培养学生热爱生活的情趣。教学重点：中国四大传统节日的来历和俗的讲解。教学难点：感知节日文明的基础上，热爱生活。教学过程：一、导入。同学们，今天这节课，我想介绍一位朋友给大家认识认识，你们想不想认识这位朋友？（想）这位朋友，就在你们的身边，而且和你们的生活息息相关。它的中文名字叫做“节”，英文名字叫做“J”，想不想知道它的样子？（想）（出示课件）不错，这位朋友就是一本书，书名是《中国节》，书中主要向我们介绍了我国浩瀚的传统节日。今天这节课，就让我们一起走进这本书，一起去感触感染中国四大传统节日的悠久魅力。二、具体。（一）、名称你们知道中国四大传统节日究竟是哪四大吗？能不能按照时间的先后顺序，给大家说一说？我想请四位同学分别回答。（出示：春节、清明节、端午节、中秋节）（二）、来历1、那么，你们知道这四个节日分别是怎么来的吗？它的来历是什么？我也想请四位同学简单地说一说。2、同学们回答得都不错，看来你们的生活阅历还真不少，知识也很广泛。那么，这四大传统节日的来历到底是什么？虽然历史上有过不同的说法，那么，到底有没有一个更准确、更让人信服的说法呢？我们一起到书中去寻找答案。（1）春节自由读。指名说。师强化——原来，春节还有着这么一个神奇的故事呢。你们都知道了吗？那么请你用自己的话，把这个故事，再讲给你的同桌听听，开始。（2）清明节自由读指名说师强化——“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，原来清明节的来历是这样的。这首诗便是清明节的真实写照。一起来读一读这首诗，要读出人们心中的那份忧伤，那份宁静。自己先在下面练一练。指名读。齐读。（3）端午节自由读指名读师强化——原来，端午节的来历，竟然还和伟大的XXX挂上了钩。XXX，是我国古代伟大的爱国主义诗人，并且是我国历史上早于XXX的第一位浪漫主义诗人。希望我们以后在品尝粽子的时候，不要忘了XXX的那颗爱国的心。（4）中秋节自由读指名读师强化——哦，我们一直只知道中秋节和“嫦娥奔月”有关，但那只是神话传说，没想到，中秋节居然和历史上的农民起义还有关。读书真好啊！3、小结：刚才，我们一起通过阅读，领略了中国四大传统节日的来历。可见，阅读的最大乐趣，就是丰富了我们的知识，开阔了我们的眼界。接下来，让我们继续在书中遨游，去感知四大传统节日的俗。（三）、俗以上，我们依照时间的先后顺序，一起进修了节日的来历，现在，我们反其道而行之，一起来见证它们的俗。1、中秋节自由读指名说师强化——中秋月圆，人们无论身在何处，都要尽可能的与亲朋好友欢聚一场，为的就是真切地感受心灵的接近，趁着那一轮圆月。2、端午节自由读指名说师强化——端午，不管采取什么样的纪念方式，请不要忘了XXX来一颗闪亮的爱国心。3、清明节自由读指名说师强化——清明时节，纵使你采取任何方法，也要去悼念一下已故的亲人，尤其是瞻仰一下历史的伟人，让他们的精神，伴你我成长。4、春节自由读指名说师强化——春节，是我国的第一大传统节日，既然是第一大，当然有它更为厚实和精彩的传统俗和文明底蕴。接下来，老师就带同学们一起走进春节。（四）重点感悟春节的俗和文明。1、俗。课件：春节俗（放烟花爆竹、逛灯市、舞狮会、贴春联、吃年夜饭……）2、春联。出示春联：八副。分读春联：第一组、……第六组、女生、男生自读春联齐读春联除了片中的春联，你还知道哪些春联呢？请同学们自由说一说。指名说。（5至10人）小游戏：对春联。指名说上联，其余同学对下联。同桌对春联。练写春联，指名读。3、春节的诗；元日4小结：春节不仅有着多种多样的庆祝俗，并且在这些俗之中，尤其是在春联和写春节的诗中，更能让人感受到我们伟大的祖国的节文化的无限魅力。希望同学们课后再好好地读一读这本书，读一读更多的书，因为读书真的很好！5、歌曲欣赏。《恭喜发财》三、总结。1、这节课，我们主要通过对《中国节》这本书的阅读，感受了中国四大传统节日的来历和俗，重点通过对春节俗的体验，让我们见证了生活的美好，和中国节节文明的文学熏陶。但愿这些心得，能一直陪伴着同学们今后的课外阅读。2、作业：XXX《中国节》——四大传统节日（读后练）节日走进三国——《三国演义》读书汇报活动课XXX柏春化一、游戏导入XXX别称课外阅读问卷调查俗（良多于3个）1、同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的白叟，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读了这本书，看了碟子，觉得自己能够被称为"三国迷"的举手。