人音版七年级上册音乐教案　全册

第一课时彩色的中国教材第一单元彩色的中国课时两课时教学目标认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点，丰富学生教学重点引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风教学难点一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。教学准备课件多媒体设备，钢琴，PPT课件等班级学情分析对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理教学过程课后修改一、组织教学，师生问好!二、复习器乐合奏曲《哆来咪》导入新课三、介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势四、介绍演唱形式独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱1、引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。2、聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名26、分组练习副歌部分的二声部。2抄写歌曲的后11小节，讨论它们与前奏的关系，并从节奏、八、拓展活动聆听歌曲，标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称，随音响边九、课堂小结2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》,唱出三拍子的韵律感。3、通过学唱《彩色的中国》,欣赏《多情的土地》,以及PPT展示我国的大好河山，以此来开拓学生的三、教材分析《彩色的中国》和《多情的土地》寻选自2012年新版七年级音乐教材表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”,祖国处处好。《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小调，旋律抒情流畅、优美感人，情感真挚、耐人寻味。上下两大段旋律相同，结构为AB、A′B′,每一段落的前三句都配以语言化的旋律，演唱时如同对亲人轻声地诉说。第四句旋律连续上行，并采用三连音以增加急切与激动不舍、焦灼与真切思念的情绪。歌曲在B乐段开始发出深切的感叹，感叹助词“啊”的两句旋律前部相同，只在高音处略作后寻味、真挚动人，其旋律的流畅如思念的河流奔涌流淌。结束句在钢琴伴奏与人声交替互补、渐行渐弱、3四、教学过程1、导入：教师播放两首歌曲，让学生听一听，他的旋律、歌词主要表现了什么?是什么歌曲?(1)我的中国心(2)在希望的田野上学生回答听完后的感受。教师总结：主要表现了作为一名中国人的自豪感，在祖国幸福的生活，抒发了热爱家乡、热爱祖国的思想感情。新课讲授3、教师通过PPT来展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾，让学生对歌词5、教师教唱歌曲。提醒学生注意：(1)休止符，后半拍出来。(2)向学生讲解反复记号和跳跃记号。6、学生自行演唱，提醒学生有感情的演唱。(视情况跟随伴奏)。当然，表现祖国美好，热爱家乡的歌曲还有很多很多，接下来，我们就来欣赏一首十分深情的歌曲。《彩色的中国》比较欢快、愉悦，而这首《多情的土地》就比较抒情，优美感人，表现了对家乡、对生育养育7、教师简介作者：施光南现在，同学们都生活在幸福美好的生活之下，我们当然应该感谢我们的祖国，感谢为今天美好生活作出贡4、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”,培养他们民族团5、通过学唱《爱我中华》,欣赏《走向复兴》,用不同的演唱形式来体会歌曲所表达的爱国主义精神和二、教学重难点2、《爱我中华》音域跨度大，准确把握大跳时的音准，以及演唱时的精神气氛。《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。这首歌曲同学们都比较熟悉，歌曲为二段体结构，采用广西壮族民间音调并进行了发展。前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。第一乐段节奏明快、旋律清新流畅；第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。但第二部分音域跨度较大，速度快，学生很不容易掌握音准，可放慢速度，对比、模仿来解决。《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。该歌曲的曲作者为印青；词作者为李维福。41、导入教师通过PPT展示几幅身着少数民族服装人的图片，让学生猜一猜分别是哪个民族?