第10课 古诗三首-2022-2023学年六年级语文下册课文类文阅读理解（部编）

《古诗三首》类文阅读学问点：关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质一、课内阅读（一）（2021春·全国·六年级周测）课内阅读。马诗【唐】李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。1．诗歌的第一、二句用了________的修辞手法，我是从________、________看出来的。2．这首诗中的马是一个怎样的形象？（

）A．披着威猛的鞍具（金络脑），在秋高气爽的原野上吃草。B．披着威猛的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。3．诗人通过咏马表达了什么样的情感？（

）A．诗人通过咏马，表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。B．期望自己像马一样在秋高气爽的疆场上驰骋。【答案】1．比方

如

似

2．B

3．A【解析】1．本题考查了修辞。大漠沙如雪，燕山月似钩。从把“沙”比作“雪”。把“月”比作“钩”，从比方词“如、似”可知，是比方句。2．本题考查了内容理解。结合诗句理解。从“何当金络脑，快走踏清秋。”可知，这首诗中的马披着威猛的鞍具（金络脑），在秋高气爽的疆场上驰骋。故选B。

3．本题考查了思想感情的理解。结合内容理解。从“何当金络脑，快走踏清秋。”一句中的“何当”可知，诗人通过咏马，表达了自己热望建功立业却又不被赏识的愤懑之情。故选A。（二）（2022春·六年级统考课时练习）课内阅读石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。4．这首诗的作者是_____朝诗人________。“吟”的意思是_________________________。5．《石灰吟》一诗紧扣石灰的特点。请选择一句诗具体说明描写了石灰的什么特点。6．结合下面的资料，再读《石灰吟》，作者仅仅是在赞美石灰吗？为什么？创作背景：于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。他深有感触，略加思索之后便写下了此诗。【答案】4．明

于谦

吟颂，古代诗歌的一种形式

5．诗句“烈火焚烧若等闲”表明了石灰需要烧炼而成。

6．作者不仅仅在赞美石灰，还表达自己的志向。这首诗借着吟诵石灰的熬炼过程，表达了作者不怕千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品德的可贵精神。【分析】4．本题考查作家作品识记和文学常识。《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。5．本题考查诗句理解和分析。诗句“烈火焚烧若等闲”表明了石灰需要烧炼而成。开凿得来的石灰石经过熊熊的烈火焚烧之后，变成了白色的石灰。6．本题考查诗句理解。

此诗托物言志，采用象征手法，借吟石灰的熬炼过程，表现了作者不怕千难万险，勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品德的可贵精神。首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不简洁。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它犹如还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉骨碎身浑不怕”。“粉骨碎身”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最终一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯净清白的人。（三）（2021春·吉林长春·六年级校考期中）阅读古诗，回答问题。竹石[清]郑燮咬定青山不放松，。，任尔东西南北风。7．在横线处把诗句补充完整。8．“咬定青山不放松”中的“咬”字说明了（）A．竹子生长的位置格外险恶。 B．青山上的岩石格外坚硬。C．竹子很有劲。 D．竹子紧紧扎根在石缝里。9．作者通过描写竹子的生活环境之恶劣，赞美了竹子的品质。10．最终一句诗中的“任”字，写出了竹子什么样的精神面貌？【答案】7．立根原在破岩中千磨万击还坚劲

8．D

9．坚韧坚韧

10．写出了竹子无畏无惧、乐观乐观的精神面貌。【分析】7．本题考查诗句的识记。郑燮的《竹石》，全诗为：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。8．本题考查字词的作用。

“咬定青山不放松”意思是竹子抓住青山一点也不放松。一个“咬”字使竹人格化，“咬”是一个主动的，需要付出力气的动作。它不仅写出了竹子紧紧扎根在石缝里的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，坚韧生存的精神。9．本题古诗的鉴赏。作者写恶劣的客观环境对劲竹的磨练与考验。不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，青翠的青竹仍旧“坚劲”，傲然直立。“千磨万击”、“东南西北风”，极言考验之严酷，赞美了竹子那坚韧而又执着的品质。10．本题考查字词的作用。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”意思是经历许多磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。“任”的意思是任凭，无论，写出了竹子无所畏惧、慷慨潇洒、乐观乐观的精神风貌。二、类文阅读（一）（2022春·全国·六年级专项练习）阅读古诗，完成练习：墨梅我家洗砚池头树，。不要人夸好颜色，。11．把诗句补充完整。这首诗的作者是

代的

。12．先解释字词的意思，再解释诗句。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。满：__________。

清气：____________________。诗意：13．诗中梅花的特点是___________和________________。14．此诗的前两句______（写实抒情言志），强调“我家”的梅花，朵朵都是“淡墨痕”，素净、雅洁；后两句_______（写实