2、下面就让我们一起走进三国（多媒体出字幕：走进三国）3、先来几题考考大家怎么样？（一题一题出示，先出示题目，再出示答案）⑴桃园三结义三兄弟是谁？（XXX、XXX、XXX）⑵XXX所说的XXX和XXX分别指谁？（XXX、XXX）⑶"XXX天下人负我，休教我负天下"是谁说的？（XXX）⑷《三国演义》的作者是谁？（XXX）⑸"既生瑜，XXX"是谁的临终一叹？（XXX）⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？（貂禅）⑺《三国演义》中有哪"三绝"，分别指谁？（XXX：XXX，XXX：XXX，奸绝：XXX）⑻"死诸葛吓走XXX"XXX是谁？（XXX）⑼"三足鼎立"指哪几个国家三分天下？（东吴、西蜀、北魏）⑽XXX病逝何地？（五丈原）4、同学们读得认真，记得仔细，可真了不起。二、群英聚会1、《三国演义》情节迂回，人物浩瀚，它描画了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。同学了们，你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？2、大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。3、由情节引出主要人物：看完三国演义，给你印象最为深刻的情节是哪一段？（以下环节随机，由学生所说情节教师相机引出主要人物）XXX：（1）生说：刮骨疗毒（2）提到XXX，你还想到了哪些情节？（师相机点评）（温酒斩华雄：出示原文，齐读）（千里走单骑、水淹七军、单刀赴会、XXX、XXX道义释XXX、夜走麦城）（3）面对XXX丰厚的条件让其归附，XXX报之的是“忠臣不侍二主”的回绝，忠心一片，苍天可鉴！也许，自桃园结义的那天起，XXX就已把自己交给了大哥，那是对大哥的情份，及至以后随之演化成对君主的忠义。被困麦城，这位凛然的汉子面对说客，说出了让人热血沸腾的辞令：（出示）“吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背义投敌国乎？城若破，有死罢了。玉可碎而不成改其白，竹可焚而不成毁其节：身虽殒、名可垂于竹帛也。汝勿多言，速请出城，吾欲与XXX决一死战！”（指名读、齐读）（4）XXX走了，带着情义走了，留下了一段故事，一段我们传诵着，后人也一样会去传诵的故事。XXX：（1）生说：草船借箭（2）XXX是《三国演义》的中心人物，有关他的歇后语非常多，就草船借箭这个故事就有好几个，你知道吗？（3）老师还搜集了许多关于XXX的歇后语，你猜猜会是哪些？XXX征XXX--收收放放XXX的鹅毛扇--神妙莫测XXX三气XXX--略施小技XXX借箭--有借无还XXX挥泪斩马谡--顾全大局XXX用兵--神出鬼没XXX的锦羹--神机妙算XXXXXX--脾气不一样XXX隆中对策--有先见之明草船借箭--多多益善草船借箭--坐享其成草船借箭--满载而归XXX吊孝--装腔作势XXX用空城计--不得已XXX当军师--名副实在三个臭皮匠--顶个XXX（分组合作读歇后语）（4）一条歇后语就是一个精彩的故事，你能用最简洁，又最生动的语言说一个你爱好的故事吗？（男女生比赛、生评判）（5）刚刚我们只说了关于XXX的歇后语，实在由三国故事演变而来的歇后语不可胜数，你还知道哪些？（6）我们钦佩XXX，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他知恩图报，为报XXX的知XXX辅佐刘家天下——鞠躬尽瘁、死而后已。让我们一起读一读XXX的《蜀相》。XXX的《蜀相》：丞相祠堂何处寻，锦官城外XXX。映阶碧草自春色，隔XXX空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷先死，长使英雄泪满襟。XXX：（1）生说：败走XXX（2）在三国演义中，虽然为了突出XXX的仁义,XXX被写成滑之人,可是他的军事才干仍旧没有抹杀.