(采用抢答方式)(学生回答，教师通过PPT总结有哪些民族?)这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黄子孙，都是中国人。因此我们要团结起来，我们是兄弟姐妹，我们是一家人，我们热爱自己的国家。千言万语汇聚在一首歌曲里，今天，就让我们去学习这首《爱3、教师介绍歌曲作者词作者：乔羽(1927.11.16—)山东济宁人。中共党员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。2010年4月9日，担任北京大学歌曲作者：徐沛东(1954~),著名词曲作者，是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，1970年考入福州军区歌舞团任首席大提琴。1976年考入中央音乐学院作曲系，师从杜鸣心教授。1979年毕业，同年回福州军区歌舞团任作曲及指挥。1985年调入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥。曾任中国歌剧舞剧院创作室主任、副院长等职。国家一级作曲，享受国务院特殊津贴，全国文化系统先进工作者。他创作了大量音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主题曲近千首，出版了100多盘个人作品专辑。包括《雍正王《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。作曲家在创作时考虑到民运会是全国少数民族体育运动的一次盛会，既然是在广西举办，最好要有广西风格，但也不能全是广西风格。所以在音调上尽可能像广西词“咳罗咳罗咳罗咳”则具有一种明显的云南风格，整首歌曲发展显得很大气。朴实的语言，简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。《爱我中华》这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。它的深刻寓意，成为一首歌颂民族团4、教师播放音乐，学生学唱。音乐大部分学生很熟悉，基本会唱，因此教师只对个别音域跨度比较那么这首歌告诉了我们五十六个民族要团结起来，热爱自己的国家。而接下来的一首歌就是告诉我们怎么样去振兴我们的国家，让我们中国走向富强。它就是———《走向复兴》。5《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。被选入新中国第三部大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》,成为将演出推向高潮的压轴曲目。在举世瞩目的庆祝国庆六十周年大阅兵中，歌曲《走向复兴》也成为联合军乐团演奏曲目之一，并且由北京各大中院校学生2500人组成的群众游行合唱方阵对其进行6、教师播放《走向复兴》MV,让学生通过聆听和欣赏，感受其进行曲式的风格，充满自豪、刚劲、威武总结这一单元学唱和欣赏过的歌曲，让学生了解不同类型的演唱形式，并通过举例让学生加深印象。第二单元缤纷舞曲教学目标一、情感态度与价值观2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》,学生体会三拍子的强弱弱规律。3.教育学生珍惜友谊。二、过程与方法1.先欣赏，学生感受音乐流畅优美、热情，对音乐旋2.然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。三、知识与技能2.用三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现教学重点、难点1.感受三拍子的强弱弱规律。2.表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。2.VCD《圆舞曲》舞蹈片段3.打击乐器：三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指教学活动1一、组织教学：学生排队入室就坐(播放音乐),检查人数，师生问好。教学活动2二、发声练习(断音和连音练习)教学活动3三、听音练习：(老师在琴上弹出不同高度的音，学生用la模唱。)6教学活动4四、欣赏《青年友谊圆舞曲》,学习音乐知识——舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。3、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。教学活动5(1)学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。(2)结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。