2022年上海市闵行区高考语文二模试卷

2022年上海市闵行区高考语文二模试卷

一、积累运用10分

1.（5分）按要求填空。

（1）,不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（2）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，,,咏而归。（《论

语•先进》）

（3）心系百姓是古代文人常有的一种高尚品格，屈原在《离骚》中就对百姓生活困苦发

出来自内心深处的感喟：",J

2.（2分）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。

近年来，数字经济发展的一个重要趋势，就是从追求流量变现到越来越重视硬科

技创新，从消费互联网逐步延伸到产业互联网。,,,。

①发挥数字技术对经济发展的放大、叠加、倍增作用

②进而实现整个产业的智能化

③从海量数据中发现规律、提炼知识

④实现企业生产经营的智能化

A.④①③②B.③④②①C.③①②④D.④②①③

3.（3分）根据所给的会话情境判断，语言表达得体的一项是（）

A.小闵在教师节给老师们送去鲜花，杨老师说：谢谢你的礼物，我笑纳了。

B.送考时，班主任在考点大门外对小闵说：你不要担心，失败乃成功之母。

C.小闵在收到外省援助物资后说：大疫无情人有情，感谢全国人民的支援。

D.小闵逛商场时看见同学和她满头白发的奶奶，问道：你奶奶今年多大了？

二、阅读70分

4.（16分）阅读下文，完成各题。

传统村落的急剧消失，意味着什么？

①中国是一个农耕文明非常发达的国家。在几百万平方公里的中华大地上，遍布着大量

的传统村落，它们承载着不同历史时期、不同地域和不同民族的文化信息，是宝贵的物

质文化与非物质文化遗产资源，在世界人类文化遗产中也有着十分重要的地位。

②村落文化包括遍布各地的大量各具地域特色与民族特色的传统村落建筑，还包含着生

活于建筑空间里的居民及其创造的文化。中国传统村落是中华民族先民由采集与渔猎的

生存生活方式进化到农耕文明定居生存生活方式的重要标志，是各民族在历史演变中由

“聚族而居”这一基本族群聚居模式发展起来的最为稳定的社会单元。作为社会单元内

在结构最为紧密的小群体，中国传统村落的空间形态多样、文化成分多元，蕴含着丰富

深邃的历史文化信息。它们通过其相互关联、内在互动，不断传承内部文化、发挥社会

功能，成为了社会有机体的重要组成部分，是中国传统文化最根本的基础，是“修身、

齐家、治国、平天下”人文理想最具基础性和根本性的文化依托，是我国传统社会乃至

现代社会的社会品质、正统文化以及政治精神的基本载体和驱动力。

③但是，随着工业文明、信息文明的步步推进，人口的快速繁衍增加，人们的居住方式

也在逐渐向集聚化、现代化、经济化的方向发展。原有的粗放农业生产方式必然会被淘

汰，传统村落作为农村居民居住的载体也在逐渐发生改变。传统村落文化遗产赖以生存

的环境正在遭受侵蚀，许多具有历史意义的传统村落的历史真实性正在消失。特别是我

国当前处于社会转型期，城镇化建设和社会主义新农村建设进程日益迅猛，国家现行农

村土地政策制约、不少基层干部对新农村建设政策误读误解或急功近利的政绩建树意愿、

商业模式下的过度旅游开发、法律法规缺位等诸多原因，使传统村落及其文化遗存正在

以惊人的速度消失。

④根据中国村落文化研究中心多年的田野调查结果显示，颇具历史、民族、地域文化和

建筑艺术研究价值的传统村落，2004年总数为9707个，至2010年仅幸存5709个，平均

每年递减7.3%,每天消亡1.6个。2012年10月，据中国之声《新闻纵横》报道，中国

文联副主席、国务院参事冯骥才指出，相关部门最新的统计数字显示，我国的自然村10

年前有360万个，现在则只剩270万个，平均一天时间消失的自然村大概有80个到100

个。这些触目惊心的数据表明，如果不加强对传统村落的保护，我们很快将面临着失去

文化根基的危险。无论是在长江流域还是黄河流域，传统古村落生态状况都令人堪忧。

⑤传统村落是不可再生的文化资源，体现着一个地方的建筑格局和生活传统，反映着人

与自然环境的和谐关系。这些传统村落在空间布局上往往构思巧妙，包含着中国人在处

理人与自然之间关系的智慧。村落的消亡所带来的一个直接后果就是，几千年以来所形

成的乡村风景和田园文化，将彻底成为摄影图片中的风景和文学作品中的意象，而不再

存在于我们的现实世界之中。

⑥在传统文化中，这些村落田园往往成为知识分子寄托自我的重要载体。陶渊明归隐后

写下了“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，还虚构了一个桃花源作为农耕文明的时代

乌托邦，让后世的文人在仕途不顺的时候，有一个美好的回归之处。他之后的中国文学

史上多了一个“田园诗派”，谢灵运的“野旷河岸净，天高秋月明”，孟浩然“开轩面场

圃，把酒话桑麻”，王维的“斜光照墟落，穷巷牛羊归”等等，无一不是在赞美这种村落

中的自然风景和淳朴生活，即便是在《红楼梦》那华贵的大观园中，也仍然需要一个朴

实的农耕生活场所来进行调和。中国古代知识分子的村落文化情结，于此可见一斑。传

统的村落中，每一个细节的设计都体现出了传统文化的精致部分，如果我们不保护好那

些重要的古村落，不守护好农村与城市的界限，那么这些诗意场景将不再重现，包围我

们生活的只能是冰冷的钢筋水泥建筑，我们的生活中不再弥漫着泥土的芬芳。

⑦当然，我们并不是顽固不化，也不是反对城市化，我们呼吁保护传统古村落，是要将

它作为一种历史的遗存、一种传统生活的源本及一个民族文化的符号来看待，并不是让

我们村民们继续停留在那种落后的生活中。

