高考诗词曲鉴赏的语言与表达技巧

高考诗词曲鉴赏语言与表达技巧诗歌语言语言风格炼〔衬〕字表达技巧〔手法〕一、语言风格古代诗歌鉴赏常见风格平淡清新绚丽质朴明快含蓄简洁自然

〔一〕清新特点：用语新颖，不落俗套。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新、生动。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

〔二〕平淡(质朴)特点：选用确切的字眼直接表达，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，表达了诗人的真功夫。如陶渊明的诗，李煜的词。归园田居〔陶渊明〕少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

〔三〕绚丽特点：华美的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。锦瑟〔李商隐〕锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。〔四〕明快特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如李白早期诗歌、白居易的新乐府诗。静夜思〔李白〕床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。〔五〕含蓄特点：意在言外，常常不是直接表达，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令〔李清照〕昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花时醒时醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常在的惋惜之情。〔六〕自然特点：不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(《把酒问月》)“小时不识月。呼作白玉盘。”(《古朗月行》)诗人主要风格类型陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的清峻飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的苍凉悲壮李清照的缠绵悱恻陆游的悲壮爱国孟郊寒峻贾岛瘦削韩柳诗奇崛险怪苏辛张豪迈而放旷柳永婉约姜悲凉a、高考答题语言的词语清新自然朴实无华华美绚丽明白晓畅多用口语简练生动婉约缠绵含蓄委婉雄浑豪放慷慨悲凉b、高考答题语言的思路1、答题语句的句首；2、答题语句的句尾；3、句中用于修饰、过渡；4、着重给读者的阅读效果；5、注意不同诗人的风格或诗人的不同时期的风格。c、高考答题语言的模板1、诗歌以_________的风格，描绘了……2、诗歌描绘了……，〔风格〕______,让读者_____。3、诗歌_______地〔风格〕描绘了……练习：谈谈下面这首诗歌的语言艺术。春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西①。

①辽西：古郡名，在今辽宁省辽河以西地方。此诗清新自然，“黄莺儿”口语化。以儿化音，写出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言说明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。二、炼〔衬〕字诗词曲语言精练、浓缩、隽永，一字可谓值千金，诗人炼字的语言功底之深，值得推敲，可从词性、语境搭配和表达技巧方面综合探究，由浅入深，由表及里。1、从词性角度看：〔问“什么”或“什么样”〕主干词——名词：表“象”；形容词：表“意”；动词：表“象”的状态；枝叶词——叠词：表摹仿“象”；副词：表“意”程度、范围；数量词：衬托“意”、“象”等。2、从搭配角度看：〔多问“为什么”〕主语〔象1〕+动词+宾语〔象2〕：找关系，联手法。形容词/数量词/叠词+象：找关系，联特点，找情感“意”。3、从技巧或手法角度看：〔多问“怎样”，后附。〕1、关注动词：主语〔象1〕+动词+宾语〔象2〕a.春风又绿江南岸，明月何时照我还。b.红杏枝头春意闹。c.云破月来花弄影。

一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意表现来了。一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。"绿"本是形容词，在这里已经形容词动词化了。一个"绿"字道出了新春的来临作者醉景的心情。d、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。e、感时花溅泪，恨别鸟惊心。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。练习：分析下面诗句中的动词的作用：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。(《哀江南》孔尚任〕一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“剩余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”那么无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔比照的变迁感。方法与思路：〔见机行事〕释词义—明手法—细分析【1、外表意义〔与主象，与宾象〕+2、深层意义〔与主人公、作者的情感〕】—谈效果【读者感受】2、关注形容词：形容词+象a.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。b.随风潜入夜，润物细无声。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。潜、细，写出春雨脉脉绵绵，描绘了自然造化的生机，跃然纸上。方法与思路：〔相时而动〕释词义—明手法—细分析【1、外表意义〔描写具体对象的特点〕+2、深层意义〔描绘整体对象的特点，与作者的情感〕】—谈效果【读者感受】★★诗眼

★★指诗中最能表现情感意味、精神内涵的字或词。咏怀古迹杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，清楚怨恨曲中论。诗眼是哪一个词？请结合全诗简析。怨恨【提问方式】A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。B、你认为这首诗某一联两句中诗眼分别是哪一个字？为什么？3、关注特殊词：〔副词、叠词、数量词、拟声词等〕a、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。表现了主人公内心的凄苦、孤寂、百无聊赖的心境，增强语言的韵律感，让人愁肠百结。

b、车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。杜甫《兵车行》形象生动地突出兵役之苦，秦国所征丁壮之多。表露出作者对朝廷急于应战的无奈心理，也流露出对百姓生存境况的高度关注。c、丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。“两”，写菊花再度开放，表达作者再次引发思乡之心；“一”，写出了身虽一地，却是心在家乡，单数双数结合，真实地表现了自身的孤单寂寞之情。方法与思路：〔一定要关注所修饰的对象，整体解读〕释词义—明手法—细分析【1、外表意义〔描写具体对象的特点〕+2、深层意义〔表露作者的情感〕】—谈效果【读者感受】登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，思绪万千，表达了诗人对韶华易逝，壮志难酬的苦痛。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。