他在几年的东征西战中,占领了长江以北的大片土地,连少数民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,XXX也是三国中最强大的,他奠基了魏国的基础,厥后晋国才干同一天下,所以我认为他也是一位真真正正的英雄.（3）对于XXX，同学们还有什么想说的吗？对于人才的求贤若渴,提出了"唯才是举"的用人方针。对于有才干的人XXX还能做到不计前嫌,比如XXX本来是XXX的部下,曾经替XXX起草檄文,骂了XXX的祖宗三代.XXX失败后,XXX归降XXX.XXX问他说:"你从前为XXX写檄之,骂我一个人就可以了,为什么要骂到我的祖宗三代,XXX连忙谢罪.XXX爱惜他的文才,不仅对他不处罪,还照样任用他.XXX同时也是个很有文学情趣的人,喜欢作文赋诗,即使大战在即也情趣不改,他的许多诗作都是乐府中的名篇.（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）（4）出示《观沧海》XXX：（1）生说：三顾茅庐（2）"三顾茅庐"的故事家喻户晓，也使XXX顾惜人才的隽誉远播，你认为他还有什么地方值得敬佩呢？他既没有XXX那般的家族势力，也没有XXX父兄遗留的基业，但他却凭着自己的宽厚和耐性，白手起家，争得三分天下，在江山姓氏的帛卷上写下他XXX二字，成就了一段永恒的历史。如果把他麾下所有的人才都比做千里马，那他无疑就是相马的伯乐。桃园结义，同甘苦共富贵的承诺，让他为后世做了一个大哥的典范；长坂坡为惜XXX摔亲子，成为千古帝王第一人；有良多人看不贯他的哭相，认为他的天下是用眼泪换得的。实在我们细致想一下，也就会认识打听了。一个王者如果对臣子流下仁爱的眼泪，他们也会用死不足惜的热情去报效这类知遇。“君之才十倍于XXX，若嗣子可辅，辅之，若嗣子不成，君可自立。”千古留传的那白帝城托孤的故事向来被人称颂，在制的时代，一个君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕历史上也只有他了。（以上部分如果学生能说出来最好，学生如果说不到教师可适当引导）三、总结在同学们侃侃而谈间，我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。你们可真不愧是小小三国迷！最后让我们在电视剧《三国演义》的优美旋律中再来回顾一些精彩画面。（看画面说情节）名著导读-《西游记》教学目标1.使用媒体激发学生阅读名著的兴趣。2.通过小组研究搜集相关资料，使学生学会合作分享。3.让学生初步了解《西纪行》的内容。教学重点、难点让学生初步了解《西游记》的内容。通过小组研究搜集相关资料，使学生学会合作分享。教学过程一、导入展示《西纪行》影视作品图片，设置情境。二、内容分析1.《西纪行》里的故事学生报告２．历史上的玄奘西游（1）学生展示搜集的相关资料（２）教师总结大约距今一千三百多年前，即XXX贞观二年（628年），青年和尚XXX分开京城西安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，路过中亚、阿富汗、巴基斯坦。XXX历尽艰难险阻，末了抵达了印度。他在那里进修了两年多，并在一次大型XXX经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645年），46岁的XXX回到了长安，带回佛经657部。他这次西天取经，前后十九年，行程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。（３）XXX的原型XXX：XXX源自淮涡水神无XXX。XXX、XXX、XXX：其原型是印度史诗《罗摩衍那》的神猴哈奴曼。XXX大弟子说：XXX在偷渡出关时所依靠的第一个弟子XXX。XXX俗名车奉朝，唐代僧人。（４）你从《西纪行》里认识的XXX和XXX。（分组讨论）XXX——不怕艰巨，百折不挠，具有对抗肉体。XXX——坚持不懈。３．《西游记》的作者作者XXX(1500-1582)，XXX，号射阳山人，淮安府山阳县人。明代小说家。（有专家认为《西游记》是XXX所著，或XXX所著。）４《西游记》的结构（１）《大闹天宫》（２）《取经缘由》（３）《西天取经》５分析《西纪行》中的一个人物或一个故事。（分组练）三小结１《西游记》的作者。