（有删改）

（1）第①段中所说的“文化信息”在文中主要包括O

（2）第④段使用了大量的数据，请分析其具体作用。

（3）根据文意可以推断的一项是o

A.马桥同心村是传统村落，故它也是物质文化遗产资源。

B.现代社会的社会品质就是从传统村落文化发展而来的。

C.工业文明、信息文明的推进将会使传统村落完全消失。

D.传统村落消失是中国人处理人与自然关系智慧的消失。

（4）下列关于传统村落价值的表述不正确的一项是o

A.能体现出一个地方的建筑格局和生活传统。

B.知识分子寄托自我、回归田园的重要载体。

C.能以诗意的场景消除钢筋水泥建筑的冰冷。

D.是传统生活的源本及一个民族文化的符号。

（5）梳理文章的行文思路。

5.（16分）阅读下文，完成各题。

红薯，红薯

许心龙

①一棵秧一嘟噜果。秋高气爽的田地里，奶奶拎着一根粗壮的红薯秧，连根拔出了一嘟

噜大大小小的红薯块，还有毛茸茸数不清的因突然面世而羞赧的根须。那老秧根的威力,

二孙子现场在红薯地里看到过，还用食指插入沟里费力地掏出了一块不规则的大红薯。

这裂沟跟路边的大树根把地皮撑裂了一样醒目，令人遐想。

②奶奶的兴奋总与十月有关。每到深秋十月，“迫不及待”这个词用在村里的田地上，更

为贴切，更为令人欣慰。十月的红薯地，被霜打的红薯叶，脱去绿衣，露出了黑色，一

副脱胎换骨的模样。一地茂绿时，没有立足之地，一只虫子也难逮。半夜里下的一场一

场的苦霜，把土地下了出来，同时，它还惊奇地袒露出了裂开的痕迹。那是地下迫不及

待的大块红薯，要抛头露面了。这时，奶奶，还有黑压压的村里人，都充满了欢欣，充

满了鼓舞，弯腰刨开红薯垄。

③奶奶到底是有能耐的人，在红薯地翻红薯秧时，竟把五叔活生生地给生了下来。奶奶

后来描述说，正翻着红薯秧，突然感到肚子一阵坠疼，直疼得弯腰蹲在了地上，腿发软

了，一会儿上气不接下气了，就顺手插入垄上的裂沟里，抠出了一块红薯，嚼了一口，

口生甘津，又有了力气。多亏吴大奶奶，她正巧赶来……所以，红薯对于奶奶来说就无

比神圣了。那感情是融入了奶奶周身血液里的。

④五叔身上的元气都是红薯之气。奶奶给了他非一般的体能，无论田里干活，还是后来

当兵拉练，都是一把好手，力道得很。这红薯块，是多好的东西啊，养出了人的精气神,

又发展了人的德智体。五叔十分敬爱奶奶就不言而喻了.五叔给奶奶买了台洗衣机。奶

奶不太相信洗衣机能洗干净衣服，说那还要手干啥？奶奶的手伸进洗衣机滚筒里，忙又

抽了出来，问：“那不搅烂了衣服？”奶奶关切地问这自动的洗衣机要花多少钱。五叔却

笑了，举着手机，说:“不需要花钱，只需扫码就行了，钱都存在这里呢。“奶奶一愣：“咋？

钱都存里面了？"奶奶摇摇头，叹息一声，又说，“那时我们的口粮可是都存在红薯窖里

啊。”

⑤就在老鼠饿得也到处乱窜的年景里，奶奶用大半袋红薯为二伯铺了一条路。奶奶把二

伯送去了学校，当了教书匠一一只不过是个临时工。可没有这“临时”，也就没有'‘长远”,

更不可能有今天的正式。政策来了，二伯转正了，二伯成了名正言顺的人民教师。那半

袋红薯，改变了二伯的命运，却让一家子人忍饥挨饿了好几天。那几天里，大人小孩都

在找红薯皮红薯头吃，问题是连红薯皮红薯头也很难在地里觅到了。地上一干二净，地

下也一干二净。

⑥二孙子是一大群晚辈中最聪慧的。奶奶执拗地认为二孙子的聪慧跟那块大红薯脱不了

干系。有一年红薯地里长了一块巨大的红薯，足有八九斤重，奇石一样壮观。二孙子不

知天高地厚地用镶头给砍了个稀巴烂。二孙子稀罕啊，这块红薯咋长那么大的块头呢？

里面会藏有啥宝贝吗？二孙子在一群人的鼓动下，亢奋地拿起微头劈了个痛快淋漓。细

碎的红薯渣溅了二孙子一腿一裤子，也溅了围观的众人一身。二孙子惹了祸，奶奶被罚

了一百斤红薯。奶奶当时就哭了，恨不得要刷了二孙子。现在奶奶再回忆起这段情形时，

也不过多地指责谁了，光说二孙子淘气，又说淘气鬼有出息。二孙子读大学，又在城里

上了班。二孙子光宗耀祖了呢！“你说是不是那块大红薯助了二孙子一臂之力？敢劈大红

薯的人，这样的人会简单吗？"奶奶不无自豪地说。

⑦在我们镇被授于“长寿之乡”的典礼上，坐拥最大两位数年龄的奶奶和吴大奶奶应邀

出席。一名镇干部笑着给奶奶和吴大奶奶一人戴上一朵大红花。奶奶还接受了黑色话筒

的采访。奶奶说：“啥秘方？也没啥秘方，大鱼大肉那时候吃不上，现在也不咋吃。我觉

得还得感谢那红薯，这一把年纪真是吃红薯吃出来的。”吴大奶奶指着奶奶说：“她能吃

着红薯，就把儿子给生了下来，嘻嘻。”奶奶和吴大奶奶说着，都笑了，笑得没露出一颗

牙，倒把红薯颜色的牙床全露了出来。

⑧冬日里，气吞山河的“引江济淮”工程对村里大块麦田动了剖腹手术.一条宽大的深

沟匍匐前行。置于沟内的粗大的圆柱形水泥管道，足能跑辆小四轮车。这时，奶奶说：“让

我去看一眼吧，这稀罕不见见，死了也不值。”众人一愣，一惊，只得点头，遂了奶奶的

心愿。奶奶坐在轮椅上望着一地麦田，望着那宽大的深沟和水泥管道铺成的水泥路，几

根白发随风摇曳。许久，奶奶咕哝道：“这多像当年冲开的红薯沟啊！”还真像当年冲开

的红薯沟，我们咋没想起来呢？众人望着奶奶，感觉奶奶就是块红薯变的活人。奶奶与

红薯，须臾也不能分割。众人感叹，世事变迁，沟里已不是一嘟噜一嘟噌鲜活的红薯了，

沟里躺着的是一个一个紧密相连的水泥筒子。筒子是水的通道，能把滚滚长江之水引到

淮河里来，供周边人饮用。

⑨奶奶昏迷了，植物人一样。期间又苏醒了一次，像回光返照。奶奶咕咕哝哝半天说，

她梦见自己被埋进了院子那口红薯窖里，尖尖的土堆上一夜之间长出了一根秧苗，红薯

苗，这根独苗很快变粗变大，枝繁叶茂，土堆上很快裂出了几条沟纹。

⑩一旁的二姑闻听后，把头俯在奶奶的胸口，抽出了撕心裂肺的哭声。

(选自《金山》2021年第7期)