颔联写祠堂内的所见所闻，“自”碧草再也不见丞相容颜，“空”黄鹂婉转，丞相再也听不见，写出了祠堂的满目荒凉和寂寞，抒发了作者睹物思人的深深情怀。旅夜书怀杜甫细草微风岸,危樯独夜舟.星垂平野阔,月涌大江流.名岂文章著,官应老病休.飘飘何所似,天地一沙鸥.三、四句写远景，用星垂原野、大地苍茫、月涌江流的雄浑壮阔的夜色美景与一二句形成强烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。一“垂”一“涌”，在美妙壮丽的景色中暗寓着诗人难以名状的愁苦。

安徽高考真题：分析下面诗句中的颔联：1、答题思路：1〕总分式：概括观点——分析描述2〕分总式：分析描述——概括观点3〕总分总式：概括观点——分析描述——照应观点2、紧扣要点：1〕紧扣诗题；2〕紧扣作者；3〕紧扣注释；4〕紧扣诗体；5〕紧扣问题；6〕紧扣总体形象和细节形象7〕紧扣主人公或作者的情感8〕紧扣语言与表现手法上学期回忆：1.方法与技巧2、根本理论框架：意象人事物景〔特点〕〔情感〕时空观念五官感觉动静状态虚写实写言诗题作者诗体注释〔语言：表达技巧〕字、词：修辞方法词、句：表达方式句、章：结构章法对“象”