２《西纪行》的故事。３《西游记》的人物。四练1、《西游记》中XXX师徒四人形象鲜明，性格各异，一定给你留下了深刻的印象。你印象最深的是哪一个？请你写出他的名字和与之相关的故事情节，同时谈谈你从他身上获得的人生启示。印象最深的人物：_______________故事情节：___________________________________________________________________________________________________________________２在护送XXX去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是______；憨态可掬、好耍小聪明的是______，法名是______；忠诚老实、勤勤恳恳的是______。３《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打______、大闹______、真假______、三借_____。五功课１阅读《西游记》２分析《西游记》中的一个人物或一个故事，写一篇读后感。名著导读---走进《水浒传》教学方针：1.了解《水浒》小说中个别任务的现实意义。培养学生阅读古典名著的兴趣。2.把握小说波澜升沉的情节，体会小说的链式结构和巧妙构想。3.深入理解小说的主题思想。4.学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。重点与难点：1.结合小说情节深入理解小说的主题思想及小说人物形象。2.使学生学会创新的思惟，创新的阅读。教学环节：导入设计一、播放《水浒》主题歌《好汉歌》《水浒》是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，在文学史上首屈一指。常言道：“智不智，看《三国》，勇不勇，看《水浒》。意思是三国出智士，XXX。《水浒》XXX多少，通过阅读，请同学们说说你知道多少凉山英雄好汉。学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字。二、一部巨大的著作，具有永久的魅力，打动着不同时代的广大读者，这与作品人物性情的发明有密切接洽，梁山好汉各个以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这些好汉的名字，我在考考大家，请同学们在我的描述中这时候那位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节人物竞猜：1.他时江州知府XXX部下的两院节级，他与无用是旧交，自幼练就一身行走如飞的工夫。人称“神性太保”。XXX浔阳楼题反诗，XXX曾经派他捉拿，他让XXX披头披发，把屎尿坡在身上，装疯逃过捉拿，他曾经被XXX派往东京送信，在驻桂的酒店里被蒙汗药蒙倒，后背连累入狱，或梁山好汉救援，排梁山好汉第20位。受招抚后，被封为兖州府都统制，他不接受，在泰安岳庙陪堂，了此一生。此人是梁山好汉：XXX2.此人在梁山英雄中排行第六，XXX将第二，生的豹头环眼，早年是东经八十万禁军教头，曾得XXX相救，才保住性命，雪夜入梁山，为白衣秀才XXX不容，后火并XXX，。三打祝家庄擒获XXX。极力反对招安，在征讨XXX时，得了中风，被迫留在杭州六合寺养病，由XXX照顾，半年后病故。他就是豹子头林冲3.此人再梁山好汉36名天罡星中最后一位，在梁山十名步军头领总排行第六位。他从小死了父母，被XXX收养，XXX唱歌样样能行，又射一手好箭，他曾经放冷箭救主人，曾和XXX拜为姐弟，面见皇帝，传递梁山消息，为XXX招安立了大功。受招安后他预感XXX前去受封没有好的结果，边独自离去。他是XXX4.他是梁山第２５条好汉，步军首级头目第四位，原是郓城县步兵督头，打铁出身，学了一身好技艺。XXX怒杀XXX，受命追捕，和XXX督头XXX一起放了XXX，厥后因为母亲遭到XXX侮辱，一气之下，打死了白，被XXX放走。他的绰号“插翅虎”他就是XXX……10.他在梁山好汉中排行第１７位，在梁山军马中，做马军八虎骑兼先锋使，XXX上梁山时，取“投命状”，不巧与他向遇，后和XXX打上二龙山，做了山寨之主，征讨XXX途中病故。