部编版语文二年级下册2找春天说课稿(3篇)

部编版语文二年级下册2找春天说课稿（推荐3篇）

部编版语文二年级下册2找春天说课稿【第1篇】

一、说教材

本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春

是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创

作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以

“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵

描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，

与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。

二、教学目标：

1、以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的

乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、

愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验

在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、

对生活的热爱之情。引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻

快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变

化表现赞美春天、渴望春天的心情。

3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关

文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指

导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱

春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。

三、教学重难点

重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、

愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。

难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。

四、说学情

七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四

岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音

乐，体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。

五、说教法

新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我

设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生

的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多

创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力，加深对音乐作品

的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。

六、说学法

学生是学习的主体，所以我在选择学法指导时，根据教材的内容

和学生的音乐能力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合,

在轻松愉快的学习中达到教学目的。

七、教具

多媒体课件

八、教学过程

（一）创设情境，兴趣导入

在导入环节，我通过音乐课件，让学生欣赏任贤齐的《春天花会

开》，并播放以春天为主题的风景，创设情境，让学生从音乐风格上

自然的走近春天，充分调动学生的学习兴趣，从而导出本课的学习内

容。

（二）新课教学（在新课教学中，我设计了以下几个环节）

1、初听歌曲，体验感受

我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的《渴望春天》，使学生

熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学

生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音

乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。

2、学唱歌曲

本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习6/8拍

节奏，准确的换气点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学

们自主探究学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们

自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交给学生，让

他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。

（三）巩固练习

经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表

现能力还不够，所以在巩固练习这一环节，通过设疑，讨论，让同学

们再次欣赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱情绪，最后在音乐伴奏

下，学生有感情的进行演唱，以达到教学效果。

（四）拓展延伸，创新实践

在这个环节，我通过播放课件，用配乐，让学生朗诵朱自清的散

文《春》及古诗词当中有关春的诗句等，音乐与文学相结合，强调春

之美，音乐美，春之声的主题，唤起他们对音乐，对大自然，对生活

的热爱。

（五）小结

通过课件展示，师生共同进行总结，一起感受春天，享受美好，

珍惜现在，一起渴望春天，最后共同在优美的《渴望春天》歌声中结

束。

部编版语文二年级下册2找春天说课稿【第2篇】

今天我说课的题目是《找春天》。下面我从以下几个方面来说课：

一.说教材

1.说教学内容

《找春天》是一年级下册第二单元《美丽的春天》第一课《春天来了》

第一个主题活动。

本课内容是《课程标准》亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然

的美，而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自

然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；

培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”

的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教

育。主题一：春天来了；主题二：太阳照啊照；主题三：风儿吹呀吹；

主题四：小苗快快长。今天我说的是第一主题《春天来了》的第一课

时《找春天》。这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现

春天的变化，感受春天的美。

2.说课时

《春天来了》这个主题我计划教学为两课时，今天说的是第一课时。

《品德生活》教材图文并茂，精选了很多卡通，这些精美的卡通，他

们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非

常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖

乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，

富有启发性，对儿童有很强的感染力。

3.说教学目标

新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了

很大的创造空间，根据教材特点和《品德与生活课程标准》的相关要

求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其

目的就是培养创造性的人才。

《找春天》这一课的主题目标是：

(1)积极参加找春天活动，体会亲近大自然的乐趣。

(2)通过观察、感受，发现春天的主要特征。

(3)体会农民耕种的辛苦以及他们对新一年的期望。

(4)培养学生热爱大自然的感情，对自然现象的观察力、感受力和

欣赏大自然的能力，懂得欣赏活动中应有的文明行为，具有初步的环

保意识。

4.说教学重难点

这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情；难点是初步体会农

民春耕春种的辛劳。

5.说教学准备

我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须

要做好充分的教学准备工作：

(1)课前让小朋友们搜集、观察一些有关反映春天的资料。

(2)播放电脑动画片，反映农民春耕春种的劳动场面。

(3)播放春天美丽景色的资料。

(4)了解每一位学生的基本情况。(学习态度、学习兴趣、学习习惯

等)

二.说教法

制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是

要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和

《品德与生活课程标准》的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊

性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这

些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。

《品德与生活课程标准》明确指出：《品德与生活》是一门综合性、

活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重

活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种

活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界，用

儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、

亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识

的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地

传授给他们的。新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、

引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的’学服务。

根据这些基理念，所以我预设了上述基本教法。

三.说学法

关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。

在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，

我主要从这三个方面体现学生的学习活动。通过学生自主学习、合作

学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对

学生的学习方法给予必要的具体指导。

四.说教学流程

根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：

活动一：生猜谜语导入新课

现代教育学和心理学的研究标明，兴趣是儿童参与学习活动的内在动

力。通过学生喜欢的“猜谜语”的活动，激发学生的学习兴趣，让学

生明确本节课的教学主题，自然的导入新课中。

活动二：交流发现寻找春天

交流课前发现的活动中，学生把生活中的观察、发现，进行交流，不

仅锻炼了学生的观察能力而且提高了学生的口语表达能力。

活动三：学生体验了解春天

本环节通过看一看，听一听，想一想，演一演等方式从植物、动物、

人类活动等方面了解和感受春天的特征。

活动四：春冬对比春天特征

在上个环节中学生已经基本明确了春天的特征。通过本环节春天和冬

天的季节变化，进一步加深学生对春天特征的了解。视频的生动演示

让学生在视觉上直观的感受到春天的变化，然后通过小组讨论，集体

交流，完成填空内容，更好的掌握了春天的特征。

活动五：感受春天留住春天

播放课件，学生通过欣赏春天花开的，不仅感受到春天的美丽，而且

自然过渡到留住春天这一环节，学生交流介绍了很多留住天的办法，

然后动手去实践，展示自己的作品，让学生在画一画、做一做、品一

品的活动中，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱

自然的情感。

活动六：公园一角课堂延伸

此环节的设计意在对本课教学内容的延伸。《品德与生活》的教学本

身就是对学生生活的教育。通过“公园一角”的环节，教育学生热爱

大自然应该从自我做起，从身边的小事做起，做到在社会生活中应有

的文明行为和环保意识。

活动七：课堂小结课后延伸

通过完成课后社会实践活动，将课内延伸到课外，让学生在“收集春

天的古诗”“和父母去郊游”的实践活动中，不断提升自我，最后在

音乐声中升华“亲近大自然”这一情感。

五.说板书设计

板书设计条理清晰，重点突出，为概括出本课的主要内容起到了提纲

挈领的作用。

各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。在这堂课的

设计中，我注重联系，结合学生生活实际，让学生亲历春天。让他们

对春天的感触是发自内心的，真切的，让每一个学生都要有表现自我

的机会，并从中得到体验，获得快乐！

部编版语文二年级下册2找春天说课稿【第3篇】

人教版二年级下册语文《找春天》说课稿

一、说教材

1教材简析

《找春天》是人教版小学语文第四册的一篇课文。春天来了，她像个

害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春

天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充

满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样

找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我

们会感到回味无究。

这一课是第一单元的第一篇课文，本组教材不仅引导学生去感受

春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥

秘。所以，在课堂上，我着重引导学生多读，让学生在充满感情的朗

读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。

2、教学目标

1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体

会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、

发现。

3、教学重难点：

识记生字，积累词语，感情朗读体会春光的美好，体验投身大自然的

情趣，养成主动观察发现的习惯。

4、媒体资源的来源：

本课教学使用的媒体资源是农村中小学远程教育网上的教学课件。

二、说教法

1、自主识字法

鼓励学生运用已有的生