吉林专版2024春八年级语文下册第六单元21庄子二则作业课件新人教版

第六单元21《庄子》二则1.文学常识填空。（1）庄子，名

周

⁠，宋国蒙（今河南商丘东北）

人，

战国

⁠时期哲学家，

道家

⁠学派的代表人

物。庄子主张“天人合一”和“清静无为”，与道家

始祖

老子

⁠并称为“

老庄

⁠”。周战国道家老子老庄1234567891011121314151617（2）《庄子》一书是

庄子及其后学

⁠的著作，现

存

33

⁠篇，包括内篇

7

⁠篇、外篇

15

⁠篇、杂

篇

11

⁠篇。《北冥有鱼》节选自内篇中的《

逍遥

游

⁠》，《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的

《

秋水

⁠》。庄子及其后学33715

11逍遥游秋水12345678910111213141516172.下列加点字的注音完全正确的一项是（

D

）A.鲲．鹏（kūn）

抟．扶摇而上（zhuān）尘埃．（āi）B.北冥．（míng）

游于濠．梁（háo）

汝．安知鱼乐（rú）C.鲦．鱼（tiáo）

徙．于南冥（xī）

请循．其本（xún）D.齐谐．（xié）

其正色邪．（yé）

逍．遥游（xiāo）D点拨：A项，“抟”读作“tuán”；B项，“汝”读作

“rǔ”；C项，“徙”读作“xǐ”。12345678910111213141516173.解释下列句中加点的词。（1）北冥有鱼

同“溟”，海

⁠（2）怒．而飞

振奋，这里指用力鼓动翅膀

⁠（3）志．怪者也

记载

⁠（4）亦若是．则已矣

这样

⁠（5）子非鱼，安．知鱼之乐

怎么

⁠（6）子固．非鱼也

本来

⁠（7）请循．其本

追溯

⁠（8）子之不知鱼之乐，全矣

完全，完备

⁠同“溟”，海振奋，这里指用力鼓动翅膀记载这样怎么本来追溯完全，完备1234567891011121314151617··4.解释下面句中加点词的古义。（1）野．马．也，尘埃也古义：

山野中的雾气，奔腾如野马。

⁠今义：一种哺乳动物。（2）南冥者，天．池．也古义：

天然形成的水池。⁠今义：湖泊名称。山野中的雾气，奔腾如野马。天然形成的水池。（3）海．运．则将徙于南冥古义：

海水运动。

⁠今义：用船舶在海洋上运输。海水运动。12345678910111213141516177.用现代汉语翻译下列句子。（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？答案：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天

空高远而看不到尽头呢？（2）子非我，安知我不知鱼之乐？答案：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？12345678910111213141516178.根据课文内容填空。（1）《北冥有鱼》一文中，使用了两个极度夸大的数字展

现大鹏“徙于南冥”时的磅礴气势的句子是：

水击

三千里

⁠，

抟扶摇而上者九万里

⁠。水击三千里抟扶摇而上者九万里1234567891011121314151617（2）《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子一句不经意的

感叹“

鲦鱼出游从容

⁠，

是鱼之乐也

⁠”被惠子

抓住，论辩由此展开。（3）《北冥有鱼》给后世留下了许多成语典故。今天我们

常用的“

扶摇直上

⁠”“

鹏程万里

⁠”“

鲲鹏

展翅

⁠”等成语便出于此文。鲦鱼出游从容是鱼之乐也扶摇直上鹏程万里鲲鹏展翅1234567891011121314151617

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Ⅱ课内精读（一）阅读《北冥有鱼》，完成练习。9.庄子的文章意境开阔，想象奇特。他能够运用大量幻想