此人是青面兽XXX三、提到XXX，我们曾经学过一篇有关XXX的文章，《智取生辰纲》请大家回忆原文，对稳中人物加以评价XXX：精明，脾气暴躁，不善于处理人际关系。XXX：伶俐，机智，良知知彼……四、读《水浒》，仁者见仁，智者见智，XXX爱看书，尤其爱看《三国》、《水浒》,他看了,水浒，有许多精辟的论述和独到的见解。如：“XXX认为，《水浒》一书只反赃官，不反天子”又如，有人认为：《水浒》是一官逼民反的史诗请你根据你的阅读和理解为以上的观点找到论据。引导学生从小说的故工作节及人物性情加以商量例如XXX拳打镇官西、XXX被迫上梁山、花容、XXX、XXX、XXX、XXX曾说：“别一部书，看过以便便可，独占《水浒》只是看不厌，为非要把一百零八个人的性情，都写出来，任凭提起一个，都有素昧平生之感，文字有气力如此”.在中国古典小说中，《水浒》是一枝独放异彩的奇葩，他的出现，使小说本身开展道路上的紧张里程碑，作者XXX妙笔，塑造了800多个栩栩如生的人物形象。其中XXX、XXX、XXX等人物形象家喻户晓，深入人心。今天，我们再次走进作品《水浒》精彩片段《武松打虎》、《鲁智深拳打镇关西》分组加以赏析。提示：能够从内容主题写法等方面动手．六、拓展阅读：XXX汉语言文学系教授在做客XXX＜百家讲坛＞节目曾说过这样一段话：至于说《水浒》中１０８将是不是都是好汉，我的意见是，不要笼统的说称水泊梁山１０８条好汉，最好做具体分析，如果说到１０８的话，最好说１０８位头领，或者说是１０８将，这样比较准确，请你再次品读《水浒》为XXX这种观点找到论据，并据此写成一篇小论文。作为课下作业快乐童谣润我心阅读目标：1、通过朗读童谣，让学生感知童谣的特点：篇幅短小，富有韵律，充满童趣。2、通过研究童谣，欣赏童谣，歌唱童谣培养学生阅读，理解童谣能力。教学准备：1、教师：教学课件2、学生：一本童谣书教学过程：一、课前欣赏童谣歌曲，激发研究兴趣：1小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲。小朋友这首歌好听吗？你听到歌里唱的是什么呀？2、过渡：小朋友们，老师这儿有一段非常美的文字，描写的又是什么呢？二、走进童谣，了解童谣的特点：1、出示童谣一：2、想读吗？自己看着拼音试着读一读。3、谁来读一读？4、读得不错。看一看这段文字，一共只有六行，每行大约六七个字，十分短小。5、谁再来读一读？这次能不克不及一边读一边打节拍呢？6、多美的春天呀，再读一读，边读边想，你的眼前仿佛出现了如何的画面呀？你还听到了什么？再闻一闻呢？7、师点评。8、再读一读吧！9、像这样一段文字，我们就叫它“童谣”，它就是我们平时所说的“儿歌”。三、学童谣，赏童谣：过渡：今天老师也带来了一些童谣，想读吗？那咱们先看看谁来啦？1、学童谣（1）课件出示小猴图片瞧，谁来啦？小猴这是怎么啦？赶紧读读这首童谣吧!课件出示童谣二：谁来给大家读一读？这是一只怎样的小猴啊？你想对小猴说什么？有意思吗？那就读给你的同桌听听吧！（2）送走了淘气的小猴，接着谁来了呢？想知道吗？课件出示童谣三：读一读，看谁先猜出来？猜出来了吗？你是怎么知道的？这是一首谜语童谣，你会读了吗？指名读，齐读。（3）这里还有一首童谣。课件出示童谣四：谁把题目读一读？问答问答，有问有答。这首童谣提了哪些问题，又是怎么回答的呢？赶紧读读吧！谁来问？谁来答？还有谁想问？这次你可以向全班小朋友提问！全班小朋友在回答的时候不仅要能说出答案，还要配上动作，能行吗？2、赏童谣（1）这里还有一首童谣。课件出示童谣五：为什么叫“颠倒歌”呢？让我们一边听一边看。知道了吗？（2）这首童谣也很有意思，叫《小三登山》，出示童谣六：这是一首什么童谣？4、师总结：刚才小朋友们念的童谣都来自于生活，童谣有的描写动植物，有的是有趣的谜语，有的是逗人的绕口令，有的是滑稽的颠倒歌，可真有趣了。瞧，有一位可爱的小姑娘唱着快乐的童谣向我们走来了。四、唱童谣，读童谣：1、欣赏童谣歌曲《绿色的童谣》。2、过渡：是呀，大自然在童谣里变绿了，你和我在童谣里长高了。真是“快乐童谣润我心”呀！小朋友已经深深爱上的童谣，想读一读吗？那就打开手边的童谣书，选择一首你和同桌都喜欢的童谣，两人小组读一读，先把它读熟，然后还可以打上节拍念一念，待会儿还可以上来读给大家听。3、哪一小组愿意把你新学的童谣和大家分享？