幼儿园大班数学空间对应教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学空间对应教学设计课程背景本次数学教学课程设计的对象为幼儿园大班学生，教学内容主要涉及到认识并认识1-10的数字，能够进行简单的数数和数值比较。幼儿园大班年龄段为4-5岁，属于儿童数学教育的初步阶段。接下来，我们将设计一套适合幼儿园大班的数学空间对应教学方案，并对教学过程进行反思。教学目标通过本次数学教学课程，学生能够：认识并识别1-10的数字；能够进行简单的数数；能够进行数值的比较。教学内容教学内容分为以下三部分：数字的认识针对幼儿阶段儿童较为敏感的颜色，选择蓝色、黄色、绿色、橙色、红色、紫色、粉色等7种鲜艳的颜色代表1-7的数字，之后采用设计好的数字图案，让学生进行认可，进而理解和记忆数字。如下图所示，即数字1的设计情景：■

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■数数运算将数字的数量以物品来表示，这些物品可以是幼儿园中常用的具体物品，如积木、玩具车、糖果等。通过物品的数量进行数数运算，跟孩子们一起双手一起数。例如可以让学生们选取20个积木，每个人分别拿出5个，一起数数。数值的比较通过数值的大小比较来让学生们进行练习，包括比较数字大小、比较重量大小、比较长度大小等。举个例子，可以将两个大小不同的水杯放在一起，让学生感受到不同的大小和数量。教学流程第一课时1.数数歌引入课堂气氛，通过数数歌引起学生的兴趣，例如：一二三，打钉钉，

四五六，摘苹果，

七八九，摇铃铛，

十个数据，都到咱！2.数字的认识采用颜色和数字的方式来让学生们认识数字和数值。教师通过数码卡片向学生展示不同颜色和数字的对应关系，然后鼓励学生积极申请单词和数字。3.数数运算通过物品的数量来让学生进行数数运算。例如，可以让学生选择物品进行如下练习：一人拿1个；两人拿2个；三人拿3个；四人拿4个；五人拿5个。4.数值的比较通过数值大小的比较来让学生进行理解和练习。例如，可以将两个大小不同的水杯放在一起，让学生感受到不同的大小和数量。5.小结对全天课程进行小结，让学生们能够回顾和今天所学的知识点。第二课时1.数字的认识用卡片来帮助学生认识数字和数值，评价每个数字图案，唱数字儿歌。例如：这里有一个1，左边有一个0，右边有个0，

它们在一起就变成10了，

带上0，去掉等于号，

记住吧，记住啊，

小人头像里面跑钻，

内部为8，你来猜一下，

八谐音就是发财，

小人头像里面跑放炮，

内部为2，你来猜一下，

二谐音就是爱你！2.数值的比较通过数值大小的比较来让学生进行理解和练习。例如，可以将两个不同大小的糖果放在一起，让学生感受到不同的大小和数量。3.数数运算让学生们搜集物品并进行数数运算，例如，可以让学生分组，每组搜集不同的物品，如糖果、积木、小汽车等，然后根据物品数量进行数数运算。4.小结对全天课程进行小结，让学生们能够回顾和今天所学的知识点。教学反思经过一天的教学实践，我们的初步设计方案获得了一定的教育效果。在未来的教学过程中，我们需要继续优化和完善教学内容和方法，具体包括：继续引入合适的儿歌和故事，增加课堂氛围，让学生们感受到乐趣和学习的乐趣；将课程内容进行再次优化，并加强练习和思考，尤其是加强对计算过程的理解和思考；通过一些生动形象的游戏等形式来加强学生们的数学交流和课堂互动，让学生们更加踏实和自信地掌握数学知识