抒情言志），说明梅花不是为了要让_________，只是_________________。15．从作者描写梅花的诗句中，你感悟到了梅花的哪些品德、精神？联想到了哪些人？【答案】11．朵朵花开淡墨痕只留清气满乾坤元王冕

12．布满

梅花的清香之气

它不要别人夸它颜色多么好看，只是要将清香之气布满在天地间

13．颜色好

气味清香

14．写实

抒情言志

别人夸奖它的颜色好

想让清新的香气布满在天地间

15．示例：我感悟到梅花高风亮节、高洁端庄的品德。联想到屈原、文天祥、范仲淹等人。【分析】译文：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气布满在天地之间。11．这道题考查学生对古诗的识记和默写能力，要求学生在日常学习过程中认真背诵，书写过程中留意书写正确、字迹工整，尤其是作者王冕的“冕”字。此外，王冕是元朝的诗人，学生可能会记成唐朝或者是宋朝的，教师应提示学生留意。12．这道题考查学生解释字词和翻译诗句的能力，要求学生在学习过程中认真识记。书写过程中留意书写正确、字迹工整。13．这道题考查学生的分析和概括能力，结合古诗最终两句可知道，这首诗中梅花的特点为颜色好和气味清香。14．这道题考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生结合诗歌的表现手法进行分析，此诗的前两句是写实，强调梅花的素洁；后两句主要是抒情言志，点明了梅花的高尚品质。15．这道题考查学生的诗歌鉴赏能力，要求学生在分析诗歌的基础上进行概括，此外还考查学生对伟人的积累。梅花的品德是高风亮节、圣洁的，由此可以联想到屈原、文天祥等伟人。（二）（2021春·六年级课时练习）墨竹图题诗【清】郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。【注释】①衙斋：官衙中供官员居住和休息之所。②些小：很小，这里指官职卑微。③一枝一叶：用竹子枝叶来比方百姓们的各种小事。16．下列词语解释有错误的是（

）A．署：衙门。B．萧萧：形容草木凋零。C．吾曹：我们。D．关情：牵动情怀。17．给诗句中的加点词语选择正确的解释。

（1）疑是民间疾苦声()①指(人民生活中的)困难和苦痛。②憎恶，厌恨。③因病引起苦痛；患病的苦痛。（2）些小吾曹州县吏()①细小；微小。②稍许；略微。③少许。18．“一枝一叶总关情”，诗人关情的是什么呢？19．这是一首题画诗，表达的是诗人怎样的感情呢？20．诗人写竹的诗许多，你还能再写出几首吗？【答案】16．B

17．①

①

18．诗人关情的是平民百姓生活中的每一件小事。

19．表达的是诗人对百姓真挚而执着的忧虑关切之情，以及自己两袖清风的高尚节操。

20．《新竹》新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。《题画竹》秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂。惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。（三）（2021春·六年级课时练习）阅读诗歌，回答问题。小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。21．解释词语。（1）直待：_________（2）凌云：_________22．说说诗句的意思。（1）自小刺头深草里。（2）时人不识凌云木。

23．这首小诗中诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的什么特征？24．本诗主要写了什么内容？表达了诗人怎样的思想感情？25．请写出两首托物言志诗。【答案】21．直等到

高耸入云

22．长满松针的小松树长在深草丛中看不出来

世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木

23．小松。坚强不屈、具有强大的生命力。

24．这首诗以“小松”喻人，写“小松”初时不为人留意而最终长成凌云大树，反映出作者对人才出身卑微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

25．大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。【解析】21．考查字词解释。直待：始终等到；直要。凌云：直上云霄。比方志向高远。22．考查诗句翻译。句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不任凭增减内容，译文要通畅．留意重点字词以及常见句式的翻译，特殊     是文言特殊     句式的翻译，以直译为主，意译为辅。自小刺头深草里：刺头：指长满松针的小松树。长满松针的小松树长在深草丛中看不出来。时人不识凌云木：凌云：高耸入云。世上的人不认识这是将来可以高入云霄的树木。23．考查诗歌意象分析。借松写人，托物讽喻，寓意深长。松，树木中的英雄、勇士。数九寒天，百草枯萎，万木凋零，而它却青翠凌云，顶风抗雪，泰然自若。然而凌云巨松是由刚出土的小松成长起来的。小松虽小，即已显露出必将“凌云”的苗头。“刺头”的“刺”，一字千钧，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且把小松坚强不屈的性格、生命力旺盛、英勇的精神，形象地勾画出来了。