(1)第①段画线句很有表现力，请加以赏析。

(2)小说花了不少笔墨写五叔、二伯、二孙子，请分析其对刻画奶奶形象的作用。

(3)有人认为，本文的标题“红薯，红薯”不能改成“红薯”，请对此作评析。

(4)奶奶与红薯的关系和《乡土中国》中所述的农民和土地的关系有何共同之处？请结

合下面材料加以探究。

(农业)是直接取资于土地的……长在土里的庄稼行动不得，侍候庄稼的老农也

因之像是半身插入了土里……直接靠农业来谋生的人是粘着在土地上的。《乡土中国》

6.(8分)阅读下面作品，完成各题。

临川见新柳

(唐)崔橹

不见江头三四日，桥边杨柳老金丝。

岸南岸北往来渡，带雨带烟深浅枝。

何处故乡牵梦想，两回他国见荣衰。

汀洲草色亦如此，愁杀远人人不知。

(1)这首诗的题材可归为。

A.送别类

B.咏怀类

C.田园类

D.怀古类

(2)对本诗理解正确的一项是。

A.首联主要是写杨柳的生长地点在桥边。

B.颔联写杨柳枝在烟雨中颜色忽深忽浅。

C.颈联写诗人在他乡两次看过杨柳荣衰。

D.尾联中的两个“人”都是指诗人自己。

(3)这首诗是怎么表达情感的？请结合诗句加以分析。

7.(19分)阅读下文，完成各题。

①李世杰，字汉三，贵州黔西人。少倜傥，喜骑射。年二十余，折节改行，乾隆九年，

入费为江苏常熟黄泗浦巡检。知县李永书可与同堂听讼，县人称其干。二十二年，除泰

州知州。始至，讼未结者四百余案，昼夜相案视事，不五月报结。

②师征金川，木果木之败，副将军阿桂全师暂退，军中饷银数万巨锭，募运还，无应者。

世杰令曰：“委于贼，宁散于民！”从军贸易者数万人，争取立尽。世杰督队护其后，密

檄关吏，见持饷银入口者，皆令还官，铤酬以给银五两，帑获全。师复进，铸炮缺炭，

檄世杰营办。世杰令伐树扎木城卡卫，掘地为大窑数十，复伐树而薪焉。不旬月，炭足

供铸。

③迁四川总督。四川自军兴后，征调赋敛无数，仓库如洗。世杰洁己率属，休养生息，

俾渐复旧观。上尝举世杰功风厉诸省。湖广饥，告汆于四川，世杰请以近水次诸州县常

平仓谷碾米三十万石。既，浙江亦告汆，世杰以浙江视湖广远，运米济赈，缓且不及，

又请以备应湖广汆米，拨十万石先济浙江。上嘉世杰得封疆大臣体，命议叙。

④五十三年，巴勒布夷为乱，上命世杰拨驻防绿营及明正、巴塘、里塘、德尔革尔诸土

司兵赴西藏。世杰奏：“奉谕已令诸土司发兵，诸土司近尚安静既调复停恐番性生疑仍令

备调J上嘉世杰相机妥办,不拘泥遵旨，解御佩大小荷包赐之。五十九年，卒，年七十

九，赐祭葬，谥恭勤。

（选自《清史稿》，有删改）

［注］①铤：指未经冶铸的铜铁，引申为计量单位。②汆：di,买米。

（1）写出下列加点词在文中的含义。

①县人称其干

②上尝举世杰功风厉诸省

（2）为下列句中加点词选择释义正确的一项。

①知县李永书即与同堂听讼

A.带领

B.拉开

C.延请

D.荐举

②昼夜强案视事

A占据

B.依靠

C.趴伏

D根据

（3）把第②段画线句译成现代汉语。

（4）请用“/”给第④段画线部分断句。

（5）为保全饷银，李世杰采取哪些办法？请简要概述。

（6）综观全文，李世杰是个怎样的人？请结合具体事例评析。

8.（11分）阅读下文，完成各题

摇碧阁记

（宋）吕午

①自歙浦东十里为沦潭，深沉漫演，绿净如镜。其黄山支脉，蜿蜒循水南而下，至是名

曰东山。与潭相辉映，真一胜概，前此未有品题口。【甲】

②予友人方元美，世家潭上。自其先君子于所居之右筑室读书，榜以“求志”。主径深窈，

林影茂密，风帆来往，莫窥其藩。自堂蔽于水，元美始于所居之左，临流而阁焉。于是

沦潭滔滔而朝宗，东山巍巍而峻极，若天运神转，忽焉涌出，轩豁呈露，近在几席，使

人心开目明，神思超逸。而元美亦于斯时以其钟奇孕秀之姿，少赴功名事业之会，脱颖

于众俊角立之际。蜚声腾茂，方自兹始。其季昆亦皆友弟怡怡，克家好学。故沦潭、东

山之胜，与方氏声誉之美，同显闻于时，且将俱传不朽矣。【乙】

③阁成已久，元美诣予请名，乃取李翰林之诗，名以“摇碧”。元美曰：吾阁得名固善，

求志之堂亦不敢不嗣葺，以承先志也。【丙】

④予闻灵璧张氏筑室艺囿于汴泗之间，睇京师一苇可航。东坡先生美其“开门出仕，则

蹉步市朝之上；闭门归隐，则俯仰山林之下。行义求志，无适不可”。今方氏之居，出户

问津，一篙水活，不三数日可达行都。元美既建摇碧之阁，且不忘求志之堂，得非有见

于坡翁记张氏之意乎？【丁】

⑤予曩屡假道摇碧处，心窃忻慕，每欲问舍故乡，得有如摇碧者，青山横陈其前，流水

萦绕其下，日与应接，以偿吾志，而未能也。予异时理棹而还，般舟叩谒，庶不为生客

云。

（有删节）

（1）第①段方框处填入恰当的词语，恰当的是o

A.之

B.乎

C.者

D也

（2）下面这句话放在文中哪一处最合适o

小川人物相为显隐，岂不信哉！

A.【甲】处

B.【乙】处

C.【丙】处

D.【丁】处

（3）关于第④段理解错误的一项是。

A.在灵璧的张氏园可以一眼看到京师。

B.借用苏东坡的评论说出元美的理想。

C.方元美建摇碧之阁也不忘求志之堂。

D.本段表达对方元美可隐可仕的称道。

（4）方元美认为把阁命名“摇碧”是“善”的，请结合全文分析其“善”在何处。

9.（70分）阅读下面材料，根据要求作文。

有人说：当人们请你批评时，其实要的不过是赞扬。对此，你怎么看？请写一篇

文章谈谈你的看法。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字.

