第四单元（知识清单）-四年级语文下册 部编

四年级语文下册第四单元复习讲义第13课猫一、课文主题课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它快乐时和不快乐时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“威猛”。这三个方面的表现，看起来相互抵触，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候格外淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。这篇课文有两个格外突出的特点。首先是表达了真挚的感情。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。二、作者介绍：老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，满族人，中国现代有名作家，杰出的语言大师，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。三、我会写：忧：忧愁

忧患

隐忧无忧无虑

忧国忧民虑：忧虑

过虑

顾虑

考虑深谋远虑贪：贪玩

贪睡

贪欲

贪心

贪得无厌职：尽职

称职

职业职务

官职

辞职屏：屏息

屏气

屏除

屏弃屏退屏迹蹭：蹭吃

蹭车

磨蹭

蹭破皮

蹭一身泥稿：稿纸草稿书稿

投稿

脱稿稿子腔：腔调

唱腔

口腔

胸腔

南腔北调解：解闷

解恨

解约

瓦解

难解难分闷：解闷

烦闷

闷雷

闷得慌

闷闷不乐蛇：毒蛇

蟒蛇

蛇蝎

画蛇添足杯弓蛇影遭：遭殃

遭灾

遭难

遭受

第一遭殃：遭殃

灾殃

殃及池鱼

祸国殃民盆：花盆

脸盆水盆盆地

盆栽

盆景

勃：蓬勃

生气勃勃

英姿勃勃

勃然大怒四、形近字：忧（忧愁）优（优秀）

虑（考虑）虎（老虎）蹭（蹭饭）赠（赠送）

稿（草稿）搞（搞鬼）腔（口腔）控（把握）

遭（遭受）糟（糟糕）五、多音字：屏：bǐng屏气píng屏幕折：shé折本zhé打折zhē折腾六、近义词：古怪——惊异

凝视——凝望威猛——英勇

淘气——淘气开拓——开拓变化多端——变化无常七、反义词：老实——顽皮

丰富——贫瘠威猛——怯懦

变化多端——一成不变生气勃勃——死气沉沉八、理解词语：【古怪】跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的；稀奇罕见的。【任凭】无论；不管。【尽职】尽力做好本职工作。【屏息】暂时抑止呼吸；有意地闭住气。【开拓】开拓扩展。【生气勃勃】形容布满生命力并富有朝气。【无忧无虑】没有任何忧虑。形容心情安然舒适。【变化多端】指变化多种多样。【丰富多腔】本课指猫的腔调丰富，会各种各样的声音。九、词语扩展：“无*无*”式：无忧无虑

无边无际

无缘无故

无法无天

无穷无尽

无拘无束十、句子解析：1、猫的性格实在有些古怪。开头这句话是第１—３自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。2、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？这句话采用反问的修辞方法，连用三个语气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担忧、翘望、焦急、种种情态尽在其中。

3、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和急躁，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相抵触，但都是事实，正好明的性格古怪。4、它要是快乐，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。“蹭”是轻轻的磨擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了快乐蹭出了作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫犹如在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比方的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”，表达了作者对猫的喜爱之情。5、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点，表达了作者对猫的观赏与喜爱。6、它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。这段话里说猫“什么都怕”又说它“威猛”前后抵触吗?为什么?不抵触。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与威猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。7、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。8、妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它“撞疼了也不哭”，布满了疼爱之情。9、它们的胆子越来越大，渐渐开拓新的嬉戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子，所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”，也不忍责打，反而对小猫宽容怜爱，觉得它生气勃勃，天真可爱。十一、问题归纳：1.作者是如何写出猫的性格古怪的？作者具体叙述了“古怪”的三个方面：老实、贪玩、尽职。2.课文又从哪些方面写猫小时候淘气可爱的特点的？

