安徽省安庆市2023年中考语文模拟试卷（含答案）

安徽省安庆市中考语文模拟试卷

（含答案）

（时间：150分钟满分：150分）

一、句子默写（每空1分，共10分）

1.默写。

（1）但愿人长久，o（苏轼《水调歌头》）

（2）欧阳修在《醉翁亭记》中以神来之笔捕捉到了四时之景的诗情

画意，其中描写春夏之景的句子是，

（3）陈子昂《登幽州台歌》中写诗人想到自己独立于悠悠天地间,

孤独寂寞之情油然而生的诗句是,

（4）,泪落沾我衣。（《十五从军征》）

（5）长风破浪会有时，o（李白《行路难♦其一》）

（6）,衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲・秋

思》）

（7）《过零丁洋》中写出国家和个人的命运紧密相连的诗句是

二、名著阅读（共10分）

2.请阅读名著，回答各题。

“我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动，“你难

道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人?你以为我是

一架机器?-----架没有感情的机器?能够容忍别人把一口面包从我

嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉?难道就因为我一贫如洗、

默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？一一你

不是想错了吗?——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实!

要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分

难舍。”

(1)以上文段中的“我”指的是,“你”指的是

(2)“平庸”在句子中的意思是

(3)请把文中画线的句子改为陈述句:

(4)请结合原著回答：①“要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富”，

其实“我”后来获得了一笔财富，请结合原著内容说说这笔财富的来

源。②文中的“我”深爱着男主人公，但是一开始却拒绝了和他结婚，

原因是什么？

三、综合性学习(共20分)

3.诗词是中华传统文化的经典。育英中学九年级(1)班开展了以“咏

诗词・会朋友”为主题的系列活动，请你参与。

(1)生活从不缺诗意，请根据下面的诗句写出古人在诗句中描绘的

活动名称。

①青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来：

②儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺：

③一丈竹竿三丈线，何处鲤鱼来上钩：

(2)在班级举行的赛诗会上，甲乙两位同学分别朗诵了一首词。请

你结合学过的古诗词知识,为这两首词选择正确的词牌名，将序号填

在横线上。

甲：道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。

曾记，曾记，人在武陵微醉。

乙：远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起

有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。

A.卜算子B.浣溪沙C.如梦令D.相见欢

甲：乙：

(3)九年级(1)班给语文老师写了一封邀请函，其中有一些问题,

请你帮助修改。

邀请函

遵敬的张老师：

您好！我们班要举办以“咏诗词・会朋友”为主题的综合性学习

活动，想听听您对以诗交友的看法，诚邀您于2020年3月18日下午

2点亲自莅临我班参与本次活动。

2023年3月17日

九年级(1)班

①邀请函中有错别字的词语是“”，正确写法是

a，，

____________________________O

②画线句子有语病，请提出修改意见。

③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。

四、现代文阅读（共35分）

阅读下面的文字，分别回答问题。

清泉

熊红久

①八岁的时候，父亲递给我一把斧子：“你是大人了，可以到大

渠里取冰了。”大渠离土屋有二里地。我拉着爬犁站在渠边，几十平

方米的区域已被采空，三十厘米厚的剖面，晶莹浑浊。我费了很大的

劲，才砍出一块冰角。当满怀喜悦，即将完成对一块大冰的取料时,

却脚下一滑，我的欢欣和一双黑条绒棉鞋，一起跌落进了刺骨的水里。

费尽周折，终于把一车冰拖进自家的院子，冻僵的双脚比我的眼泪更

早地感受到了伤害。

②整个冬天，家里吃的，都是我的汗水和泪水。

③终于熬到春天了，母亲摸着我的头兴奋地说：“村里马上要打

井了，咱们可以吃到清甜的井水啦，你再不用到渠里剁冰，咱家再不

吃黄泥水啦！”