对“己”对“家”对“国”正反读者作品“立象尽意，以言征文”〔特点〕3、答题语言模式：〔标准、灵活〕1〕关于“象”〔n.〕：描绘了/描写了/描述了/刻画了/塑造了/表达了…a.描绘了〔特点〕的“象”1，〔特点〕的“象”2,〔特点〕的“象”3…展示了一幅/位〔总体特点〕的画面/形象。b.描绘了“象”1〔特点〕，“象”2〔特点〕,“象”3〔特点〕…展示了一幅/位〔总体特点〕的画面/形象。2〕关于“意”(a./v./ad.)：表现了/展示了/流露了/表露了/抒发了/表达了…a.抒发了诗人对“象”的喜爱与赞叹，表露自己的胸怀壮志/襟怀天下/渴求建功立业/寄情山水/闲适/豁达/开阔…的内心世界，流露出对家乡的留恋/思念/牵挂的情怀，对时局/国家前途的热爱和关心。〔正〕b.抒发了诗人对“象”的感伤，表露自己的怀才不遇/壮志难酬/处境艰难/年老体衰…的内心世界，流露出羁旅/戍边之苦/客居他乡/军旅情怀，对外族入侵/边关战事/时局/朝廷用人/国家前途的厌恶/担忧/忧虑。〔反〕3〕关于“言”(n./v./a./num,/ad.)：运用了/采用了…a.采用了…的修辞手法。阐释手法，通过描写…的“象”，抒发了诗人/主人公…的情怀，让人/读者…b.采用了…的表达技巧。〔同上〕c.采用了…的表现手法。〔同上〕象意言三、表现技巧〔手法〕〔表达技巧：语言〕修辞方法：字、词表达方式：词、句结构章法：句、章〔一〕修辞方法【兼用/连用/套用】1、比喻类型：明喻、暗喻、借喻。内涵：用乙象比作甲象。作用：形象、生动、晓畅、通俗地描绘甲象的特点；深刻抽象的道理浅显、具体的表现出来；效果：读者就会如睹其物，如见其人。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。〔李白《将进酒》〕遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。〔刘禹锡《望洞庭》〕久在樊笼里，复得返自然。〔陶渊明《归园田居》其一〕答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕2、比较类型：拟人、拟物内涵：用乙象具有动作、神态和心理描写甲象的特点。作用：形象、生动地描绘甲象的特点；色彩鲜明地描绘甲象背景的特点；效果：表意丰富，令人读后余味无穷。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。〔林逋《山园小梅》〕万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。〔王禹偁《村行》〕绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。〔宋祁《玉楼春》〕朝中措陆游怕歌愁舞懒逢迎。妆晚托春酲。总是向人深处，当时枉道无情。关心近日，啼红密诉，剪绿深盟。杏馆花阴恨浅，画堂银烛嫌明。答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕3、借代内涵：用另一种与之相关的象的局部来代替象。作用：更加鲜明、生动地描绘象的特点；富于变化，丰富多彩，防止词语重复；效果：给人以新奇感，令人产生联想。知否，知否，应是绿肥红瘦。〔李清照《如梦令》〕何以解忧？惟有杜康。〔曹操《短歌行》〕过华清宫杜牧长安回望绣成堆，千门万门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕4、夸张内涵：作者为了突出艺术效果，对象成心作夸大或缩小描写。用乙象比作甲象。作用：形象、生动突出地揭示象的本质特点；衬托象的背景的气氛；效果：增强感染力，给人以启示，发挥联想。蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟。〔李白《蜀道难》〕君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。〔李白《将进酒》〕愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。〔范仲淹《御街行》〕宿州次韵刘泾苏轼我欲归休瑟渐希，舞雩何日著春衣。多情白发三千丈，无用苍皮四十围。晚觉文章真小技，早知富贵有危机。为君垂涕君知否，千古华亭鹤自飞。答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕5、摹仿〔模仿/摹写〕类型：摹声、摹状内涵：摹仿象的声音和形状，突出象的特点。作用：生动地描写象的特点；形象地衬托描绘象的背景的特点；抒发诗人对象及其背景、自身不同情感。效果：生动、形象，令人遐想连篇。江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。田家王建啾啾雀满树，霭霭东坡雨。田家夜无食，水中摘禾黍。答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕6、通感〔移觉、移就〕内涵：作者将视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和心觉相通。作用：形象、生动突出地揭示象的特点；衬托诗人对象的情感；效果：生动、形象，令人读后余味无穷。最爱东山晴后雪杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕7、比照〔对照〕内涵：内容相反或相关的甲、乙两组象相互比较，相互对照。作用：甲句突出描绘甲象的特点，乙句突出描绘乙象的特点；甲象反衬乙象，乙象反衬甲象；反映某种自然或社会现象。效果：比照鲜明，让人产生对甲、乙不同的情感。朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。李白《将进酒》答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕8、设问内涵：设置问题，引起读者积极思考。作用：设置问题，产生悬念；效果：引起读者注意,启发思考。9、反问〔反诘〕内涵：使用疑问语气表达相反的意义。作用：表达强烈感情，强调情感或语气。效果：发人深省。不饮王冕不饮非无量，忘眠岂有谋？赤心思报国，白首愿封侯。界纸题封事，挑灯看蒯缑。何时勋业就？萧散五湖游。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？〔王安石《叠题乌江亭》〕答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕10、对偶〔对仗〕类型：正对、反对、串对内涵：词性相同，结构相同，意义相关的词出现在诗句。作用：具有音乐的节奏美和对称美；对仗工整，表意凝炼；效果：让人产生匀称感、节奏感，富于音乐效应。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕11、引用〔用典〕内涵：引用历史上的典故或别的诗文作品中语句。作用：寓意深刻；借历史抒发情志。效果：语言精炼，含蓄典雅，文化底蕴，历史感，丰富诗歌内涵。过春风十里，尽荠麦青青。〔姜夔《扬州慢》“春风十里”引用杜牧的诗句〕永遇乐·京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕12、双关类型：谐音双关和语意双关内涵：用词造句外表上是一种情感，而暗中隐藏着另一种情感。作用：外表上描写象的特点；实那么抒发诗人自身的不同情志。效果：语言精炼，寓意丰富，令人遐思无穷。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。〔李商隐《无题》〕感遇陈子昂兰假设生春夏，芊蔚何青青！幽独空林色，朱蕤冒紫茎。迟迟白日晚，袅袅秋风生。岁华尽摇落，芳意竟何成？答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕13、顶真〔顶针、蝉联、连环、连珠〕内涵：用前面结尾的词语或句子作下一句的起头。作用：描写象的特点；抒发诗人自身的不同情志。效果：抒情写意，风格清新。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。〔李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》〕低头弄莲子，莲子青如水。〔无名氏《西洲曲》〕答题思路：明手法—描对象—抒情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕〔二〕表达方式1、描写：人、物、景2、表达：事件3、抒情：主人公、作者4、议论：作者★★兼用/连用/套用★★练习：春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？

答：第一句叙事写诗人到泗水边寻春，第二句描写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。1、动静结合

艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于衬托手法。特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。