(3)提出要求进行随琴视唱：注意断和连。(1)朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。(2)学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。(1)加身体动作表现三拍子强弱弱规律进行延长。(2)加打击乐进行演唱。教学活动6第二课时《溜冰圆舞曲》教学目标：1.体验作曲家如何描绘冬季，以及冬季教学重点、难点：着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点，并充分发挥想像力，体会该圆舞曲教具准备：多媒体、碰铃、红纸、黄纸教师：这是青年歌唱家吕薇一边唱歌一边在——(生答溜冰),很特别的表演。刚才我们看到这首歌曲叫——(生答溜冰圆舞曲)。同学们知道什么是圆舞曲吗?我们看屏幕。(师读，圆舞曲又叫“华尔兹”,是奥地利的一种民间舞蹈。19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的?(生答，三拍子)。重音在哪一拍上?(生答，第一拍)我们知道在溜冰时脚一蹬就能向前滑行，再一蹬又能向前滑行。(教师做动作，数1、2、3、1、2、3)在1882年，法国作曲家瓦尔德退费尔在他的管弦乐作品《溜冰圆舞曲》中将溜冰和圆舞曲巧妙地结合了起来。刚才听到的吕薇这首歌的旋律就来自于这首乐曲，这节课我们就要一起走进《溜冰圆舞曲》(多媒体出示题目、作曲家、国家、年份)二、新授教师：《溜》由序奏、四个小圆舞曲和结尾组成。首先来看它的第一小圆舞曲。教师：请同学们听下面的这段旋律，说说它的情绪?(播放第一小圆舞曲主题A)(优美、宽广、缓慢的)教师：像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成溜冰者轻松的姿态。教师：这是这段旋律的的简谱，我把它弹奏一下，同学们看谱(出示简谱)(加两小节前奏)教师：我们跟着钢琴唱一唱，前面有两小节前奏(教师说1、2、3、1、2、齐，齐字后开始唱、稍慢)(教师指出每四小节换气、3音归到后面乐句)(指出后稍加速再唱)教师：唱得不错!下面我跟着旋律画圈，请同学们观察在每小节的哪拍上我开始画圈?(播放第一小圆舞曲7主题A,师画圈)教师：哪一拍上?(生答，第一拍)教师：真不错!第一拍，每一小节画一个圈。拿出右手，一起来画一画。手拿高一点、握球状、逆时针画。第一句预备起(师唱一起画)教师：跟着音乐来画(播放主题A)教师：同学们听一听这段旋律可以怎样画?(播放第一小圆舞曲主题B)教师：(根椐学生的手势教师概括，为什么可以这样画?(生答，速度上快了)教师：刚才那段是长音(教师画圈唱)而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只有两拍，其它是三拍，这个小节叫不完全小节。跟着钢琴来唱一唱。齐字以后开始(教师数123齐)提速也唱一遍。教师：同学们看看这段旋律我画三角形行不行?(播放主题B师画)教师：行不行?(生答，行)而且第一拍要画重一点。(师演示123、123)圆舞曲的特点是不是重音落在第一拍上。一起来画一画(播放主题B)教师：刚才的两段旋律是第一小圆舞曲的两个主题，我们完整地把第一小圆舞曲来听一遍。(播放第一小圆舞曲)(一起做动作)教师：(听后问)旋律有反复吗?(生答，有)如果两个主题分别用AB表示，那这部分的结构是?(生答ABA)又到低音区，跨度很大，表现的是溜冰者什么动作?(旋转、腾空、跳跃)教师：一起来做做这个动作(播放音乐)教师：第二小圆舞曲的第二主题是描绘溜冰者身上挂着的铃铛发出的声音(师唱，哒……,一起来做)教师：两小节后开始，总共六小节)再来一次教师：再完整的来听第二小圆舞曲教师：它的结构是怎样的?(生答，ABA)教师：也是ABA的结构。那第三和第四小圆舞曲也会不会是这样的结构呢?(听了以后才能下结论)请同学们轻轻地拿出你凳子下的卡纸。当音乐出现时用右手举起红纸，第二个主题出现时仍然用右手举起黄纸，如果有反复再举起第二张红纸，你的右手上应该是三张纸，没有反复就是红黄两张。先听第三小圆舞曲(播放第三小圆舞曲)教师：(师做动作)手上都拿了两张，它的结构是——(AB)教师：好，继续听第四小圆舞曲(播放第四小圆舞曲)教师：它的结构是(ABA)太简单了!请同学们把卡纸放回凳子下。教师：我们来回顾一下，四个小圆舞曲哪个结构是AB?(生答，第三)其它都是ABA的结构。(点击图标)序奏的旋律跟哪个主题很像?(播放序奏)教师：(生答，第一小圆舞曲第一主题)完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小圆舞曲两个，第三三个、第四四个。举起后可以把手放下，专注地听音乐。(再现一小、三小、结尾时提醒)教师：我发觉同学们在第一小圆舞曲出现时都能准确判断了，它是怎样唱的?(师生同唱)拓展教师：不错!请同学们看屏幕，括号里的字应该填什么?