《急危重症护理》课程标准

《急危重症护理》课程标准一、基本信息课程名称急危重症护理课程代码HL2939015课程学分2课程学时32学时适用专业护理专业课程类型□公共基础课程□专业基础课程专业核心课程□专业拓展课程□专业综合实践课程开课学期第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期√二、课程性质与任务课程性质《急危重症护理》是护理学重要的组成部分。它以研究各类急危重症病人的抢救、监测、护理为主要内容的一门新兴的护理临床学科。护士在面对急危重患者时，能否及时无误的对患者作出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。本课程可分为院外急救和院内急救两大部分。主要以临床常见的急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、损伤等及常用的急救技术为主要内容。《急危重症护理》是护理专业学生必修的专业核心课程，先修课程为《人体形态与结构》《人体生理学》《健康评估》《基础护理技术》等基础和专业核心课程，同期课程有《成人护理（外科）》《成人护理（内科）》等，后续课程主要为跟岗与顶岗实习。（二）课程任务紧密结合教学大纲及执业护士考试大纲修订授课目标、授课内容，考核标准。学生掌握急救基本理论、基本知识、基本技能；培养学生将整体护理的思想运用于临床护理实践中；培养学生规范、熟练地进行各项急救技术操作；培养学生严谨求实、一丝不苟、精益求精的工作作风，树立热爱生命、立志从护的信念。以勤奋、刻苦、严谨、认真的学风，以理论联系实际的方法，学好本课程。三、课程目标与要求（一）课程目标通过本课程的学习，使学生掌握各种急危重疾病的病因、发生发展、诊治、预防及护理等知识。旨在培养学生的自主学习能力、创新能力以及综合职业素质，能运用护理程序，对危急重患者作出应急处理以及配合医生对患者实施抢救。为学生从事临床护理相关岗位工作奠定基础，使本课程学习的知识能够运用到急危重症病人的医疗护理活动中。助产类专业课程，要在课程教学中注重加强医德医风教育，着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神，注重加强医者仁心教育，在培养精湛医术的同时，教育引导学生始终把人民群众生命安全和身体健康放在首位，尊重患者，善于沟通，提升综合素养和人文修养，提升依法应对重大突发公共卫生事件能力，做党和人民信赖的好护士。1、素质目标Q1.具有热爱急危重症护理学专业、不断进取、刻苦学习的精神；Q2.具有严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识；Q3.具有独立思考、认识和分析解决问题的能力；Q4.具有高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神；2、知识目标K1.叙述急危重症护理学基本概念与理论；K2.复述医院急诊科及重症监护科室基本结构与功能；K3.识别常见急危重症疾病；K4.制定院外、急诊科、ICU急救护理计划。3、能力目标A1.能对急危重症病人身体状况做出全面评估；A2.能运用急救护理技术、操作规程对急危重症患者做出相应护理措施；A3.能规范进行各项急危重症护理操作；具体要求《急危重症护理》作为一门具有很强的综合性和实践性的学科，在教学中注重急救技术和危重监护的训练与操作，同时注意学生急救意识与应变能力的培养。在教学中应注意讲授一些有关内容的最新进展与观点。理论讲授并结合多媒体教学、标本、模型、图表、幻灯、投影、录象等多种教学方法，以培养学生的思维能力。通过本课程的学习，明确急危重症护理学的概念、范畴，了解急诊科的设置与管理。熟悉临床常见急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等的病因、诱因、发病机制。掌握其病情评估、急救原则及护理措施。掌握常用的急救和监护技术，增强急救意识，提高应变能力。