一年级上册语文课件14.小蜗牛人教部编版

一年级上册语文课件14.小蜗牛人教部编版汇报人：2023-12-19目录CONTENTS课文背景及作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展图文结合，深入理解课文内容课堂活动与互动环节设计课后作业与巩固提高建议01课文背景及作者简介CHAPTER故事来源《小蜗牛》是一篇富有童趣的科普童话，通过小蜗牛三次去树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。课文内容与学生生活实际联系密切，可自然引发学生的思考，从中体会妈妈的善诱和耐心。时代背景这个故事发生在当代的一个普通家庭，通过小蜗牛的视角展现了现代儿童对自然和科学的探索精神。《小蜗牛》故事来源与背景作者介绍巴乌斯托夫斯基，苏联著名文学家，他的作品以清新、自然、富有诗意而著称。《小蜗牛》是他的代表作之一，通过生动的故事情节和细腻的语言描绘，向读者展现了一个充满童趣的世界。创作风格巴乌斯托夫斯基的创作风格独特，善于运用生动的细节和形象的比喻来刻画人物和描绘自然。他的作品语言简练、明快，富有节奏感和音乐美。作者介绍及创作风格《小蜗牛》作为巴乌斯托夫斯基的代表作之一，被誉为苏联儿童文学的经典之作。它以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。文学地位该作品通过生动的故事情节和形象的人物塑造，向读者传递了积极向上的价值观和人生观。它激发了孩子们对自然和科学的热爱和探索精神，同时也引导他们在成长过程中学会坚持、勇敢和自信。社会影响文学地位与影响02文本解读与赏析CHAPTER文章以时间顺序展开，通过描述小蜗牛在不同季节的活动，展现了一个生动有趣的故事。结构清晰语言简练图文并茂文章运用简洁明了的语言，符合一年级学生的认知水平，易于理解和接受。课件中配以精美的插图，帮助学生更好地理解文本内容，提高阅读兴趣。030201文章结构和写作特点“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”这句话通过反复使用“爬呀，爬呀”，形象地描绘了小蜗牛缓慢爬行的过程，让学生感受到小蜗牛的坚持不懈。“它说‘妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。’”：小蜗牛向妈妈描述了夏天树林里的美丽景象，语言生动，充满童趣。“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说‘妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。’”：这里再次运用“爬呀，爬呀”的句式，强调小蜗牛爬行的艰难和漫长。同时，通过小蜗牛的话，展现了秋天树林的变化。关键语句解读与赏析文章通过描绘小蜗牛在不同季节的活动和与妈妈的对话，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。同时，也引导学生感受四季变化的美妙和生命的坚韧。情感表达本文以小蜗牛为线索，展现了四季变化的美丽景象。通过阅读本文，学生可以感受到大自然的神奇和生命的力量，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。同时，文章也鼓励学生像小蜗牛一样坚持不懈地追求自己的目标。主题思想情感表达和主题思想03知识点梳理与拓展CHAPTER本课要求学生能够准确认读“住、孩、玩”等生字，并能够正确书写“对、妈、全”等字。通过课文阅读和例句分析，学生应能够理解和运用这些生字词，如用“住”组词“住房”、“居住”，用“孩”组词“孩子”、“小孩”等。生字词学习及运用生字词运用生字词认读重点句子理解与仿写重点句子理解本课中有一些重点句子需要学生理解，如“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”等，学生应能够通过阅读和理解这些句子，体会其中的情感和含义。句子仿写学生应能够仿照课文中的重点句子，进行仿写练习，如仿写“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”可以写出“小乌龟爬呀，爬呀，终于爬到了山顶。”等。

相关知识点延伸与拓展蜗牛的生活习性除了课文内容外，学生还可以了解蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢在潮湿的环境中生活，以植物叶和嫩芽为食等。寓言故事的理解本课是一篇寓言故事，学生可以通过学习了解寓言故事的特点和阅读方法，并能够体会其中的道理和意义。拓展阅读《小蜗牛的故事》等相关阅读材料，可以帮助学生进一步了解蜗牛和相关寓言故事。04图文结合，深入理解课文内容CHAPTER引导学生仔细观察插图，发现插图中蕴含的故事元素，如小蜗牛、蜗牛妈妈、树林、草莓等。欣赏课文中的插图通过插图的生动形象，激发学生对课文的阅读兴趣，引导学生主动阅读课文。激发阅读兴趣插图欣赏，激发阅读兴趣图文对应指导学生将课文中的文字与插图对应起来，理解文字所描述的场景和情节。梳理故事情节通过图文对照，帮助学生梳理出课文的主要情节发展，如小蜗牛与蜗牛妈妈的对话、小蜗牛的行动等。图文对照，理解故事情节发展观察插图，发挥想象：引导学生再次观察插图，鼓励他们发挥想象力，想象自己是小蜗牛或者蜗牛妈妈，会说什么话、做什么事。创意写作：提供写作纸和笔，让学生根据自己的想象，结合课文内容，进行创意写作训练。可以写一段对话、描述一个场景或者续写故事等。通过以上三个步骤的图文结合学习，学生可以更深入地理解课文内容，提高阅读兴趣和阅读能力。同时，通过观察插图和创意写作训练，还可以培养学生的观察力和想象力，提升他们的写作能力。利用插图进行创意写作训练05课堂活动与互动环节设计CHAPTER老师可以将学生分成若干小组，每个小组内分配好角色，如小蜗牛、蜗牛妈妈、旁白等。角色分配各小组在课下进行朗读练习，熟悉课文内容，培养语感。朗读练习在课堂上，各小组轮流上台表演，呈现分角色朗读的成果，增加课堂趣味性。课堂表演分角色朗读表演课文内容老师可引导学生自由组队，形成4-6人的小组。小组组建围绕课文内容，设定与主题相关的问题，如“小蜗牛为什么要出门？”、“小蜗牛在旅途中遇到了哪些困难？”等。讨论主题每个小组选一名代表，向全班分享本组的讨论成果和感悟，促进思想碰撞和交流。分享交流小组讨论：分享阅读心得和感悟创作实践学生可选择续写或改编故事结局，构思新的情节和人物形象，进行创意写作。写作指导老师可简要介绍创意写作的概念和技巧，引导学生发挥想象力。作品展示挑选部分优秀作品进行课堂展示，鼓励学生互相点评和学习，激发学生的创作热情。创意写作：续写或改编故事结局06课后作业与巩固提高建议CHAPTERVS根据课文内容，完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题等。检查答案核对答案，找出错误和不足，及时纠正和改进。完成课后练习题完成课后练习题并检查答案选择与课文内容相关的文章，如寓言故事、童话故事等。认真阅读文章，理解文章内容和中心思想，思考文章对自己的