（指名汇报）4、实在，童谣不仅能够读，唱起来也很动听呢，比如《找朋友》，大家会唱吗？齐声唱。上课刚开始，咱们听的歌曲《四季童谣》，也是一首童谣，谱上曲子就成了动听的歌曲。最后，就让咱们亮开嗓子尽情的歌唱吧！愿快乐的童谣陪伴你们度过快乐的每一天！生唱童谣：《四季童谣》，边唱童谣边下课。聆听自然的乐音，感受心灵之旅——走进《时代广场的蟋蟀》阅读目标：1、通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读；在存眷细节中，初步了解作者及作品的主题。2、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣。一、导入激趣：1、导入谈话。2、（课件出示：纽约时代广场）此时，有什么感受？你的脑海又中出现了哪些词语？知道这是哪儿吗？3、（板书：时代广场）简介时代广场。二、分享经典章节：1、初识蟋蟀XXX。（1）课件出示：描写蟋蟀XXX的外形及叫声的片段（2）学生自读片段，思考：这是一只什么动物？从哪知道的？（板书：蟋蟀）（3）小结激趣：这是蟋蟀XXX，一只时代广场的蟋蟀！（完成板书：时代广场的蟋蟀）（4）此时，你的脑海中出现了一个如何的问号？2、重识蟋蟀柴斯特（一只怎样的蟋蟀）（1）课件出示：描写蟋蟀XXX刚到时代广场的片段（2）指读片段。（3）交流讨论：读了这些文字，你觉得这是一只怎样的蟋蟀？从哪儿感受到的？（4）小结谈话。3、走近演奏家XXX（聆听自然的乐音）（1）课件出示：最后一次演奏的文字，自读思考：你听到了什么？（2）讨论交流：你听到了什么？可以用哪些词语来形容这优美的音乐？（相机板书）（3）指导朗读片段。4、质疑激趣。（1）你认为这样优美的音乐是谁演奏的？（2）如果我告诉你，这是蟋蟀XXX演奏的，此刻，你有什么想说的？（3）学生质疑。（4）激趣导读。究竟是什么原因，让这样一只不幸的蟋蟀，这样一只充满了恐惧而又几乎要绝望了的蟋蟀，来到了这车水马流光溢彩的时代广场，又成为了名震纽约的演奏家？想知道吗？好，那就让我们一起走进《时代广场的蟋蟀》吧！（课件出示《时代广场的蟋蟀》封面）三、走近1、简介作者。2、读了这段资料，你有什么想说的？3、总结谈话。数学王子——XXX阅读方针：1、培养学生观察、思考的能力，提高学生对数学方法重要性的认识。2、提高学生阅读《数学家的故事》的兴趣，激发学生研究数学的兴趣。教学准备：课件教学过程：一、计算小比赛：1、课件出示：1＋2＋3＋4＋5＋6＋……＋99＋100＝？2、请学生拿出练本，比一比，看谁能在5分钟内算出结果。二、阅读XXX小故事：1、你想又快又对的算出这道算式的成效吗？2、下面请同学们读一个小故事。（XXX小时候做这道题目的故事）三、阅读故事后的收获：1、指名说说计算方法（XXX方法）、计算成效。2、讨论交流：XXX是怎么找到这么好的方法的？引导学生得出：通过观察、发现规律、找到方法四、认识XXX：1、出示XXX人物图片。2、文字介绍。3、学生自读。五、XXX方法的应用与拓展：组织学生练：1、1＋3＋5＋7＋……＋97＋99＝？2、12＋13＋14＋……＋30＋31＝？3、1＋2＋3＋……＋16＋17＝？六、总结与提升：1、今天我们一起认识了谁？2、从XXX的这个小故事中，你有什么收获？（在进修时细致观察就会发现纪律就会找到办理问题的好方法）七、读书推荐：推荐学生阅读《数学家的故事》。金字塔探险记阅读方针：1、通过阅读，提高学生阅读数学故事的兴趣，使得学生乐于思考，进而激发学生进修数学的兴趣。2、通过阅读，提高学生的有序思考，逻辑推理等思惟能力。3、通过阅读，让学生挖掘数学特有的美，引导学生去欣赏、体会数学的美。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入，引入课题：1、同学们，你们对金字塔有多少了解呢？2、金字塔对于我们来说感觉很神秘，自古以来，很多考古学家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我们就跟随两位小朋友一起去金字塔里探探险，看看有什么样的奇妙之旅在等着他们。3、介绍故事发生的背景。二、师生一起看故事：1、神奇的太阳钥匙。两位主人公意外的得到一个盒子，这个盒子可以变成一把神奇的钥匙，那这个钥匙会有什么用呢？2、艰难的历程。