四、课程结构与内容1、课程结构《急危重症护理》课程基于临床护理工作实际和护士执业考试的要求，培养临床护理人员对急危重症患者的护理岗位能力培养为主线，建立以“现场急救任务为驱动、临床急危重症项目为导向”的医学护理教学模式，构建了以EMSS工作过程为导向的课程体系，采用“阶梯式”和“包容式”相结合的教学模式，有序培养学生的职业技能和素养。本课程共包括3个模块和10个任务，分别为基础理论、急救技术、急重症护理三大模块。）《急危重症护理》课程结构图2、课程内容《急危重症护理》课程内容序号模块名称任务教学目标学时主要教学方法是否符合毕业要求“1+X”课证融通素质目标知识目标能力目标理论实训1基础理论任务1急危重症护理概述具有热爱急危重症护理学专业、不断进取、刻苦学习的精神。=1\*GB3①能讲述急危重症护理学的起源于发展、研究范畴、学科特点与要求。=2\*GB3②复述急救医疗服务体系的组成。=3\*GB3③说出急救医疗服务体系管理的要点。=1\*GB3①解释急危重症护理学与其他学科的不同点。=2\*GB3②说出建立健全的急救医疗服务体系对社会意义。1任务2院外急救=1\*GB3①具有良好的现场急救意识。=2\*GB3②培养随机应变能力和困难环境的创造能力。=1\*GB3①能讲述急救指挥系统与网络化管理的特点=2\*GB3②复述院前急救任务的重要性、特点。=3\*GB3③说出现场救护、院前急救、转运与途中监护的原则及要点。=1\*GB3①说出急危重症患者的伤情评估方法。=2\*GB3②能有效的实施急救技术=3\*GB3③能为急危重症患者提供现场急救、分诊分流、转运和途中监护服务等医疗活动。1任务3急诊科救护=1\*GB3①培养学生急诊科护理工作的良好素质。=2\*GB3②具有良好的护患沟通能力=1\*GB3①解释急诊科的任务与设置。=2\*GB3②复述急诊科的主要制度。=3\*GB3③说出急诊科设置、管理；组织结构；仪器设备维护的相关知识。。=1\*GB3①能对急诊患者进行正确的分诊。=2\*GB3②能准确的为急诊患者进行护理评估。=3\*GB3③能初步判断急诊患者的病情。④能为急诊患者实施正确的护理措施。1任务4重症监护=1\*GB3①培养学生ICU护理工作的良好素质。=2\*GB3②具有在封闭环境工作的适应能力。=1\*GB3①解释ICU救治患者的范畴。=2\*GB3②说出ICU设置的要求。=3\*GB3③说出ICU的管理制度。=1\*GB3①能正确为ICU收治患者=2\*GB3②能正确应用重症监护技术。=3\*GB3③能正确说出重症监护技术适应症、方法、意义。22急救技术任务5心肺脑复苏=1\*GB3①培养学生的急救意识。=2\*GB3②具有抢救生命为第一位的素质。=1\*GB3①解释心跳骤停的原因。=2\*GB3②复述基础生命支持的急救步骤。=3\*GB3③说出高级生命支持与延续生命支持的处理要点。=1\*GB3①能初步判断心跳骤停。=2\*GB3②能正确的为急诊患者实施的急救措施。=3\*GB3③能正确说出急救步骤及要点。④能按要求完成作业。26任务6简易呼吸囊的使用=1\*GB3①培养学生的急救意识。=2\*GB3②具有抢救生命为第一位的素质。=1\*GB3①解释简易呼吸囊的使用原理。=2\*GB3②复述简易呼吸囊的使用步骤。=3\*GB3③说出简易呼吸囊的适应症。=1\*GB3①能初步判断患者是否需要呼吸支持。=2\*GB3②能正确的为患者实施简易呼吸囊辅助呼吸。=3\*GB3③能正确说出简易呼吸囊步使用骤及要点。④能按要求完成实验任务。223急重症护理任务7急性中毒=1\*GB3①培养生活、生产安全第一的意识。=2\*GB3②学生具有良好的社会适应能力和较强的心理素质。=1\*GB3①解释各种急性中毒的原理。=2\*GB3②复述急性中毒的救治原则及步骤。=3\*GB3③说出不同急性中毒的临床特点。=1\*GB3①能初步判断患者属于何种中毒。=2\*GB3②能正确的为中毒患者实施救治。=3\*GB3③能正确说出各类中毒的急救要点。④能按要求完成课堂任务。4任务8中暑=1\*GB3①培养高温环境下作业的生活、生产安全的意识。=2\*GB3②学生具有良好的高温适应能力和较强的身体素质。=1\*GB3①解释中暑的原理。=2\*GB3②复述中暑的救治原则及步骤。=3\*GB3③说出不同类型中暑的临床特点。=1\*GB3①能初步判断患者属于何种类型中暑。=2\*GB3②能正确的为中暑患者实施护理措施。