的、传说的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义

色彩。请谈谈你对《北冥有鱼》中的想象的理解。1234567891011121314151617答案：示例：一是在想象中夸张，如在想象鹏的形象时，作

者极写鹏之大，造成浩大的声势和广阔的意境。二是在想

象中进行对比，作者极写鹏之大，与之相对应的，作者又

举出了野马般奔腾的雾气、尘埃等“小”的形象，以大小

对立来阐述“万物皆有所凭借”的道理。三是在想象中寄

寓了自己的情感，作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和

创造，并将这种想象具体化、形象化，实则蕴含了自己对

理想的执著追求。（言之有理即可）123456789101112131415161710.《北冥有鱼》中，大鹏借助大风的力量飞往九万里高空并

飞向南海说明了什么道理？答案：示例：说明任何事物的存在都依附于一定的条

件，它们的活动都是有所凭借的。1234567891011121314151617（二）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，完成练习。11.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样

的心境？答案：表现了庄子愉悦闲适的心境。123456789101112131415161712.庄子与惠子争论的焦点是什么？从中可以看出庄子具有什

么样的思想？答案：争论的焦点：庄子是否知道鱼的快乐。庄子认为

鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心境的投射，从中可以

看出庄子具有推崇“自然”、反对“人为”的思想。1234567891011121314151617⁠

Ⅱ

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拓展阅读阅读选文，回答问题。请同学们看《点拨训练》第78-79页第13-16题。123456789101112131415161713.下列加点词语意思相同的一项是（

C

）A.故．往贷粟于监河侯/温故．而知新B.将贷子三百金，可．乎/潭中鱼可．百许头C.周顾．视车辙中/元方入门不顾．D.我且．南游吴越之王/且．焉置土石点拨：A项，所以，因此/学过的知识；B项，可以/大约；

C项，回头看/回头看；D项，将要/况且。C123456789101112131415161714.用“/”为文中画线部分断句。（断两处）

吾

得

斗

升

之

水

然

活

耳

/

君

乃

言

此

/

曾

不

如

早

索

我

于

枯

鱼

之

肆！//123456789101112131415161715.【创新题·新角度】【乙】文中，庄子给监河侯讲了涸辙

之鲋的故事，请尝试写出庄子的潜台词。

【小贴士】“潜台词”是指在某一话语的背后，所隐藏着

的那些没有直接、明白表达出来的意思。答案：示例：远水解不了近渴，监河侯的托词荒唐无

理，暴露了他见死不救的本质。1234567891011121314151617答案：①从【甲】文中学到了转移话题（或巧换概念）的应

对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”换成

了“你从哪里知道鱼的快乐”，巧妙应对。②从【乙】文

中学到了巧用比喻的应对技巧，庄子向监河侯借粮，面对

对方的敷衍和虚伪，他设喻说理，将急需援助的自己比作

涸辙之鲋，将监河侯给自己开空头支票的行为比作自己允

诺引西江远水救鲋鱼，对监河侯进行辛辣讽刺。16.你从【甲】【乙】两文中学到了哪些应对技巧？请结合相

关内容进行分析。1234567891011121314151617

17.【真实任务情境】学习本课后，班级准备把《庄子与惠子

游于濠梁之上》改编为一个短剧，参加学校举行的文化

节。下面是剧本，请你根据对文章的理解，对演员说台

词时的语气进行指导。

（地点：濠梁之上

人物：庄子、惠子）

庄子：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊！1234567891011121314151617（庄子感叹河中之鱼游得悠闲自在，这是对自由的赞美，应该用悠闲、愉悦的语气。）惠子：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？（惠子认定庄子不可能知道“鱼之乐”，应该读出质问的语气。）庄子：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？1234567891011121314151617（①

面对惠子的发问，庄子不正面回答，而是以问对问，用反问来摆脱被动，应读出一种针锋相对而又从容不迫的语气。⁠）惠子：我不是你，固然不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以完全肯定的了！面对惠子的发问，庄子不正面回答，而是以问对问，用反问来摆脱被动，应读出一种针锋相对而又从容不迫的语气。1234567891011121314151617（②

惠子以退为进，先承认庄子的话，