2022年上海市闵行区高考语文二模试卷

参考答案与试题解析

一、积累运用10分

L（5分）按要求填空。

（1）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（2）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而

归。（《论语•先进》）

（3）心系百姓是古代文人常有的一种高尚品格，屈原在《离骚》中就对百姓生活困苦发

出来自内心深处的感喟：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰感

【分析】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说

明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时

的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免

错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。

【解答】故答案为：

（1）无边落木萧萧下（重点字：萧）

（2）浴乎沂风乎舞零（重点字：零）

（3）长太息以掩涕兮哀民生之多艰（重点字：涕）

【点评】《离骚》名句积累:

1.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

2.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。

3.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

4.民生各有所乐兮，余独好修以为常。

5.背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。

6.虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。

2.（2分）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。

近年来，数字经济发展的一个重要趋势，就是从追求流量变现到越来越重视硬科

技创新，从消费互联网逐步延伸到产业互联网。,,,。

①发挥数字技术对经济发展的放大、叠加、倍增作用

②进而实现整个产业的智能化

③从海量数据中发现规律、提炼知识

④实现企业生产经营的智能化

A.④①③②B.③④②①C.③O©④D.④②①③

【分析】该题考查排序，高考能力层级为：Eo排序题可以先把握基本内容，然后初步分

层归类，再进行连缀排序，最后检查调整，确定顺序，排除法是一种很好的选择办法。

【解答】该段文字阐述作者对于“数字经济发展”的认识。根据横线前面的句子“从……

到……”可知，应该先排③；④的“企业”和②的“整个产业”有明显的递进关系，所

以④②排在一起；①是总结性的句子，放在最后。

故选:B»

【点评】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度

地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：L揣摩语段的整

体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2.分析选项内容与整体语段的

语境联系。3.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基

本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为

突破口，选出最恰当的一项。4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

3.（3分）根据所给的会话情境判断，语言表达得体的一项是（）

A.小闵在教师节给老师们送去鲜花，杨老师说：谢谢你的礼物，我笑纳了。

B.送考时，班主任在考点大门外对小闵说：你不要担心，失败乃成功之母。

C.小闵在收到外省援助物资后说：大疫无情人有情，感谢全国人民的支援。

D.小闵逛商场时看见同学和她满头白发的奶奶，问道：你奶奶今年多大了？

【分析】本题考查语言表达得体的能力，就是根据环境条件恰当地使用语言，使语言同

语境协调一致。语境有内部语境和外部语境之分，内部语境包括不同文体的语言要求和

文章中语言风格的一致性；外部语境指语言交际时的各种情景条件，包括场合、对象、

目的等。

【解答】A.“笑纳”，用于请人收下礼品的客套话。这里是接受别人的礼物，不得体。

B.语境是“送考”，应当为考生树立信心或表达祝福；“失败乃成功之母”是从“失败”

的角度说的，不符合说话语境，不得体。

C.语境是“收到外省援助物资”，“大疫无情人有情，感谢全国人民的支援”表达得体。

D.询问奶奶的年龄应该用敬辞，“多大了”表达不得体，应为“高寿”。

故选：c»

