人教PEP五下Unit 4 Lesson 3 Part A Let's spell 教案

Thethirdperiod

PartALet,sspelI

内容分析

本课时是PEP五年下册Unit4第三课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的音标、

核心词汇和句型”展开。Let，SSPen学习字母组合th在单词中发音规则。本课时的重点是音

标的学习，序数词变化规律的掌握以及重点句型的灵活运用。在三个板块中，让学生感知、

归纳和运用字母组合th的发音规则，并培养学生的自主学习能力和思维能力。

课时目标

知识与能力

1.能够掌握字母组合th在单词中发/0/或/ð/的规则。

2.能够根据th的发音规则读出生词。

3.能够按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到

书写规范正确。

过程与方法

通过PPT图片呈现的内容来猜测老师的朋友的信息，引出一系列包含字母组合th的

单词，如：Thera,birthday,thirty,fourth,既可以复习旧知，又可以引入本课的主题。通过

Chant让学生自主寻找含有/0/和/6/发音的单词，感受th的发音。通过创设情境，让学生在

轻松愉快的氛围中学习本课时字母组合的发音。通过整体的趣味展示，再到学生的自主思

考，让学生尝试着去归纳和总结th组合的发音规则。教师适时地进行示范，可以起到事半

功倍的效果。学生通过聆听发音、观察词形等方法，在教师的引导下进一步学习th组合在

不同单词中的发音，并适时进行知识迁移。生动有趣的含有th的单词的小故事有助于提高

学生学习语音的兴趣，让学生把语音知识运用到实际生活中，同时也可以提高学生的阅读

能力，拓宽学生的阅读视野。

情感态度价值观

提高口语表达能力。

教学重难点

教学重点

能够熟读本板块的单词，学习字母组合th在单词中的两种发音。

教学难点

能够通过课本动画观察单词结构，并根据发音规则试着读出新单词、判断读音。

教学准备

教学课件、录音、语音例词单词卡等。

教学媒体选择

多媒体，录音。

教学活动

小组合作

教学过程

Step1:Warm-up&Lead-in

1.Greetings.

2.Lead-in.

Theteachershowsapictureofalady,whosenameisThera.

（课件出示：一位女士的图片。）

T：Thisismyfriend.HernameisThera.

Howoldisshe?Whenisherbirthday?Canyouguess?

Ss：Sheisthirty.HerbirthdayisonMay4th.

Makeacompetitionbetweenboysandgirls.

Step2:Presentation

LListentothechant.（课件出示：本部分Chant音频。）

T：Whatarethemostsoundsinthischant?

Ss：∕θ∕and/ð/.

T：Great!

2.Readthechant.

（I）Studentsreadthechantandtrytofindoutthewordswith“th”whichsounds∕θ∕or/ð/.

T：Lookatthechant.Canyoufindoutthewordswith"th"whichsounds∕θ∕or/ð/?

（2）Checktheanswers:birthday∕three∕thirteen∕brother∕the∕third∕

month.（出示课件）

3.Createasituation.

Letstudentslearnthewordswith"th"whichsoundsς7θ∕,,∙Theteachershowssome

pictures.

T：Thisismybrother,sdaughter.Doyouwanttoknowanythingabouther?

Lefshavealook.

Sheistallandthin.Sheisthirteen.

Shelikesthree.Shelikesmaths.

4.Sumup.

Studentstrytosumupthepronunciationrulesof“th”.Theteacherdemonstrates.Students

trytoimitatethepronunciation.

T：Boysandgirls!Canyoufindoutthepronunciationrulesof“th”?Pleasediscussand

say.

5.Read9listenandchant.

Theteacherplaystherecordingof"Read,listenandchant”.Studentsimitate.Trytospell

andreadout.

T：Therearesomeotherwordswith"th''.Pleasetrytoread.

（课件出示：其他一些含“th”的单词。）

T：Canyousayotherwordswith“th”?

Step3:Practice

1.ReadandΩnd.

Theteacherpresentsthewordswith"th”.

Trytofindtheirhomes!

motherthesethirdfifthmouthfatherbrotherthisthinthree

L_________________Jk_____________J

T：Lookatthewords!Canyoufindtheirhomes?

Checktheanswers.

T：Now!Pleasereadthewordstogether!

2.Listen,circleandsay.(课件出示:Lefsspell第二部分图片。)

T：Pleaselistentotherecording.Thencirclethewordsyouhear.

(1)Studentslistentotherecording.

(2)Studentscirclethewords.

(3)Studentschecktheanswerswiththeteacher.

3.Studentsreadallthewordsloudlybythemselves.

Step4:Consolidation&Extension

1.Choose,writeandsay.(课件出示：Lefsspell第三部分练习。)

板书设计

Unit4Whenistheartshow?

PartALet'sspell

∕θ∕:threethinthirteenmaths

/ð/:thisthatmotherbrother

作业设计

TrytofindmorewordsWith“th”andsharethem.(课后翻阅字典，尝试找到更多含有

th字母组合的单词。)

教学反思

L积极引导学生独