全国中小学创新课堂观摩活动优质课一等奖部编本语文一年级上册《雨点儿》教学设计表+教学反思表

-1-附件2：观摩活动教学设计表一、基本信息学校课名8雨点儿教师姓名学科（版本）部编版语文章节学时1年级一年级教学目标1.正确认读生字，指导书写“问”；认识新偏旁“三撇”；读准多音字“数”。2.指导朗读文中问句。3.分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话。三、学习者分析一年级的孩子，形象思维是主导，对使用电子书包（平板）上课有浓厚的兴趣。通过一学期的学习，大部分学生已经养成了一定的学习习惯，但是，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,这也是难以避免的。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：认识新偏旁“三撇”，读准多音字“数”；分角色朗读文中对话。教学难点：指导书写“问”。读好文中问句。解决措施：通多教学多媒体的运用，激发学生的学习兴趣，在识写生字和读好句子上多下功夫。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析复习听写0’25”-3’24”复习上节课学过的字词下雨、们、个用平板听写用优学派听写功能，自主听写，即时反馈。自读、标段4’50”-6’35”检查是否会分自然段课文截屏发送至平板，学生标自然段。在平板上标注自然段。利用互动题板，即时反馈、掌握分段情况。教读多音字“数”10’45”-11’40”请小老师教读多音字随机抽选小老师教读。小老师教读，其他小朋友跟读。用随机抽取功能和表扬功能。学习多音字“数”11’56”-13’37”熟练掌握“数”的读音发送多音字连线练习在平板上完成连线题学完“数”的读音，马上练习，即时反馈多音字掌握情况。用“数不清”说话13’50”-15’05”练习用指定词语完整说话出示图片，学生看图说话。看图说话出示图片，帮助学生完成语用表达。学习“问”20’04”-20’25”帮助学生准确识记生字播放“趣味识字”，加强记忆。观看“趣味识字”，加强记忆。借助优学平台的识字资源，帮助识记。练写“问”22’07”-28’40”练写生字，即时反馈，师生点评。学生在书上描红、练写，并拍照上传。写完字后拍照上传。实时检查、督促、反馈学生的书写情况。优学派随机对比。给“问”组词29’00”-29’33”考查学生的组词完成情况采用抢答的形式组词。参与抢答提供抢答机会，激发学习兴趣。勾画问句30’33”-30’37”33’26”-33’30”教孩子学习勾画。多媒体出示老师勾画的句子，学生照样子勾画问句。模仿勾画多媒体演示勾画句子布置作业39’05”-39’15”激发学生回家自主学习第二课时的内容，通过作业检测，便于展开第二课时的教学。请小朋友们回家以后，自己读一读第5自然段，并完成平板作业。自读课文第5自然段，完成平板上的预习作业。利用平板布置作业，能即时收到作业正确率统计，便于制定下一课时的教学目标。六、教学流程图一、复习听写使用优学派听写功能，听写上一课学的生字。二、导入新课，读好课题1.出示雨点儿教具：说说它的名字。2.今天，我们一起来学习第8课，雨点儿。板书课题。3.指导儿化音的朗读三、依托文本，学习生字（一）初读课文。1.发送截屏课文：自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音，读准它们。标出自然段。2.反馈。（二）学习“数不清”。课件出示：数不清：1.学习多音字（1）认读；（2）多音字教学：数（板贴）（3）利用电子书包发送多音字连线练习。反馈，点评。2.师：什么样的雨点才是数不清的？（根据学生的回答板贴雨点儿）3.除了雨点数不清，还有——课件出示海洋、星空图片，学生练说。出示省略号，还有什么是数不清的？（学生自由发言，注意指导学生把话说得完整。）（二）认识新偏旁“三撇”1.师：小朋友们，翻开书，87页，读一读第一自然段，想一想，这数不清的雨点儿是从哪里来的？（云彩里）2.板贴“彩”：讲偏旁，读准平舌音。3.读准“云彩”；齐读第一自然段。（三）学写“问”1.课件出示“问”：读准音；学生说识字方法（加一加）；播放优学派趣味识字；编顺口溜识字（门里有口问问问）。2.板贴田字格：老师范写，强调门字框的写法。笔顺，口字的占格，学生跟着书空。3.学生在书上描红、练写，并用平板拍照上传。4.优学派随机对比学生上传的照片，并反馈。四、指导朗读（一）读问句1.“问”字可以组什么词？用抢答功能。2.板贴：？谁认识它？（问号）问号是什么时候用呢？3.咱们的课文里就有这样的问句，看看第2自然段，你能找到问句吗？（课件演示，勾画问句。）像老师这样，用一条横线把问句勾出来。会读吗？要读出向别人提问题的感觉哦。（指名一人读）学生自由练读。通过优学平台随机选学生读句子。第3自然段里还有问句，找找看！学生反馈。（课件演示）也勾下来。怎么读？（优学平台随机选学生读）（二）练习分角色朗读学会了读问句，咱们再去读一读其他句子。看到书上的2、3、4自然段，指导分角色朗读。（三）分角色展示读指名上台，戴上头饰，分角色朗读2.3.4自然段。四、布置作业大雨点儿和小雨点儿去过的地方会变成什么样子呢？请小朋友们回家以后，自己读一读第5自然段，并完成平板作业。下课。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。附件3：观摩活动教学反思表学校课名8雨点儿教师学科语文年级一年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？师生的平板电脑、交互式电子白板、师生的教学用电脑、电子书包、优学派系统、互动课件等。有了新媒体新技术的支持，学生的学习兴趣有了更大地提高，可以当堂完成练习、检测，即时统计完成情况，老师可以马上知道学生的知识点薄弱环节，便于突破学生学习重难点。新媒体、新技术的介入，丰富了学习资源，提高课堂互动效率，增强教学实效性。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。在教学活动应用新媒体新技术的关键：（0’25”-3’24”）用优学派汉字听写功能，发送听写任务检查上节课学习的字词。实现自主听写，即时反馈，系统完成数据统计，便于师生查缺补漏。（11’56”-13’37”）学完多音字“数”的读音后，马上发布连线练习到学生平板上，即时反馈，生成统计数据，让老师马上知晓多音字掌握情况，实现高效教学。（22’07”-28’40”）学生在书上描红、练写“问”字，并拍照上传。通过系统随机对比，师生评议，实现实时检查、督促、反馈学生的书写情况。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。在教学中使用新技术可更好地激发学生的学习兴趣，教师也能随时掌握学生的学习情况。如随机抽取、抢答可瞬间吸引学生的注意力；对于知识点的讲授，可提前设计练习题，让学生当堂完成，并能马上反馈结果，于教学设计而言更具实效性。总而言之，新媒体、新技术能最大限度地丰富、优化教学。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进