【点评】语言表达应注意：

①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。

②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。

③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。

④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。

二、阅读70分

4.（16分）阅读下文，完成各题。

传统村落的急剧消失，意味着什么？

①中国是一个农耕文明非常发达的国家。在几百万平方公里的中华大地上，遍布着大量

的传统村落，它们承载着不同历史时期、不同地域和不同民族的文化信息，是宝贵的物

质文化与非物质文化遗产资源，在世界人类文化遗产中也有着十分重要的地位。

②村落文化包括遍布各地的大量各具地域特色与民族特色的传统村落建筑，还包含着生

活于建筑空间里的居民及其创造的文化。中国传统村落是中华民族先民由采集与渔猎的

生存生活方式进化到农耕文明定居生存生活方式的重要标志，是各民族在历史演变中由

“聚族而居”这一基本族群聚居模式发展起来的最为稳定的社会单元。作为社会单元内

在结构最为紧密的小群体，中国传统村落的空间形态多样、文化成分多元，蕴含着丰富

深邃的历史文化信息。它们通过其相互关联、内在互动，不断传承内部文化、发挥社会

功能，成为了社会有机体的重要组成部分，是中国传统文化最根本的基础，是“修身、

齐家、治国、平天下”人文理想最具基础性和根本性的文化依托，是我国传统社会乃至

现代社会的社会品质、正统文化以及政治精神的基本载体和驱动力。

③但是，随着工业文明、信息文明的步步推进，人口的快速繁衍增加，人们的居住方式

也在逐渐向集聚化、现代化、经济化的方向发展。原有的粗放农业生产方式必然会被淘

汰，传统村落作为农村居民居住的载体也在逐渐发生改变。传统村落文化遗产赖以生存

的环境正在遭受侵蚀，许多具有历史意义的传统村落的历史真实性正在消失。特别是我

国当前处于社会转型期，城镇化建设和社会主义新农村建设进程日益迅猛，国家现行农

村土地政策制约、不少基层干部对新农村建设政策误读误解或急功近利的政绩建树意愿、

商业模式下的过度旅游开发、法律法规缺位等诸多原因，使传统村落及其文化遗存正在

以惊人的速度消失。

④根据中国村落文化研究中心多年的田野调查结果显示，颇具历史、民族、地域文化和

建筑艺术研究价值的传统村落，2004年总数为9707个，至2010年仅幸存5709个，平均

每年递减7.3%,每天消亡1.6个。2012年10月，据中国之声《新闻纵横》报道，中国

文联副主席、国务院参事冯骥才指出，相关部门最新的统计数字显示，我国的自然村10

年前有360万个，现在则只剩270万个，平均一天时间消失的自然村大概有80个到100

个。这些触目惊心的数据表明，如果不加强对传统村落的保护，我们很快将面临着失去

文化根基的危险。无论是在长江流域还是黄河流域，传统古村落生态状况都令人堪忧。

⑤传统村落是不可再生的文化资源，体现着一个地方的建筑格局和生活传统，反映着人

与自然环境的和谐关系。这些传统村落在空间布局上往往构思巧妙，包含着中国人在处

理人与自然之间关系的智慧。村落的消亡所带来的一个直接后果就是，几千年以来所形

成的乡村风景和田园文化，将彻底成为摄影图片中的风景和文学作品中的意象，而不再

存在于我们的现实世界之中。

⑥在传统文化中，这些村落田园往往成为知识分子寄托自我的重要载体。陶渊明归隐后

写下了“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句，还虚构了一个桃花源作为农耕文明的时代

乌托邦，让后世的文人在仕途不顺的时候，有一个美好的回归之处。他之后的中国文学

史上多了一个“田园诗派”，谢灵运的“野旷河岸净，天高秋月明”，孟浩然“开轩面场

圃，把酒话桑麻”，王维的“斜光照墟落，穷巷牛羊归”等等，无一不是在赞美这种村落

中的自然风景和淳朴生活，即便是在《红楼梦》那华贵的大观园中，也仍然需要一个朴

实的农耕生活场所来进行调和。中国古代知识分子的村落文化情结，于此可见一斑。传

统的村落中，每一个细节的设计都体现出了传统文化的精致部分，如果我们不保护好那

些重要的古村落，不守护好农村与城市的界限，那么这些诗意场景将不再重现，包围我

们生活的只能是冰冷的钢筋水泥建筑，我们的生活中不再弥漫着泥土的芬芳。

⑦当然，我们并不是顽固不化，也不是反对城市化，我们呼吁保护传统古村落，是要将

它作为一种历史的遗存、一种传统生活的源本及一个民族文化的符号来看待，并不是让

我们村民们继续停留在那种落后的生活中。

（有删改）

（1）第①段中所说的“文化信息”在文中主要包括传统村落建筑、居民生存生活方

式、人文理想（精神、品质）等历史文化信息。

（2）第④段使用了大量的数据，请分析其具体作用。

（3）根据文意可以推断的一项是A。

A.马桥同心村是传统村落，故它也是物质文化遗产资源。

B.现代社会的社会品质就是从传统村落文化发展而来的。

C.工业文明、信息文明的推进将会使传统村落完全消失。

D.传统村落消失是中国人处理人与自然关系智慧的消失。

（4）下列关于传统村落价值的表述不正确的一项是C。

A.能体现出一个地方的建筑格局和生活传统。

B.知识分子寄托自我、回归田园的重要载体。

C.能以诗意的场景消除钢筋水泥建筑的冰冷。

D.是传统生活的源本及一个民族文化的符号。

（5）梳理文章的行文思路。

【分析】（1）本题考查理解文中重点词语含义的能力，解答时既要理解词语的本义，还

要理解词语的语境义。

（2）本题考查学生分析数据作用的能力。注意结合内容具体分析。

（3）本题考查对文中重要内容的分析和推理的能力，作答时将选项内容在文中对应的信

息找出，比较得出答案。

（4）本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力，作答的关键是理解文中句子和选项

中诗句的含义。

（5）本题考查学生分析文章结构和思路的能力。注意行文的逻辑性。

【解答】（1）“文化信息”需要结合后文理解其含义。

结合第②段“村落文化包括遍布各地的大量各具地域特色与民族特色的传统村落建筑，

还包含着生活于建筑空间里的居民及其创造的文化”可知，“文化信息”包括传统村落建

筑、居民生存生活方式、人文理想（精神、品质）等历史文化信息。

（2）第④段“……2004年总数为9707个,至2010年仅幸存5709个，平均每年递减7.3%,

每天消亡1.6个”“我国的自然村10年前有360万个，现在则只剩270万个，平均一天时

间消失的自然村大概有80个到100个”，这是用真实数据揭示我国传统村落现状，“这些

触目惊心的数据表明，如果不加强对传统村落的保护，我们很快将面临着失去文化根基

的危险”。由此可见，运用数据真实、确切地阐述了传统村落消亡快的生态，营造一种急

需要保护的紧迫感。

（3）B.“现代社会的社会品质就是从传统村落文化发展而来的”于文无据，原文只是说

“是我国传统社会乃至现代社会的社会品质、正统文化以及政治精神的基本载体和驱动

力”；

C.“完全消失”过于绝对，原文只是列举数据说明了拯救传统村落的紧迫感，“这些触目

惊心的数据表明，如果不加强对传统村落的保护，我们很快将面临着失去文化根基的危

险”；

D.“是中国人处理人与自然关系智慧的消失”夸大其词，原文是“传统村落是不可再生

的文化资源……反映着人与自然环境的和谐关系……包含着中国人在处理人与自然之间

关系的智慧”，但不能说传统村落消失是中国人处理人与自然关系智慧的消失。

故选Ao

（4）C.“能以诗意的场景消除钢筋水泥建筑的冰冷”于文无据，原文表述是“如果我们

不保护好那些重要的古村落，不守护好农村与城市的界限，那么这些诗意场景将不再重

现，包围我们生活的只能是冰冷的钢筋水泥建筑，我们的生活中不再弥漫着泥土的芬芳”,

可见选项中“消除”的说法不正确。

故选C。

（5）文章第①段“传统村落……是宝贵的物质文化与非物质文化遗产资源，在世界人类