猫小时候格外淘气可爱。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩。二是玩起来不怕摔跟头，也不怕疼。三是稍大一点，胆子越来越大，也就更加淘气。3.作者怎样写出猫的性格特点的？作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫老实时，列举猫“成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问”的事例。写猫贪玩时，列举猫一天一夜不回家的事例、写猫尽职时，列举了猫“一连就是几个钟头”蹲守“非把老鼠等出来不可”的事例，都具体表现了猫古怪的性格。写猫小时候淘气可爱，列举了它玩鸡毛、玩线团、摔跤、打秋千等具体事例来表现。十二、课后习题答案：1.默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思。课文的第6自然段围绕满月时的小猫可爱、淘气的特点讲了三层意思：鸡毛、线团都能玩个不停，胆子越来越大，抱着花枝荡秋千。

2.举例说说可以从哪些地方看出作者格外喜欢猫，再把你的体会有感情地读出来。作者喜欢猫，从以下两个方面看出来：一是猫的特点：老实又贪玩，又尽职的古怪的性格、快乐时温柔可亲，不快乐时一声也不出、胆小而又威猛好斗、满月的小猫淘气、可爱。二是老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论猫是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，制造出一个格外美好的境界。在介绍猫的性格特点时，老舍先生的语言平实、质朴，运用具体的事例呈现了猫的灵性、古怪、可爱。小练笔：读一读，体会这段话的表达特点，再照样子写一写。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个温存的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。(作者觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，性格古怪，所以运用了拟人的手法，说明作者格外喜欢猫)示例：我家的小猫，很可爱。它那双双黑溜溜的大眼睛，犹如两颗黑宝石机灵地转着；那对小耳朵每天到晚都直竖着,哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊     性能的雷达；有时还会摇摇胡须表现出很无奈的样子；那光滑而有润泽的虎皮色皮毛，摸起来就像在摸一条丝绸一样；那时候大尾巴总是缓缓地摇着，格外可爱。小猫有时特殊     好动。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它犹如太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。14.《母鸡》

一、课文主题：本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照看、哺育鸡雏的事，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，赞扬了母鸡负责、慈祥英勇、辛苦的品质，歌颂了宏大而崇高的母爱，表达了作者对母爱的赞颂之情。二、我会写：讨：讨厌

讨喜

讨饶

声讨

南征北讨厌：讨厌

厌恶

厌弃

厌倦

贪得无厌坝：田坝

河坝

堤坝

坪坝

水坝

坝子忠：忠厚

忠诚

忠言

忠告

忠心耿耿毒：心毒

毒计

禁毒

中毒

毒气

下毒手绩：成果

战绩

功绩

业绩

政绩

败绩孵：孵化

孵育

孵卵戒：警戒

戒心

戒备

戒酒

警：警告机警警察警觉歪：歪曲

歪理

歪道

东倒西歪

歪理邪说咕：咕咕

咕咚

咕嘟

咕叽

咕噜

咕哝汤：米汤

鸡汤

汤药

赴汤蹈火

汤圆掘：掘地

挖掘

开掘

采掘

临渴掘井伏：伏案

伏击

潜伏

此起彼伏

昼伏夜出啼：啼叫

鸡啼

猿啼

悲啼

哭哭啼啼三、形近字：厌（讨厌）伏（潜伏）

戒（警戒）诫（告诫）啼（啼哭）谛（真谛）四、多音字：恶：wù厌恶è罪恶ě恶心撮：zuǒ一撮儿cuō撮合五、近义词：讨厌——厌恶

欺侮——欺侮忠厚——老实

可恶——可恨警戒——警惕

预备——预备凄惨——悲惨

辛苦——辛苦六、反义词：

讨厌——喜欢

抵制——屈服欺侮——爱护

忠厚——奸诈慈祥——凶狠

英勇——怯懦七、理解词语：【疙瘩】比方不易解决的问题。【抵制】用行动反对；抵制。【可恶】令人厌恶；使人恼恨。【尖锐】（声音）高而刺耳。【凄惨】凄凉悲惨。【慈祥】（年长者对年幼者）慈爱而布满怜爱之情。【颤颇巍巍】抖动摇摆的样子（多形容老年人或病人的动作或声音）。【如怨如诉】形容声音（多指乐曲）悲切。【警戒】泛指为防备出各类问题而采取保障措施。【如怨如诉】犹如是怨恨，又犹如是倾诉。形容声音带有愁闷的意味。【欺侮】欺侮。【趁人不防备】文中指母鸡在欺侮自己的同类时是出其不意地下毒手，格外凶狠，让人厌恶。八、词语扩展：含有动物成语：望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到胜利、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥九、句子解析：1.我一向讨厌母鸡。这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。2.它永久不抵制公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。作者通过“不抵制”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，形成鲜亮的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。3.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成果；就是聋子也会被它吵得受不了。