④从架子搭起来那天起，全村孩子的目光，就没离开过打井队。

经过多日的奋战，终于完成了一个直径三米的水井。对这口黑越越的

井，我怀有极大的恐惧，总觉得大地突然张开了血盆大口，想吞噬些

生命O

⑤为了浇地，村里把一根很粗的黑色胶管，从这个怪兽的口里直

插井底。电闸一合，这根黑管，就口吐清泉，喷薄而出。尤其是夏天，

我们成群结队地围在水管前，把头伸进水里，停几秒，再猛喝几口，

夏季的燥热随即（），一种清爽的惬意，甜遍全身。井边的水池，

已成为（）我们快乐童年的摇篮。

⑥母亲陪父亲到外地看病去了，往家担水的任务，无可选择地落

在十岁的我和十二岁的姐姐身上。秋收之后，村里不再抽水，我只能

提着空桶，第一次无限敬畏地走近黑洞。两只瘦小的胳膊紧攥着摇把,

一寸一寸将半桶水晃到井面。

⑦随着冬日临近，站脚的井台也结满了冰，我们不知所措。直到

有一次，冰面上洒了些水，鞋底被粘住，解决了脚滑的难题，这个发

现让我兴奋了好久。在下次的担水中，桶里都会留点水，洒到井边,

双脚站上去，几秒之后，就不再担心滑倒。可是，水洒多了，鞋就会

被冻牢，又得花费更多的时间来松动鞋子。所以，有一段时间，经常

有人看见我和姐姐站在危险的井台边，相互拉扯彼此的棉鞋。

⑧直到现在我都深刻地记得那次事故。想到同学家里玩几天，决

定一鼓作气把水缸添满。四五担之后，有些疲惫了，加之冬季又都戴

着棉手套，不宜抓牢摇把，眼看水桶升出井台了，却右手一软，摇把

从手里滑出，沉重的水桶迅速下坠，井绳牵引着辘轮飞速反转，铁摇

把重击于姐姐的左手臂，她当场趴倒在井台上，若不是右手及时抓住

井架，很可能就跌落井底。我们都吓哭了，跪在井口，半天没敢动。

停了好一阵，才扶着姐姐慢慢爬下井台，坐在雪地上休息，我想把那

桶水慢慢摇上来，却根本没有了重量。刚才桶坠落得太猛，从井绳上

脱落了。姐姐也不顾疼病，一起趴在井壁上往下看，除了晃动的两颗

小脑袋，什么也没有。我的心情悲哀到了极点，水桶是我们家的大件。

冬天不能下井，明年冰融了再下去捞吧！寒风驱赶着我们，将一桶水

抬回家。

⑨一冬过后，是否再去打捞了那只桶，已记不真切了，但那口始

终张着嘴的深井和井台上厚厚的冰，却牢牢地镌刻在记忆的深处。直

到八十年代中期，我上大学离开村子，井依然以不老的姿态，（）

着村民的生活。

⑩后来，母亲来电话说，村里马上要安装自来水了！又让我想起

了那口老井。终于要废弃了，竟生出了些许眷恋，好像那井活着，我

的童年就不会（）一样。

（选自《人民日报》，有删改）

4.依次在文中括号里填入词语，最恰当的一项是（）。

A.消亡畜养滋润消失B.消失滋润畜养消亡

C.消失畜养滋润消亡D.消亡滋润畜养消失

5.请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。

得知村里打井，我高兴的盼望一①—一夏季痛饮井水，我全身清爽

惬意②一冬日深井担水，充满艰辛危险。

6.请品析下列句子的表达效果，根据括号内的要求简要作答。

⑴当满怀喜悦，即将完成对一块大冰的取料时，却脚下一滑，我的

欢欣和一双黑条绒棉鞋，一起跌落进了刺骨的水里。（从人物描写的

角度）

（2）两只瘦小的胳膊紧攥着摇把，一寸一寸将半桶水昂到井面。（从加

点词语运用的角度）

7.请结合上下文，说说第②段文字有什么作用？

8.文章标题“清泉”有很深的含义，请结合全文谈谈你的理解。

让流行语成为正能量的载体

盛玉雷

①每隔一段时间，都会有一些流行语热起来。“世界那么大，我

想去看看”，说出了不少人对诗和远方的憧憬；体内爆发的“洪荒之

力”，点燃了不少人挑战自我的“小宇宙”；而“新四大发明”，更

是带火了“秒杀”“刷脸”“抢红包”“高铁游”等一批热词……

这些流行语，在一定程度上反映出时代的发展进步，也折射出人们的

精神气质。

②语言是交流信息的工具、表达思想的手段，影响着人们对自我

和社会的认知。心理学上有这样一个实验：六名专业摄影师为同一个

人拍摄肖像，拿到的却是不同的身份资料，为了“准确传达”这样的

信息、，六张肖像照最终迥然不同。有时候，哪怕只是一个语言标签,

也容易让人先入为主，进而反作用于人的情绪和思想。从这个角度看,

一个语汇的背后，往往涉及一系列的价值判断。

③现实生活中，还有一些网络流行语，只是热衷于简单粗暴地“贴

标签”，传递极端的情绪、使用夸张的表达，渲染或消极、或焦虑的

心态。这样的语汇如被滥用，难免给社会心态造成不良影响。比如，

有人用“杠精”来形容动辄抬杠的情形，可如果只是生活上有不同看

法、工作中提出改进意见就被如此称呼，岂不冤枉？又比如，有人用

“积极废人”指称那些爱给自己定目标但永远做不到的人，如果仅停

留在揶揄或自嘲层面，奋斗的意义又该如何安放？实际上，不论是

“隐形贫困人口”还是“逃避性沮丧”或是“口头学渣”，这些网络

热词看似调侃，实际上却是用贴负面标签的方式传递着焦虑，不经意

间放大了一部分并没有那么大的负面情绪。

④传播学里有个概念叫“沉默螺旋”，是说当人们发现自己的观

点处于少数或者容易被批驳时，会选择沉默来防止被孤立。然而近年

来，随着互联网技术对媒体的影响增大，有学者提出“反沉默螺旋”

现象：曾经的“一己之见”“片面认识”“表面意思”，在“人人都

有麦克风”的条件下，反而比以往更容易传播。一些网络流行语，正

是因为抓住了人们对困难际遇、负面情绪的代入感而走红一时。我们

需要认识到，被情绪裹挟的判断不会令人信服，被标签标注的生活无

法让人热爱。更何况，正如短暂的阴雨不能反映整年气候，一两个情

绪化的热词，也不足以勾画我们生活与工作的全貌，更无法给我们解

决问题提供精神动力。

⑤网络热词的生命力，不在于会不会吸引眼球，是不是引人发笑，

而在于有没有创造出社会价值、能不能经历时间的沉淀。从“任性”

