《奖励一下自己》第一课时（作业设计）-部编版道德与法治二年级下册

教材版本及册别部编版二年级下册

单元名称第四单元第16课（第一课时）

课时名称________《奖励一下自己》___________

姓名_________________________________

班级_________________________________

基本信息

姓名学校联系电话

学段•小学学科道德与法治

教程：部编版二年级下册道德与法治

教材章节单元：第四单元我会努力的

章节：第16课《奖励一下自己》第一课时

作业类型回课时作业口单元作业口学期作业

作业功能□课前预习□课中练习因课后复习

让学生了解奖励的概念和种类，理解奖励的作用和意义，掌握发

放奖励的具体方式，提高学生的自我认知和社交能力，增强自信

心，同时也要求学生能够灵活运用所学知识，根据具体情况制定

作业目标

相应的奖励计划，让奖励产生实际的效果。通过本次作业的完成，

学生可以更好地理解奖励对自己和他人的正面作用，提高自我管

理和人际交往的能力。

题型选择题、填空题、简答题、探究题

共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小

题量

题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）

题号作业内容设计意图

奖励是指：设计意图：

1

A.惩罚自己或他人该题旨在考查学生对奖

B.给自己或他人一些好的东西或表扬励的概念的理解。正确

C.随意发泄情绪答案是B,因为奖励的

D.嘲笑他人的失败定义是给自己或他人一

些好的东西或表扬。

学科素养：

回科学观念

口科学思维

□科学探究与实践

□科学探态度与责任

能力维度：

El了解口理解

□应用口操作

下面哪些是奖励的种类？设计意图：

A.说一句赞美的话该题旨在考查学生对奖

B.给自己买一件新衣服励的种类的了解。正确

C.对他人恶言相向答案是A、B,因为说一

2D.嘲笑他人失败句赞美的话和给自己买

一件新衣服都是奖励的

种类。

学科素养：

口科学观念

回科学思维

□科学探究与实践

口科学探态度与责任

能力维度：

回了解口理解

□应用口操作

奖励的作用和意义是什么？设计意图：

A.嘲笑他人的失败该题旨在考查学生对奖

B.鼓励自己和他人继续努力励的作用和意义的理

C.使自己和他人感到开心和满足解。正确答案是B、C、

D.打击自己和他人的自信心D,因为奖励可以鼓励自

己和他人继续努力，使

自己和他人感到开心和

3满足，但不会打击自己

和他人的自信心。

学科素养：

0科学观念

口科学思维

口科学探究与实践

□科学探态度与责任

能力维度：

因了解口理解

□应用口操作

以下哪种情况是适合给自己或他人发奖设计意图：

励的？该题旨在考查学生对适

A.没有完成作业合给自己或他人发奖励

B.不能胜任某项工作的情况的理解。正确答

C.取得优异成绩案是C,因为取得优异

D.对他人进行人身攻击成绩是适合给自己或他

人发奖励的情况。

学科素养：

4

国科学观念

口科学思维

□科学探究与实践

口科学探态度与责任

能力维度：

0了解口理解

□应用口操作

第二部分拓展性作业（1一3必做,4与5二选一选做）

设计意图和题目来源

题号作业内容

（选编、改编、创编）

给自己或他人发奖励时，应该说一句设计意图：

,___________的话。该题旨在考查学生对奖

励种类的理解。正确答

案是“赞美”，因为赞

美是一种奖励的方式。

学科素养：

回科学观念

1

口科学思维

□科学探究与实践

□科学探态度与责任

能力维度：

口了解因理解

□应用口操作

励的作用和意义是让自己和他人感设计意图：

至IJ________________________________和____________O该题旨在考查学生对奖

励的作用和意义的理

解。正确答案是“开心，

2

满足”，因为奖励可以

让自己和他人感到开心

和满足。

学科素养：

Ef科学观念

口科学思维

口科学探究与实践

口科学探态度与责任

能力维度：

口了解因理解

□应用口操作

欣赏他人的进步和成长是学习奖励设计意图：

的一个重要方面，这需要我们培养该题旨在考查学生对奖

一种__________的态度。励的态度的理解。正确

答案是“欣赏的态度”，

因为在给自己或他人发

奖励时需要持有欣赏的

态度。

3

学科素养：

口科学观念

□科学思维

团科学探究与实践

口科学探态度与责任

能力维度：

口了解团理解

□应用口操作

你认为奖励对于自己和他人有什么作用设计意图：

和意义？该题旨在考查学生对奖

励作用和意义的深入理

解。正确答案包括但不

限于奖励可以让自己和

他人感到开心和满足，

鼓励自己和他人继续努

力，提高自我认知和社

交能力，增强自信心等

4等。

学科素养：

口科学观念

口科学思维

口科学探究与实践

团科学探态度与责任

能力维度：

国了解口理解

口应用团操作

你曾经给自己或他人发过什么样的奖设计意图：

励？请简单描述一下。该题旨在考查学生对发

放奖励的具体方式的了

解。正确答案包括但不

限于说一句鼓励的话、

给自己买一件心仪已久

的玩具或书籍、对他人

—说一句赞美的话等等。

5学科素养：

□科学观念

口科学思维

□科学探究与实践

回科学探态度与责任

能力维度：

国了解口理解

□应用口操作

第三部分实践类（1必做，2选做）

题号作业内容设计意图和题目来源

请你给你的同桌或朋友发一份奖设计意图：

1

励，可以是口头表扬、小礼物或其该题旨在考查学生对发

他方式。在描述奖励的时候，要注放奖励的具体方式的了

意让他们感受到你的诚意和关心。解。正确答案包括但不

限于口头表扬、小礼物、

写一张感谢卡等等。同

时一,该题还要求学生要

让奖励产生实际的效

果，表现出真诚和关心。

学科素养：

□科学观念

口科学思维

回科学探究与实践

回科学探态度与责任

W≡eI

J

能力维度：

口了解口理解

El应用口操作

在学校或家庭中，你可以通过哪些设计意图：

2方式给自己或他人发奖励？请列出该题旨在考查学生对制

至少三种方式，并简单描述一下你定奖励计划的能力。正

的思路。确答案包括但不限于为

自己和他人制定小目标

并达成、给自己和他人

定期的奖励计划、通过

表扬和赞美