作者运用了夸张的修辞手法，说原来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。4.不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，始终保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活机敏现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，我们看到了一只英勇、负责的母鸡。5.发觉了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤，“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。6.结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。这句话是拟人句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却“消瘦了”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。7.

它负责、慈祥、英勇、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它宏大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在渐渐加深。第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质；第二句话是文章主题的升华；第三句话指出天地间全部的母亲都是英雄，这是对普天下全部母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，从而赞颂普天下全部的母亲。8.我不敢再讨厌母鸡了。结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应，使文章结构紧凑，句中“不敢”一词表达了作者对纯净、神圣的母爱的尊敬与赞颂。十、问题归纳：1.作者采用了什么样的方法，表达了什么样的思想感情？课文以作者的情感变化为线索，通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位宏大的鸡母亲形象，形成鲜亮的对比，表达作者对母爱的赞颂之情。2.默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么有这样的变化。

“我一向讨厌母鸡

“我不敢再讨厌母鸡了。”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫,吵得人心神不宁,它还欺侮最忠厚的鸭子。直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照看,他就不再讨厌母鸡了,反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。

3.老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈祥、英勇、辛苦”,母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。负责：时刻警惕,看护鸡雏。“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”;“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。”慈祥：“发觉了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃”;“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。”英勇：“假若有别的大鸡来抢食,它肯定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”辛苦：“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。”

4.《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。相同点：①两篇文章的结构都格外清楚。②在叙述动物的特点时，作者擅长用总分段式。③在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔的动物呼之欲出。不同点：在情感的表达上，《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情；而«母鸡»则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的猛烈对比，加深了对母爱的赞颂。15.白鹅课文主题：本文通过刻画白鹅“严厉 严厉 ”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相，表现了白鹅傲岸的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

作者介绍：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。现代画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音乐，深受其佛学思想影响。1924年开始发表漫画，特殊     喜爱取材儿童题材，漫画有《子恺画全集》。文学创作以散文为主。主要作品：《缘缘堂随笔》《辞缘缘堂》《缘缘堂再笔》，画集《子恺漫画》等。一、我会写：吠：狂吠