兰溪棹歌戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的淘气，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。答题思路：明手法〔观点〕—阐诗境〔动、静象的特点+境的特点〕—析情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕1、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王维《入假设耶溪》2、众壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。王禹偁《村行》3、明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》以动衬静以动衬静由静到动2、虚实结合〔虚实相生〕虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念。

〔1〕眼前为实，想象虚构为虚；〔2〕景物为实，情感为虚；〔3〕形象为实，抽象为虚；〔4〕有限为实，无限为虚；〔5〕正面为实，侧面为虚……琅玡溪①欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】①此诗写于作者被贬滁州〔今安徽省境内〕期间。琅玡溪在滁州琅玡山。②槎〔chá〕：这里指拼扎而成的简易木桥。9.请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。参考答案：

实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。乌衣巷①

刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。①乌衣巷：南京，晋朝王导、谢安两大家族居住此地，其弟子都穿乌衣，因此得名。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。

眼前为实，想象虚构为虚蛙声十里出山泉。踏花归去马蹄香。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁

化虚为实，以实写虚

总之，实境乃是一种真境、事境、物境；虚境乃是在此根底上给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文所举的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象那么是其桥梁，正是读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画意。塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花①何处落，风吹一夜满天山。①《梅花落》曲子。一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。黄昏，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故土的梅花〔因为胡地没有梅花〕，写出了他们的浓浓的思乡情。赠花卿杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。问：前两句实写的根底上，后两句又采用了怎样的写法？答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想，因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。

答题思路：明手法〔观点〕—阐诗境〔实、虚象的特点+境的特点〕—析情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕3、细描〔细节描写/浓墨重彩〕秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？

诗中作者描写了细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又翻开信封补写。让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。约客赵师秀

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。试对第四句的表现手法进行分析？

描写了“闲敲棋子”这一细节，写诗人悠闲地等待客人时，手执棋子，观注着灯花坠落的雅境，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。答题思路：明手法〔观点〕—叙细节〔事件的过程/人物的神态、动作等〕—析情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕4、白描〔粗线勾勒/淡笔轻描〕本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染衬托的写法。田家父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。

全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。答题思路：明手法〔观点〕—析画面〔事件的过程/景物特点〕—析情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的表达或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的表达或概括性描写的有机结合，其实也就是局部与整体的关系。

5、点面结合：《蜀道难》作者先写蜀道的高险，又抓住蜀中富于个性特征的“剑阁”精雕细刻，从面到点，从全景到特写。既突出了蜀道高险的共性，又表现了剑阁特有的地形、战争频繁等特性。《琵琶行》明线写琵琶女的演奏过程，暗线那么写听众欣赏琵琶声的感受。《孔雀东南飞》明线写刘兰芝被遣，逼婚，投水自尽；暗线写焦仲卿与母亲的争辩，辞行，自缢庭树。6、明暗结合：一般表达为小说的双线结构，在古代诗词中也有这种手法。点绛唇元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。〔2009湖南〕问：散曲的起句和结句有何深意？起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”语淡情浓，说明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见〔现实世界中〕春逝之无可挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。

以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，写出了晚山可爱，好景无限。7、多角度：诗人从五官感受写动与静，远与近，实与虚等多角度进行描写。

贾岛《暮过山村》：“数里闻寒水，山家少四邻。”

从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从视觉上，直接写人烟稀少。王禹偁《村行》：“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。”8、对写〔换位〕江城子〔苏轼〕十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。诗人不是借自自身所见所闻，而是通过想象或联想，写所思念的人的经历和情感，来表达自己的志向或情感。简析：诗中下片记述梦境，从亡妻角度描写为了见丈夫而打扮，表达了对丈夫的思念，更能深刻抒写了诗人对亡妻执着不舍的深情。情意缠绵，字字血泪这首词思致委婉，境界层出，情调凄凉哀婉，脍炙人口。答题思路：明手法〔观点〕—阐情感1〔词中主人公〕—析情感〔作者〕—谈效果〔一定要结合诗本身〕月夜〔杜甫〕今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来，也寄托了对战乱平息后幸福团聚的渴望。9、侧面衬托昭君出塞图王思廉