24．考查理解文章的主旨和体会诗人的思想感情。“时人不识凌云木，直待凌云始道高。”可知小松尚幼小，和小草一样貌不惊人，假如能识别它就是“凌云木”，而加以爱护、培育那才是有识见，然而时俗之人所缺少的正是这个见识，所以诗人感叹说：眼光短浅的时人，是不会把小松看作栋梁之才的，有多少小松由于时人不识，而被摧残、被砍杀啊！反映出作者对人才出身卑微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。25．考查课外积累。托物言志指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。陈毅的《青松》这首短诗：“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”通过对抗暴寒的“松”的歌颂，赞美了共产党人和中国人民不畏强暴、不怕困难、敢于斗争、争取胜利的革命英雄主义精神。元代诗人画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作《墨梅》。诗中所描写的墨梅劲秀芳香、卓然不群。这首诗不仅反映了他所画的梅花的风格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鲜亮地表明了他不向世俗献媚的坚贞、纯净的操守。（四）（2021春·六年级课时练习）欢乐读书吧。画眉鸟欧阳修百转千声任凭移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间拘束啼。26．欧阳修是________代诗人，是“________________”之一。27．这首诗写了哪几种画眉鸟？运用了什么写作手法？28．作者写画眉鸟，表达了怎样的思想感情？【答案】26．宋

唐宋八大家

27．这首诗写了两种画眉乌，一是林中的，一是笼中的。作者运用了对比的写作手法写画眉鸟：前者在林中“任凭移”“拘束啼”，自由拘束；后者被锁于金笼之中，完全没有自由。

28．这首诗借鸟咏怀，表达了作者对自由的赞美之情和对束缚个性、毁灭自由的憎恶之意。【解析】

26．本题考查对诗人背景资料的把握。欧阳修字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家，是在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖，与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。27．本题考查对古诗的理解与分析。解答此题首先要理解全诗的大致意思，本诗的意思是画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由拘束地穿梭。现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的拘束啼唱。据此可知，这首诗描写了两种画眉鸟，一种是树林中的，一种是笼子中的。28．本题考查对古诗的理解与分析。《画眉鸟》是一首咏物诗，既不同于咏花赏鸟的消闲之作，又有别于一般咏物寄情的诗，它本是一首含有深邃理趣的哲理诗。诗中通过对画眉鸟自由生活的赞美，抒发了诗人贬官外任后的愁闷情怀。表现了诗人憧憬和追求自由生活的热切愿望。同时，也表达了诗人对束缚个性、压抑人才的种种拘系与禁钢的猛烈憎恶和否定。（五）（2021春·全国·六年级专项练习）阅读理解。田园乐[唐]王维桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。[注释]①宿雨：夜雨，头天晚上的雨。②朝烟：指清晨的雾气。③家童：童仆。④山客：隐居山庄的人，这里指诗人自己。⑤犹眠：还在睡眠。29．“朝”在诗中的读音为：

______。30．本诗描写的季节是___，我是从“_____、柳绿、_____”这些词语中知道的。31．诗的三、四句描绘了一种____、______、___的生活。“莺啼”二字在诗中起到了_______的作用。32．先解释字的意思，再解释诗句的意思。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。啼：_______

犹：__________诗句意思：【答案】29．zhao

30．春季

桃红

莺啼

31．闲适

平和

质朴

以动衬静

32．啼叫

还在

被雨打落的花瓣洒满了庭院，家童还未起床打扫，黄莺啼鸣，山客还在睡觉。【解析】

29．考查学生对多音字的把握情况。多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用;依据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。”中的“朝”应读zhao。30．考查学生对古诗的把握情况。本诗描写的季节是春季，我是从“桃花、柳绿、莺啼”这些词语中知道的。31．考查学生对古诗理解分析能力。诗句“花落家童未扫，莺啼山客犹眠。”描绘了一种闲适、平和、质朴的生活。“莺啼”二字在诗中起到了以动衬静的作用。32．考查学生对古诗的理解分析能力。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。啼：啼叫；

犹：还在；诗句意思：被雨打落的花瓣洒满了庭院，家童还未起床打扫，黄莺啼鸣，山客还在睡觉。（六）（2020春·六年级课时练习）咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。33．这首诗是唐代诗人______的作品，通过_______赞美，表达了作者对________。34．解释下列词语的意思。碧玉：丝绦：35．理解填空。“万条垂下绿丝绦”这句用了的______修辞手法，把_______比作绿丝绦。这样比的缘由是：①它们的颜色相像：绿丝绦是绿色的，也是绿色的。②它们的样子相像：柳条细长的样子。答案选择()36．说说画横线句子的意思。37．诵读这首诗，想象着一棵高大的柳树，在春风中袅娜多姿的情景，融进自己对诗句和春天的感受，写一个情景交融的片段。【答案】33．贺知章

柳树

春天的无限热爱

34．绿色的宝石

形容随风漂动的柳枝

35．比方

柳条

②

36．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。高高的柳树上长满了翠绿色的新叶看上去犹如