三人去找钥匙的途中不知不觉走进了“死亡之海”，他们能不能顺利走出“死亡之海”呢？怎样才能走出去呢？3、狮身人面像。狮身人面像是金字塔守护神的化身，想要进入金字塔必须回答它的问题，到底会是怎样的问题呢？4、进入金字塔。主人公们爬完高高的金字塔后，却被一堵石门给拦住了，要如何才干打开石门进入金字塔呢？5、找到钥匙。走进金字塔后，他们发现了一个箱子，另外一把钥匙就在这个箱子里，但是箱子没有盖子，这个箱子的背后又藏着什么玄机呢？6、宫殿宝藏。找到了另一把钥匙后，他们又打开了一个石门，这道石门的后面有什么？会不会还有难题需要他们解答呢？三、总结：1、故事到这里并没有结束，剩下的情节请同学们自己编写。2、鼓励学生平时多阅读数学故事。古诗新唱阅读目标：1、通过演唱歌曲《读唐诗》，感受歌曲的意境；感受中国古诗文化的博大精深。2、通过演唱与欣赏古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。3、引导学生为古诗配乐朗诵，使音乐与古诗的意境融为一体，使学生对古诗意境有进一步的了解。教学准备：课件教学过程:一、组织教学、创设情境：1．听音乐《长歌行》，学生走进教室。2．复歌曲《春晓》二、进修歌曲《读唐诗》：1、师：我国著名的作曲家XXX老师也创作了一首和唐诗有关的歌曲。歌曲的名字叫《读唐诗》，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现，请听。2、学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲《读唐诗》。3、师：这首歌曲能使我们联想到许多唐诗，你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗？4、师：它由衷地歌颂和赞美了唐诗。再听可以小声唱一唱，想想你是怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的？三、音乐活动：1、师：诗人以诗抒情，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会心中细腻的情感。今天我们借古人的情怀，抒发我们的情感。（一）诵古诗师：下面是配乐朗诵古诗。请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古诗（《夜雪》《出塞》（二）欣赏古诗歌曲我们今天还要听一首《读唐诗》里提到的诗，请大家欣赏歌曲《静夜思》。（三）欣赏：XXX的《水调歌头》四、小结：走进动物王国一、趣导入：同学们，我是一位猜谜爱好者，所以今天我想以谜会友，看看谁是猜谜高手？（a、身穿黑缎袍，尾巴象剪刀；冬天向南去，春天返来早。—燕子b、有个妈妈真奇怪，身上带个大口袋，不放萝卜不放菜，里面放个小乖乖。—袋鼠c、尖头尖脑尖牙齿，XXX出门干坏事。—老鼠）同学们真伶俐，刚才我们猜的这几个谜语，都与动物有关，申明编谜语的人非常爱好动物，那你们爱好动物吗？今天老师还给你们带来几位动物朋友。（看幻灯）谁来跟大家说说你爱好什么动物？（生说）二、一定主题：既然大家这么爱好动物，今天就让我们一起走进动动物王国（板书：走进动物王国），去探究更多与动物有关的学问。动物与我们人类一样都是地球的主人，是一个复杂的家族。在平常的生活中，你知道哪些有关动物的知识呢？（生说：a、我知道最重的动物就是鲸,它相称于五六头象的重量；天下上最大的动物是蓝鲸；骆驼有单峰骆驼和XXX，出格耐饥耐渴。人们能骑着骆驼横穿沙漠，所以被称为沙漠之舟；最长寿的动物是海龟；最高的动物是长颈鹿；跑得最快的动物是猎豹,它追捕猎物时每小时能跑一百一十千米；我知道北极熊、熊猫、东北虎、藏羚羊都属于珍惜动物；蜜蜂靠舞蹈与同伴通报信息；猫之所以爱好吃鱼和老鼠，是为了在夜间能看清事物，需求大量的牛黄酸，而老鼠和鱼的体内就含有牛黄酸，所以猫是因为自己的需求才吃鱼和老鼠的；炎天，狗吐出长长的舌头，是为了散热，因为它身上没有汗腺，而在舌头上；我还知道，因为人类对大自然的严重破坏，和对动物的大量捕杀，良多动物已经灭绝，更有良多动物接近灭绝。）三、拟订子课题，分组：同学们了解的动物知识真丰富，真不愧是动物爱好者，除了我们了解的，大家还想探究哪些动物知识？（学生汇报，老师用电脑打出，针对比较