新课标核心素养目标北师大版三年级下册数学好玩第2课时《我们一起去游园》教学设计

《我们一起去游园》教学设计

课题我们一起去游园单元数学好玩学科数学年级三年级

《我们一起去游园》是新北师大版三年级下册数学好玩第2节。本节教材设计了“租车”

和“购买纪念品”两个情境。首先通过解决“48人去游园如何租车”的问题，用列表的形

式呈现多种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案，使学

教材

分析生体会到有些问题可以用列表的方式解决。其次通过解决"购买纪念品”的问题,进一步感

受列表策略的优越性。通过解决现实问题,让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有

条理地思考,提高分析和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。

1.学习目标描述：结合教材创设的情境，探究租车、购物问题，并通过计算选择合理且

省钱的方案。解决"租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解

决问题的策略。

2.学习内容分析：这是一节专题性的综合实践活动课。本课之前，教材已有类似内容分

别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。因此这节课教材把租车、购物设计

学习到游园计划，这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决

目标问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生应用数学知识计算、分析、解决

问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习

打好基础。

3.学科核心素养分析：感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，提

高分析和解决问题的能力。在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，体验数学在

生活中的应用。

重点掌握列表解决问题的策略，并能优化策略。

难点体会解决问题策略的多样性，形成策略优化意识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：今天学校准备组织大家到科技馆参观。

课件出示：

借助学生熟

悉的情境交流，

让学生感受数学

与生活之间的联

师：在出发前，需要考虑什么问题呢？

学生自系，激发学生学

由说说。习的积极性。

反馈：需要考虑参加的学生人数、交通工具、

租车问题、出行费用、安全问题等。

师：说得真好！其实一次游玩过程中藏着许多

数学知识，我们一起去看看吧！

板书课题：我们一起去游园

讲授新课一、租车问题

课件出示：

4MmC-

.与I：人

«f≡iR⅛v

』

通过说一

师：从图中，你知道了哪些数学信息？

学生独说，提高学生获

自观察，然后取信息的能力，

自由说说。同时培养学生的

审题意识和分析

师：这里面“限乘"是什么意思？

学生结能力，为后面解

合自己的认决问题提供帮

识自由说说。助。

反馈：“限乘”就是指一辆车最多能乘坐多少

人。

师：要解决什么问题呢？

课件出示：可以怎样租车？需要多少钱呢？与

同伴说一说。

同桌之

间相互说说，

然后汇报思

考的过程。

反馈：

(1)租3辆大车，有54个座位。

(2)也可以租1辆大车，3辆小车。

师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。

课件出示：

小车辆数大车辆数可坐人数租金/元

方案1

方案2引导学生利

方案3

用列表法解决问

方案4

题，培养学生解

师：想想怎样填才能做到不遗漏也不重复？

学生根决问题的策略。

据自己的理

解自由说说。

引导学生得出：大车或小车按照从少到多的顺

序填写。

师：这个想法不错！接下来把你想到的租车方

案依次序填在表格里。

学生独

立完成表格，

交流展示。

师：怎样租车最省钱呢？看看表格中的数据。

学生独

自观察，然后

自由说说。

反馈：方案三租1辆小车和2辆大车最省钱。

师：方案一和三都是坐48人，为什么租金不一

学生独

样呢？

自观察，然后

自由说说。在引导学生

反馈：方案一租的小车多，方案四租的小车少。

探究的过程中，

师：也就是说……？

学生：也想让学生说说怎

就是尽可能样租车，然后再

用大车，比较提出“到底有几

便宜。种租车方案？我

师：如果是40人，怎样租车最省钱？用列表的

们来整理一下

方法找找。

学生尝吧”引导学生利

试用列表的用列表法引导学

方法试着解生进行条理地思

决问题，然后考，提高分析和

展示得出：租解决问题的能

2辆小车，1力，最后再通过

辆大车省钱。优化策略感受数

师：租车最省钱的策略是什么？学在生活中的应

学生自用，体验学习数

由说说。学的价值。

引导学生得出：车上的座位尽可能坐满，如果

坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。

二、购买纪念品

师：同学们在游玩过后，想买一些纪念品。可

是包装不同，价格不同，你们能帮忙算算吗？

课件出示：

lɪo,o圈ʌʌ

小包装3个一盒,每盒5元.大包装4个一盒，每盒6元.

师：从图中，你知道了哪些数学信息？

学生自

由说说。

师：要买30个玩偶，应该怎样买呢？

学生分

组交流，然后

反馈：

反馈。

(1)10盒小包装就是30个。

(2)也可以7盒大包装和1盒小包装。

(3)还可以是6盒大包装和2盒小包装。

师：请你写出3种购买方案，Iw种最省钱？列

借助学生已

表比一比。

有的知识经验，

课件出示：

利用列表法自我

小包装/盒大包装/盒玩偶总数/个金额/元

)⅛1-探究，让学生体

方案2

方案3学生独验成功的乐趣，

立完成表格，提高学习数学的

交流展示。兴趣。

反馈：买7盒大包装和1盒小包装最省钱。

师：利用列表还能解决什么问题？

学生自

反馈：由说说。

买50个玩偶，怎样买最省钱？

如果大车可以坐8人，小车可以坐5人，我们

28人乘车，怎样安排车辆空座位最少？

课堂练习1.要买30个玩偶怎么买。

MPII1

MlI

讲完新课后

2.如果大车可以坐8人，小车可以坐5人，我

学生独及时进行巩固练

们28人乘车，怎样安排车辆空座位最少？

自完成，然后习，可以使学生

大车辆数小车辆数空座

方案1集体订正。及时进行知识反

方案2

方案3馈，加强学生的

3.四年级有18人去划船，大船每条能坐6人，理解和记忆，提

小船4土条能坐4人。怎样安排最合理？高学生分析问题

4.拓展应用：四年级65人去旅游，Æ永样租车最和解决问题的能

省钱?租车一共用去多少元钱？力，有利于开发

学生的智力。

八

IW12OX.IIMI鬣辰

[MB⅜∕LJIatι8A,

通过本节课的学习，你们有什么收获？课堂小结可

小设计师学生自由以帮助学生理清

课堂小结说说。所学知识的层次

结构，掌握其外

在的形式和内在