幼儿园大班数学双双对对教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学双双对对教学设计【含教学反思】一、教学目标知识目标通过本次数学双双对对教学，幼儿将能够：认识并掌握数字0~10；理解并应用数学中的加减法原理；通过双双对对的活动形式提高思维逻辑能力和人际交往能力。能力目标培养幼儿的数学意识和数学思维能力；练习幼儿的口算能力；提供一个良好的学习环境，促进幼儿的交流和合作能力。情感目标协助幼儿培养积极的学习态度；让幼儿学会乐于分享、乐于合作。二、教学准备器材准备数字卡片1~10各两张；加号和减号卡片各两张；称量用物品：小球、砝码等；纸、笔等。教学环境教室内部分场地进行设置和布置。三、教学过程1.教学导入（1）滚动播放数字视频。本节课的教学内容为数字0~10的认识和加减法的运算规律学习。幼儿可通过观看数字动画的形式深入认识数字的大小和数字与物品数量的对应关系。同时通过动画展示一些有趣的加减法运算，使孩子们对网球后的数字运算感兴趣，进一步提高他们参与本次教学的积极性。（2）让幼儿体验量的概念。为让幼儿感受数学中“量”的概念，可精心安排一个计量体验活动环节。以秤重物品的方式，提高他们的量感（3）展示数字板和运算符号。教师在板书上展示数字1~10的数字板和加减法运算符号。让幼儿学会数学符号的简单运用，为下一阶段的运算做好准备。2.掌握数字0~10幼儿已能够识别数字0~10，我们在教学中将进一步巩固加深这个知识点。（1）教师和幼儿双双对对。首先，教师在数字板上展示1个数字，之后幼儿进行数字接力，并向同伴口述数值。随后，教师展示2个数字，幼儿依此接力口述。以此类推，直到10个数字展示结束。（2）完成数字卡片配对游戏。教师将数字卡片打乱，放在课桌上。幼儿站立，一边唱歌，一边走圈，当停下来后，幼儿们将配对数字卡片。3.学习加减法幼儿通过本节课学习，理解并应用加减法运算原理。（1）教“加减法”口诀歌。为让幼儿对口算表现出极大的兴趣，教师可根据幼儿的年龄特点，编写逗趣的口算歌谣。唱着歌谣做出相关的小动作，把口算和身体动作结合得密不可分。（2）学习加减法运算原理。教师展示数学符号，讲解加减法的运算规则。再通过加减法案例的编排演示，让学生更深入理解加减法的基本概念。（3）完成加减法运算题。教师通过布置简单的加减法运算题，让幼儿个别完成。为避免学生分快慢的问题，教师设置时间限制，鼓励速度和准确度并重，帮助孩子们更好地掌握加减法的运算规律。4.学习双双对对交流技巧（1）讲解双双对对活动的意义。“双双对对”活动旨在帮助幼儿锻炼社交交流能力，提高团队意识，增强幼儿的合作精神。（2）引导幼儿完成“双双对对”活动。教师设计一些健康有趣的游戏，引导幼儿体验双双对对活动的过程。例如，两个幼儿合作完成加减法运算题，通过相互合作，相互协调完成一道题目。5.教学反思（1）教学中的失误教学中，我发现有些幼儿将数字6和8混淆，出现时间上的浪费。之后，我在后续板书环节重点介绍数字6和8的区别，并跟孩子们进行一对一教学，详细讲解恰当的方法与技巧。（2）优化教学策略为避免幼儿们由于水平的不同而造成教室气氛的紧张和孩子们的压力过大，我改进了以往的教学方式，采用了双双对对的形式，让孩子们在轻松的环境中学习数学。同时，我激发了幼儿的思维动力，通过游戏、歌谣等创意的方式，让孩子们在愉悦的心情下学习。四、教学通过本次数学双双对对教学，幼儿们取得了显著的成效。他们已能识认数字0~10，掌握加减法运算原理，并提