找找规律(多媒体出示：()游芳草地，()咏荷花池，()饮菊花茶，()吟白雪诗)教师：(春夏秋冬)今天我们欣赏的溜冰圆舞曲是冬天的圆舞帝圆舞曲》(屏幕出示)教师：今天这节课就到这里。谢谢大家!(教师鞠躬)下课!第三课时通过讲解、分析、学习，使学生掌握音乐知识，波尔卡和探戈的概念和特点，体验力度、速度的变化在作通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识二种舞曲体8教学重点：通过欣赏和讲解，使学生熟悉作曲家及作品的音乐体裁。教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、竖笛、小军鼓导言，同学们，请你们展示课前所搜集的有关音乐家施特劳斯、安德森的生平和主要代表作品。这节课我们一起走进舞蹈的世界，来感受舞曲给我们带来的欢乐。波尔卡，19世纪30年代，起源于捷克波西米亚的一种乡村舞蹈。19世纪40年代，在欧洲广为流传。探戈，19世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈。20世纪初，发展为一种社交舞蹈。其舞蹈音乐逐步形成为一种音乐体裁。它既受到了拉丁美洲音乐文化的影响，也受到了欧洲、非洲音乐文化的影响。探戈的旋律多为二拍子或四拍子，中速，强调切分节奏，音乐情绪多为惆怅、哀伤的。这可能与大批欧洲施特劳斯、奥地利作曲家，有“圆舞曲”之王的美育，168首圆舞曲，200首其他舞曲，40部进行曲，16欣赏《雷鸣电闪波尔卡》作者意在表现：在一个另人高兴的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里。这时外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而厅里的人们却舞兴正浓。1、乐曲留给你的总印象是怎样的?它属于哪种音乐题材?从大的范围看，它属于管弦乐；从具体的音乐2、乐曲可分为几个部分?其中有没有相同或基本相同的部分?每部分的音乐情绪如何?熟悉个部分的音乐主题，深入感受、体验其音乐情绪及其表现的生活内容，思考乐曲所反映的文化内涵。结合图片创作音乐，表现音乐。可以以打击乐器，自制乐器和自然音响为主。《蓝色的探戈》是一首著名的轻音乐舞曲。人们称之为布鲁斯，布鲁斯的内容主要是表达黑人被贩卖到欧洲后的痛苦、忧郁、哀伤的心情的。结合探戈舞的表演录象，在欣赏时，引导学生分辨乐曲有几个主题，有没有风格相近的内容，它们各重复了几变。要感受、体验、理解、判断乐曲不同部分的音乐风格及美感。第四课时教学过程9第三单元第一课时《银杯》1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。二、二、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，(看书：学习什么是“中国民歌”?并能理解。)今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风1、这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?2、(小结)歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。)3、(小结，)给予评价。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》,听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情?聆听(播放歌曲视频)4、歌曲描绘了什么场面?表达什么内容?你感受到什么样的情绪?6、随琴单旋律演唱。讲解：(1)“X.X”、“XXX”节奏。(2)倚音：在记谱时比主音小(跳度大),倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时8、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?找学生表演。9、学习长调、短调。(播放课件)师：比较银杯是长调，还是短调?10、通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧!学生齐唱。第二课时1、学会唱《牧歌》3、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展示姐基本上是5-8小节的低五度变化形式。)(2)播放录音。(4)(三)小结《欧洲风情》(一)能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。(二)能够用自然圆润的声音演唱《桑塔。露琪亚》,背唱其中的一段歌词，并能初步认识船歌这种音乐的音乐情绪及风格；分辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色，初步了解有关吉他的音乐知识。