文化遗产中也有着十分重要的地位”，第②段“村落文化包括遍布各地的大量各具地域特

色与民族特色的传统村落建筑，还包含着生活于建筑空间里的居民及其创造的文化”“成

为了社会有机体的重要组成部分，是中国传统文化最根本的基础……是我国传统社会乃

至现代社会的社会品质、正统文化以及政治精神的基本载体和驱动力”，这是指出村落文

化及其重要性；

第③段“传统村落文化遗产赖以生存的环境正在遭受侵蚀，许多具有历史意义的传统村

落的历史真实性正在消失”“传统村落及其文化遗存正在以惊人的速度消失”，第④段

“……2004年总数为9707个，至2010年仅幸存5709个，平均每年递减7.3%,每天消

亡1.6个”“我国的自然村10年前有360万个，现在则只剩270万个，平均一天时间消失

的自然村大概有80个到100个”，阐述了传统村落正在消失的现状；

第⑤段“村落的消亡所带来的一个直接后果就是，几千年以来所形成的乡村风景和田园

文化，将彻底成为摄影图片中的风景和文学作品中的意象，而不再存在于我们的现实世

界之中”，第⑥段“如果我们不保护好那些重要的古村落，不守护好农村与城市的界限，

那么这些诗意场景将不再重现，包围我们生活的只能是冰冷的钢筋水泥建筑，我们的生

活中不再弥漫着泥土的芬芳”，分析传统村落和村落文化消失的后果；

第⑦段“我们呼吁保护传统古村落，是要将它作为一种历史的遗存、一种传统生活的源

本及一个民族文化的符号来看待”，解释呼吁保护传统古村落的目的。

传统村落建筑、居民生存生活方式、人文理想（精神、品质）等历史文化信息。

答案：

（1）传统村落建筑、居民生存生活方式、人文理想（精神、品质）等历史文化信息。

（2）运用数据真实、确切地阐述了传统村落消亡快的生态，营造一种急需要保护的紧迫

感。

（3）A

（4）C

（5）首先指出村落文化及其重要性（1、2）,接着阐述了传统村落正在消失的现状（3、

4）,然后分析传统村落和村落文化消失的后果（5、6）,最后解释呼吁保护传统古村落的

目的。

【点评】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表

述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项"，错误设置一般为答非所问、混淆范围，

强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文

章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合

文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文,

整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。

③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项

在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容

在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。

5.（16分）阅读下文，完成各题。

红薯，红薯

许心龙

①一棵秧一嘟噜果。秋高气爽的田地里，奶奶拎着一根粗壮的红薯秧，连根拔出了一嘟

噜大大小小的红薯块，还有毛茸茸数不清的因突然面世而羞赧的根须。那老秧根的威力，

二孙子现场在红薯地里看到过，还用食指插入沟里费力地掏出了一块不规则的大红薯。

这裂沟跟路边的大树根把地皮撑裂了一样醒目，令人遐想。

②奶奶的兴奋总与十月有关。每到深秋十月，“迫不及待”这个词用在村里的田地上，更

为贴切，更为令人欣慰。十月的红薯地，被霜打的红薯叶，脱去绿衣，露出了黑色，一

副脱胎换骨的模样。一地茂绿时，没有立足之地，一只虫子也难逮。半夜里下的一场一

场的苦霜，把土地下了出来，同时，它还惊奇地袒露出了裂开的痕迹。那是地下迫不及

待的大块红薯，要抛头露面了。这时，奶奶，还有黑压压的村里人，都充满了欢欣，充

满了鼓舞，弯腰刨开红薯垄。

③奶奶到底是有能耐的人，在红薯地翻红薯秧时，竟把五叔活生生地给生了下来。奶奶

后来描述说，正翻着红薯秧，突然感到肚子一阵坠疼，直疼得弯腰蹲在了地上，腿发软

了，一会儿上气不接下气了，就顺手插入垄上的裂沟里，抠出了一块红薯，嚼了一口，

口生甘津，又有了力气。多亏吴大奶奶，她正巧赶来……所以，红薯对于奶奶来说就无

比神圣了。那感情是融入了奶奶周身血液里的。

④五叔身上的元气都是红薯之气。奶奶给了他非一般的体能，无论田里干活，还是后来

当兵拉练，都是一把好手，力道得很。这红薯块，是多好的东西啊，养出了人的精气神,

又发展了人的德智体。五叔十分敬爱奶奶就不言而喻了.五叔给奶奶买了台洗衣机。奶

奶不太相信洗衣机能洗干净衣服，说那还要手干啥？奶奶的手伸进洗衣机滚筒里，忙又

抽了出来，问：“那不搅烂了衣服？”奶奶关切地问这自动的洗衣机要花多少钱。五叔却

笑了，举着手机，说:“不需要花钱，只需扫码就行了，钱都存在这里呢。“奶奶一愣：“咋？

钱都存里面了？“奶奶摇摇头，叹息一声，又说，“那时我们的口粮可是都存在红薯窖里

啊。”

⑤就在老鼠饿得也到处乱窜的年景里，奶奶用大半袋红薯为二伯铺了一条路。奶奶把二

伯送去了学校，当了教书匠一一只不过是个临时工。可没有这“临时”，也就没有“长远”,

更不可能有今天的正式。政策来了，二伯转正了，二伯成了名正言顺的人民教师。那半

袋红薯，改变了二伯的命运，却让一家子人忍饥挨饿了好几天。那几天里，大人小孩都

在找红薯皮红薯头吃，问题是连红薯皮红薯头也很难在地里觅到了。地上一干二净，地

下也一干二净。

⑥二孙子是一大群晚辈中最聪慧的。奶奶执拗地认为二孙子的聪慧跟那块大红薯脱不了

干系。有一年红薯地里长了一块巨大的红薯，足有八九斤重，奇石一样壮观。二孙子不

知天高地厚地用锹头给砍了个稀巴烂0二孙子稀罕啊，这块红薯咋长那么大的块头呢？

里面会藏有啥宝贝吗？二孙子在一群人的鼓动下，亢奋地拿起镶头劈了个痛快淋漓。细

碎的红薯渣溅了二孙子一腿一裤子，也溅了围观的众人一身。二孙子惹了祸，奶奶被罚

了一百斤红薯。奶奶当时就哭了，恨不得要刚了二孙子。现在奶奶再回忆起这段情形时,

也不过多地指责谁了，光说二孙子淘气，又说淘气鬼有出息。二孙子读大学，又在城里

上了班。二孙子光宗耀祖了呢！“你说是不是那块大红薯助了二孙子一臂之力？敢劈大红

薯的人，这样的人会简单吗？"奶奶不无自豪地说。

⑦在我们镇被授于“长寿之乡”的典礼上，坐拥最大两位数年龄的奶奶和吴大奶奶应邀

出席。一名镇干部笑着给奶奶和吴大奶奶一人戴上一朵大红花。奶奶还接受了黑色话筒

的采访。奶奶说：“啥秘方？也没啥秘方，大鱼大肉那时候吃不上，现在也不咋吃。我觉

得还得感谢那红薯，这一把年纪真是吃红薯吃出来的。”吴大奶奶指着奶奶说：“她能吃

着红薯，就把儿子给生了下来，嘻嘻。”奶奶和吴大奶奶说着，都笑了，笑得没露出一颗

牙，倒把红薯颜色的牙床全露了出来。

⑧冬日里，气吞山河的“引江济淮”工程对村里大块麦田动了剖腹手术•一条宽大的深

沟匍匐前行。置于沟内的粗大的圆柱形水泥管道，足能跑辆小四轮车。这时，奶奶说：“让

我去看一眼吧，这稀罕不见见，死了也不值。”众人一愣，一惊，只得点头，遂了奶奶的

心愿。奶奶坐在轮椅上望着一地麦田，望着那宽大的深沟和水泥管道铺成的水泥路，几

根白发随风摇曳。许久，奶奶咕哝道：“这多像当年冲开的红薯沟啊！”还真像当年冲开

的红薯沟，我们咋没想起来呢？众人望着奶奶，感觉奶奶就是块红薯变的活人。奶奶与

红薯，须臾也不能分割。众人感叹，世事变迁，沟里已不是一嘟噌一嘟噌鲜活的红薯了，

沟里躺着的是一个一个紧密相连的水泥筒子。筒子是水的通道，能把滚滚长江之水引到

淮河里来，供周边人饮用。

⑨奶奶昏迷了，植物人一样。期间又苏醒了一次，像回光返照。奶奶咕咕哝哝半天说，

她梦见自己被埋进了院子那口红薯窖里，尖尖的土堆上一夜之间长出了一根秧苗，红薯

苗，这根独苗很快变粗变大，枝繁叶茂，土堆上很快裂出了几条沟纹。

⑩一旁的二姑闻听后，把头俯在奶奶的胸口，抽出了撕心裂肺的哭声。

(选自《金山》2021年第7期)

