三年级语文 美丽的小兴安岭全市获奖

美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭一、教材分析与学情分析。二、教学目标确实定及依据。三、教学重难点确实定及依据。四、教学方式、学习方式、评价方式和教学手段的说明。五、教学流程的设计。六、说板书设计七、教学效果预测一、教材分析与学情分析。?美丽的小兴安岭?是本单元的一篇讲读课文，中心突出，结构鲜明，语言优美。在本单元中对于达成“抓住重点词句概括段落大意。〞这一单元训练重点占有主导性的地位，这篇课文对于陶冶学生的爱国情感和感受大自然的美丽景色所具有的艺术魅力至今仍不逊色。作者以“春、夏、秋、冬〞的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。针对本课的课型特点，以及学生的年龄特点，特对学情分析如下：三年级的语文教学处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段。在小学语文教学中起着承前起后的作用，其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语，运用词语的能力。然而，准确地运用词语和恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，还处于学习和积累的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限，因此，在教学中我们提倡教师和学生平等对话，学生和学生自主合作探究的学习方式。返回义海制作二、教学目标确实定及依据。知识与能力目标：理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色，物产资源的丰富；抓住文中描写四季美景的好词佳句，体会作者用词造句的精妙，通过指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。培养学生的想象能力，理解能力和创新精神。过程与方法目标：创设情境，激发兴趣导入，通过“感知---品位---想象---自学〞进行学文，由浅入深来理解课文。从而，培养了学生的自学能力，教给了学生学习方法。情感态度与价值观目标：激发学生对小兴安岭的喜爱和向往之情。返回三、教学重难点确实定及依据。教学重点是：了解作者的观察顺序，抓住景物的特点，把景物写具体的方法。教学难点是：引导学生抓住重点词句概括段落大意。返回义海制作四、教学方式、学习方式、评价方式和教学手段的说明。

德国教育家蒂多惠斯说过：“教育的艺术是鼓励、唤醒和鼓舞。〞本课，我采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学习方式。不刻意追求语文知识的系统和完整，而是“抓住一段，教活全篇，把握重点，纲举目张〞。为了调动学生的积极性，我采用录音朗读、自制课件、插图等帮助教学，以提高教学效果。此外，我还非常关注对学生的学习评价。我采用了教师评价，学生自评、互评等评价方式，对知识与技能、过程与方法，以及学生在语文活动中所表现出的情感与态度进行恰当的评价。返回五、教学流程的设计第一步：情境激趣，发现美。第二步：整体感知，欣赏美。第三步：品读词句，讨论美。第四步，开展创造，赞赏美。第五步，总结升华，憧憬美。第六步，课后延伸，创造美。返回北京北京义海制作北京黄山黄山天都峰天都峰春天夏天秋天秋天冬天春天夏天季节描写的景物优美的句子春天树木、积雪、小溪、小鹿、原木树木抽出新的枝条、、、、、、夏天树木、晨雾、阳光、野花树木长得葱葱茏茏、、、、、、秋天

冬天秋天秋天冬天美丽的小兴安岭

春

抽新枝

春水涨夏