(四)能够参与演唱活动中的即兴表演；能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。1、《桑塔。露琪亚》是意大利那不勒斯(又称“那坡里”)的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳怀。歌曲为C大调、3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲的旋律优美而流畅，钢琴的伴奏模仿着吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以无比美好的艺术享受。三位世界著名男高音歌唱家的演唱，为这首歌大大增色。可谓是雅俗共赏的、深受世界人民喜爱的歌曲之一。2、船歌船歌这种音乐体裁的产生与发展，与威尼斯的游览船——贡都拉——有重要的关系。贡都拉的船身狭长，首尾均都翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，关上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。这种歌曲的特点是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，给人以摇晃的感觉。其情绪色彩也多是开朗、豪放、热情洋溢3、帕瓦罗蒂(1935——)意大利男高音歌唱家。其音色晶莹、明亮、富有穿透力。4、多明戈(1941——)西班牙男高音歌唱家。其音色丰满华丽、坚强有力。5、卡雷拉斯(1946——)西班牙男高音歌唱家。其音色流畅抒情、清峻柔美。(二)《伏尔加船夫曲》在沙皇统治下的俄国人民群众处在水深火热之中。他们忍辱负重，却饥寒交迫。因此，他们以坚忍不拔的精神，担负起历史所赋予的重任——踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。2、夏里亚宾(1873——1938)俄国男低音歌唱家。《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》。它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。原曲采用单二部曲式写成，大调式、4/4拍。其第一乐段由两个乐句组成(见课本旋律线图)。其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。其第二乐段也由两个乐句组成(见课本旋律线图下两行)。其旋律显得高昂、色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活以及憧憬未来的美好感情。小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻的印象。摩尔人在格拉纳达山丘上盖起了阿尔罕布拉宫。在这座中世纪的宫殿里，珍藏着闻名于世的壁画——这是古代伊斯兰文化的宝贵遗产。15世纪时，西班牙人开展复国运动，摩尔统治者被赶出了西班牙。但是，格奏家、作曲家塔雷加(1852——1909)曾到阿尔罕布拉宫游览。他对那古老的宫殿建筑和华丽的壁画留下的回忆》的结构形式是：A+B+尾声(即单二部曲式带尾声)。2、吉他。中世纪时，摩尔人将一种拨弦乐器传入西班牙。随后，逐步定型为今天的西班牙吉他(简称吉他)。与它同类的乐器还有意大利吉他、班杜里亚琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他(横置在膝上演奏的吉他。用金属按弦器代替手指按弦，并在琴弦上滑动奏出旋律)。第1课学唱《桑塔.露琪亚》(1)聆听帕瓦罗蒂、多明戈及卡雷拉斯的演唱录音。也可以聆听我国歌唱家的演唱录音。目的是激发起学生的歌唱兴趣，并为学生体验与掌握歌曲的风格、进一步分析认识歌唱家的演唱风格做好准备。(2)歌曲中的变化音可能会给学生造成一些困难，可以采用先直接唱歌词，尔后再唱歌谱的方法或伴随的律动感。必要时，可鼓励学生将身体随着歌曲的节拍自然地活动起来。(3)要求学生背唱歌词，至少要背唱一段。条件允许的话，可用英文演唱歌曲。(4)要鼓励学生设计多种演唱形式并试验其演唱效果。也要鼓励学生主动探索与本歌有联系的相关文化。如：船歌、意大利的地理情况、威尼斯水城、贡都拉船、著名歌唱家及斯卡拉蒂歌剧院等。其中，有的内一、对作品应完整地聆听，从而使学生对作品的艺术整体留有深刻的印象。二、二、要抓住以下重点：歌曲的主要艺术特点(如：力度层次的演变特点、劳动号子式的固定音型、男低音的音色……),歌曲的主题思想(踏平世上的不平路)。(1)完整地聆听、复听。(2)聆听中，随着录音之力度变化，要求学生用劳动号子式的因定音型伴唱。(3)参照列宾的油画，讨论歌曲的内容。(4)利用歌曲片段引导学生做即兴表演。