=3\*GB3③能正确说出降温方法的适应症、操作要点。④能按要求完成课堂任务。1任务9淹溺=1\*GB3①培养平日的安全意识。=2\*GB3②具有淹溺救护的宣教能力。=1\*GB3①说出淹溺的分类。=2\*GB3②复述淹溺的救治原则及步骤。=1\*GB3①能初步判断患者属于何种淹溺。=2\*GB3②能正确的为淹溺患者实施救治。1任务10创伤=1\*GB3①培养生命第一的意识。=2\*GB3②使学生具有面对严重创伤患者稳定的心理素质。=1\*GB3①说出创伤的分类。=2\*GB3②复述创伤的救治原则及步骤。=3\*GB3③说出不同创伤的临床特点。=1\*GB3①能初步判断患者创伤的严重程度。=2\*GB3②能正确的为伤员实施救治。=3\*GB3③能正确说出各类创伤的急救要点。④能按要求止血、包扎、固定、转运。18五、课程实施与保障（一）课程实施建立专兼结合，具有实践经验的双师素质教师队伍。本课程任课教师共14人，其中专任教师11名，占总人数79%，兼职教师3人，占总人数21%。其中专任教师正高职称1人，占总人数的9%，副高职称7人占总人数的64%，中级职称1人，初级职称2人，其中双师职称10人，占总人数的91%,硕士研究生6人，占总人数的55%，其余均为本科学历。年龄在35-45岁7人，占总人数的64%。该教师队伍具备扎实的医学专业的理论知识和实践经验；熟悉急诊医学领域和高职教育规律；具有较强的网络信息化资源应用和创新能力；能承担本课程教学、实习实训指导等任务。校内实训基地目前配备有独立的10间实验室，有心肺复苏室、综合训练室、重症监护模拟病房、每个学生都可以独立进行操作，同时配备有多媒体实验室，能较好地满足各项实训场地空间及实训设备要求。本课程要充分考虑教材内容与临床脱节的问题，在教材选择上，以教材内容与临床的结合性和实用性以及适用性作为选择的标准，以必需、够用为度，同时教师应及时把当前最新急救技术与护理的内容补充到教学内容中。在教学活动中，经常邀请急危重症护理专业领域(或三甲综合医院)的专家到学校进行专题讲座和授课，积极引导学生利用网络课程资源，充分调动学生学习的主动性、积极性。（二）课程保障在充分利用急危重症护理教学资源库中各种教学资源的基础上，建设、配备与本课程有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、形态学图片库、数字教材、虚拟实训等数字教学资源，搭建学习通平台实施线上线下教学。六、课程考核与评价（一）课程考核1.考核形式采用过程性评价与终结性评价相结合方式进行。过程性考核主要包括学生在课前、课中、课后三个环节的学习情况占总成绩的40%，其中课前任务完成占10%（包括在线视频学习、参与讨论、课前测试、作品提交）；课中参与占20%（包括签到、小组考核、参与讨论、回答问题等）；课后作业及任务拓展占10%（包括课后作业、课后实践、学习笔记、作品上传等）。终结性考核占总成绩的60%，其中理论考核30%，技能考核30%。2.考核内容课程考核内容模块名称任务理论考核知识点技能考核点其他评价形式模块一基础理论任务1急危重症护理概述=1\*GB3①急危重症护理学的起源于发展、研究范畴、学科特点与要求。=2\*GB3②急救医疗服务体系的组成。任务2院外急救=1\*GB3①院前急救任务的重要性、特点。=2\*GB3②现场救护、院前急救、转运与途中监护的原则及要点。任务3急诊科救护=1\*GB3①急诊科的任务与设置。=2\*GB3②急诊科设置、管理。。任务4重症监护=1\*GB3①ICU救治患者的范畴。=2\*GB3②ICU设置的要求。=3\*GB3③ICU的管理制度。模块二急救技术任务5心肺脑复苏=1\*GB3①心跳骤停的病因及类型。=2\*GB3②心肺脑复苏的急救步骤。=3\*GB3③心肺脑复苏各阶段的处理要点。心肺脑复苏任务6简易呼吸囊的使用简易呼吸囊的适应症。气囊面罩的使用模块三急重症护理任务7急性中毒=1\*GB3①急性中毒的原理。=2\*GB3②急性中毒的救治原则及步骤。=3\*GB3③急性中毒的临床特点。任务8中暑=1\*GB3①中暑的救治原则及步骤。=2\*GB3②不同类型中暑的临床特点。任务9淹溺=1\*GB3①淹溺的分类。=2\*GB3②淹