(1)第①段画线句很有表现力，请加以赏析。

(2)小说花了不少笔墨写五叔、二伯、二孙子，请分析其对刻画奶奶形象的作用。

(3)有人认为，本文的标题“红薯，红薯”不能改成“红薯”，请对此作评析。

(4)奶奶与红薯的关系和《乡土中国》中所述的农民和土地的关系有何共同之处？请结

合下面材料加以探究。

(农业)是直接取资于土地的……长在土里的庄稼行动不得，侍候庄稼的老农也

因之像是半身插入了土里……直接靠农业来谋生的人是粘着在土地上的。《乡土中国》

【分析】（I）本题考查学生对小说中画线句子的赏析能力。答题时要结合画线句在文中

的位置及其语境从内容、手法、表达效果等方面进行赏析。

（2）本题考查学生对小说中相关人物作用的分析能力，答题时要读懂文本，结合具体内

容分析其对刻画主要人物形象的作用。

（3）本题考查学生对小说标题作用的分析能力，答题时要读懂小说，先表明观点，再从

小说的人物、情节、主题、表达效果等方面进行分析。

（4）本题考查学生对小说相关内容的探究能力，是一道比较鉴赏题。答题时要读懂题干

涉及的内容，结合具体内容进行分析。

【解答】（1）首先把握划线句描写的对象，从第一段可知，描写的对象是奶奶手中拎着

的“红薯秧”。然后分析是如何描写的以及这样描写的效果。

如作者用“粗壮”形容“红薯秧”，用“一嘟噜”形容红薯秧上带出的红薯块，这些词语

说明今秋红薯的丰收；作者又以“毛茸茸”来形容“根须”，突出根须的细小和柔软，用

“着报”这一本是形容人的词语来形容根须，使用拟人的修辞手法，生动形象。

结合语境“秋高气爽的田地里”可知，作者将拎着红薯秧的奶奶放置在秋高气爽的田地

这一背着之中，凸显画面感。

（2）由题干可知，考生需要找出写五叔，二伯。二孙子的内容，然后分析这些内容和奶

奶之间的关系。

如第三段写奶奶在红薯地里生下五叔，“奶奶到底是有能耐的人，在红薯地翻红薯秧时，

竟把五叔活生生地给生了下来。奶奶后来描述说，正翻着红薯秧，突然感到肚子一阵坠

疼，直疼得弯腰蹲在了地上，腿发软了，一会儿上气不接下气了，就顺手插入垄上的裂

沟里，抠出了一块红薯，嚼了一口，口生甘津，又有了力气”，第四段写“五叔身上的元

气都是红薯之气，奶奶给了他非一般的体能，无论田里干活，还是后来当兵拉练，都是

一把好手”，写五叔实则是写奶奶，展现奶奶的坚韧。

如第五段写奶奶改变二伯的命运，“就在老鼠饿得也到处乱窜的年景里，奶奶用大半袋红

薯为二伯铺了一条路。奶奶把二伯送去了学校，当了教书匠一一只不过是个临时工，可

没有这‘临时’，也就没有‘长远’，更不可能有今天的正式。政策来了，二伯转正了，

二伯成了名正言顺的人民教师。那半袋红薯，改变了二伯的命运”，通过写二伯体现奶奶

对知识的追求。

如第六段写二孙子惹祸，“二孙子是一大群晚辈中最聪慧的。奶奶执拗地认为二孙子的聪

慧跟那块大红薯脱不了干系”“二孙子惹了祸，奶奶被罚了一百斤红薯。奶奶当时就哭了，

恨不得要刚了二孙子。现在奶奶再回忆起这段情形时，也不过多地指责谁了，光说二孙

子淘气，又说淘气鬼有出息。二孙子读大学，又在城里上了班。二孙子光宗耀祖了呢”，

通过写二孙子体现奶奶对孙辈的疼爱。

（3）由题干可知，首先要明确观点态度，一般认可文章现有的标题，然后分析这一标题

的意义，与小说情节之间，人物形象以及主旨之间的关联。

小说标题是“红薯，红薯”，这是以物象为题，物象为题，一般是文章的线索，而从文中

可知，小说选取与红薯相关的事件，如在红薯地生下五叔，如用红薯为二伯铺路，等等,

由此可知，“红薯”贯穿全文，是文章的线索；结合“红薯对于奶奶来说就无比神圣了，

那感情是融入了奶奶周身血液里的”“那时我们的口粮可是都存在红薯窖里啊”“你说是

不是那块大红薯助了二孙子一臂之力？敢劈大红薯的人，这样的人会简单吗”“我觉得还

得感谢那红薯，这一把年纪真是吃红薯吃出来的”可知，这“红薯”凝聚了奶奶的思想

观念以及生活的方式；“红薯，红薯”重复“红薯”一词，突出强调深沉丰富的情感。

（4）首先把握《乡土中国》中所述的农民和土地的关系。结合“（农业）是直接取资于

土地……长在土甲的庄稼行动不得，侍候庄稼的老农也因之像是半身插入了土……直接

靠农业来谋生的人是粘着在土地上的”可知，农民要生存，必须依存土地，泥土是农民

赖以生存的命根，土地近乎神，可以掌管一切闲事，邻里乡亲的柴米油盐、生老病死，

完全围着“土地”作文章。

然后分析本文中奶奶与红薯的关系，结合“都充满了欢欣，充满了鼓舞，弯腰刨开红薯

垄”“抠出了一块红薯，嚼了一口，口生甘津，又有了力气”“那时我们的口粮可是都存

在红薯窖里啊”“那半袋红薯，改变了二伯的命运，却让一家子人忍饥挨饿了好几天”“我

觉得还得感谢那红薯，这一把年纪真是吃红薯吃出来的”可知，红薯养活了奶奶和奶奶

的子孙后代，对奶奶的思想和行为产生影响，奶奶深信红薯助了二孙子，让自己长寿，

可以说奶奶对红薯的依赖是深入骨髓的，这和《乡土中国》中农民对土地的依赖是相同

的。

答案：

（1）“粗壮”“一嘟噜”等词形象地写出红薯外在特点，暗示丰收；“毛茸茸”准确地描

绘出红薯根须细小、柔软，搭配“羞赧”一词，以拟人手法增添情趣（表达对红薯的喜

爱）；秋高气爽的大背景映衬出拎着红薯的奶奶以及红薯，很有画面感。

（2）这三个人的成长都和奶奶有关，通过这三个人物侧面写奶奶的坚韧（能忍）、对知

识的追求、对子孙（孩子们）的无私之爱。

（3）这个观点有道理。红薯是本文的主要事物，贯穿全文，红薯是奶奶思想观念，生活

方式的凝聚物，“红薯”一词的重复，表达出一种深沉、丰富的情感，改成“红薯”不能

体现这种情感。

（4）红薯养活了奶奶和奶奶的子孙们，影响了奶奶的思想和行为，奶奶对红薯是深入骨

子里的依赖，甚至执念。《乡土中国》里所述的农民对土地也是这种紧密的依存关系。

【点评】小说标题有如下作用：

1.交代文章写作对象（人或物）。

2.点明文章中心思想。

3.交代文章写作情感。

4.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

5.作为文章的线索。

6.（8分）阅读下面作品，完成各题。

临川见新柳

（唐）崔橹

不见江头三四日，桥边杨柳老金丝。

岸南岸北往来渡，带雨带烟深浅枝。

何处故乡牵梦想，两回他国见荣衰。

汀洲草色亦如此，愁杀远人人不知。

（1）这首诗的题材可归为B.

A.送别类

B.咏怀类

C.田园类

D.怀古类

（2）对本诗理解正确的一项是C。

A.首联主要是写杨柳的生长地点在桥边。

B.颔联写杨柳枝在烟雨中颜色忽深忽浅。

C.颈联写诗人在他乡两次看过杨柳荣衰。

D.尾联中的两个“人”都是指诗人自己。

（3）这首诗是怎么表达情感的？请结合诗句加以分析。