狗吠

鸡鸣狗吠

蜀犬吠日促：急促

短促

督促

局促担忧

促膝长谈颇：颇久

颇佳

偏颇

颇为不易

颇以为然剧：京剧

戏剧

喜剧

猛烈

剧痛

加剧苟：苟安

苟全

苟且

一丝不苟

苟延残喘譬：譬如

譬喻

取譬

晓譬

譬若

譬说侍：侍候

侍侯

侍立

侍从

侍卫

侍者馆：饭馆

宾馆

旅馆

体育馆

图书馆附：四周

附和

附议

附属

附耳交谈脾：脾气

脾性

脾胃

脾脏

沁人心脾敏：机敏

灵敏

敏锐

机敏

过敏捷：机敏

快捷

捷径

捷报

捷足先登昂：仰头

昂头

昂贵

昂扬

激扬气昂昂供：供给

供应

供需

供销

供求相应

二、形近字：剧（猛烈）据（依据）

侍（侍候）待（等待）供（供应）洪（洪水）三、多音字：看：kān看护kàn探望伺：sì窥伺cì伺候四、近义词：傲岸——傲慢

严厉 ——严厉铺张——奢华

侍候——伺候窥伺——窥探

三眼一板——按部就班机敏——灵敏

从容不迫——不慌不忙五、反义词：急速——缓慢

从容——慌乱铺张——俭朴

局促担忧——大模大样机敏——笨拙

一丝不苟——马马虎虎六、理解词语：【傲岸】自以为了不起，看不起人；极其傲慢。【严厉 】严厉 认真。【叫嚣】大声叫喊吵闹。【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。【侍候】侍侯。【堂倌】旧时称饭馆、茶馆、酒店中的款待人员。【窥伺】暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。【机敏】（动作思路等）飞快而灵敏。【不胜其烦】烦琐得让人受不了。【左顾右盼】向左右两边看。“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个生疏的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。【引吭大叫】放开喉咙大叫。“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子放开喉咙大叫。【大模大样】形容傲慢、满不在乎的样子。【一丝不苟】连最微小的地方也不马虎，开容办事认真。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。【从容不迫】形容镇静不慌不忙的样子。【厉声呵斥】大声斥责。【局促担忧】形容拘谨、不自然、担忧定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。【三眼一板】比方言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不转变。【扬长而去】大模大样地离开。文中指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜亮的对比。

【空空如也】什么也没有了。【铺张】花费大量钱财追求过共享受。文中说鹅并不铺张，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。句子解析：

1.鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。“傲岸”是指极其傲慢，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅傲岸的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个傲岸的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

“从容”中的“从”读cóng，不读cōng，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思；“大模大样”中的“模”读mú，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子；“颇像”就是很像；“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。这句话运用了对比和比方的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促担忧”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

3.譬如吃了一口饭，如果水盆放在远处，它肯定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

“譬如”是比如的意思；“如果”是假如的意思；“从容不迫”是指格外镇静、不慌不忙的样子。在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”；然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”；再用“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必需有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必需有一个人在旁侍候”的缘由，鹅的傲岸也就在这其中体现出来了。

这样从容不迫地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居；“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的款待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

5.因为四周的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连四周的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅布满了爱意。

八、问题归纳：1.想一想课文写了什么？本文刻画了白鹅“严厉 严厉 ”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相等特点。2.作者是如何把白鹅的傲岸写清楚的？作者是通过对比手法，将白鹅的傲岸写清楚的：课文中描写白鹅的叫声时，与狗吠作了对比：“有外人来时厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路，它也引吭大叫，不亚于狗吠。”描写白鹅的步态时，与鸭子作了对比：“鸭的步调急速，有局促担忧之相；白鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”在描写白鹅的吃相时，与狗的吃相作对比：白鹅“从容不迫地吃饭”，狗只能在一旁“窥伺”，趁白鹅离开之际，“机敏地跑过来，努力地吃它的饭。”白鹅回来后发觉狗偷吃它的饭，“伸颈咬狗、厉声叫骂”，狗“立刻逃往篱边，蹲着静候。”3.作者为什么称鹅为“鹅老爷”?表达了怎样的思想感情?之所以称呼“鹅老爷”，是因为鹅吃饭时的确像个“老爷”，必需有人侍候，摆老爷架子，饭被狗吃完了，鹅仰头大叫，耍老爷脾气。这样反语式的称呼，明贬实褒。言语中流露出亲昵的情感，表达了作者对鹅的喜爱之情。

九、课后习题答案：1.课文里有许多表现鹅傲岸的词语,如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找,分类抄下来,再体会作者是如何把“傲岸”写清楚的。叫声：严厉 严厉 、引吭大叫、厉声叫嚣。步态：步调从容、大模大样。吃相：三眼一板、一丝不苟、从容不迫、仰头大叫。在文中，作者运用对比的表现手法来突出鹅的傲岸。用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比，表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点。用鸭的“步调急速，有局促担忧之相”，显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范。通过对狗“躲在篱边窥伺”“机敏地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头。这一系列对比。格外形象生动，使人如闻其声，如见其形。

2.读句子,回答括号里的问题。

（1）鸭的步调急速，有局促担忧之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）用鸭的步调急速、局促担忧衬托出鹅的步调从容，再一次让我们感受到鹅的“傲岸”，很是好玩。（2）因为四周的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）把鹅称作“鹅老爷”是运用了拟人的修辞手法，表面是贬义，实际是褒义，作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的傲岸。

3.阅读链接读下面的“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相像之处。

两位作家的