第3课+中古时期的欧洲+教学设计 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第3课：中国时期的欧洲教学设计【学习目标】唯物史观:通过了解中古时期欧洲地区不同国家、民族、宗教和社会变化显示的新时代特色，形成对欧洲“中世纪”的辩证认识。时空观念:根据《6一7世纪的拜占庭帝国》《俄国在欧洲和亚洲的领土扩张(至18世纪初)》图，认识中古时期欧洲发展的基本历程，把握其阶段特征。史料实证:运用教材相关图片等史料，了解城市居民构成、城市自治方式、城市自治的影响，感受中世纪基督教的强大经济与精神力量;把握城市与宗教对王权强化的重要影响。历史解释:引导学生运用文献资料所提供的有效信息，认识《查士丁尼法典》的实质、拜占庭帝国衰亡的原因与对外战争的影响，多视角理解欧洲“中世纪”。家国情怀:通过对中古时期欧洲的学习，感悟中世纪欧洲区域文明发展的历史趋势，形成正确的历史价值观，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的情怀。【教学重难点】教学重点：中古西欧文明的基本特征；城市的兴起与王权的加强。教学难点：西欧城市的兴起，中古西欧文明的新变化【教法学法】教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法【新课导入】何为黑暗的中世界？在欧洲的历史上有这样一个时代，在长达近一千年的漫长时光里，被后人称为了黑暗时代。不管是什么学者都认为，这段时间，可以被称得上是人类社会最黑暗的一个时期，自西罗马帝国灭亡后，西欧和拜占庭帝国，所有的国家都基本上处于教会的统治之下，整个欧洲跌入神权统治的暗无天日深渊之中，在这段时间内，发生了太多荒诞的事情。【新课讲解】西欧封建社会——黑暗形成背景公元395年，罗马帝国分裂，公元476年西罗马灭亡，欧洲封建社会基本特征：政治：封君封臣制度经济：庄园、农奴制思想：基督教占有统治地位封君封臣制度教师根据材料，与学生一起学习，并且引导学生分析材料，培养孩子的阅读史料，分析能力。材料：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。产生背景：社会动荡、自然经济。内容：授予土地的被称为之封君，而接受土地的被称之为封臣。权力与义务：封君权力：享有土地上的司法、行政、经济等权利。封臣义务：效忠封君，服兵役。特点：权利与义务相统一等级严明、层层分封层级独立具有契约关系（5）封君封臣制度的影响封建主与国王（皇帝）联系起来，成为西欧封建社会的统治阶级封建主在各自的领地中独立行使自己的权力，但这样带来了分裂和格局材料庄园由农奴而不是奴隶耕种……农奴无疑是不自由的……另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴在村社有发言权。最重要的是……他拥有自己土地的权力，并且可以把土地传给继承人。材料封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。庄园和农奴制庄园经济的性质：中古西欧的基本农业经济组织土地分类：领主自营地、农民份地，其中农民份地分为自由农份地和农奴份地。领主自营地的权力与义务：提供农民土地；领主或管家主持庄园法庭，审察庄园的案件，维护庄园秩序；自由农份地的权力与义务：缴纳地租、服劳役法律自由农奴份地的权力与义务：耕种领主自营地，收入归领主缴纳地租、自备工具服劳役法律上非自由人，固定在土地上特点：自给自足，封闭独立；统治管理，相对独立。材料1077年，教皇格列高利和德皇亨利四世争权夺利，教皇在德国和其他国家掀起反亨利浪潮。……德皇被迫妥协，去向教皇请罪。教皇故意不予理睬，去了远离罗马的卡诺莎行宫。德皇在卡诺莎行宫前站了三天三夜，受尽精神侮辱后，教皇才恩赐给德皇一个赦罪的吻。基督教占有统治地位地位：在欧洲占有举足轻重的地位表现：西欧最大的封建主，拥有大量庄园，向信徒征收什一税教权高于王权，形成了从教皇为首的各级神职人员的等级制度垄断人们的思想，控制着精神世界，约束着人性的发展西欧王权的加强（1）王权加强的原因：国王作为名义上的最高统治者，高于一般封臣权力西欧社会环境逐渐稳定，经济增长（2）王权加强的表现：15世纪晚期都铎王朝建立，英格兰逐渐形成较为强大的王权15世纪晚期，法兰西基本完成统一，王权得到强化。15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙西欧王权加强的影响消弱了教会对社会的控制，西欧民族国家的发展奠定基础有利于资本主义萌芽的兴起发展为新航路开辟提供了重要的支援力量材料：欧洲君主们的新力量，在很大程度上源于他们与新兴商人阶层的非正式联盟。市民们向君主们提供财政上的支持。他们还充当国王的内侍、监工、账目保管人和皇家造币厂经理等等来提供管理才能。作为回报，新君主向市民提供保护，反对封建领主和主教的频繁战争和不合情理的要求。——《全球通史》城市自治运动（1）原因经济：封建经济获得一定发展【农业、城市工商业的繁荣】；政治：欧洲社会走向稳定；市民或商人的长期斗争；市民与王权暂时结盟的结果；（2）自治方式：谈判、金钱赎买、武装暴动（3）基本特征：城市位于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人，以工商业作为谋生手段。（4）城市自治的影响：日益瓦解着庄园经济，推动工商业经济发展与资本主义经济产生。市民阶层形成，城市与王权结盟，王权强化，促进国家统一与宪政制度形成。打破教会对文化的垄断；大学兴起；为文艺复兴和宗教改革创造条件【合作探究】（5）5—15世纪西欧封建社会的变化政治：封君封臣制度（分裂）王权加强经济：庄园经济（自给自足）城市兴起思想：基督教神权（束缚人性）大学兴起拜占庭（1）衰落原因：对外战争及失败消耗资源；游牧部族的冲击；内部矛盾的突出；奥斯曼土耳其兴起与冲击。（2）统治：经济：帝国境内工商业发达，都城君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市军事：一度扩张，先后占领北非和意大利等地法律：查士丁尼在位期间编订《查士丁尼法典》，使罗马法成为系统、完整的法律体系。俄罗斯（9—17世纪末）（1）崛起过程基辅罗斯（882-1240）世纪建立基辅罗斯，深受拜占庭帝国影响。13世纪上半期，被蒙古征服莫斯科公国（1284-1547）在反抗蒙古统治过程中莫斯科公国逐渐兴起1547年，伊凡四世正式加冕为沙皇。他颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权。俄罗斯帝国（1721-1917）到17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的庞大