黄沙堆雪暗龙庭，马上琵琶掩泪听。

汉室御戎无上策，错叫红粉怨丹青。第一、二句用了什么表现手法？明确：衬托。用“黄沙”“堆雪”营造气氛，衬托王昭君愁苦的心境。用旁人的“掩泪听”、琵琶的悲伤的音调衬托弹琵琶的昭君的悲苦和哀怨。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——《陌上桑》分析：衬托。从过路的行人、少年、耕者、锄者观看罗敷的动作和心理表现侧面衬托出罗敷的貌美惊人。让读者读后如见其人，如闻其声。答题思路：明手法〔观点〕—阐诗境〔人物的细节/景物的特点〕—析情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕10、情景交融饮酒陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。分析：前四句，外表上是写景，而实际上那么隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。在这里既是写“景”，也是写“情”，已分不开哪是“景”，那是“情”。答题思路：明手法〔观点〕—析诗境〔景物的特点〕—阐情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。①喜景衬喜情，哀景衬哀情。情乐那么景乐，情哀那么景哀。11、以景衬情〔借景抒情/写景抒情/情寓于景〕诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景——哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情——哀情：交织着对国运艰难的关注和对沦落他乡的凄苦。

绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。诗人以乐景写哀情，反衬出自己浓厚的思乡之情。②以乐景衬哀情。以乐景写哀，更见其哀。

答题思路：明手法〔观点〕—阐诗境〔乐、哀象的特点+境的特点〕—析情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕读下面这首唐诗,答复后面的问题。谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有人认为“红叶青山”的描写展示了一幅色彩艳丽的画面，这似乎与送别的气氛不大协调。你是否同意这种看法，试加鉴赏。答：不同意。诗歌以乐景写哀情，明丽的景物是对别离伤感之情的有力反衬，景色越美，越显出离别后的愁闷。蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。诗中三四句托蝉声流露的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。12、托物言志〔象征/借物抒情〕诗人借自然界中的事物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。答题思路：明手法〔观点〕—阐诗境〔象+境的特点〕—析情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕杨柳枝词白居易一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？托物言志，写柳树独出荒园无人欣赏，抒发人才被埋没的感概。13、借古抒怀咏怀古迹杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，清楚怨恨曲中论。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。答题思路：明手法〔观点〕—阐史实—析情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明比照，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。14、借古讽今〔借古喻今/吊古伤今/借古伤今〕

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？借用典故抒情

用事

引用或化用前人诗句

借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古伤今或借古讽今。

答题思路：明手法〔观点〕—阐史实—析情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

诗句开门见山，直叙登上高台后，“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。15、直接抒情〔直抒胸臆〕答题思路：明手法〔观点〕—连词句—析情感—谈效果〔一定要结合诗本身〕十二月带尧民歌•别情王实甫怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂？新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今秋，香肌瘦几分？缕带宽三寸。试对这首民歌的主要表现手法进行分析？

采用直接抒情的方式，分别从“怕黄昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之情表现得淋漓尽致。〔三〕结构章法〔构思立意〕诗体：结构关系绝句——一二句、三四句律诗——首、颔、颈、尾

词——上片、下片诗人构思立意诗词曲起承转合1、想象和联想想象：诗人在已有形象A的根底上，经过对对象的深层推断、分析、综合，创造出新形象B的思维过程。望洞庭〔刘禹锡〕湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。联想：诗人由眼前的形象A联系到与之有关的形象B，或把多个形象B中类似形象A的特点联系起来造成一个典型形象C的思维活动。咏柳〔贺知章〕碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。月夜〔杜甫〕今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，采用浪漫主义手法，将诗人自身对妻子的思念之情，通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。2、渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染肃杀与萧条的秋江景物。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。诗中的“微雨”、“暮钟”、“漠漠”、“冥冥”、“浦树含滋”等，都在渲染一种迷蒙暗淡的景色，以营造离别时伤感的气氛。暮过山村贾岛数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终夕，边烽不过秦。萧条桑柘外，烟火渐相亲。宿业师山房待丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。用“怪禽”在旷野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至让人生畏的气氛。诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，渲染了越来越清幽的气氛，衬托出作者孤独的心境。3、起兴“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”——朱熹“赋者，敷陈其事而直言之也。”“比者，以彼物比此物也。”关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。孔雀东南飞，五里一徘徊。

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

长相思白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。全词巧袭《诗经》的比兴手法。上片以流水和高山比喻思妇怀远之情的深长与凝重。下片直述念远怀恨的情怀，并点明思妇怀远的时间〔月明〕、情状和地点〔倚楼〕。4、铺垫/埋伏笔为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染的技法。是重要情节的基石，能增加情节张力，制造悬念，使情节具有合理性。十五夜望月王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？诗的开篇描绘出十五月夜明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。5、照应指诗中对前面所写的作必要的答复。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料？心在天山，身老沧洲。词中共两阙，下阕照应上阕，“心在天山”与“当年”相应；“身老沧洲”与“关河梦”目的在于构成紧凑而严谨的对照，抒发了诗人心酸遗恨的苍凉心境。青玉案辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。

全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？以繁华热闹的元夜反衬“那人”的孤寂，从中表达了作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高