幼儿园大班语言活动：《慌慌张张的莎莎》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班语言活动：《慌慌张张的莎莎》教学设计【含教学反思】一、教学背景分析本活动面向幼儿园大班的语言活动，旨在通过故事阅读、游戏、歌谣等形式，培养幼儿的语言表达能力、发音能力和听力理解能力。在幼儿园教学中，语言活动是非常重要的一环，它能让幼儿在轻松愉快的氛围中提高听、说、读、写的能力。这次语言活动的目的是为了让幼儿们夯实基本的语言能力，并通过故事情节引导孩子们了解困难时如何保持冷静，谨慎处理问题。同时，以该活动为例，激发幼儿园大班儿童的好奇心和探索欲，扩大他们的视野和阅读面。二、教学目标1.知识目标：学会听懂故事情节，提高阅读能力和理解能力。能正确朗读故事中重点短语和句型。学会表达自己的思想、感受和想法，提高语言表达能力。2.能力目标：通过故事的学习提高幼儿的思维能力，引导幼儿思考问题。提高语音表达，培养幼儿的口语能力和听力理解能力。提高幼儿的听说读写四项能力，激发兴趣。3.情感目标：培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，加深幼儿对故事中人物的感受。通过故事中人物的遭遇，引导学生形成珍惜生命、勇敢面对困难的情感。三、教学内容《慌慌张张的莎莎》的故事阅读。文艺小品：《小猪讲故事》。集体游戏：《扮演小猎犬》。歌谣：《小兔子乖乖》。四、教学过程第一步：故事阅读《慌慌张张的莎莎》1.流程（35分钟）开场：自我介绍和问好（5分钟）老师向幼儿们问好，并通过聊天了解每一个幼儿的状态，也可以利用热身小游戏来让孩子们感受到今天的好心情。故事阅读（20分钟）老师现场阅读故事，边读边介绍故事的人物和情节。每讲到一个情节，都要与孩子们互动一下，问问孩子们是否理解。同时，也要引导孩子们思考一下故事在告诉我们什么。故事综合练习(10分钟)引导学生回顾故事内容，讲述故事中人物的性格特点和遭遇。让每个孩子都能发表自己的观点。2.教学重点与技巧老师在故事开始前可以充分调动幼儿的兴趣，比如与他们谈话，玩互动游戏，以达到情感投入。在讲述故事内容时，要突出重点，引导幼儿将描写性格、外貌、动作等与情节联系起来，激发他们的好奇心，并及时提问，引导孩子探究信仰、情感和人生等主题。需要用幽默的方式来描述故事，既能使幼儿们了解故事情节，又能使幼儿们增添快乐气氛，这样可以进一步提高幼儿的听力水平和理解能力。第二步：文艺小品《小猪讲故事》1.流程（20分钟）课前准备：准备好教师、小猪、母鸡、小鸟等的手偶、表情包装或画本。课堂活动老师带头环节：小猪上台表演小猪教授讲故事方法小猪和学生共同讲故事2.教学重点与技巧准备教具时注意使其具有足够的视觉冲击，如表情、颜色等。小猪的表演需要语音生动、丰富，节奏感强，体现故事主题情节的氛围。引导孩子们根据小猪的表演、语言及内容来思考故事中的情节、人物、故事价值等。第三步：集体游戏《扮演小猎犬》1.流程（15分钟）游戏简介（5分钟）讲解游戏规则，引导幼儿掌握关于“猎犬抓猎物”这个游戏的规则。游戏练习与比赛（10分钟）组织幼儿自由操练，熟悉游戏流程、游戏规则，在多次练习后，组织幼儿集中比赛，体验游戏乐趣，培养合作精神。2.教学重点与技巧游戏环节要轻松愉快、细致入微，让每个孩子能体验到游戏的乐趣，让孩子们感受到游戏的意义；在游戏时要督促每一位参与者，让每个孩子都能利用她的语言表达、形体动作等方式来表现自己，增强孩子的自觉性和自信心。第四步：歌谣《小兔子乖乖》1.流程（10分钟）手势展示（5分钟）老师样板表演，提供手势示范并教授孩子们歌谣手势。歌谣练习（5分钟）每段歌词播放两遍，引导孩子有节奏跟读进行练习。2.教学重点与技巧歌谣引导孩子律动，增强孩子的语感和音乐感；歌谣具有很好的歌曲节奏，可以通过口齿训练、手势动作等方式帮助幼儿更好地掌握音乐节奏，提高幼儿的发音表达能力。五、教学反思本次语言活动设计充分结合了幼儿心理认知，突出了故事的核心内容，整体课程设置清晰明朗，寓教于乐，使孩子们能在轻松愉快的氛围中学习。通过细致化的活动设计，教师能够获知每个学生的语言、智力等方面的特点，使孩子们在活动中更好地发挥能力，提升语言表达能力、口语能力和听力理解能力等综合素质。在实际教学过程中，老师需要注意以下几点：故事尽量以场景交互方式呈现，可以吸引孩子们遇到困难时如何应对的注意力。教学环节要适度，尽量让孩子们能够轻松地完成，给孩子们留有余地，同时也要留有足够的空间让孩子们发挥想象力。语言活动设计要体现整体设计思路，切勿流于教学方法和课堂