【分析】（1）本题考查学生理解诗歌内容、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。要

在理解诗歌内容的基础上，结合自己掌握的相关文体常识作出选择。

（2）本题考查对诗歌内容的理解能力。在准确理解诗意的基础上判断正误。

（3）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。要明确常见的表达技巧的特点，结合具体

诗句作分析。

【解答】（1）本诗前两联写江边柳树，后两联表达对故乡的思念，抒发游子的愁绪，这

是借景抒情、借物咏怀的手法。

故选:Bo

（2）A.“主要是写杨柳的生长地点在桥边”错，“三四日”“老金丝”写杨柳短时间变老;

B.“颜色忽深忽浅”错，“带雨带烟深浅枝”是说看到烟雨中杨柳的颜色有深有浅；

D.“两个‘人’都是指诗人自己”错，一个指自己，一个指家人。

故选：Co

（3）触景生情。开头写见到江边的柳树，“柳"字谐音“留”，唐代有“折柳送别”的习

俗，柳树往往表达送别、惜别之情。因而诗人见到桥边新柳，触发思乡之情。

借景抒情。开头写“不见江头三四日，桥边杨柳老金丝”，三四天不见，柳树的枝条已经

老了，借柳树的变化写时光流逝之快；尾联“汀洲草色亦如此，愁杀远人人不知”，草色

变化同柳树一样，草木的荣枯也像人生的盛衰。写杨柳、草色的变化来表达思乡之情、

人生荣衰之愁。

直抒胸臆。“何处故乡牵梦想，两回他国见荣衰”“愁杀远人人不知”，直接表达思乡之情

和漂泊异乡的孤独之感。

答案：

（1）B

（2）C

（3）触景生情，见到桥边新柳，触发思乡之情；借景抒情，写杨柳、草色的变化来表达

思乡之情、人生荣衰之愁；直抒胸臆，直接表达思乡之情和漂泊异乡的孤独之感。

【点评】如何鉴赏诗歌：

（-）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感

倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现

手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的

时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍

写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或

介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往

体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

7.（19分）阅读下文，完成各题。

①李世杰，字汉三，贵州黔西人。少倜傥，喜骑射。年二十余，折节改行，乾隆九年，

入费为江苏常熟黄泗浦巡检。知县李永书司与同堂听讼，县人称其干。二十二年，除泰

州知州。始至，讼未结者四百余案，昼夜姻案视事，不五月报结。

②师征金川，木果木之败，副将军阿桂全师暂退，军中饷银数万巨锭，募运还，无应者。

世杰令曰：“委于贼，宁散于民！”从军贸易者数万人，争取立尽。世杰督队护其后，密

檄关吏，见持饷银入口者，皆令还官，铤酬以给银五两，帑获全。师复进，铸炮缺炭，

檄世杰营办。世杰令伐树扎木城卡卫，掘地为大窑数十，复伐树而薪焉。不旬月，炭足

供铸。

③迁四川总督。四川自军兴后，征调赋敛无数，仓库如洗。世杰洁己率属，休养生息，

俾渐复旧观。上尝举世杰功风厉诸省。湖广饥，告汆于四川，世杰请以近水次诸州县常

平仓谷碾米三十万石。既，浙江亦告汆，世杰以浙江视湖广远，运米济赈，缓且不及，

又请以备应湖广汆米，拨十万石先济浙江。上嘉世杰得封疆大臣体，命议叙。

④五十三年，巴勒布夷为乱，上命世杰拨驻防绿营及明正、巴塘、里塘、德尔革尔诸土

司兵赴西藏。世杰奏：“奉谕已令诸土司发兵，诸土司近尚安静既调复停恐番性生疑仍令

备调。”上嘉世杰相机妥办,不拘泥遵旨，解御佩大小荷包赐之。五十九年，卒，年七十

九，赐祭葬，谥恭勤。

(选自《清史稿》，有删改)

［注］①铤：指未经冶铸的铜铁，引申为计量单位。②汆：di,买米。

(I)写出下列加点词在文中的含义。

①县人称其平

②上尝举世杰功风厉诸省

(2)为下列句中加点词选择释义正确的一项。

①知县李永书目与同堂听讼C

A.带领

B.拉开

C.延请

D.荐举

②昼夜军案视事C

A.占据

B.依靠

C.趴伏

D根据

(3)把第②段画线句译成现代汉语。

(4)请用“/”给第④段画线部分断句。

(5)为保全饷银，李世杰采取哪些办法？请简要概述。

(6)综观全文，李世杰是个怎样的人？请结合具体事例评析。

【分析】(I)本题考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意

结合句的上下语境，对实词的意义进行揣测。

(2)本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。可将选项一一代入原文进

行验证。

(3)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整

体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊

句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，

并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（4）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（5）本题考查学生筛选文中信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依

据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求从原文中

寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。

（6）本题考查学生对人物进行评价探究的能力。解答本类型题目一定要根据要求从原文

中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。

【解答】（1）①平：公平。句意：当地庶民称他持论公平。

②风：通“讽”，用委婉的话劝告。句意：乾隆帝曾举世杰的功绩劝告、勉励各省。

（2）①句意：知县李永书请他同堂处理狱讼。引：延请。

故选