哪里，最富激情的乐句是哪一句，为聆听完整的乐曲打下基础。在聆听全曲时，要引导学生注意原曲重复了几遍；每次出现时音乐的表现方式如何。(是哪个音区?是单旋律还是有和音?是连音奏法还是有断(1)介绍乐曲的创作背景及与之相关的历史文化知识。(2)聆听全曲，分析乐曲的旋律特点、音乐情绪、乐曲结构等。其中，应注意两段旋律呈现的次数，尾声与前两段旋律有什么联系，演奏方法上有什么特点(轮指奏法、分解和弦伴奏)。(3)引导学生检索、讨论有关吉他的文化知识。《太阳出来喜洋洋》《太阳出来喜洋洋》是一首四川民歌，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动，热爱生活的情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用既有地方特色的衬词，流露出歌者愉悦自得的心情，也使这2、能用欢快的情绪演唱歌曲，通过不同的演唱形式，体验音乐发生的奇妙变化，从而培养学生的1、师：听两首歌曲片段，说一说有什么共同的特点?师：第一首是《山丹丹开花红艳艳》,第二首是《山歌好比春江水》,这两首都是民歌中的山歌，正如【课件：山歌的特点】【设计意图：音乐是听觉的艺术，在此环节中，我选取特点鲜明的两首山歌，让学生聆听，充分发挥学生已有的知识经验，体验自主学习的能力，通过聆听对比，发现两首歌曲的共性，揭示山歌特点，调动学生学习的积极性】老师模仿当地方言提示(四川话：是撒子地方的山歌哦?)师：四川人看到太阳出来为什么如此高兴呢?其实这和四川多雾潮湿的地理环境有关系，人们看见太阳出来驱散雾气，带来好的天气，心情自然非常高兴。二、解决难点1、师：让我们站在山头，把这个好消息告诉山那边的人吧(同学们和老师做回声练习)【课件：太阳出来罗儿、喜洋洋欧浪罗、上山岗欧罗罗】教师示范，提示强弱的变化f-p,练习。【设计意图：模仿是中低年级学生的身心特点，通过模仿可以积累感性经验，为表现音乐和创造能力的发展打下基础。此环节中让学生与老师共同完成回声的效果，经过自身的实践，将理性的特点上升到感性的阶段，进一步感受到山歌的特点。运用歌曲中的歌词作为演绎回声的内容，是对歌曲的初步体验，为接下来歌曲教学埋下伏笔】2、师：山里的人们听到了太阳出来的好消息，拿起了工具，大家一起去劳动了。大家一起去劳动“起”的时间变长了，学生尝试边划拍边读，老师及时示范与纠正。【课件：跨小节切分节奏】【设计意图：将难点单独提炼，通过严、手、嘴三方面对比，学生能够自主发现其中的变化，并且理解速度快，知识掌握牢固。在解决难点的同时也学会了新的知识点：跨小节切分节奏】1、师：考考大家，在歌曲找一找，那里有跨小节切分节奏?【课件：出示大歌谱并播放歌曲范唱】【课件：用色块标出】【设计意图：现学现用，巩固知识。将所学的跨小节切分节奏，在听范唱中学生自主找寻出来，调动(6)句尾长音3拍【设计意图：通过师生合作，降低学生学习的难度，提高学习兴趣的同时，感受合作的乐趣】4、同学们有没有注意到括号里德词，这些词是什么意思?师：这叫衬词，有了衬词的加入歌曲变得更加热闹，在这里是模仿人们呼唤牛羊的声音和敲锣打鼓的声音，也是这首歌的特色。(老师范读一句去掉衬词的歌词，学生对比与感受)(单独练习每个衬词，提示“扯”读cai)【设计意图：要想将歌曲表现好，除了难点的解决外，更重要的是歌曲风格的把握。这首歌最有特点的地方就是衬词，衬词占据了歌曲的一大部分，可见衬词唱的好坏与否，是本节课的关键】6、让我们再次合作，仔细听一听，老师唱的和你们唱的有什么不一样?(学生先唱，老师后唱，在上波音的地方加上手势)7、师：你听得很仔细，这个音上面有一个记号，叫上波音记号。【课件：上波音记号】指导练习演唱上波音：这里唱成232也就是本课的重难点之一：上波音记号的教学。这样的教学方法增加了学习的兴趣，不仅可以训练学生的耳朵，养成好的聆听习惯，而且是将被动学习转变成主动学习】8、跟老师的琴声分乐句模唱歌谱【课件：出示第一段歌词】【课件：其余四段歌词】1、启发学生用不同的演唱形式(分段)来表现歌曲不同的历史时期，赋予了这首歌曲不同的情感，就在5.12四川大地震发生后，著名的导演王光利就以这首歌为主题拍摄了公益片《太阳出来喜洋洋》,让我们一起来欣赏。【设计意图：音乐教学的综合包括音乐与舞蹈、戏剧、影视等姊妹艺术的综合。公益片《太阳出来喜洋洋》正是将这首歌贯穿始终，知识前后所表达的寓意不同而已。通过欣赏让学生从另一方面理解音乐的作用：同一首歌用不同的情绪表达出来，既可以催人泪下，也可以催人奋进。有效的帮助学生理解音乐的太阳出来喜洋洋这首歌，在此时已经成为四川人情感的载体，给予他们勇气、希望和力量，同学们希望这首歌成为你努力学习的动力，最后让我们再次唱响这首充满力量的歌曲《太阳出来喜洋洋》。同学们再见!《军民大生产》1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《连连夯》,体验号子和劳动歌曲的特点。3、能够对我