一词写进政府工作报告，剑指权力使用乱象；到“APEC蓝”来之不

易，成为环保重要目标；再到“工匠精神”热度不减，一系列利好举

措出台……这些经久不衰的流行语之所以能够深入人心，在于兼具了

有效、有用、有趣的属性，既反映时代又推动时代的改变。而那些价

值导向负面的流行语，终难逃昙花一现的命运，在大浪淘沙之后被人

遗忘。

⑥从20世纪80年代的“个体户”，到20世纪90年代的“下海”，

再到21世纪之后网络技术带来的新词大爆发，再热极一时的流行语,

也都要经历从广泛流传、不断打磨到沉淀结晶的过程，最终成为时代

的一种书写。如果把语言比喻成一座城市，那么这些沉淀下来的流行

语就是城市建设中的一砖一瓦。从热词中驱散负能量的寒霜，让流行

语成为正能量的载体，才能让这座语言的花园更美丽、这个语言的城

市更繁荣。

（选自《人民日报》（人民网），有删改）

9.根据文章内容，用将全文划分成三个部分。

①②③④⑤⑥

10.请概括本文的中心论点。

11.文章第①段有什么作用？请简要分析。

12.第⑤段丰攀运用了哪种论证方法，有何作用？

13.下面哪则材料可以用作第③段的论据？请简述理由。

（材料一）

“佛系青年”其实是年轻人以“佛系”自嘲，体现的是一种求之

不得干脆降低人生期待值的无奈，反映的是一种不可取的消极生活态

度。

（材料二）

“斜杠青年”指的是一群不满足单一职业和身份的束缚，而是选

择一种能够拥有多重职业和多重身份的多元生活的人群，代表着积极

向上的人生态度。

五、对比阅读（共15分）

（甲）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不

以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是

进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天

下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？

（选自《岳阳楼记》）

（乙）滕子京负大才，为众所嫉，自谪巴陵，愤郁颇见辞色。范

仲淹与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言。

正患无隙以规之，子京忽以书抵仲淹，求《岳阳楼记》。故《记》中

云：“不以物喜，不以已悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，

其意盖在谏故人耳。

（选自《过庭录》）

14.解释下列句子中加点的词。

⑴予学求古仁人之心

⑵不以物喜

⑶然则何时而乐耶？

⑷为众所嫉

⑸子京忽以节抵仲淹

15.用现代汉语翻译下面句子。

⑴居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

⑵正患无隙以规之。

16.（乙）文中直接表明范仲淹写作《岳阳楼记》目的的句子是

“①"，（甲）文中委婉表明这一目的的句子是

“②"（用原文语句回答）

17.从范仲淹、滕子京身上我们可以获得哪些人生启示？

六、作文（60分）

18.经历劫难的紫藤萝牵动着宗璞的情思，遭受风雨摧折的小桃树牵

动着贾平凹的情思，散发着荧光的镭牵动着居里夫人的情思……同学

们，什么牵动着你的情思呢？请以“牵动我的情思”为题,

写一篇不少于600字的文章。

（提示与要求）（1）请根据所写内容，把题目补充完整：（2）可以大胆

选择你最能驾驭的文体进行写作：（3）文中不要出现真实的地名、校

名、人名等；（4）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

答案

一、句子默写

1.千里共婵娟野芳发而幽香佳木秀而繁阴念天地之悠

悠独怆然而涕下出门东向看直挂云帆济沧海塞下秋

来风景异山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍

【解析】

“济”“塞”“幽”“阴”“怆”“絮”是此题中的易错字，作答时

要注意字形。

二、名著阅读

2.(1)简•爱罗切斯特

(2)指普通、寻常而不突出

(3)示例：你想错了。(意思对即可)

(4)①简•爱得到了约翰叔叔的遗产。

②简・爱知道罗切斯特有妻子，并且他的妻子还活着。

【解析】

