苏教版教材四年级语文上册20《诚实与守信》

苏教版教材四年级上册

20诚实与信任教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语，重点理解“环顾四周、事隔三天、无人知晓”等词。3.在初步感知课文的基础上，能正确、流利地朗读课文，引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重、难点1.读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。2.以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。4.用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题；抓住人物的语言、行动表现人物的思想教与学的准备学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.教学课件：、搜集关于诚实的名人名言及名人佚事。2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。教学课时：2课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入揭示课题1.谈话导入：同学们，很小很小的时候，我们就听过一个小故事《狼来了》。有哪位同学会讲这个故事？2.指名讲《狼来了》的故事。3.交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？（这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。）4.师：今天我们就一起来学习一个故事，也是关于诚实的人获取他人信任的。5.板书、齐读课题——20、诚实与信任。6.指导读准“诚”。(二）借助预习单，检查预习1.检查生字识、写。出示学生预习单，观察字形的特点，交流生字的字形。读音上重点注意：①区别平、翘舌音：诚

障

址

责②区别前、后鼻音：毕竟

尽管

年龄组织学生看看写得是否正确、规范教师进行范写。（同位之间互相点评、互相指导。学生练写自己写的不满意的生字。）2.检查词语的识读和理解应用。（1）出示词语：能见度、陌生、责任陌生后悔环顾居然歉意联系诚实毕竟故障环顾四周、无人知晓（2）正确读词，让学生重点理解：能见度、陌生、环顾四周、无人知晓诚实等词语，用其中的一些词语练习说话，并放进课文中反复读一读加深对词语的理解。(3）学生进行描红，练写。3.检查朗读课文。（1）初读课文，同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。教师注意提醒学生读书、听书的学习姿势，告诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。（2）整体感知课文内容。分组分节朗读课文，思考：文章讲的是谁的诚实，换取了谁的信任？（3）同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。（4）再次自由练读这几个自然段。4.整体感知课文内容。学生再读课文，思考分段，并试着概括段落大意。②同桌分角色读对话，想一想：两人表达了什么意思。③反馈：小红车主向“我”表示感谢，“我”再次向小红车主表示歉意，并主动要求赔偿。3师：同学们，“我”和小红车主的对话虽然简短，但却很值得推敲。请大家反复地诵读“对话”部分，与课文展开“对话”，相信你一定会感悟到很多。4、交流反馈，指导朗读：通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？（1）从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。（2)从小红车主的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。(3)指导朗读要点：A“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”——“噢！”，感叹号中隐藏着“我”的期待，期待着车主跟“我”联系，好让“我”赔偿损失，表现出“我”的诚心诚意。B“不，人与人之间还有比金钱更为重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”——这句话中的“！”充分地表达了小红车主内心的激动与感谢。(4)学生试着分角色表演。(5)指名表演。(6)男女生分角色齐读。5、小结：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“我”与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动着读者的心。我们明白了这一通电话使我和小红车的主人彼此又收获了什么？（诚实与信任）相信这会儿大家一定有很多话要说，一定对诚信有了更深的理解。你能用自己的话来说一说吗？（板书：小红车主人打电话收获诚实与信任）6、学生练笔：用一句话写出对诚信的理解。（指导学生用上关联词：“因为……所以……”“只有……才……”“只要（）……就……”“如果……就……”）7、学生交流。8、小结：确实，诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，我们的世界将变得更加美丽。相信，诚实和信任，一定会深深地植根在我们的心田。就像文中的作者一样，小红车主人的那句话深深地印在他的脑海中。（师引读最后一个自然段。）9、生再齐读小红车主人的那句话。环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（三）总结全文：齐读最后一段师：车主的的这番话深深地印在作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。学到这儿，有一个问题老师不太明白。这起简单的小交通事故，小红车主也有责任，现在“我”把责任全都揽到自己身上，是不是有点太“傻”了？你是怎么看待这个问题的？（生交流说说自己的看法。）1.看来，大家都赞同“我”的做法，愿意做一个拥有诚信的勇者。正是“我”的诚实和信任换来了小红车主人的理解与信任。相信大家今后一定会做得更好。现在你明白课文为什么用《诚实和信任》这个题目了吧。如果让你改，你还会用哪些题目？——《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……2．小结：确实，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有它们。（四）拓展小练笔。（用生活中极其平凡的小事表现了人与人之间必须讲求诚实与信任的主题；抓住人物的语言、行动表现人物的思想。）板书设计：20诚实与信任“我”字条留下诚实与信任比金钱更重要小红车主人回电收获诚实与信任附《诚实与信任》预习单班级：姓名：一、识字、写字基本功练习。1、读准生字词。一类字：诚实故障破碎车辆超过厘米毕竟责任地址寄来二类字：驱陌搁2、练习书写生字，先读贴，再描红临写，争取做到写正确、工整。对照课本自查，并把写错的字纠正过来。注意写字姿势！生字：诚障碎辆超厘毕责寄址：正确

正确

规范

二、预习课文

1．自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方要多读几遍哟。2．读书时做做记号，可以帮助你理解书的内容，收到加深印象，增强记忆的效果，还可以帮助我们整理、积累资料，便于今后查找，运用。预习20课《诚实与信任》，并根据需要做记号三、思考课文内容1、边读边理解词句，在不明白意思的词语旁画“？”，借助字典尝试理解这些词语的意思。2、边读边想，课文主要写了什么？作者给你留下了什么印象？四、读书探究：课文中表现“诚实”与“信任”的具体内容在哪里？画出有关句段。（并做旁注体会。）这里还可以记下你读书时的疑问。这里还可以记下你读书时的疑问。

教后反思：成功之处：这课我是围绕着“诚实与信任比金钱更重要”展开的，首先让学生了解事情发生的原因及发生后的做法，知道作者在无人知晓的情况下主动留下联系的字条，让学生感受作者的诚实主动、敢于承担。其次通过分角色朗读“打电话”部分的内容，理解小红车主人为什么会感动、要谢谢作者，正是由于作者的诚实而感动了小红车的主人，取得了信任，使事情获得了圆满解决，从而说明了“诚实与信任比金钱更要”的道理。最后在“在生活中还有什么也比金钱更重要”的拓展讨论中，学生除了）知道生命以外就说不出来了。通过我的引导比如亲人之间、朋友之间······学生一下就能说出如亲情、友情、荣誉、知识、尊重等等，使学生明白了金钱也并不是万能的，世上还有许多是用金钱买不到的。教育学生做人要诚实，唯有诚实才会取得别人的信任和尊重。不足之处：不过由于本身素养问题,课堂教学中仍有遗憾:课堂上学生自读的时间多了，但是全班读的时间少了，课堂上“书声琅琅”的感觉不够；同时学到最后我让学生起来交流相关名人名言时，由于时间把握不好，在此没有很好的让学生去交流，只匆匆出示几句名言，让学生读，原先设定的教学环节没有能够很好的体现；课