(1)此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐

的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。

这个文段出自《简•爱》，从“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、

长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了”可知，“我”指的

是简•爱；从“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻

重的人？你以为我是一架机器”可知，“你”指的是罗切斯特。

(2)此题考查学生对关键词语的理解，需要结合上下文语境来分析。

文中说“长相平庸”，“平庸”指的是寻常而不突出，平凡。

(3)此题考查学生变换句式的能力。首先把否定词“不是”去掉，

然后去掉疑问词“吗”，最后将问号改为句号，即：你想错了。

(4)本题考查了名著主要故事情节的积累。①简•爱在圣约翰家住了

下来，圣约翰为她谋了一个乡村教师的职位。不久，圣约翰接到家庭

律师的通知，说他的舅舅约翰去世了，留给简•爱二万英镑，要圣约

翰帮助寻找简•爱。圣约翰发现简•爱是他的表妹，简•爱得到了约

翰叔叔的遗产。②简•爱发现罗切斯特有意对她隐瞒了他已有妻子一

事之后，虽然简•爱深深爱着罗切斯特，但是她的理性和自尊战胜了

她的感情。她知道，如果她不离开他，继续留在他身边，只能成为他

的情妇。有着强烈自尊心的她不会也不允许自己这样，她毫不犹豫地

离去了。

点睛：名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作

者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并

且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才

能信手拈来，得心应手。

三、综合性学习

3.(1)①斗草②放风筝③钓鱼

(2)CB

(3)①遵敬尊敬②示例：将“亲自”删除。③将落款时间和落款

单位调换顺序。

【解析】

（1）此题考查诗句的理解。①句的意思是：院子里的花花草草一片

狼藉，知道是小孩子又在斗草玩，由此可知，这个活动为斗草；②句

的意思是：孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝，从

“放纸莺”可知活动为放风筝；③从“何处鲤鱼来上钩”可知活动为

钓鱼。

（2）本题考查对词的词牌的掌握。词牌的格式是固定的，有几句，

每句几个字都是约定俗成的。回忆学过的李清照的《如梦令》（常记

溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，

惊起一滩鸥鹭）和晏殊的《浣溪沙》（一曲新词酒一杯，去年天气旧

亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香

径独徘徊），根据这两首词的句数和字数可知，这两首词的词牌名分

别为“如梦令”和“浣溪沙”，故选CB。

（3）①辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

“尊敬”意思是重视而且恭敬地对待，正确的字形是“尊”。

②此题考查学生辨析并修改病句的能力。修改病句要尽量不改变原意,

在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。“莅临”意思是来

到，来临（多用于贵宾），与“亲自”意思重复，应该删去“亲自”。

③邀请函署名时应该先写单位，后写日期，所以应该把“2020年3

月17日”和“九年级（1）班”互换位置。

4.C

5.①面对大口黑井，我怀有极大恐惧②秋收后首次担水，

我内心无限敬畏

6.(1)运用了动作描写，准确传神地写出了“我”意外跌落水里的

情形，突出了“我”去渠里剁冰取水的艰辛。

(2)“攥”“晃”两个动词生动传神地写出了“我”在井口艰难摇

水的情形，表现了“我”第一次去井口打水时内心的无限敬畏和力量

不足的特点。

7.结构上：承上启下。内容上：承接了上文“我”冬天去渠里剁冰

取水的艰难和辛酸，引出了下文春天来到村里打井取水的事情。

8.①相比渠里的“黄泥水”，“井水”就是“清泉”，以“清泉”

为题，交代了本文的写作对象；②“清泉”在艰难岁月里，滋润了村

民的生活，以“清泉”为题，蕴含了“我”的感恩之情；③“清泉”

是童年生活的载体，有“我”对故乡的深深眷恋，以“清泉”为题,

深化了作者的情感，耐人寻味。

【分析】

4.

本题考查选词填空。比较分析可知，“消失”与“消亡”是近义词,

二者的区别在于程度不同，前轻后重，已“消失”的不一定永远不再

出现，而已“消亡”的是永远不会再有了。根据语境判断，第①空“燥

热的感觉”应该用“消失”，第④空的“童年”应该用“消亡”；

“蓄养”是积蓄培养的意思，“滋润”形容人的生活比较舒适，根据

词语的搭配，第②空应填“蓄养”，第③空应填“滋润”。故选C。

5.

本题考查学生对文章写作思路的概括能力。完成此题要找到相关的情

节，以简洁的语言进行概括。根据文章内容和提示的部分可知，“得

知村里打井，我高兴的盼望”写的是前三段的内容；“夏季痛饮井水,

我全身清爽惬意”写的是第⑤段的内容；所以，第①空可从第④段中

概括作答，即“对这口黑黑爰髅的井，我怀有极大的恐惧”；“冬日深

井担水，充满艰辛危险”是对第⑦段内容的概括；所以，第②空可从

第⑥段“秋收之后，村里不再抽水，我只能提着空桶，第一次无限敬

畏地走近黑洞”中概括作答。

6.

本题考查学生分析句子表达效果的能力。

第①句，要求从人物描写的角度进行分析。“脚下一滑”“跌落进了

刺骨的水里”，是动作描写，非常生动传神，“我”双脚跌进水中，

“喜悦”与“欢欣”被痛苦所取代，写出了“我”到水渠里取冰的艰

辛过程。

第②句，要求从词语运用的角度进行分析。因“我”年小体弱，所以

摇水时非常吃力，“攥”“晃”两个动词运用得准确传神，表现了

“我”第一次去井口打水时“无限敬畏地走近黑洞”的心理状态和

年纪小、力量不够的特点。据此分析作答即可。

7.

本题考查学生对段落作用的分析能力。第②段只有一句话：整个冬天,

家里吃的，都是我的汗水和泪水。结合上下文内容来分析，这句话在

结构和内容上，有很重要的作用。这个段落，表现了“我”整个冬季

剁冰取水的艰辛与劳累，承接了上文“我”到水渠剁冰取水的事件,

引出下文村里要打井的事，因此起到了承上启下的过渡作用。

8.

本题考查学生对标题含义的理解。标题是文章内容、作品风格、写作

意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密

切的联系。由母亲的一句“咱们可以吃到清甜的井水啦，咱家再不吃

黄泥水啦！”可见，题目中的“清泉”即是“井水”，故标题交代了

本文的写作对象；结合全文内容来分析，取井水的过程虽然充满艰辛,

但井水清甜且干净，“井边的水池，已成为畜养我们快乐童年的摇

篮”，可见，作者对“清泉”充满眷恋和感恩的情怀；同时.，“井水”

较“渠水”来说是一个大的进步，是村民生活得到明显改善的重要标

志，以“清泉”为题，蕴含着作者对家乡生活逐步趋向好转的喜悦。

据此分析分条作答即可。

9.①//②③④⑤〃⑥

10.让流行语成为正能量的载体。

11.①从社会上流行语热的现象谈起，吸引读者阅读兴趣；②引出文

章的论题“流行语”：③揭示了流行语的特点，为下文的议论作铺垫。

12.论证方法：举例论证。作用：列举了“任性”“APEC蓝”“工

匠精神”这些流行语经久不衰的事例，具体有力的证明了本段的分论

点，使论证真实可信，具有说服力。

13.材料一。理由：第③段的观点是：一些网络流行语用贴标签的方

式传递着消极、焦虑等负面情绪，材料一中的流行语“佛系青年”反

映的是一种不可取的消极生活态度，正好与第③段的观点相吻合。而

材料二中流行语“斜杠青年”代表着积极向上的人生态度，与第③段

的观点相反。

【分析】

9.

本题考查梳理文章结构的能力。要通读全文，有逐段概括段意的意识,

找关键句的意识，同类合并的意识。议论文一般分为引论、本论、结

论三部分,本文第①段引出流行语这一论题，是引论,第②③④⑤段，

展开论述，是本论，第⑥段，得出结论，发出号召。

10.

本题考查把握文章论点的能力。把握文章的论点应注意题目、开头、

结尾及中间重点段，更要注意理清文章的思路，从而判断论点或归纳

论点。本文从流行语谈起，论述从热词中驱散负能量，让流行语成为

正能量载体的意义，文章的题目直接表明了作者的观点，即本文的中

心论点。

11.

本题考查分析文章开头作用的能力。对于议论文，文章的开头要引出

论点或论题，充当事实论据或道理论据，论证中心论点，激发读者的

阅读兴趣。本篇文章开头从社会上流行语现象谈起，引出文章的论题

“流行语”，激发读者阅读兴趣，引起下文的论述。

12.

本题考查辨析论证方法及作用的能力。先判断，再分析其作用，要结

合具体的语言环境理解分析。第⑤段列举了“任性”“APEC蓝”“工

匠精神”这些流行语经久不衰的事例，是举例论证，具体，充分地证

明了“网络热词的生命力，在于创造社会价值、经历时间的沉淀”的

分论点，真实可信，具有说服力。

13.

本题考查选用论据的能力。论据是用来证明论点的，是为论点服务的。

第③段的观点是：一些网络流行语用贴标签的方式传递着消极、焦虑

等负面情绪，材料一中的流行语“佛系青年”体现的是一种求之不得

干脆降低人生期待值的无奈，反映的是一种不可取的消极生活态度，

正好与第③段的观点相吻合。而材料二中流行语“斜杠青年”指的是

一群不满足单一职业和身份的束缚，而是选择一种能够拥有多重职业

和多重身份的多元生活的人群，代表着积极向上的人生态度，与第③

段的观点相反，所以材料一可以用作第③段的论据。

14.(1)曾经⑵因为(3)(既然)这样，那么⑷被⑸信

15.(1)在朝廷里做官就担忧他的百姓；不在朝廷做官就担忧他的君

王。

⑵范仲淹正担心没有机会来规劝他。

16.①其意盖在谏故人耳。②微斯人，吾谁与归？

17.①忧国忧民、以天下为己任的政治抱负；②不以物喜、不以己悲

的阔达胸襟；③真诚友善、欣赏才情的交友原则；④为人谦虚、善于

接受他人意见的处事态度。

【分析】

14.

本题考查解释文言词语的能力。解释词语要注意理解文言词语在具体

语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

(1)句意：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。尝：曾

经；

(2)句意：不因外物好和自己得而喜。以：因为；

(3)句意：既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？然

则：(既然)这样，那么；

(4)句意：遭到许多人的嫉妒。为：被；

(5)句意：滕子京忽然写信给范仲淹为：书，信。

15.

本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整

体意思，注意一词多义、古今异义、通假字等特殊的文言现象，重点

实词必须翻译到位。“庙堂(朝廷)，则(就)，患(担心)，无隙(没

有机会)”是句中的重点词，注意根据语境确定词义。

16.

本题考查理解内容的能力。乙文中，范仲淹在《岳阳楼记》中云：“不

以物喜，不以已悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖

在谏故人耳，最后一句直接表明范仲淹写作《岳阳楼记》目的；甲文

中，范仲淹表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先天

下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负后，用“微斯人，吾谁与

归？”委婉含蓄地表明规劝好友的目的。

17.

本题考查概括人物精神品质的能力。要通读全文，结合具体内容概括。

甲文中，范仲淹一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高远；另一

方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负，他

忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，不以物喜、不以己悲的阔达胸

襟给人启迪；范仲淹与之同年，“友善，爱其才，恐后贻祸”，范仲

淹真诚友善、欣赏他人的品质值得借鉴；滕子京“忽以书抵仲淹，求

《岳阳楼记》”，可见他为人坦诚，德才兼备。

【点睛】

（甲）参考译文：唉！我曾经探求古